CORRECCIÓN Y PROPUESTA DE INTERPRETACIÓN DEL DERS
CORRECCIÓN
El DERS es un breve cuestionario de auto-reporte de 36 ítems diseñado para
evaluar múltiples aspectos de la desregulación emocional. La puntuación que se
asigna a cada ítem es directa, esto quiere decir que, si puso la opción 1, se le asigna
1 punto; si escribió la opción 2, se le asigna 2 puntos, así sucesivamente.
Los ítems de puntuación inversa son 1, 2, 6, 7, 8, 10, 17, 20, 22, 24 y 34. En estos
casos, si el/la usuario/a registró como respuesta 4, se le asigna 2 puntos; si escribió
como respuesta 5, se le asigna 1 punto, así sucesivamente. La respuesta 3
mantiene su mismo puntaje, es decir, si marca 3, se le asigna 3 puntos.
Luego, se suman todas las puntuaciones de los ítems para generar una puntuación
total. Así, las puntuaciones más altas sugieren mayores problemas con la regulación
emocional.
También se producen puntuaciones para las 6 subescalas del cuestionario:
Subescalas Ítems
1 No aceptación de respuestas emocionales (6) 11, 12, 21, 23, 25, 29
2 Dificultades para cumplir metas (5) 13, 18, 20*, 26, 33
3 Dificultades en el control de los impulsos (6) 3, 14, 19, 24*, 27, 32
4 Falta de conciencia emocional (6) 2*, 6*, 8*, 10*, 17*, 34*
5 Acceso limitado a las estrategias de regulación 15, 16, 22*, 28, 30, 31,
emocional (8) 35, 36
6 Falta de claridad emocional (5) 1*, 4, 5, 7*, 9
* Ítems con puntuación inversa
INTERPRETACIÓN
Dado que no se ha encontrado baremos en el estudio original ni en las adaptaciones
al castellano y, por tanto, no hay grupo de comparación o grupo normativo, se
sugiere realizar una interpretación basada en el criterio. Así, hay que interpretar los
resultados obtenidos por un/a usuario/a en función al puntaje máximo que pudo
obtener en la escala general y en cada una de las subescalas. Como el puntaje
máximo de la escala es 180 puntos y el mínimo es 36 (y tomando en cuenta el
porcentaje asignado a cada respuesta), puede establecerse las siguientes
categorías:
Entre 36 y 72 puntos: no presenta dificultades para regular sus emociones
Entre 73 y 108 puntos: presenta dificultades de forma significativa para
regular emociones
Entre 109 y 144 puntos, las dificultades para regular emociones son elevadas
y éstas influyen negativamente en sus actividades cotidianas.
Entre 145 y 180 puntos, indican serias dificultades para regular emociones,
indican comportamientos impulsivos, conductas de riesgo e incluso conflictos
interpersonales.
A fin de describir las conductas propias de los/as usuarios/as, se sugiere tomar en
cuenta las subescalas de la prueba y precisar cuáles de ellas está presente y en qué
medida, integrando los hallazgos con los aspectos propios, personales del /de la
usuario/a.
Ejemplo:
Según los resultados de la prueba aplicada, se observa que la usuaria presenta
dificultades en la regulación de emociones, las cuales influyen negativamente en sus
actividades personales y sociales. Así, la evaluada no identifica adecuadamente sus
emociones (“no puedo explicar lo que siento cuando estoy así”), percibe su estado
emocional de manera confusa, reniega y llora al sentirse de esa manera, llegando
incluso a autoagredirse. También se muestra violenta frente a sus familiares cuando
percibe que éstos no la comprenden. Esta situación interfiere en el cumplimiento de
sus metas, llegando a postergarlas y o abandonarlas (“cuando estoy así, no quiero
hacer nada”), pues percibe que no cuenta con los recueros personales necesarios
para controlarse y afrontar esta situación (no sé qué hacer en esos momentos)”.
