EJE: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

ACTIVIDAD: El clima y los paisajes en nuestro país.

FUNDAMENTACIÓN
Al momento de pensar en la diversidad de paisajes que existen en nuestro país, los niños logran identificar diferentes factores que

dan origen a los mismos, se muestran curiosas, participativos, atentos, con intención de conocer más acerca de su entorno.

En el análisis de los distintos tipos de relieve, pudieron ver que aun compartiendo el mismo, los paisajes se pueden presentar de

diferentes maneras, lo que abrió la perspectiva a otros aspectos intervinientes.

Los climas que se registran en el territorio de la Argentina, son el resultado de distintos factores geográficos que los determinan, la

latitud, la diversidad de relieves y la cercanía del mar son los principales factores que generan esta diversidad climática que, a su

vez, da origen a un sinfín de paisajes.

Esta secuencia didáctica está orientada a retomar lo aprendido en las clases anteriores y motivar los alumnos en el

reconocimiento de los diferentes climas de su país, provincia y ciudad, como lugares de los que son partes, realizando actividades

en las que se trabaje tanto individua o grupalmente, con la realización de esquemas y la visualización de imágenes.

CONTENIDOS:
 Elementos del clima: temperatura, precipitaciones y vientos
 Factores que determinan el clima: latitud, relieves, cercanía con el mar.
  Tipos de clima en argentina: *templado.
*cálido.
*[Link]ío
*árido.
ÁREA:
 Ciencias Sociales
NAP: el conocimiento de las condiciones naturales y la comprensión de la importancia socioeconómica de los principales
recursos naturales de la Argentina.
PROPOSITOS GENERALES
 Participar de una gran variedad de situaciones de participación, indagación, comprensión y exposición, que lleven a los
niños a conocer los diferentes contenidos del área, en particular identificar y ampliar el mundo que los rodea.
OBJETIVOS:

Que los alumnos:

 Identifiquen y analicen los distintos tipos de clima del territorio argentino (cálido, templado y frío).
 Reconozcan los factores y elementos del clima.
 Reflexionar sobre la incidencia del clima en la variedad de paisajes que existen en Argentina.
 Identifiquen los factores que determinan la localización de cada tipo de clima.

RECURSOS:
 Mapas
 Imágenes
 Fotocopias
TEMPORALIZACIÓN:
 Tiempo estimado: 2 días cada uno (2 horas cátedras - 70 minutos).
 Dinámica de trabajo: individual.
 Estrategias para la atención de la diversidad: cada actividad propuesta variará su complejidad de acuerdo a las
características de cada niño.

BIBLIOGRAFÍA:
 Núcleo de aprendizaje prioritario Ministerio de la Educación, Presidencia de la Nación 2006.
 Videos educativos.

FECHA ACTIVIDADES: OBSERVACIONES

29/09/21 PROPUESTA Nº 1:
 Retomamos el mapa que trabajamos anteriormente y continuamos analizando sus
características, para llegar a una primera aproximación a la variedad de climas, con
preguntas disparadoras tales como:
¿Qué nos mostraba este mapa?
¿Qué factor vimos que tenía que ver con la variedad de paisajes?
 Presentación de las siguientes imágenes:
  Dialogamos sobre los distintos paisajes que se observan, las características que
comparten, recuperando lo saberes previos acerca del relieve, puntualizando en que
en la imagen propuesta se repiten los relieves, pero aun así presentan diferencias.
 Preguntas disparadoras: con el fin de que los niños reconozcan los distintos climas
¿Qué podemos observar en estas imágenes?
¿Qué crees que las diferencia?
. ¿Porqué hay nieve en algunas y en otras no, o vegetales y agua y en otras la tierra
está seca?
 Presentamos la noción de que el clima es el conjunto de condiciones atmosféricas
que suceden en un lugar durante un tiempo prolongado.
 Establecemos las diferencias entre clima y tiempo atmosférico reflexionando en primer
lugar sobre las condiciones del día. ¿Qué tiempo hace hoy? ¿Frío o calor? ¿Está
nublado, lloviendo? Etc. identificamos estas características como tiempo
atmosférico, comparándola con la de clima.

EN LA CARPETA:
FECHA
CONOCIENDO OTRA DE LAS CAUSAS DE LA VARIEDAD DE PAISAJES DE
NUESTRO PAÍS.
 EL CLIMA.
COMPLETAR EL SIGUIENTE TEXTO

30/09/21
PROPUESTA Nº 2:
 Retomamos los saberes adquiridos el día anterior, haciendo un repaso breve acerca
del significado de clima.
 Presentamos el siguiente esquema en el pizarrón.
 ELEMENTOS QUE NOS PERMITEN CONOCER EL CLIMA

 Con el cuadro como apoyo visual, se orientará a los alumnos hacia la reflexión y
reconocimiento de los elementos que nos permiten conocer el clima de un lugar,
guiándolos con preguntas:
¿Qué determina la temperatura? (si hace frio o calor)
¿Qué son las precipitaciones? (lluvia, nieve, granizo)
¿Qué clases de precipitaciones conocen?
¿El viento se comporta siempre igual?
 Presentación del siguiente mapa: se repartirá uno individual para cada alumno y se les
preguntara sobre lo que pueden ver en el mismo, qué creen que son los diferentes
colores, qué representarán, qué relación tendrá con el de los paisajes, etc. con el fin
de que reconozcan los cuatro tipos de climas que se extienden e nuestro territorio.

 Conversaremos sobre los factores que hacen que nuestro país tenga diferentes
climas. El relieve, la cercanía con el mar y la latitud.
 Retomamos las imágenes del día anterior para socializar sobre las características
particulares de cada tipo de clima de nuestro país.
Cálido: temperaturas altas durante todo el año, disminuyendo de este a oeste al
 igual que las precipitaciones, se presenta en las provincias del norte del país.
Templado: temperaturas medias, húmedas en el este y secas en el oeste.
Árido: diferencia de temperatura durante el día y la noche, durante el verano y el
invierno, las precipitaciones son muy escasas.
Frío: temperaturas bajas todo el año, las precipitación son abundantes en las
montañas y escasas en las mesetas
 En la carpeta:
FECHA
CONTINUAMOS CONOCIENDO EL CLIMA DE NUESTRO PAÍS
PARA RECORDAR: (pegan el esquema)

CLIMA CALIDO *PRECIPITACIONES ESCASAS Y DIFERENCIAS DE

TEMPERATURAS.
CLIMA TEMPLADO *TEMPERATURAS ALTAS TODO EL AÑO QUE
DISUNUYEN DE ESTE A OESTE.
CLIMA ARIDO *TEMPERATURA BAJA TODO EL AÑO
PRECIPITACIONES ABUNDANTES.
CLIMA FRIO *HUMEDO AL ESTE Y SECO AL OESTE,
TEMPERATURAS MEDIAS.
EVALUACION:
Se llevará a cabo a lo largo de todo el proceso de aprendizaje junto con la entrega de las actividades propuestas, lo que
permitirá comprobar la profundidad con que han sido abordados los contenidos conceptuales y procedimientos puestos de
manifiesto.