“AÑO DEL VICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA INDEPENDENCIA Y
DE LA CONMEMORACION DE LAS HEROICAS BATALLA DE JUNIN Y AYACUCHO”
Caratula
MARCO TEÓRICO
TRABAJO GRUPAL
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO PUBLICO
“Reverendo Padre Cayetano Ardanza”
CARRERA
DOCENTE EN EDUCACIÓN INICIAL
UNIDAD DIDACTICA
PRACTICA E INVESTIGACIÓN
PROFESOR
MAIRA MIRTA HUIÑAPI MUSOLINE
CICLO
II
INTEGRANTES
BARTRA VALLES LIVIA
IJUMA PIZANGO LAURA
PINEDO INUMA LORI
TANGOA TOJETON DANILA
TENAZOA LÓPES CARMEN
15 DE OBTUBRE DE 2024
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Índice
I. Caratula..................................................................................................................... 1
II. Índice......................................................................................................................... 2
III. Marco Teórico Conceptual......................................................................................... 3
1. Servicios Higiénicos ..................................................................................... 3
2. Definición de Salud ...................................................................................... 3
3. Componentes de la Salud ............................................................................ 3
4. En conclusión ............................................................................................... 4
IV. Bienestar en los Servicios Higiénicos ........................................................................ 5
V. Los Niños .................................................................................................................. 6
VI. Institución .................................................................................................................. 7
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Marco Teórico Conceptual
1. Servicios Higiénicos
La (OMS) define la higiene como la ciencia que estudia las condiciones en la salud y
la enfermedad y a Promover la salud.
Estudia las condiciones en la salud y la enfermedad y nos enseña como promover la
higiene: Elaborar normas, fijar objetivos específicos para los diversos establecimientos
sanitarios, evaluar la situación relativa a la higiene, planificar y efectuar las mejoras
necesarias, elabora y aplica planes de acción integrales.
La (Real Academia española) Conjunto de normas técnicas que tienen por objeto la
conservación de la salud y la prevención de enfermedades.
Para prevenir" Real Academia Española" debemos practicar un conjunto de normas
técnicas. Según (ESSITY UNICEF) "La higiene es nuestro derecho".
La (UNICEF) Busca resaltar la importancia del vínculo entre la educación en la salud
y el bienestar indi- vidual, in voluerando alos alumnos, educadores, colaboradores y toda la
comunidad educativa.
2. Definición de Salud
La (OMS) define la salud como un estado de completo bienestar físico, mental y social,
y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
La (OMS) enfatiza la importancia de considerar las diferentes dimensiones del
bienestar humano.
3. Componentes de la Salud
Se refiere al funcionamiento adecuado del cuerpo y sus sistemas, incluyendo factores
como la nutrición, el ejercicio, el sueño y la prevención de enfermedades.
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4. En conclusión
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud como un estado de
completo bienestar físico, mental y social, y no simplemente como la ausencia de afecciones
o enfermedades. Esta definición destaca la importancia de considerar todos los aspectos del
bienestar humano para lograr una salud integral.
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Bienestar en los Servicios Higiénicos
El bienestar en los servicios higiénicos es fundamental para la salud pública, ya que
la organización de la salud pública, como ciencia médica, busca soluciones a los problemas
de salud. En este contexto, se destaca la importancia de proteger la salud de la población,
como se planteaba en la Unión Soviética (Nightingale, 1969).
El bienestar es muy importante, ya que nos ayuda a prevenir enfermedades y a cuidar
de los niños, lo que contribuye a mantener una salud óptima. Además, el bienestar ayuda en
muchas cosas en la vida diaria (Nightingale, 1969).
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Los Niños
(Publicado por Julián Pérez porto, y María Merino actualizada el 20 de septiembre del
2027.) Un niño es un ser humano que aún no ha alcanzado la pubertad. Por lo tanto, es una
persona que está en la niñez y que tiene pocos años de vida. En su sentido más amplio, la
niñez abarca todas las edades del niño: desde que es un lactante recién nacido hasta la
preadolescencia, pasando por la etapa de infante o bebé y la niñez media.
En este sentido, no hay que olvidar el hecho de que es frecuente que en el ámbito
coloquial se haga uso de la expresión "niño de teta". La misma se emplea para referirse a
todo varón que se encuentra en la fase de lactancia, es decir, que aún se alimenta de leche
materna.
Desarrollo del niño: esto implica una serie de aprendizajes que serán claves para su
formación como adulto. En los primeros años de vida, el niño debe desarrollar su lenguaje
para después aprender a leer y escribir. Con el tiempo, el niño pasa a educarse en la escuela
y adquiere los conocimientos que la sociedad considera imprescindibles para la formación de
las personas. En este proceso educativo, el niño asimila los valores de su cultura y la
concepción vigente de la moral y la ética. Durante su desarrollo, el niño aprende múltiples
cuestiones que le permiten ir ganando autonomía.
Los niños son individuos en las primeras etapas del desarrollo humano, generalmente
consideradas desde el nacimiento hasta la adolescencia, aunque las definiciones específicas
pueden variar. Esta fase de la vida es crucial para el crecimiento físico, emocional, social y
cognitivo.
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Institución
Jack Knight definió una "institución" como un conjunto de reglas que estructuran, de
cierta manera, las interacciones sociales. Sin embargo, hay un debate en la economía
institucional sobre si estas deben ser consideradas esencialmente como un equilibrio de
normas o reglas. Este conflicto interpretativo surge de la tradición intelectual que sostiene que
las preferencias individuales y los propósitos están dados.
A medida que estas preferencias individuales se refuerzan, el equilibrio puede verse
perturbado. Las instituciones se vuelven relevantes en el entorno en el que se actúa, y las
decisiones deben ser racionalmente replicadas en el comportamiento.
Jack Knight dice que definió una "institución" como un conjunto de reglas que
estructuran de cierta manera las interacciones sociales. En el nuevo contexto de las
instituciones, también se debate en la economía institucional sobre si deben ser consideradas
como un equilibrio de normas. Este conflicto interpretativo surge de la tradición que sostiene
que las preferencias individuales y los propósitos están dados.
Al ser relativamente constantes, estas cualidades del equilibrio permiten que, a
medida que se establecen propuestas y normas muy semejantes, las preferencias
individuales se refuercen. Además, las reglas deben ser replicadas en el entorno, y son
internalizadas por los actores. Knight señala que las preferencias son fundamentales para el
comportamiento, y este comportamiento se repite a lo largo del tiempo.
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