INSTITUCION EDUCATIVA “MANUEL GONZÁLES PRADA” 16116 - PACHAPIRIANA

“ESTUDIO, TRABAJO Y DISCIPLINA”

Código modular: Nº 0669044

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA (Del 24/05 al 18/06)

“Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente”

Prof. José Edgard Llontop Reyes. Área: Comunicación Grados: Cuarto “A” – “B”

ACTIVIDAD 01:
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
ENFOQUE : De Orientación al bien común

“Asumimos con responsabilidad las actividades que debemos realizar”

¿DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS?

La contaminación del ambiente se ha incrementado en los

últimos años debido a algunas actividades económicas y
conductas negativas por parte de la población, que deterioran
la calidad del aire y, como consecuencia, afectan el bienestar
emocional y la salud de las personas; y ocasionan, también, el
incremento de enfermedades ambientales, como las afecciones
a la piel. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: Para dar respuesta al reto, proponemos elaborar un
¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la podcast que nos permita comunicar las acciones
salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a personales y familiares que realizamos y que
la disminución de los efectos negativos que ocasiona la podríamos proponer para disminuir los efectos de la
contaminación del aire? contaminación del aire en la salud y el ambiente.

PROPÓSITO: Sustentar las acciones que realizamos en nuestra vida cotidiana y aquellas que podríamos proponer para
promover el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de disminuir los efectos negativos que
ocasiona la contaminación del aire.

ACTIVIDAD 02:
COMPETENCIA : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ENFOQUE : De Derechos

“Elaboramos el guion de un podcast para dar a conocer nuestra opinión sobre la contaminación del aire”
¿DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS?

La contaminación del aire es uno de los principales retos a los que

nos enfrentamos en la actualidad. Los efectos de la contaminación
atmosférica pueden ser irreversibles para la vida en el planeta, por
lo que resulta indispensable trabajar a fin de evitar, reducir y
compensar la contaminación del aire. Tú puedes ser protagonista
de ello dando a conocer tu opinión y propuestas para un cambio de
actitud de los integrantes de tu familia y comunidad.

NOS INFORMAMOS:
¿Qué es un podcast?
Es un audio o una serie de audios que se graban libremente con la finalidad de difundirlos en Internet. En él se cuentan
historias o se comentan temas diversos. Se emplea como recurso el inmenso poder de nuestra voz (expresión oral).

La duración de un programa de podcast es libre. Aunque hay que intentar, en la medida de lo posible, ser concisos, no
explayarnos demasiado. Se recomienda que un programa dure aproximadamente entre 20 y 30 minutos. Esto nos
invita a dedicarle un tiempo adecuado a su planificación. Tu podcast deberá durar 20 minutos.
¿Cómo se elabora el guion de un podcast?
 Para un orden adecuado del guion, utiliza una tabla con dos columnas. En una, considera el tiempo de cada acto y
en la segunda, el desarrollo de las actividades.
 En el guion no es necesario escribir todo el desarrollo del programa. Escribe solo lo que te ayudará en la exposición.
 Elige una cortina musical que sirva de fondo en cada programa.
 El tiempo es muy importante. Determina con anticipación el tiempo para la bienvenida, los segmentos, las
intervenciones (si vas a tener invitadas/os) y la despedida.

ESTRUCTURA DE UN GUION DE PODCAST: INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y DESPEDIDA

Estructura del guion de un podcast

TIEMPO (señala el
ACTIVIDADES
tiempo aproximado)
INTRODUCCIÓN  Es tu carta de presentación. Lo mínimo es presentarte y decir el nombre del podcast.
4 minutos  Expón a los oyentes un breve resumen de qué vas a hablar y de qué forma lo harás.
DESARROLLO Es lo que sería el cuerpo del tema a compartir, lo que deseas contar. Aquí desarrolla con libertad
12 minutos el tema o asunto que deseas transmitir.
 Se sugiere que este acto sea el momento ideal para tu llamada a la acción, es decir, lo que
propones para un cambio de actitud con referencia al tema tratado, e invitar a la gente a
comentar y compartir tus contenidos empleando diferentes medios, principalmente, las
DESPEDIDA redes sociales. También es un momento oportuno para adelantar algún contenido del
4 minutos programa siguiente, a modo de “enganche”.
 Se recomienda tener una frase final. Una frase recurrente que repitas en cada programa. Le
dará un toque de personalidad y facilitará a las y los oyentes familiarizarse con tu podcast.
 Da las gracias a las y los oyentes que te acompañaron y despídete de el las/ellos.

A. PLANIFICAMOS EL GUION DEL PODCAST:

Pensemos en los efectos de la contaminación del aire y qué acciones podemos proponer para mitigarlos. Luego,
escribamos las respuestas a las preguntas del siguiente planificador:
¿Cómo será la ¿Cuál será el ¿Cuáles serán los ¿Cuáles serán las ¿Cuál será la frase
introducción? resumen del puntos importantes o propuestas que que emplearás al
podcast? las ideas fuerza en el presentarás? final del programa?
desarrollo del tema? Recuerda contar con
argumentos para
sustentarlas.
Presentación personal
y nombre del podcast

B. TEXTUALIZAMOS EL BORRADOR DEL GUION DEL PÓDCAST

Redactamos un borrador teniendo en cuenta el planificador y su estructura. Debemos considerar, también,
nuestros conocimientos y la experiencia acerca del tema, que en las actividades anteriores hemos adquirido, y que
nos permitieron plantear acciones como, por ejemplo:

 Contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental en la salud a partir de prácticas cotidianas de actividad
física.
 Asumir la autoestima como valor personal para brindar alternativas de solución a problemas diversos.
 Crear un cronograma de actividades que nos ayuden a superar enfermedades relacionadas con el estrés o la
obesidad.
 Disminuir la cantidad de residuos sólidos que producimos en casa.

Asimismo, las acciones que venimos realizando nos servirán como INTRODUCCIÓN:
referentes para proponer otras que podamos realizar en el día a día. .................…………………………………………
En el guion no es necesario escribir todo. Solo escribiremos aquello DESARROLLO:
…………………………………………………………
que nos sirva como guía, de manera que cuando grabemos el podcast
DESPEDIDA:
no se nos olviden las ideas.
…………………………………………………………
Consideraremos la siguiente estructura:
C. REVISAMOS EL BORRADOR DEL GUION DEL PÓDCAST
EL GUION DEL PÓDCAST SÍ NO ¿QUÉ DEBEMOS MEJORAR?
1. En la introducción se visualiza el resumen del tema a tratar.
2. En el desarrollo se presentan ideas y puntos de vista del tema que
se desea compartir y de las acciones que impulsaremos.
3. El lenguaje es formal, claro y de fácil comprensión.
4. Se utilizan adecuadamente recursos como la cohesión y el uso de
conectores.
5. En la despedida se presenta el llamado a la acción, es decir, aquello
que proponemos para ayudar a solucionar el problema identificado.

ELABORAMOS LA VERSIÓN FINAL DEL PODCAST, DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Adecué el texto a la situación comunicativa de la
contaminación del aire.
Organicé y desarrollé las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utilicé las convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente para garantizar la claridad y el sentido del texto.
Reflexioné y evalué la forma, el contenido y el contexto del
texto escrito, y lo revisé continuamente para mejorarlo.

CÓMO ESCRIBIR EL MEJOR GUION PARA TU PODCAST

IMPORTANCIA DE ELABORAR EL GUION DE UN PÓDCAST
Un guion de podcast es la pieza fundamental de un programa. No es solo un documento que sirve para organizar el contenido
de un episodio, es una guía que contiene los detalles y las indicaciones necesarias para la realización de un podcast, así como
los tiempos de las participaciones y cuñas. En otras palabras, no podemos prescindir de él.

ESTRUCTURA DE UN GUION DE PÓDCAST Propuesta de los tres actos:

Introducción (o primer acto)
La introducción y la despedida son tu carta de presentación. Es cuestión de educación básica. No abordarías a alguien por la
calle y, sin presentarte, empezarías a contarle anécdotas o a hacerle preguntas.
Lo mínimo es presentarte a ti misma/o y decir el nombre del podcast. No abarques mucho tiempo. Hay que intentar, en la
medida de lo posible, ser concisos, no explayarnos demasiado.
Algo crucial también en la introducción es el resumen. Anunciar a las y los oyentes sobre qué vas a hablar y de qué forma lo
harás. Si vas a tener un invitado, si vas a agradecer a los que te apoyan o si vas a inaugurar una nueva sección. Posiciona a las
y los oyentes en el contexto del programa y predisponlos a saber qué les espera .
Desarrollo (o segundo acto)
Es lo que sería el cuerpo de tu historia. El capítulo en sí. Esta parte es la que, dependiendo de la temática y el estilo de tu
podcast, puede ser más flexible en cuanto al guion. Tienes tres posibilidades bien claras:
a) Escribir todo tu texto en el guion y, como dice Emilcar (un líder del podcast), leerlo como si no lo estuvieras leyendo.
Aportando, cuando lo consideres oportuno, algún comentario espontáneo.
b) Escribir la introducción y la despedida íntegros y, de forma muy sintética, los puntos importantes que quieres hablar, y
luego desarrollarlos improvisando el mensaje, cada uno con elocuencia y personalidad.
c) No escribir absolutamente nada y hacerlo todo sobre la marcha, es a veces muy difícil.
Despedida (o tercer acto)
Es importante, terminar tu podcast despidiéndote y agradeciendo amablemente a aquellas/os oyentes que han estado ahí
contigo, escuchando tus contenidos.
Este el momento ideal para tu llamada a la acción e invitar a la gente a comentar y compartir tus contenidos empleando
diversos medios, como las redes sociales. Asimismo, es oportuno para dar un adelanto de algún contenido del programa
siguiente y, como dice su propio nombre, la despedida del programa.
La frase final del guion para podcast
También te recomendamos tener un añadido final para tu programa. Una frase recurrente que repitas. Le dará un toque de
personalidad y facilitará a las y los oyentes familiarizarse con tu podcast.
Estos son algunos ejemplos de frases: “Recuerda, yo siempre hablo muy en serio”, “Lo que se dice con la verdad, no se olvida”,
“Mi opinión ayuda” Emplea frases que tú puedas crear y convertirlas como una “marca personal”.
ACTIVIDAD 03:

COMPETENCIA : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

ENFOQUE : De Derechos

“Nos expresamos a través de un podcast sobre la prevención y el cuidado integral de la salud y del
ambiente”

¿DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS?

Hoy grabaremos un podcast a través del cual comunicaremos los argumentos de las
acciones personales y familiares que estamos realizando y las que proponemos para
disminuir los efectos de la contaminación del aire en la salud y el ambiente. Para ello,
debemos tener a la mano el guion del podcast elaborado en la actividad anterior.

1. Grabemos la primera versión del podcast. Al hacerlo, consideremos estas sugerencias:

a) Elijamos un programa para grabar el podcast. Podría ser Dolby on, que viene en la tableta o el celular.
b) Busquemos un lugar silencioso de nuestra casa.
c) Tengamos a la mano el guion del podcast, que contiene toda la secuencia para su desarrollo. Es muy importante
que estén detalladas las acciones que ya estamos realizando o las que vayamos a proponer para la prevención
y el cuidado integral de la salud y del ambiente.
d) Leamos la ficha del podcast, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, con el fin de
considerar en el proceso de grabación los aspectos que debe presentar nuestro podcast.
e) Grabemos nuestra voz. Cuidemos con especial atención la dicción (articulando las palabras claramente para que
se entienda con claridad lo que decimos), el tono (el timbre de la voz, que puede ser de alegría, tristeza, enojo,
etc.) y la intensidad (es decir, el volumen de voz adecuado para que nos escuchen con claridad).
f) Ensayemos las veces que sean necesarias antes de grabar, para sentir mayor seguridad y confianza.
g) Grabemos la primera versión.

2. Revisemos la primera versión del podcast

a) Escuchemos atentamente la primera versión y verifiquemos si estamos considerando todos los aspectos que
debe presentar el podcast. Para ello, será importante recurrir nuevamente a la ficha del podcast.
b) Mejoremos los aspectos que consideremos necesarios.
c) Corrijamos las omisiones o falencias que hayamos identificado y grabemos la versión final.

3. Publiquemos el podcast
a) Publiquemos y compartamos con nuestras/os oyentes el podcast por el medio al que tengamos acceso, a fin de
lograr que escuchen nuestras acciones y propuestas argumentadas para la prevención y el cuidado integral de
la salud y del ambiente.
b) Guardemos el podcast en el portafolio digital.

Evaluamos nuestros avances en la Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS
logré de lograrlo para lograrlo?
Adecué, organicé y desarrollé las ideas de forma coherente y
cohesionada en el podcast que grabé.
Utilicé recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
para enfatizar sobre la prevención y el cuidado integral de la
salud y del ambiente.
Reflexioné y evalué la forma, el contenido y el contexto del
podcast que grabé.

Prof. José Edgard Llontop Reyes (Cel. 973025092) I.E. “Manuel Gonzáles Prada” – Pachapiriana
Semana 09, 10 y 11 Del 24 de mayo al 18 de junio del 2021
 INSTITUCION EDUCATIVA “MANUEL GONZÁLES PRADA” 16116 - PACHAPIRIANA
“ESTUDIO, TRABAJO Y DISCIPLINA”
Código modular: Nº 0669044

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA (Del 24/05 al 18/06)

“Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente”

Prof. José Edgard Llontop Reyes. Área: Comunicación Grados: Quinto “A” – “B”

ACTIVIDAD 01:
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
ENFOQUE : De Orientación al bien común

“Leemos textos relacionados con problemas de nuestra salud y del ambiente”

¿DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS?

El virus SARS Cov-2 y sus variantes a nivel mundial, nacional y PROPÓSITO: Promover y ejecutar acciones a nivel
local siguen afectando la salud de la población. También individual y comunitario, orientadas al cuidado de la
observamos condiciones desfavorables en el ambiente que salud, a fin de favorecer con ello un desarrollo
ponen en mayor riesgo la salud de la población. Estos problemas sostenible a partir del análisis de fuentes confiables.
requieren plantear propuestas o estrategias para prevenir,
conservar y participar con acciones que protejan nuestra salud,
la de nuestra familia, comunidad y el ambiente en que vivimos. Para dar respuesta al reto, proponemos realizar una
Ahora, nos planteamos el reto: ¿Cómo podemos promover la Campaña para promover la conservación de nuestra
conservación de nuestra salud, la de nuestra familia, la salud, de la familia y la comunidad, que será
comunidad y el ambiente en que vivimos? apoyada por diversos recursos audiovisuales.

Al comunicar o presentar la campaña promocional, debemos modelar nuestra propuesta, por

ejemplo, recomendaciones para el bienestar corporal y socioemocional, con actividad física que
permita alcanzar y sostener un espacio urbano o rural saludable. Esta propuesta de campaña
puede hacerse a nivel individual o comunitario y ser difundida en nuestra familia o por diferentes
medios no presenciales. Los recursos visuales o audiovisuales de apoyo para la campaña
promocional son materiales que se adecúan al entorno; sirven de soporte para comunicar el
mensaje con base en fuentes confiables y principios éticos, y despiertan la atención del auditorio,
los lectores u oyentes; sin embargo, no sustituyen al estudiante porque es su responsabilidad
generar cambio de actitud personal e impacto en la vida de los demás.

Leemos el siguiente texto:

José es un estudiante de 5°grado de la IE “Doce de Octubre”. Hace poco nos contó que un día vio a sus padres afligidos
por la gran cantidad de café cosechado que no podían vender a buen costo. Dice que estaba tan barato que ni los
costos de producción podían recuperarse. Así, José anduvo varios días pensando cómo hacer para ayudar a sus padres.
Luego de dialogar con varias personas, tomó la decisión de escribir una canción donde hablaba de las variedades de
café, las formas de preparación, los productos en los que se podía transformar, y todas las bondades que fue
encontrando sobre este delicioso grano. Acompañó esta canción con dibujos diversos del café, por ejemplo, un grano
de café con su chullo, otro con su vestido de científico, otro vendiendo, y una serie de imágenes más. Luego se le
ocurrió otra genial idea: grabar un video de rock de los años sesenta y subirlo a sus redes sociales. José, muy contento,
dice que fue contactado de muchas regiones del Perú y de muchos países para felicitarlo por la campaña. Dice también
que le ofrecían un costo bastante alto por el café. También fue contactado para ser un publicista de diversas campañas,
y con facilidad logró trabajar para algunas empresas. Hoy, José es un gran publicista que tiene su propia empresa.

Reflexionamos y respondemos:
¿Cómo relacionamos la acción de José Luis con el reto que estamos enfrentando?
A partir de la experiencia de Jacinto, ¿cómo podemos organizar la campaña para promover la conservación de nuestra
salud, la familia, la comunidad y el ambiente en que vivimos?
¿Qué recursos son los más adecuados para nuestra campaña?
ACTIVIDAD 02:
COMPETENCIA : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ENFOQUE : De Derechos

“Escribimos recursos para la campaña de salud”

¿DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS?

Es importante anotar que la campaña es para poner en práctica nuestra creatividad; puede
ser presentada con canciones, poesías, bailando o letreando las calles, plazas, parques,
jardines, etc. con afiches o dípticos. También podemos dar entrevistas en la radio, transmitir
mensajes en altoparlantes, grabar videos, spots, etc. Para ello, es importante tener en
cuenta: Informarnos sobre los diversos recursos sonoros, visuales y audiovisuales existentes.

Recursos sonoros. El empleo de este tipo de recursos ayuda a transmitir mensajes orales mediante la música,
canciones, conversaciones orales, entrevistas, descripciones, dramatizaciones, narraciones, etc. Su finalidad es
transmitir información, acompañar y complementar un medio visual, evocar sentimientos de acuerdo a las
intervenciones musicales, expresiones de la voz y los diferentes tonos. Su función es construir para el oyente una
imagen mental del hecho o mensaje transmitido.
Recursos visuales. Son materiales de apoyo adecuados para facilitar el aprendizaje y la retención de la información.
Estos se elaboran según el entorno o público oyente. Acompañan el mensaje oral para despertar la atención del
auditorio, y se materializan en ilustraciones, fotografías, diapositivas, etc. Es necesario considerar cuál es el mensaje
principal que queremos compartir con nuestra audiencia y qué conoce esta del tema; esto nos ayudará a seleccionar
mejor nuestro recurso visual.
Recursos audiovisuales. Son materiales y equipos que registran, reproducen y difunden mensajes visuales y sonoros
para facilitar la comprensión, motivar los aprendizajes y generar actitudes. Interactúan con los mensajes orales y
visuales de manera simultánea. En este tipo de recursos encontramos:

RECURSOS AUDIOVISUALES EJEMPLOS Tengamos en cuenta que las personas que emplean
Pizarra
ayudas visuales son percibidas significativamente
Diapositivas
como mejor preparadas. Para producir recursos de
Televisión
Radio
apoyo debemos tener criterios creativos, selectivos,
Programas informáticos visibles y legibles. Escribimos mensajes, frases,
Ordenador Internet canciones, poesías, cuentos, etc. o planifiquemos los
Presentaciones afiches, dípticos, trípticos, guiones de audio y video,
Presentaciones dibujos, ilustraciones, PPT, etc.
Proyector Multimedia
Multimedia

PREPARAMOS LA CAMPAÑA

a) Planificamos la escritura de los textos para los recursos de apoyo de nuestra campaña :
 Nuestra primera reflexión es: ¿En qué lengua escribiremos nuestros recursos de apoyo?
 Adecuamos el texto al tema que estamos abordando.
 Definimos nuestro propósito comunicativo y público objetivo: familia y comunidad.
 Tomamos nota de toda la información y las actividades desarrolladas en esta experiencia. Las evidencias logradas
en cada uno de ellas serán fuentes valiosas de información.
 Anotamos las características del recurso de apoyo, si estará acompañado de imágenes, ilustraciones, fotografías
o dibujos, etc.
 Tomemos nota de las palabras clave que usaremos para los mensajes de la campaña.
 Si es una canción, por ejemplo, sigamos pautas de cómo escribir:
 Escuchamos alguna música de nuestra preferencia.
 Buscamos letras para la canción.
 Preguntemos quiénes serán nuestros oyentes.
 Pensemos qué queremos cantar.
 Analizamos cómo nuestros principales intérpretes organizan sus canciones. Vamos grabando sobre la marcha.
b) Escribimos los recursos de apoyo para la campaña:
Tengamos en cuenta que una campaña publicitaria tiene como objetivo persuadir. Una campaña como la nuestra
debe diseñarse para lograr el cambio de actitud de las personas, empezando por nosotros mismos, así como influir
en la familia y en la comunidad. Para ejecutar cualquier campaña es primordial contar con recursos de apoyo,
decidir si presentamos una canción, poesía, afiches, carteles, etc. o si grabamos audio o video. Nuestra
responsabilidad es buscar información de cómo planificar y escribir la canción, la poesía, los afiches, los carteles,
etc. Y si decidimos grabar audio o video debemos contar con un guion de grabación.

 ¿Para quiénes escribiremos los mensajes de la campaña?

 ¿Qué tipo de textos escribiremos?, ¿en qué formato?, ¿con qué finalidad? (Revisemos la actividad 1 sobre los
tipos de texto).
 ¿Cuál es el tema abordado?, ¿está relacionado con la promoción del cuidado de la salud y del ambiente?
 ¿Cómo debemos ordenar nuestras ideas teniendo en cuenta lo siguiente?:
 Problemas de salud y del ambiente.
 Factores que influyen en la salud de las personas.
 Crecimiento del espacio urbano y su impacto en la salud.
 Volumen del agua consumida en nuestro hogar o comunidad, y su influencia en la conservación de la salud.
 Necesidad de practicar actividades físicas regulares para mejorar nuestra condición física y salud.
 Reconocimiento de nuestras emociones y su importancia en relación con nuestra salud en el actual
contexto.
 Importancia de gestionar adecuadamente nuestras emociones.
 Modificación de la estructura genética por factores ambientales, hábitos de consumo y estilos de vida.

Evaluamos nuestros avances en la competencia: escribe diversos tipos de textos en su lengua materna:
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación
logré de lograrlo para mejorar?
Adecué al propósito comunicativo, tipo de texto, formato y género
discursivo los recursos de apoyo para la campaña de prevención de mi
salud, la de mi familia, mi comunidad y del ambiente donde vivo.
Organicé y desarrollé las ideas teniendo en cuenta información de
diversas fuentes, manteniendo un orden lógico, usando adecuadamente
los sustantivos, adjetivos, verbos y los signos de puntuación que le den
sentido al texto que escribí, evitando contradicciones, digresiones o
redundancias.
Establecí relaciones entre ideas usando adecuadamente los conectores
de causa y efecto. Empleé un vocabulario variado y respeté las normas
de escritura establecidas en la lengua.
Reflexioné y evalué la validez de la información, la coherencia y la
cohesión textual de los mensajes que escribí para la campaña de
prevención de mi salud, la de mi familia, mi comunidad y del ambiente
donde vivo.

En la siguiente actividad, nos corresponde ejecutar la campaña para promover la conservación de nuestra salud, de la familia, la
comunidad y el ambiente en que vivimos. Los recursos de apoyo elaborados serán nuestro soporte principal. Para prepararnos,
respondamos: ¿Cuándo será la campaña?, ¿cómo presentaremos la campaña?, ¿cuáles son nuestros recursos de apoyo?, ¿a
quiénes invitaremos?, ¿qué resultados esperamos?

ACTIVIDAD 03:
COMPETENCIA : Se comunica oralmente en su lengua materna.
ENFOQUE : De Derechos

“Comunicamos nuestra campaña para promover la salud”

¿DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS?

La campaña es una oportunidad para demostrar

toda nuestra creatividad, y para asegurar
efectos en nuestra familia y comunidad.
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS:
a) Proponemos la fecha, el lugar, la hora y la modalidad (virtual o presencial).
b) ¿Cuál es el nombre de la campaña?
c) ¿Cuáles son los propósitos comunicativos que perseguimos?
d) ¿Nuestros recursos están disponibles?
e) ¿A quiénes vamos a convocar?
f) ¿Será filmado o grabado en audio?, ¿contamos con los recursos para tal fin?
g) ¿Cuáles son los mensajes que deben resaltar durante la campaña?
h) ¿Cómo debe ser nuestro tono de voz, gestos, movimientos y posturas de acuerdo a los oyentes, al contexto y a
las buenas costumbres?
i) ¿Cómo serán nuestras emociones?, ¿caracterizaremos a los personajes? ¿cómo serán los suspensos para que la
audiencia capte los mensajes?
j) ¿Es necesario hacer un ensayo previo?, ¿por qué?

ASEGURAMOS LAS CONDICIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LA CAMPAÑA:

De manera presencial
 Buscamos los espacios adecuados (parque, escuela, casa, etc.), cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
 Podemos también letrar las calles y las viviendas si nuestros recursos preparados son afiches, etc.
 Podemos organizar una campaña dirigida a la familia. Si hemos grabado canciones o audios, aprovechamos para
presentarlos y también para invitar a hacer ejercicios para cuidar la salud física o emocional.
 Cuando se desarrolle la campaña, grabamos un audio en el aplicativo “Dolby On” o un video en el aplicativo “Quik”,
que se encuentran en la sección recursos de la tableta.
 Nos aseguramos de que la información que presentamos es producto de la revisión de diversas fuentes; esta es
una forma de garantizar validez en la información compartida.
 Otra opción es organizar la campaña por etapas, de tal manera que lleguemos a todo el público que hemos definido.

De manera virtual
 Nos organizamos con nuestra familia, asumimos responsabilidades para el manejo de la plataforma (sea Meet,
WhatsApp, etc.) y garantizamos su correcto funcionamiento.
 Hacemos las invitaciones mediante esquelas indicando el tema de la campaña, el día, la hora y los participantes.
 Recordemos grabar en audio o en video la presentación de la campaña. Podemos usar nuestras redes sociales.
 Es importante asegurar el cambio de actitud en la población frente al cuidado de su salud y del ambiente.
 La campaña siempre es creativa y atractiva. Colócale un título atractivo, por ejemplo: “Dilo cantando y bailando”.

EVALUAMOS NUESTRO PODCAST:

Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios Lo logré
proceso para mejorar?
Expliqué oralmente el propósito comunicativo, el tema y los propósitos
de la campaña de prevención de nuestra salud, de la familia, la
comunidad y el ambiente en el que vivimos usando un lenguaje
comprensible y mediante un vocabulario adecuado para los oyentes.
Desarrollé la información de manera secuencial, recurriendo a anécdotas
o a alguna información relevante para mantener atentos a mis
interlocutores. Establecí relaciones lógicas entre las ideas, recurriendo a
oraciones o palabras sencillas, volumen, entonación y el ritmo de voz,
gestos y movimientos para lograr efectos en la audiencia.
Participé intercambiando roles como hablante y oyente, comprendiendo
las dudas e inquietudes de mis interlocutores, argumentando y
contraargumentando los diversos puntos de vista, presentando para ello
conclusiones elaboradas durante el desarrollo de las actividades.
Opiné como hablante y oyente según las intenciones de mis
interlocutores y evalué la pertinencia de las estrategias discursivas
llevadas a cabo.

Prof. José Edgard Llontop Reyes (Cel. 973025092) I.E. “Manuel Gonzáles Prada” – Pachapiriana
Semana 09, 10 y 11 Del 24 de mayo al 18 de junio del 2021