Sesión de
Aprendizaje
EL SACHA INCHI: MANÍ DE LOS INCAS
:
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N°3024 JOSÉ ANTONIO ENCINAS
SUBDIRECTOR JHON ALFRED CORTEZ ESPINOZA
DOCENTE: Medrano Vilchez Ivan
GRADO Y SECCIÓN: 4to “B” FECHA: 21/10/24
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
Capacidades evaluación de
evaluación
C Lee diversos tipos Identifica información Predice de qué va Lista de
de textos escritos explícita y relevante que tratar el texto antes
cotejo.
en su lengua se encuentra en distintas de leerlo.
partes del texto. Distingue
materna. Interpreta
esta información de otra
Obtiene semejante, en la que información de un
información del selecciona datos texto instructivo y
texto escrito. específicos, en diversos responde preguntas
Infiere e interpreta tipos de textos de de comprensión,
información del estructura simple, con justificando sus
texto. algunos elementos ideas a partir de la
Reflexiona y complejos, así como información del
evalúa la forma, el vocabulario variado, de
texto leído.
contenido y acuerdo a las temáticas
abordadas.
contexto del texto.
Propósito En esta actividad, los estudiantes leerán un texto EL
SACHA INCHI: MANÍ DE LOS INCAS
Evidencia Elabora mapa mental.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar cinta, fichas, portafolio.
a todos.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
ENFOQUE
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
INTERCULTURAL
diversidad biológica nacional.
Valor RESPETO A TODA FORMA DE VIDA.
mon momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO
PEDAGÓGICO)
- Les recuerda sobre el nombre de la unidad
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las
siguientes preguntas. ¿Qué es un maní?
- ¿Para qué sirve? ¿Cuál es su valor nutritivo del sacha inchi?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Hoy los estudiantes leerán un texto titulado: El sacha inchi: maní de los incas, para
valorar su valor nutritivo.
Señalan los acuerdos que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Les pido que observen el título y subtítulos del texto:
- ¿Has visto o leído un texto como esta alguna vez? ¿Dónde?
- ¿Sabes qué tipo de texto es? ¿Quién crees que lo habrá escrito? ¿Para qué?
- ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué? ¿Qué discapacidades conoces?
DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se invita a los estudiantes a realizar la lectura silenciosa. (Anexo 2)
- Lee nuevamente el texto con una compañera o un compañero y realicen lo
siguiente: Identifiquen las partes que tiene el texto y conversen acerca de la
información que proporciona cada una de ellas.
DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Luego que han terminado de leer responden oralmente las siguientes
preguntas:
- ¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto es?
- Ahora explico sobre el mapa semántico:
- Les pido que vuelvan a leer el texto y que subrayen las ideas principales e
importantes, luego harán un mapa mental del texto leído.
- Felicito la participación.
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente el texto
leído.
- ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
2. VALORAR
- ¡Excelente!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad analizar información.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu comprensión de textos?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus compañeros y
compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
4. HACER SUGERENCIAS
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LEEMOS EL TEXTO TITULADO: EL SACHA INCHI: MANÍ DE LOS INCAS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
de un texto instructivo y
Predice de qué va tratar
el texto antes de leerlo.
responde preguntas de
Nombre y apellidos
Interpreta información
N.o
de los estudiantes
comprensión,
01 ADAN CORREA, DAYRON JAMES
02 BARRETO PINTO, DAYRO JUNIOR
03 BELLIDO GUTIERREZ, ASTRID MARIANEL
04 BOSCHETTI CORDOVA, BRIANNY DANIELA
05 CASTRO FLORES, BRUNELLA ANTONELLA
06 HILARIO SOTO, CIELO ISABEL
07 HUAMAN CHAVEZ, ANDRÉ DAVID
08 HUAYTA GARRO, MARCOS ALONSO DIMARIA
09 MARAVI ROA, ALANIS KATIUSKA
10 MARCELO DELGADO, JAICOBS DANIELS
11 MARTINEZ MANZANILLO, CRISTOBAL JOSUE
12 MILLA CANES, MATHIAS GABRIEL
13 PACHECO PAREJA, MATHIAS ADRIANO
14 PALLA TRIGOSO, SEBASTIAN MIQUEAS
15 PEREZ ARAGON, CAROL LETIZIA
16 POLANCO RODRIGUEZ, SAMIR ESTEBAN
17 QUIÑONES LUJAN, LIAH ISABEL
18 REQUENA LAROSA ISABEL GEYDYS
19 RODRIGUEZ CABELLO LUISIANNY ALEXANDRA
20 SUMOZA ZABALA, AMY SOPHIA
21 UTIA RIMAY, KARINA ALONDRA
22 VASQUEZ BUSTAMANTE, SAYURI LIZETH
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