DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

BASES PARA EL SEGUNDO CONCURSO NACIONAL DE COMPRENSIÓN

LECTORA: PRESIDENTE ARíSTIDES ROYO SÁNCHEZ

Panamá, 2024
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

BASES PARA EL SEGUNDO CONCURSO NACIONAL DE COMPRENSIÓN LECTORA:

PRESIDENTE ARÍSTIDES ROYO SÁNCHEZ

ÍNDICE DE CONTENIDO

1- Objetivos
2- Tema
3- Justificación
4- Disposiciones generales
5- Fases
6- Selección del jurado
7- Criterios de evaluación
8- Reconocimientos
9- Cronograma de actividades

1. OBJETIVOS

• GENERAL

1. Fortalecer la competencia comunicativa de los estudiantes panameños de Educación Media, a

través de la comprensión lectora desarrollada mediante el análisis crítico de textos literarios.

• ESPECÍFICOS

1. Promover en los estudiantes de décimo, undécimo y duodécimo la lectura, escritura, oralidad y

argumentación, dentro de un ambiente contextualizado.
2. Incentivar en los alumnos la capacidad de análisis crítico, mediante la lectura y discusión de obras
literarias.
3. Valorar la producción literaria de autores nacionales y/o universales.

2. TEMA: Segundo Concurso de Comprensión Lectora Presidente Arístides Royo Sánchez, Obra
el Ahogado, del escritor panameño Tristán Solarte.

3. JUSTIFICACIÓN

La lectura es un ejercicio necesario para el desarrollo humano, pues agiliza el pensamiento, ejercita la memoria,
mejora la ortografía, amplía el vocabulario y engrandece nuestro conocimiento y además es una actividad que
relaja, entretiene y fomenta la creatividad.

Por tal motivo la lectura en el aula, contribuye con este desarrollo, de tal manera que los procesos de aprendizaje
se consideren escenarios que permitan a los alumnos conversar sobre los temas, leer textos diversos para
buscar información, elaborar escritos con narrativas distintas y con información recopilada.

Otros beneficios de esta práctica, son la promoción y el mantenimiento del interés por compartir puntos de
vista, relaciones de los contenidos y significados construidos a partir de los temas abordados; así como el
desarrollo de la originalidad y la defensa de diversos puntos de vista, todo esto favorecerá el alcance de nuevos
conocimientos ya que el fin primordial de la lectura es el enriquecimiento integral del individuo.
 4. DISPOSICIONES GENERALES

El Ministerio de Educación, a través de la coordinación de la Dirección General de Educación y el apoyo de

algunas direcciones nacionales, convocan a todos los estudiantes de los Centros Educativos Oficiales y
Particulares de Educación Media de la República de Panamá, a participar en el Segundo Concurso Nacional
de Comprensión Lectora: Presidente Arístides Royo Sánchez, de acuerdo con las siguientes disposiciones:

1- La organización del Segundo Concurso Nacional de Lectura: se inicia en los colegios oficiales y
particulares a partir del inicio del año escolar 2024.
2- El Ministerio de Educación, por medio de la Dirección General de Educación coordina la organización
y evaluación de este certamen, con el apoyo de la Dirección Nacional de Educación Básica General,
Dirección Nacional Media Académica, Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa, la
Dirección Nacional de Jóvenes y Adultos, la Dirección Nacional de Asuntos Estudiantiles y otras que la
comisión nacional determine. Para tal efecto, se creará una Comisión Nacional Institucional, con un
representante de cada una de estas direcciones.
3- Todos los directores regionales, los supervisores de zona y los directores de centros educativos tienen
el compromiso de integrar y apoyar a la comisión coordinadora de estos eventos en el desarrollo de la
fase de aula y regional. Para tal efecto, se creará una comisión Regional que coordine y apoye toda la
logística en cuanto a las sedes, los fondos, reconocimientos, brindis; entre otros. Además planificar las
estrategias para sensibilizar a los docentes de las diferentes escuelas oficiales y particulares de cada
región educativa.
4- Los docentes de español, al igual que los de otras asignaturas que deseen colaborar, desarrollarán
talleres de inducción sobre la organización y funcionamiento de este segundo encuentro de comprensión
lectora.
5- Dicho certamen se realizará, como taller de comprensión lectora en el aula. Los docentes deben buscar
estrategias para motivar la participación de los estudiantes, el director y la comisión apoyarán toda la
logística necesaria.
6- El ganador de cada centro educativo participará en la fase regional, se contará con la participación de
un representante por cada región educativa y un asesor. El director del centro educativo y la comisión
regional apoyarán toda la logística necesaria.
7- El estudiante que represente a su colegio y su región en la fase nacional debe entregar a la comisión
coordinadora regional y nacional una nota de autorización por parte de su acudido, en donde este
concede el permiso para que participe en el certamen nacional, acompañado de su docente asesor.
8- Todas las direcciones regionales deben garantizar el traslado (transporte y alimentación del viaje) de
sus representantes y asesores, en coordinación con la dirección del centro educativo. En la fase nacional
se les brindará el hospedaje, alimentación y transporte en la ciudad de Panamá a los 16 estudiantes y
asesores.

La obra seleccionada para este segundo será El Ahogado del autor panameño Tristán Solarte, en
conmemoración del Centenario de su natalicio.

5. FASES

Este encuentro de comprensión lectora comprende las siguientes fases:

PRIMERA FASE: LOCAL (AULA Y CENTRO EDUCATIVO)

➢ AULA:

5. Esta fase comprende el desarrollo de prácticas educativas tendentes a fortalecer la comprensión

lectora en todos los estudiantes de Educación Media como taller de aula.
6. Se seleccionarán los primeros lugares de cada salón y a nivel de escuela seleccionarán un ganador.
 ➢ CENTRO EDUCATIVO:

• La organización y desarrollo de este certamen será coordinada por la comisión establecida e instalada
al inicio del año escolar.
• El director del centro realizará una reunión general para motivar y sensibilizar a todos los docentes
acerca de la importancia de este concurso.

• Cada docente de español, o de otra asignatura del centro educativo, realizará una jornada dentro del
aula para orientar y explicar a los estudiantes todo lo relacionado con el objetivo de este concurso.
• La selección de los estudiantes de cada aula, centro educativo, región y fase nacional debe responder
a los criterios establecidos en la rúbrica de evaluación que se describe en estas bases.
• Los talleres y orientaciones deben estar basados en la obra que se ha seleccionado para este año, y se
deben promover conversatorios en donde los estudiantes expongan sus puntos de vista, con argumentos
debidamente fundamentados, que incluyan preguntas de los niveles de comprensión literal, inferencial
y crítico.
• Posteriormente, de acuerdo al cronograma, la comisión de cada centro educativo organizará la selección
del ganador que los representará en la fase regional.
• El director del centro educativo y la comisión seleccionarán al jurado calificador del concurso.
• Cada centro educativo hará reconocimientos a sus representantes.
• La comisión local enviará un acta con los resultados de la selección, a la comisión regional, para las
evidencias correspondientes. En el acta deberá constar el nombre y datos del estudiante y su asesor.
• Posterior a la selección del ganador de cada centro educativo, el asesor organizará jornadas
personalizadas con el estudiante para su participación en la fase regional.
• Durante el año hasta que se determinen las fechas de las diferentes fases en las escuelas deben realizar
una variedad de actividades que permitan que los estudiantes conozcan la obra a profundidad (talleres,
círculo de lectores, cafés pedagógicos). Ver articulo tres (3) del resuelto.

SEGUNDA FASE: REGIONAL

• Los directores regionales, su equipo de supervisores de zona y la comisión coordinadora son

responsables de la sensibilización, organización y realización de este concurso a nivel regional.
• Los directores regionales, su equipo de supervisores y la comisión coordinadora, seleccionarán al jurado
calificador, que escogerá al representante regional. Las personas seleccionadas como jurados deben
cumplir con el siguiente perfil:
✓ Especialistas en el área de Español
✓ Especialistas en Historia.
✓ Escritores regionales.
✓ Personas con alguna trayectoria cultural en la región.

• Cada Dirección Regional hará reconocimientos a los ganadores.

• La comisión regional enviará un acta al concurso nacional con el nombre y las generales del estudiante
que representará a la región y su asesor.

• Posterior a la selección del ganador regional, el asesor organizará jornadas personalizadas con el
estudiante para su participación en la fase nacional.
TERCERA FASE: NACIONAL

• Se conformará una comisión nacional, liderada por la Dirección General de Educación y conformada por
la Dirección Nacional de Educación Básica General, Dirección Nacional de Educación Media Académica,
Dirección Nacional de Educación Media Profesional y Técnica, Dirección Nacional de Currículo y
Tecnología Educativa, Dirección Nacional de Educación Particular, Dirección Nacional de Asuntos
Estudiantiles y la Dirección Nacional de Educación de Jóvenes y Adultos.

• La comisión nacional del concurso recibirá los datos de los estudiantes ganadores y asesores de cada
región educativa. Deben enviar una fotografía (de medio cuerpo) del estudiante, con el estandarte del
colegio de fondo.
• Además, debe incluirse un equipo de observadores que pueden ser integrantes de grupos juveniles,
círculos de lectores, comunidad educativa, representantes de medios de comunicación, escritores; entre
otros.
• La comisión nacional redactará un acta para las evidencias correspondientes.
• El día de la selección de los ganadores se realizará la premiación a los estudiantes que ocupen las tres
primeras posiciones.

6- SELECCIÓN DEL JURADO

Para todas las fases incluidas en el presente concurso, las personas seleccionadas como jurados deben cumplir
con el siguiente perfil: ser profesor de español o de asignaturas afines, de centro educativo, universidad o
profesional con preferencia por la lectura, la escritura y la creación literaria. Deben contar con una vasta
experiencia en los criterios para evaluar, reconocido prestigio y autoridad moral; además de mostrar una
conducta imparcial y objetiva al seleccionar a los ganadores.

No podrán ser parte del jurado los familiares y docentes que tengan algún tipo de parentesco con los finalistas
del concurso.

En el concurso nacional, el jurado será escogido por la Comisión Nacional que presidirá la Dirección General
de Educación, en armónica colaboración con las direcciones nacionales mencionadas y la cantidad de jurados
será asignada por los responsables de las distintas fases.

Todos los resultados de los concursos regionales y del concurso nacional serán inapelables.

7- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Este certamen indagará y valorará los tres niveles fundamentales de comprensión:

 CUADRO DE LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN (PÉREZ-ZORRILLA, 2005)

LITERAL INFERENCIAL CRÍTICO

El primer nivel es el de la comprensión El segundo nivel implica que el El tercer nivel corresponde a la
literal. En él, el lector ha de hacer valer lector ha de unir al texto su lectura crítica o juicio valorativo del
dos capacidades fundamentales: experiencia personal y realizar lector, y conlleva un:
reconocer y recordar. Se consignarán conjeturas e hipótesis. Es el nivel de
en este nivel preguntas dirigidas al: la comprensión inferencial:

• Reconocimiento, la localización
y la identificación de
elementos. • La inferencia de detalles • Juicio sobre la realidad.
• Reconocimiento de detalles: adicionales que el lector • Juicio sobre la fantasía.
nombres, personajes, podría haber añadido. • Juicio de valores.
tiempo... • La inferencia de las ideas
• Reconocimiento de las ideas principales, por ejemplo, la Este nivel permite la reflexión sobre
principales. inducción de un significado el contenido del texto. Para ello, el
• Reconocimiento de las ideas o enseñanza moral a partir lector necesita establecer una
secundarias. de la idea principal. relación entre la información del
• Reconocimiento de las • La inferencia de las ideas texto y los conocimientos que ha
relaciones causa-efecto. secundarias que permita obtenido de otras fuentes, y evaluar
• Reconocimiento de los rasgos determinar el orden en que las afirmaciones del texto
de los personajes. deben estar si en el texto no contrastándolas con su propio
• Recuerdo de hechos, épocas, aparecen ordenadas. conocimiento del mundo.
lugares... • La inferencia de los rasgos
• Recuerdo de detalles. de los personajes o de
• Recuerdo de las ideas características que no se
principales. formulan en el texto.
• Recuerdo de las ideas
secundarias. Este nivel permite la interpretación
• Recuerdo de las relaciones de un texto. Los textos contienen
causa-efecto. más información que la que aparece
expresada explícitamente. El hacer
• Recuerdo de los rasgos de los
deducciones supone hacer uso,
personajes.
durante la lectura, de información e
ideas que no aparecen de forma
explícita en el texto. Depende, en
mayor o menor medida, del
conocimiento del mundo que tiene el
lector.

• Los siguientes criterios de evaluación serán considerados en todas las fases del certame
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

SEGUNDO CONCURSO DE COMPRENSIÓN LECTORA “LEER PARA PENSAR”

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________COLEGIO: ______________________________________ REGIÓN EDUCATIVA: _________ _______________________

DESEMPEÑOS/PONDERACIONES
CRITERIOS 5 4 3 2 TOTAL
El estudiante pudo, con precisión y El estudiante pudo, comentar, con El estudiante pudo, comentar, El estudiante pudo, comentar,
claridad, comentar y analizar el tema cierto nivel de análisis el tema con poco nivel de análisis el con mínimo nivel de análisis el
expuesto de forma amplia y con expuesto con los demás tema expuesto con los demás tema expuesto con los demás
Dominio general del tema base en evidencias, con los demás participantes del conversatorio. participantes del conversatorio. participantes del conversatorio.
participantes del conversatorio.
Las respuestas o comentarios del Las respuestas o comentarios del Las respuestas o comentarios Las respuestas o comentarios
estudiante evidenciaron un alto nivel estudiante evidenciaron cierta del estudiante evidenciaron del estudiante evidenciaron
de coherencia, cohesión y un orden coherencia, cohesión y un orden poca coherencia, cohesión y un mínima coherencia, cohesión y
Organización de las ideas lógico e interesante de sus ideas, lógico e interesante de sus ideas, orden lógico e interesante de un orden lógico e interesante de
que la audiencia pudo seguir sin que la audiencia pudo seguir. sus ideas, que la audiencia sus ideas, que la audiencia no
dificultad. pudo seguir con esfuerzo. pudo seguir.
El estudiante apoyó su participación El estudiante apoyó su El estudiante apoyó su El estudiante intentó, pero no
con excelentes argumentaciones participación con buenas participación con regulares pudo apoyar su participación en
(citas, explicaciones y argumentaciones (citas, argumentaciones (citas, con argumentaciones (citas,
Validez de las argumentaciones justificaciones) que explicaciones y justificaciones) explicaciones y justificaciones) explicaciones y justificaciones) y
complementaron la validez de sus que complementaron la validez de que complementaron, de no complementaron la validez
respuestas. sus respuestas. manera confusa, la validez de de sus respuestas.
sus respuestas.
El lenguaje utilizado por el El lenguaje utilizado por el El lenguaje utilizado por el El lenguaje utilizado por el
Uso correcto de las normas estudiante evidenció un dominio estudiante evidenció un dominio estudiante evidenció un dominio estudiante evidenció un uso
completo de las normas lingüísticas parcial de las normas lingüísticas regular de las normas deficiente de las normas
lingüísticas y de oralidad y de oralidad. Hizo uso adecuado del y de oralidad. Hizo uso adecuado lingüísticas y de oralidad. Hizo lingüísticas y de oralidad. No
idioma, con varios términos cultos, del idioma, con pocos términos uso aceptable del idioma, con utilizó de manera aceptable el
correctos y ajustados al tema. cultos, correctos y ajustados al mínimos términos cultos, idioma, con mínimos o casi
tema. correctos y ajustados al tema. nulos términos cultos, correctos
y ajustados al tema.
Las respuestas del estudiante Las respuestas del estudiante Las respuestas del estudiante Las respuestas del estudiante
estuvieron basadas, totalmente, en estuvieron basadas, en su estuvieron basadas en pocas estuvieron basadas en mínimas
opiniones y comentarios críticos y mayoría, en opiniones y opiniones y comentarios críticos o nulas opiniones y
Análisis crítico y reflexivo de sus reflexivos de la obra y de la realidad comentarios críticos y reflexivos y reflexivos de la obra y de la comentarios críticos y reflexivos
ideas social de la época, comparada con de la obra y de la realidad social realidad social de la época, de la obra y de la realidad social
la actual. Se notaron todos sus de la época, comparada con la comparada con la actual. Se de la época, comparada con la
aportes y puntos de vista con actual. Se notaron algunos notaron pocos aportes y puntos actual. No se notaron aportes y
relación a los temas. aportes y puntos de vista con de vista con relación a los puntos de vista con relación a
relación a los temas. temas. los temas.
El estudiante demostró, en todo El estudiante demostró, en El estudiante demostró, en El estudiante intentó, pero no
Seguridad y proyección personal momento, una gran seguridad, algunos momentos, seguridad, pocos momentos, seguridad, demostró, seguridad,
naturalidad y espontaneidad; que naturalidad y espontaneidad; que naturalidad y espontaneidad; naturalidad y espontaneidad y
lograron proyectar sus ideas, de lograron proyectar sus ideas, de que lograron proyectar sus ideas no lograron proyectar sus ideas
manera eficaz, a la audiencia. manera aceptable, a la audiencia. a la audiencia. a la audiencia.

TOTAL
 RECONOCIMIENTOS

• El Ministerio de Educación, a través de la Comisión Nacional del Concurso encabezada por la Dirección
General de Educación y Organismos aliados organizará la premiación de los ganadores nacionales de
la siguiente manera :

➢ Certificados y premios incentivos para todos los participantes regionales.

➢ Los tres (3) primeros lugares recibirán incentivos económicos donados por el Presidente Arístides
Royo
• Primer lugar B/. 1,000.00
• Segundo lugar B/. 500.00
• Tercer lugar B/. 300.00
Esta premiación se efectuará el mismo día de la selección, un acto formal con la participación de todos
los concursantes.

9- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA EVENTO RESPONSABLE

• • Desarrollo de talleres de • Director del centro educativo, Comisión

comprensión lectora. Abordaje responsable, docentes de aula.
de los 3 niveles de comprensión.

• • Fase local de aula y centro • Director del centro educativo, Comisión

educativo responsable, docentes de aula.

• • Fase de zona • Director regional, supervisores regionales y

Comisión responsable

• • Fase regional • Director regional, supervisores regionales y

Comisión responsable
• • Fase nacional y premiación (en • Comisión Nacional, Dirección General de
el marco de la Semana del libro) Educación, Academia Panameña de la Lengua.