LA FUNCIÓN EJECUTIVA
ES UNA ESTRUCTURA
SI NO
LA F.E. ES UNA SERIE DE
PROCESOS
SI NO
¿Qué es la
memoria?
Es tanto estructura, sistema o
proceso ya que interviene en casi
todas las actividades (percepción,
razonamiento, emociones)
Permite la construcción de
identidad personal, las
experiencias se almacenan y se
entrelazan dando continuidad a
nuestras vidas.
El proceso por medio del cual codificamos,
almacenamos y recuperamos información.
Codificación Es el proceso mediante el cual la
información se transforma en una representación y
se aloja en la memoria.
Elaboración implica reinterpretar la información,
relacionarla con otra información y reflexionar
sobre ello.
Ejercicio:
• PESETA
• CABALLO
• MANZANA
• GRAZNIDO
• CAMPANA
• RUEDA
Línea del tiempo
de la memoria
WAUGH Y
CRAIK Y SQUIRE
NORMAN
LOCKHART 1986
1965
EBBINGAH BARTLETT 1972 Niveles Enfoque Dual
Modelo Dual de Procesamiento
US 1932
1885
W. JAMES SPERLING ATKINSON BADDELEY TULVING Y
1890 1963 Y SHIFFRIN Y HITCH SCHACTER
Modelo de 1968 1974 1990 Enfoque
almacenes Modelo Multi- Memoria Múltiple
sensoriales almacén Operativa
Autor Conceptos
Ebbinghaus De forma voluntaria o involuntaria
Precursor del concepto Memoria Implícita (inconsciente)
William James Memoria Primaria : Transitoria, aspectos sensoriales en
el foco de la atención.
Memoria Secundaria: Duradera/permanente, se asocia a
los conocimientos y experiencias a lo largo de la vida.
Bartlett – Enfoque Ecológico •El proceso de recuerdo es una reconstrucción de la
información.
•Esquema de memoria
Sperling Memoria Sensorial – Aporte al modelo multi almacén
Waugh y Norman Modelo Dual, input sensorial, Memoria Primaria, olvido,
transformación de la información y Memoria Secundaria
Multi-almacén de Atkinson y Shiffrin (68)
La información conlleva una serie de etapas que
se desarrollarían de un modo secuencial
1. Almacén Sensorial:
• Primera Etapa
• Los inputs estimulares ingresan al sistema
cognitivo en almacenes sensoriales
1.
A. Capacidad limitada
B. Escasa persistencia temporal
C. Registro fugaz
D. Retener durante un periodo corto de tiempo múltiples y
variados patrones de información estimular.
¿Qué elementos estaban
anteriormente?
2. Almacén de corto plazo
• Solo una fracción sensorial ingresa a un dispositivo posterior.
• Tiene un carácter transitorio, aunque más duradero
• Se evalúa su conjunto y pertinencia al paso permanente.
• La información se organiza de modo serial (un solo ítem por
vez)
• Codificaciones acústicas, visuales, semánticas
Ejercicio ¿?:
• PESETA
• CABALLO
• MANZANA
• GRAZNIDO
• CAMPANA
• RUEDA
Efectos en las evaluaciones
experimentales
• Primacía: se recuerdan mejor los elementos situados al
principio (van a memoria a largo plazo)
• Recencia: se recuerdan mejor los elementos en las
últimas posiciones: se recuperan de la memoria a corto
plazo
El olvido en el ACP
1. Deterioro Temporal :
Momento 1 Intacto. Momento 2 Deteriorado.
Momento 3 Desintegrado: 1’
2. Interferencia Proactiva:
Los recuerdos viejos entorpecen la recuperación de
los recuerdos nuevos.
El olvido en el ACP
3. Interferencia:
A. Por desplazamiento
• Cuando el ACP está al límite de capacidad, un nuevo input
reemplaza a otro existente
B. Incremento del nivel de ruido
• Para el recuerdo determinado: El input estimular va a depender del
nivel de señal (intensidad) dependiendo del “ruido de fondo”.
3. Almacén de largo plazo
• Último eslabón
• Se ubican grandes bases de datos
• Conocimientos del mundo y de nosotros
mismos
• Repertorio de habilidades y destrezas
cognitivas y motoras que acumulamos.
Formas de memoria a largo plazo
• La Memoria declarativa (memoria explícita) se refiere a las formas de
memoria que habitualmente pueden recordarse conscientemente y
«declararse» o describirse a otras personas, como la memoria de
hechos, ideas y acontecimientos.
• Memoria episódica, memoria de acontecimientos en el pasado
personal
• Memoria semántica, conocimiento general relativo a objetos del
entorno y su significado
Formas de memoria a largo plazo
• La Memoria no declarativa (memoria implícita) alude a
formas no conscientes de memoria a largo plazo que se
manifiestan como un cambio de conducta sin que haya un
recuerdo consciente.
• Priming: nuestras experiencias nos pueden influir de forma
“inconsciente” de tal modo que podemos disponer más
fácilmente de información previa.
Impacto del condicionamiento clásico
¿Qué elementos estaban
anteriormente?
Cultura general:
1. ¿Quién descubrió América?
2. ¿Cuál es la fórmula química del agua?
3. ¿Cómo se llamaron los tres barcos que llegaron a
América?
4. ¿ Quién fue el pintor de la Mona Lisa?
5. ¿Cómo se llamaba el papá de Simba (El Rey León)?
6. ¿ De qué color era el auto fantástico?
El “olvido” en el ALP
• Fallos en la codificación
• Teoría del decaimiento
• Olvido como represión (?)
• Por interferencia tanto
proactiva como retroactiva.
• La interferencia es una teoría que explica el olvido como el
resultado de la competencia entre la información antigua y la
nueva.
• La interferencia proactiva se da cuando la información ya
aprendida dificulta el aprendizaje o la recuperación de la
información nueva.
• La interferencia retroactiva se produce cuando la información
nueva afecta a los recuerdos anteriores
Una señora/María Moreno/ de 55 años/ que
trabajaba/ limpiando pisos/ en un edificio/ de
oficinas/ en la avenida corrientes,/ un día al salir/ de
su trabajo/ a las 18 horas/ en la calle Libertad/ la
robaron/ dos hombres/ y una mujer/ y le robaron/
500 pesos./ Ella fue a la inspección de policía/ puso
la denuncia,/ los policías se conmovieron/ y le
dieron 300 pesos
¿El anterior ejercicio implicó
codificación o elaboración?
Teoría de las claves de recuperación:
• El olvido es causado por el debilitamiento de las huellas más
viejas por parte de las más nuevas
• Tulving y Povtka (1971) : Proporcionando claves de
recuperación adecuadas, los sujetos podían llegar a recordar
ítems de una lista dada.
EL OLVIDO es un fracaso en la recuperación antes
que como pérdida de información.
El enfoque de los niveles de procesamiento
Craik y Lockhart (1972) Algunos recuerdos son más perdurables que
otros. La perdurabilidad de los recuerdos está en función al tipo de
procesamiento recibido.
a. Procesamiento “profundo” del input: es analizado de acuerdo
al nivel de sus características semánticas, con huellas de memoria
persistente, fácilmente recuperable y poca probabilidad de
olvido.
b. Procesamiento “superficial” del input: es analizado las
características físicas o estructurales con huellas poco
persistentes con alta probabilidad de olvido.
LA MEMORIA ES UNA
ESTRUCTURA
SI NO
LA MEMORIA CONTRIBUYE A LA
IDENTIDAD
SI NO
TODO LO QUE LLEGA A LA
MEMORIA A CORTO PLAZO SE
OLVIDA
SI NO
EL PRIMING ES INCONSCIENTE
SI NO
¿EN QUÉ MOMENTO
LA MEMORIA A CORTO PLAZO
PASÓ A SER MEMORIA OPERATIVA?
Memoria Operativa
Ejecutivo
Central
Lazo
Articulatorio
Agenda
Visoespacial
Reten episódico
FALSAS
MEMORIAS
La memoria es un sistema cognitivo que nos
permite registrar, almacenar, elaborar y
recuperar información de lo que vivimos, en
unas ocasiones con altos niveles de precisión y
en otras con peligrosas imprecisiones.
o
FALSAS
MEMORIAS o
¿Alguno sospecha de algún
recuerdo falso?
¿Cómo era Pikachu?
¿Cómo se escribe ….?
¿Cómo es el hombre de Monopoly?
Lo correcto:
Binet (1900)
• Mecanismos de sugestibilidad
Barttlet (1932)
• Mecanismos de recuerdo
Loftus (1975)
• Memoria de testimonio
IMPORTANTE:
las FM implantadas son reportes
memorísticos creados por la
influencia de información externa:
Ejemplo de terapia.
Clasificación:
las FM espontáneas son reportes
memorísticos alterados por
aspectos internos, propios del
funcionamiento de la memoria:
Ejemplo cajera del banco.
•
¿Qué •
sucede?
•
Psicofisiología:
Las personas reportan FM cuando no tienen acceso a los
contenidos literales de la información real (debido al olvido o a
algún tipo de interferencia) y se ven obligados a reconstruirla en
base a los contenidos relacionales que poseen.
MINI
REPASO
E N L A M E M O R I A , E L
C O N C E P T O D E V E R S A T I L I D A D
F U N C I O N A L H A C E R E F E R E N C I A
A :
A. La memoria se adapta fácilmente
B. La memoria usa varios contenidos o módulos que comparten entre sí
información
C. Es un proceso que no interviene en casi todas las actividades
D. Es tanto estructura, sistema o proceso ya que interviene en casi todas
las actividades
Cuando hablamos de memoria, la
función típica hace referencia a:
A. que la memoria se usa todos los días
B. que la memoria es una función básica
C. la memoria es como una base de datos (guarda y actualiza)
D. la memoria procesa datos (codifica y elabora)
El padre de la psicología de la memoria
es:
A. Freud
B. James
C. Bartlett
D. Ebbinghaus
De acuerdo a los aportes de Sperling al
modelo multi-almacen, podemos decir que:
A. La memoria puede ser transitoria o permanente
B. La curva de memoria nunca llega a cero
C. La memoria sensorial es el primer eslabón en el
procesamiento.
D. La distracción produce el olvido.
EL efecto de posición serial hace referencia a La
probabilidad de recuperar ítems en función de la
posición que los mismos ocupan en la serie.
Explicando los efectos de:
A. Primacía
B. Priming
C. Olvido
D. Primacía y recencia.
. Las etapas del modelo de Multi-almacén
de Atkinson y Shiffrin son:
A. Almacén a corto plazo y almacén a largo plazo
B. Memoria primaria, memoria secundaria
C. Almacén sensorial, Almacén a corto plazo y almacén
a largo plazo.
D. Memoria voluntaria, memoria involuntaria
En el almacén sensorial, una canción es un
ejemplo de un input estimular que ingresa
en el almacén de tipo:
A. Háptico
B. Icónico
C. Ecoico
D. Olfativo
En el almacén a largo plazo se ubican
contenidos de tipo:
A. Semántico
B. Habilidades y destrezas cognitivas
C. Conocimientos del mundo
D. todas las anteriores
Para Tulving el olvido consiste en:
A. Un fracaso en la recuperación
B. Perdida completa de información
C. Un sesgo cognitivo
D. Una falta de atención.
En el desarrollo del modelo de memoria
operativa es importante entender que:
A. El rechazo al modelo modal
B. La reformulación de la naturaleza del Almacén
a Corto Plazo.
C. la especificidad de la memoria
D. el considerar a la memoria como un
procesador de lenguaje.
