ATENCIÓN

Mag. Juan Pablo Mora Penagos

 ¿Por qué es importante?
◦Transitar por la vida de un modo adaptado
◦Pre-requisito para llevar a cabo múltiples tareas de nuestra
vida cotidiana
◦Indispensable para aprender, comprender y la actividad
mental en general
 ¿CÓMO LA
PODRÍAMOS DEFINIR?
Atención
◦ Focalizar selectivamente nuestra consciencia, filtrando la
información relevante del constante flujo de la información
sensorial e ignorando la información no deseada
◦ Implica esfuerzo cognitivo
◦ Sin atención nuestra percepción no tiene lugar o se empobrece
◦ Se relaciona con la dirección, orientación y selección
Las “atenciones”
◦Es un sistema complejo de componentes que permiten
sostener y manipular pensamientos o representaciones
mentales
◦También se asocia a la orientación, exploración,
concentración o vigilancia
◦No es un sistema unitario
Procesos y tipos de atención
Procesos atencionales Tipos de atención
Alerta o Arousal
Atención automática
Atención Focal
Atención Sostenida
Atención Selectiva
Atención controlada
Atención Alternante
Atención Dividida
¿Mecanismo o
capacidad?
Es tanto estructura, mecanismo o capacidad

Importancia para el procesamiento eficiente de la

información estimular

No es un concepto unitario
 MODELOS Modelos de selección o de filtro
• Broadbent
ESTRUCTURA
• Treisman
Modelos de recursos
• Kahneman
CAPACIDAD • Neisser
Modelos de integración
• Norman y Shallice
ESTRATEGIA /MECANISMO
• Posner
 Atención como
Estructura Mental
La información pasaba por una serie de etapas (50 Y 60tas):

ALMACÉN Canal de
FILTRO
SENTIDOS A CORTO capacidad
SELECTIVO
PLAZO limitada

Almacén a
largo plazo
 Atención como
Capacidad Mental
 Arousal (activación general) como un sistema
que provee respuestas y/o recursos (sistema de
activación fisiológica del organismo)
Kahneman:
La atención Dependerá de la habilidad del procesador
para realizar varias tareas al mismo tiempo
como
recurso
genérico Depende de “la disponibilidad de recursos”, en
cuanto que no exceda la capacidad de
recursos disponibles.

Cada tarea demanda una cantidad de recursos

mínima.
 Paradigma de doble tarea
◦ Se presenta al sujeto dos tareas para ejecutar de forma simultanea
◦ El sujeto le asigna prioridad:

Máxima
prioridad
Tarea Tarea Recurrente
y no

Primaria secundaria
prioritaria
Atención como
mecanismo
Mecanismo de
control de la
mente (Norman y
Shallice):

Necesitamos de: inhibir

Necesitamos de:
orientación
La atención como
mecanismo de control de
la acción
Clasificación de las
acciones en tres tipos:
1. Automáticas: ◦ Rutinarias, depende de esquemas
◦ Destrezas o hábitos
◦ No son percatados
conscientemente
◦ En la memoria: esquemas de
acción “unidades de esquemas de
control”
◦ Responden ante la presencia de un
estímulo.
2. Parcialmente automáticas

La activación de respectivos esquemas puede entrar en conflicto.

Cuando el ambiente exige una respuesta diferente el modo

automático tiene que cambiar.

Es necesario un componente de control “dirimidor de conflictos”,

plasmarse una acción concreta.

No hay reflexión de este proceso

3. Deliberadamente controladas

Sirve para
Produce un
sortear “Sistema Aparición de la
mayor nivel de
problemas atencional unidad
activación o de
nuevos o supervisor” ejecutiva.
inhibición
complejos.
 Posner
Sistema de
facilitación e
inhibición
Sistemas
Anatómicos

Anterior
Posterior
Vigilancia
Anterior
• Detección de objetivos y
el reconocimiento de su
identidad. Se asocia con
la memoria operativa.
• Mecanismo ejecutivo
• Hace conscientes el
objetivo atendido y sus
propiedades
• Vela por el cumplimiento
de las metas
• Participa el cíngulo
anterior, ganglios de la
base y el córtex
dorsolateral prefrontal.
Posterior: control del procesamiento espacial , centra
la atención en la posición del campo visual donde esta
situada el estimulo objetivo. Efecto facilitatorio.
Sistema de
Vigilancia
• Funciona cuando el sujeto
tiene que estar alerta ante
la aparición de un posible
estimulo objetivo.
• “prepara al cerebro” para
la detección rápida de un
posible objetivo.
Procesos y tipos de atención
Procesos atencionales Tipos de atención
Alerta o Arousal
Atención automática
Atención Focal
Atención Sostenida
Atención Selectiva
Atención controlada
Atención Alternante
Atención Dividida
 Arousal
La capacidad de estar despierto
y mantener la alerta e implica
la activación general del
organismo
Atención Focal
◦ Posibilidad de atender a cualquier
estímulo, sea este auditivo, visual
o táctil.
◦ Respuesta del organismo incitada
por el estímulo
◦ Proceso botón-up
Atención Sostenida
◦ Capacidad para mantener una respuesta de
forma consistente durante un periodo de
tiempo prolongado
◦ Sobrepasa el estado de alerta
◦ Permite detectar o reaccionar a pequeños
cambios
◦ Se asocia con la vigilancia
Atención Selectiva
◦ Capacidad de atender a “lo
relevante”
◦ Desatender “lo irrelevante”
◦ Permite evitar la sobrecarga para
favorecer la respuesta y ejecución
de la tarea, también el rendimiento
◦ Nuestra capacidad de
procesamiento es limitada
Atención
Alternante
• Capacidad de poder
cambiar el foco de
atención de forma sucesiva
entre tareas que implican
requerimientos cognitivos
diferentes
• Permite realizar dos
actividades
alternativamente
• Hacer – Interrumpir –
continuar
Atención Dividida ◦ Capacidad de atender dos estímulos al
mismo tiempo, caminar y hablar,
conducir y hablar
◦ Una de las dos acciones debe estar
automatizada y no requiere control
por parte de la persona.
◦ Es conocida como dual o compartida
◦ Recordar que los recursos
atencionales son limitados.
¿CÓMO PODEMOS RELACIONAR
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
CON LA ATENCIÓN?
FEs

01
Son procesos que
02
Implicación de los
03
La inhibición es
04
Norman Y Shallice
actúan componentes una función que atribuyen a la
controlando o controlados: permite atender atención como una
modulando sostenida, selectivamente y función ejecutiva
emociones, selectiva, focalizar en
comportamientos alternante y estímulos
y pensamientos dividida seleccionados
 Control atencional

Guiado por Es un proceso de

Es controlado
intenciones y arriba – abajo
voluntariamente
objetivos (inhibición)
Flexibilidad
• La atención
alternante es la
base de la
flexibilidad
• Combina la
atención selectiva
y la sostenida
Memoria de trabajo
◦ Permite distribuir la
atención que se asigna a
cada una de las tareas a
realizar y su ajuste a las
demandas del contexto
◦ Lidera los mecanismos de
almacenamiento temporal
Inhibición
Proceso capaz de restringir o detener un comportamiento o evitar
que se inicie el mismo aún en presencia del estimulo

Capacidad de controlar nuestra atención, el comportamiento, los

pensamientos y las emociones frente a fuertes predisposiciones
internas o tentaciones externas

Favorece el comportamiento adaptativo

Un buen control inhibitorio
Mejor desempeño académico

Mejor habilidad para lidiar con el estrés

Menos propensión al uso de sustancias

Nivel perceptivo: inhibición del
acceso, suprimir o eliminar la
interferencia que generan los
estímulos ambientales

Nivel cognitivo: Control de recuerdos

y pensamientos no deseados. Impide
la sobrecarga de la memoria de
trabajo

Nivel comportamental: Inhibición de

la respuesta en curso o en ejecución,
se asocia con el autocontrol
Rumiación Mental

El estilo rumiativo se
define como un patrón de
conductas y pensamientos
Manifestación de una falla
que centra la atención del
inhibitoria
individuo en su estado
emocional o en las causas o
consecuencias del mismo
 Punto de rendimiento

Permitir la demora de una gratificación inmediata

Reconocer las opciones y elegir el curso de acción

deseado

Demorar la gratificación inmediata

 TDAH

• Atienden a estímulos
irrelevantes
• Ejecución pobre en
tareas de atención
sostenida
• Déficit en la
inhibición y demora
en la respuesta
¿CUÁL ES LA RESPUESTA
CORRECTA?
 Permite seleccionar lo que
queremos atender frente a lo que
para nosotros no es importante.
Es el proceso que mejora mi
capacidad atencional
Es un proceso de atención
automático