Contenido.
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad
y otros lugares. Campo Formativo
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (Lo que se evalúa) 3º Utiliza distintos textos, (carteles, avisos, periódico Lenguajes
mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubre del entorno de manera vivencia! y
al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Proyecto: La fiesta de cumpleaños Fecha de evaluación. Lunes 16 de octubre 2023
Actividad. Organizamos la fiesta de Renata • solicitar a los alumnos elaborar la lista de las cosas que podríamos
comprar para hacer una fiesta de cumpleaños (globos, gorritos, platos, vasos, dulces, invitaciones, pastel, comida, etc.)
deberán escribir el nombre de los elementos y registraran con numero la cantidad que necesitamos a partir de la
cantidad de alumnos que hay en el salón.
1.
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10.
Nivel de aprendizaje adquirido
Sobresaliente Básico Insuficiente
Muestra autonomía e iniciativa al Utiliza marcas gráficas o letras que Emplea pseudoletras para escribir algo.
expresar de manera gráfica sus ideas conoce con diversas intenciones de (dibujos propios, garabatos o trazos),
acerca de un texto (en este caso, una escritura y con preguntas directas de y con apoyo comparte su producción.
lista) para ello utiliza sus propios la docente explica “qué dice su texto”.
recursos (marcas gráficas, las letras de
su nombre o letras que conoce),
explica y comparte su producción.
NOMBRE.
Campo Formativo Jardín De Niños: “Vasco De Quiroga”
Lenguajes CCT: 24djn1075n
Zona Escolar: 022 Sector: 22
Localidad: Villa De Reyes, Slp
Proyecto: La fiesta de cumpleaños Fecha de evaluación. Miércoles 18 de octubre 2023
Actividad. Las Invitaciones Recordemos que falta poco para el día de la fiesta y que se nos ha olvidado algo muy importante, “los invitados” ¿Cuántos
invitados habrá en la fiesta?: Mencionemos cada uno, a quién nos gustaría invitar a la fiesta. Respondamos las siguientes preguntas: ¿Qué necesitamos para poder
invitar a la gente a la fiesta? ¿Cómo notificaremos a los invitados la fecha, la hora y el lugar donde haremos la fiesta? ¿Cuántas invitaciones necesitamos escribir?
Revisemos la presentación interactiva 05 “invitación”, observando los elementos que contiene. Comentemos los elementos que deben tener nuestra invitación
para qué quede completa, registremos las aportaciones en un pliego de papel grande para tenerlo a la vista de todos. En esta hoja los alumnos escribirán la
invitación con sus propios recursos tomando en cuenta los elementos que acordamos en la puesta en común, como fecha, hora y años que cumple Renata.
TE INVITO A MI
Esta invitación es para
El día
Hora
Lugar
Nivel de aprendizaje adquirido
Contenido. Representación gráfica de ideas y
Sobresaliente Básico Insuficiente descubrimientos, al explorar los diversos
textos que hay en su comunidad y otros
Identifica el propósito comunicativo Produce registros limitados Muestra dificultad para
de los distintos textos que se le han para comunicar de algún tema producir mensajes cortos y
lugares.
mostrado, por ejemplo una invitación, en particular (en este caso una comunicar sus ideas a los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Produce textos cortos con las letras invitación) de acuerdo a sus demás (los ilustra con 2º Comunica a diversas personas, mensajes
que conoce y lo comparte. posibilidades de escritura. líneas, figuras, dibujos,
con distintos propósitos
etc.)
NOMBRE.
Campo Formativo
Saberes y Pensamiento Proyecto: La fiesta de cumpleaños
Científico
Jueves 26 octubre de 2023
1. Enlistamos en una cartulina las actividades que vamos a realizar en la fiesta de cumpleaños.
2. Organicemos clasificando los objetos que llevamos para la fiesta. (Platos cucharas, gelatinas, globos)
3. Contemos ¿Cuántos objetos hay de cada uno? y escribamos en etiquetas el número que corresponde a la cantidad de objetos.
4. Dibujemos La cantidad de objetos para la fiesta que hay de cada uno y escribamos el número que representa la cantidad. Demos
respuesta ¿Cuántos objetos de cada uno utilizamos para decorar la fiesta?
5. Identifiquemos los números de la lista de objetos que escribimos anteriormente y con ellos acomodemos el espacio con los objetos que le
corresponden a cada equipo. Contemos cuantos objetos utilizamos para decorar y registremos el número que corresponde. Coloquemos la
etiqueta en el espacio que corresponde la decoración de cada objeto.
¿Cuántos hay?
¿Cuántos hay?
cupcakes
Platos
¿Cuántos hay? ¿Cuántos hay?
cucharas regalos
¿Cuántos hay? ¿Cuántos hay?
Gorritos gelatinas
¿Cuántos hay?
¿Cuántos hay?
globos bolsas de dulces
NOMBRE.
CONTENIDO. Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos Contextos
socioculturales.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje. 3º Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e
interpreta los registros de sus pares.
Poner fotos de los equipos
haciendo el conteo
ACTIVIDAD. Escuchemos el siguiente
problema: “El papá de Renata llevó una
bolsa de dulces, para que Renata y su
mamá pusieran la cantidad de dulces
que corresponden en cada bolo. Ellas
tendrán que colocar la cantidad de
dulces que escuchen en un audio.
Organizarlos en equipos de 3
integrantes y entregarles cierta
cantidad de dulces, escuchemos el
audio “contar y decir el número de
dulces” ¿Cuántos dulces tendrás que
colocar en el bolo? al finalizar el audio
comuniquemos ¿Cuántos dulces hay en
el bolo? Después de contar e
identificar con el número la cantidad
total de dulces que tenemos,
comuniquemos de manera escrita en
una etiqueta la cantidad total de
dulces que tenemos en nuestro bolo,
esto se realizará cuatro veces para que
en cada ocasión pongan una cantidad
diferente de dulces.
Nivel de aprendizaje adquirido
Sobresaliente Básico Insuficiente
Logra representar cantidades mediante la escritura Requiere orientación de la docente para identificar y Le cuesta trabajo comunicar de manera
convencional de los números del 1 al 10 y saber cómo se escriben ciertos números, del 1 al 10 escrita los números para representar
progresivamente hasta el 20. utiliza símbolos y números para representar cantidades, lo hace a través de símbolos o
cantidades. dibujos. O suele confundir unos números por
otros.
Jardín De Niños: “Vasco De Quiroga”
Campo Formativo CCT: 24djn1075n
Saberes y Pensamiento Zona Escolar: 022 Sector: 22
Científico Localidad: Villa De Reyes, Slp
Proyecto: La fiesta de cumpleaños Jueves 19 de octubre de 2023
ACTIVIDAD. LA PIZZA PARA LA FIESTA. Mencionar a los alumnos que a Renata le gustaría dar de comer pizza en su fiesta. Observemos
la imagen “La receta de la pizza” que previamente escribiré en una cartulina. Respondamos ¿Qué crees que dice el texto? ¿Sabes qué es
una receta? ¿Para qué sirven las recetas? ¿Te gustaría escribir la receta de la pizza? ¿Cómo comunicaremos cuántos ingredientes tendrá
nuestra pizza? Organicémonos en equipos de 4 integrantes repartamos la base de la pizza y para cada integrante los ingredientes del
mismo sabor, es decir, un integrante todos los peperonis, otro los champiñones, otro integrante las piñas y el último integrante los trozos
de jamón. Tiremos por turnos el dado, contemos cada integrante la cantidad de puntos y tomemos los ingredientes de acuerdo a ellos.
(Usemos uno o dos dados por equipo de acuerdo al grado de dificultad). Coloquemos un ingrediente en cada pizza y observemos el
número en que quedó nuestro último ingrediente, respondamos ¿Cuántos peperonis, champiñones, piñas o trozos de jamón tendrá
nuestra pizza?, observemos el número y comuniquemos de manera oral.
Contenido. Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en Nivel de aprendizaje adquirido
diversos Contextos socioculturales. En Requiere
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje. 3º Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua logrado proceso apoyo
materna con diversos propósitos.
El alumno logra realizar el conteo de 15 hasta 20 objetos, en orden estable
El alumno realiza el conteo de colecciones que están en un rango de entre 10- 14 elementos en orden estable
El alumno realiza el conteo de colecciones que están en un rango de 1 a 6 objetos o menos.
.
Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila y el señalamiento de los ya contados.
Reconoce que el último número que menciona al contar es el que dice cuántos elementos hay (cardinalidad)
NOMBRE
