ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Título de la sesión “ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA”
Institución Educativa: N° 65215 Perla De Sanja Seca
Docente : Mery Rosa Gonzales Mesia
Grados : 1° al 3 ° Grado
Fecha : Miércoles 20 de marzo del 2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
III – 1° y 2° IV – 3° Participa en la
“Convive y participa Explica que los niños y las niñas pueden elaboración de las
democráticamente en la asumir las mismas responsabilidades y normas de
búsqueda del bien tareas, y que pueden establecer lazos de convivencia de su
común” amistad basados en el respeto. aula en carteles
Construye normas y Participa en la elaboración de acuerdos y para organizar el
asume acuerdos y trabajo en clase y
normas de convivencia en el aula, y
leyes. asumir
escucha las propuestas de sus compañeros;
responsabilidades
explica la importancia de la participación de
que contribuyan a
todos en dicha elaboración.
mantener una
convivencia
armónica.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Actitudes o acciones Docente y estudiantes participan activamente en la planificación de
observables sus actividades.
Enfoque Orientación al Docente y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Preparamos el cuestionario de Cinta masking tape
preguntas. Pizarra
Carteles con preguntas. Plumones para pizarra o tizas
Tira de papelotes
Plumón para papel
Hojas impresas
Cuadernos de trabajos del MED
2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
- Participan en una dinámica de agrupación (los estudiantes forman una columna y se les dice al
oído el nombre de una fruta; según el número de grupos a formar serán los nombres de las
frutas.
- Comentamos rescatando los saberes previos ¿Creen que hubo mucho desorden en la
actividad? ¿Creen que hizo falta normas antes de jugar? ¿Para qué nos servirán las normas de
convivencia? ¿Creen que con normas podemos convivir mejor? ¿cómo podemos hacer para
actuar de forma organizada en el aula y fuera de ella? Anotarán sus respuestas.
- Dialogamos planteando el conflicto cognitivo ¿Creen que para todas las sesiones es necesario
tener reglas establecidas? ¿Es necesario seguir normas al empezar una sesión?
- En esta sesión, los estudiantes establecerán las normas de convivencia que los guiarán
durante el presente año.
DESARROLLO:
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Problematización
- En grupos (todos los ciclos mezclados), los niños y niñas observan diferentes imágenes sobre
un aula desorganizada, niños peleándose y botando basura.
- Comentan ¿Alguna vez han observado las conductas de las imágenes? ¿Por qué creen que
ocurren estos hechos? ¿Cómo creen que podemos solucionar estos problemas?
- Observan un cartel sobre las normas de clase.
- Comentan ¿Qué observan? ¿Para qué sirven las normas? ¿Creen que es mejor convivir
armoniosamente como en el cartel? ¿Creen que es necesario cumplir las normas? ¿Qué les
sucede a los niños que no cumplen las normas?
Análisis de la información:
- En equipos leen información sobre “Llamar la atención”
- Anotan en carteles ¿de qué creen que trata el texto?, ¿quiénes son los personajes?, ¿dónde
ocurre esta historia?
- Dialogan ¿les parece correcta la actitud de Alicia?, ¿creen que debemos comportarnos así en
el aula?, ¿qué harían en su lugar?, ¿qué sugerencias le darían a Alicia?, ¿suceden cosas
parecidas en nuestra aula?, ¿cómo podemos hacer para superar esos problemas en el aula?
Escribirán en la pizarra sus respuestas.
- Comentan ¿Creen que es necesario establecer normas de convivencia? ¿Cómo podemos
empezar?
- En grupos, los niños y niñas escriben en carteles, aquellas normas que creen les ayudará a
convivir armoniosamente, luego explican a todos sus compañeros por qué las eligieron y
cómo ayudará al salón a convivir mejor.
- Completan un cuadro sobre las situaciones que pudiesen generar conflictos y cómo los
solucionarían con normas de convivencia.
- En equipos, los estudiantes eligen los materiales necesarios para poder representar
creativamente (pueden tomar diferentes formas como hojitas, pergaminos, etc.) las normas
de convivencia que eligieron.
- Todos los grupos colocan sus carteles en la pizarra, uno al lado del otro.
- Acuerdan que deben cumplir las normas de convivencia todos los días.
- Con los materiales que eligieron pasan a “limpio” (en cartulinas u hojas de colores) las
normas, las decorarán según vean por conveniente.
- En equipos y con ayuda del diccionario revisan su ortografía, luego acuden a la ayuda de la
maestra (o).
Toma de decisiones:
- Agrupados en media luna, anotan en una lista las respuestas a las preguntas ¿Podemos
compartir nuestras normas de convivencia? ¿Es necesario, cumplir las normas de convivencia?
¿Creen que a lo largo del año escolar podamos agregar o quitar normas?.
- Ubican las normas en lugar adecuado del aula para que sean observadas y cumplidas.
- Eligen cada semana diferentes grupos para poder evaluar el cumplimiento de las normas que
establecieron.
- Desarrollan el cuaderno de trabajo las páginas que corresponden a la actividad del día de hoy.
- Los estudiantes son evaluados por una lista de cotejo permanentemente durante todo el
desarrollo de la actividad.
CIERRE:
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
- En grupos comentan las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué utilizaremos lo que aprendimos?
- Escriben en sus cuadernos las normas de convivencia, luego aquellas que cumplieron el día de
hoy.
- Comunican a sus padres lo que aprendieron, diferenciando las normas del colegio y las
normas de casa.
Escriben cuáles fueron las normas de convivencia que necesitaron reforzar el año anterior.
N° Nombres y apellidos de los estudiantes Explica que los Participa en la Participa en la
construcción
elaboración de consensuada d
niños y las niñas acuerdos y normas de
pueden asumir normas de convivencia de
las mismas convivencia en aula, teniendo
responsabilidades el aula, y en cuenta los
y tareas, y que escucha las deberes y
pueden propuestas de derechos del
establecer lazos sus compañeros; niño, y evalúa s
de amistad explica la cumplimiento.
basados en el importancia de Cumple con su
respeto. la participación deberes y
de todos en promueve que
dicha sus compañero
elaboración. también lo
hagan.
SI NO SI NO SI NO
Lista de Cotejo
Para: 1° y 2° grado.
Pienso y respondo:
• Completa el mapa conceptual:
•Realicemos nuestras propias normas:
Para: 3° y 4°
Observa la siguiente imagen:
Piensa y responde:
• ¿Qué escribieron los niños?
____________________________________________________________
• ¿Sabes qué significa esta palabra?
____________________________________________________________
Sabías que...
...las normas de convivencia son
acuerdos para vivir en paz y armonía con las
personas y el medio que nos rodea, basado en
el ejercicio de libertad y el respeto a las
diferencias; así como, a la capacidad de los
integrantes de una comunidad para elegir y
responder por las consecuencias de sus actos.
Recordemos nuestras normas del aula y escribimos en
nuestro cartel:
TAREA PARA LA CASITA
Elaboren en un papelote sus normas de convivencia, lo pegan en
un lugar visible de su casa y luego lo escriben en su cuaderno.
Para: 5° y 6°
Para crear las normas de convivencia debes tener en cuenta los
siguientes valores:
* Completa el siguiente esquema con ayuda de tu mamá o papá:
* Lee atentamente la siguiente lectura:
H a c e m u c h o
especial, él era transparente y todo lo que pensaba podía verse.
Cada vez que él podía, ayudaba a sus amigos en el colegio, a
algunos ancianos en la calle; cuando alguien lo molestaba por ser
transparente, él solo se reía y comprendía que era un niño especial.
El niño se llamaba Juan, cierto día él fue a un colegio nuevo y
saludó a todos sus compañeros, se sentó en una de las primeras
carpetas y empezó a conversar con los niños que recién conocía.
Todos se quedaron encantados con Juan, pues es un ejemplo de:
____________________________________
Después de haber leído esta lectura, completa las siguientes líneas con
los valores que puedes rescatar de Juan:
a) _____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________
d) _____________________________________
LA PAZ
Para poder vivir en paz debemos tener en cuenta los siguientes
consejitos:
- Es indispensable respetar las opiniones y derechos de los
demás.
- Las necesidades básicas como: vivienda, atención
médica, salud, alimentación, educación; deben ser
aseguradas.
- Debemos dejar de lado el egoísmo y pensar un poco más en los
demás.
Las dificultades para lograr la paz son:
• La violencia
_______________________________________________________
_______________________________________________________
• La discriminación
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
• El deterioro ambiental
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
* Subraya la respuesta correcta:
a) Las normas de convivencia son importantes porque:
• Nos permiten vivir en armonía con los demás.
• Nos impiden vivir en armonía con los demás.
• Nos ayudan a jugar y distraernos todo el tiempo.
b) La tolerancia es:
• Un valor fundamental que permite ayudar a los
demás.
• Un valor que implica el respeto a los demás, a pesar de sus
diferencias.
• Una característica propia del ser humano.
c) Un ejemplo de solidaridad sería:
• Opinar sobre las notas de un compañero cuando son malas.
• Acomodar las cosas cuando están desordenadas.
• Ayudar en sus estudios a un compañero que obtuvo una mala
calificación.
d) La paz es importante porque:
• Nos ayuda a vivir tranquilamente sin importar que suceda en el
exterior.
• Nos ayuda a conocernos a nosotros mismos y a entender a los
demás, dejando de lado el egoísmo.
• Es una fuente de tranquilidad que nos brinda alegría.
¡Ahora te toca a ti! (RETO)
1. Con ayuda de tus padres elabora las normas de tu
familia en un papelote y analiza el motivo por el cual debes
cumplirlas.
(Recuerda utilizar el verbo en presente).
