INSTITUCION EDUCATIVA N° 81025 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” UGEL N° 03 – GRELL.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS - 2013
AREA: MATEMÁTICA GRADO: 3º Secciones: A-B-C-D Docente: MAYRA LESCANO REYNA
ORGANIZA COMPETEN UN CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
BIM TITULO C.A. CONOCIMIENTOS
DOR CIA I ACTITUDES CONCEPTUALIZADAS
NUMERO Resuelve 1 Apliquemos Identifica y utiliza diferentes formas de SISTEMAS
RELACIONE problemas de el sistema representación de los números reales; NUMERICOS
SY funciones de Números mostrando rigurosidad para representarlos y Definir número real
FUNCIONES argumenta y Reales a la CM comunicar resultados. Representación de
educación
comunica los I números reales
para para
procesos de Convivencia
solución y , la Paz y la
resultados Ciudadanía Identifica en forma precisa procedimientos Orden de números
utilizando matemáticos al comparar y ordenar números reales
lenguaje RD reales; valorando aprendizajes desarrollados en Densidad de números
matemático el área como parte de su proceso formativo reales
Resuelve ejercicios y problemas que involucran Operaciones con
números reales números reales y sus números reales
operaciones básicas en ejercicios dados; Adición. Sustracción.
RP
mostrando seguridad y perseverancia al resolver Multiplicación.
problemas y comunicar resultados matemático División. Potenciación
y Radicación
Identifica radicales semejantes, homogéneos, Radicales: Definición
simplificación y conversión de radicales a mínimo Radicales semejantes
común índice; valorando aprendizajes Radicales
desarrollados en el área como parte de su homogéneos
CM
proceso formativo. Simplificación de
radicales
Radicales a mínimo
común índice
RP Resuelve ejercicios que involucran las Operaciones con
operaciones con radicales en ejercicios; tomando radicales:
la iniciativa para buscar conjeturas y plantear Adición. Sustracción.
problemas Multiplicación.
División. Potenciación
y Radicación.
Identifica los casos de racionalización al resolver Racionalización
un listado de ejercicios; valorando aprendizajes Casos de
RD
desarrollados en el área como parte de su racionalización
proceso formativo.
Interpreta y representa en forma grafica y Intervalos
simbólica diversas clases de intervalos en los Clases de intervalos
CM ejercicios dados; mostrando seguridad y
perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
Apliquemos Identifica y relaciona procedimientos Operaciones con
el sistema matemáticos al resolver operaciones con radicales
de Números
RP intervalos en la práctica calificada; valorando
Reales a la
educación aprendizajes desarrollados en el área en el área
2
para para como parte de su proceso formativo
Convivencia, Interpreta y representa expresiones con valor Valor absoluto
Resuelve la Paz y la absoluto mediante ejercicios; valorando
CM
NUMERO problemas de Ciudadanía aprendizajes desarrollados en el área como parte
RELACIONE funciones de su proceso formativo.
SY argumenta y Identifica el grado de expresiones algebraicas ALGEBRA
FUNCINES comunica los mediante práctica de ejercicios; mostrando Grado de
CM
procesos de seguridad y perseverancia al resolver problemas expresiones
solución y y comunicar resultados matemáticos algebraicas
resultados Divide polinomios mediante la aplicación de División de
utilizando método clásico en ejercicios; mostrando polinomios: método
lenguaje I RD
seguridad y perseverancia al resolver problemas clásico
matemático y comunicar resultados matemáticos
I 2 Aplica el método de Ruffini y Horner al dividir División de polinomios:
polinomios en ejercicios prácticos; mostrando método de Ruffini, Método
RD
seguridad y perseverancia al resolver problemas y de Horner
comunicar resultados matemáticos.
Resuelve problemas que involucran el cálculo del Teorema del residuo
teorema del residuo mediante ejercicios; tomando
RP
la iniciativa para formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear problemas.
R. Aplica los casos de productos notables para Productos notables
D. resolver expresiones algebraicas en ejercicios; Casos de productos
valorando aprendizajes desarrollados en el área notables
como parte de su proceso formativo.
Aplica los casos de cocientes notables para Cocientes notables
resolver expresiones algebraicas mediante Casos de cocientes
RD
NUMER Resuelve ejercicios; valorando aprendizajes desarrollados en notables
O problemas de el área como parte de su proceso formativo.
RELACI funciones Identifica los elementos de una matriz, dando tres Matrices.- definición.-
ONES Y argumenta y ejemplos; valorando aprendizajes desarrollados en elementos.- orden y
CM
FUNCIO comunica los ele área como parte de su proceso formativo. diagonales.
NES procesos de
solución y Resuelve problemas que involucran el cálculo de Determinantes.
resultados II determinantes mediante ejercicios; mostrando
utilizando RP
seguridad y perseverancia al resolver problemas y
lenguaje comunicar resultados matemáticos.
matemático Apliquemos
Resuelve problemas que involucran el cálculo de Operaciones con matrices.
las
matrices en ejercicios; mostrando seguridad y
expresiones RP
perseverancia al resolver problemas y comunicar
algebraicas
resultados matemáticos.
a la
Identifica el dominio y el rango de funciones FUNCIONES
Educación
3 cuadráticas en ejercicios dados; tomando la Dominio y rango de
para para RD
iniciativa para formular preguntas, buscar funciones.
una cultura
conjeturas y plantear problemas.
de
Representa gráficamente y simbólicamente una Grafica de funciones
responsabili
función cuadrática en ejercicios dados; valorando cuadráticas.
dad y CM
aprendizajes desarrollados en el área como parte
respeto
de su proceso formativo.
Elabora modelos de fenómenos del mundo real Modelación de
con funciones desarrollando ejercicios; mostrando fenómenos del mundo real
RD
rigurosidad para representar relaciones, plantear con funciones.
argumentos y comunicar resultados.
Resuelven problemas que involucran el análisis de Análisis de funciones
funciones cuadráticas completando cuadrados en cuadráticas completando
ejercicios; mostrando seguridad y perseverancia al cuadrados.
RP resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.
4 Aplicamos RD Identifica el dominio y rango de la función valor Dominio y rango de la
Funciones y absoluto mediante ejercicios; tomando la iniciativa función valor absoluto.
preposicion para formular preguntas, buscar conjeturas y
es Lógicas plantear problemas.
Identifica el dominio y rango de la función raíz Dominio y rango de la raíz
cuadrada mediante ejercicios; tomando la iniciativa cuadrática.
RD
para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y Graficas de la funciones:
raíz cuadrada, en a práctica empleando tablas y valor absoluto, cuadrática
CM
graficas; valorando aprendizajes desarrollados en y raíz cuadrada.
el área como parte de su proceso formativo.
Identifica enunciados y proposiciones; en RELACIONES LOGICAS Y
ejercicios, tomando la iniciativa para formular CONJUNTOS
CM
preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Enunciados y
proposiciones.
a la
Educación
para una
cultura de
responsabili
dad y Aplica la definición de los conectivos lógicos para Conectivos lógicos.
respeto resolver proposiciones simples en ejercicios;
Resuelve RD
valorando aprendizajes desarrollados en el área
NUMER problemas de como parte de su proceso formativo.
O funciones Infiere procedimientos en la determinación de las Tablas de verdad.
RELACI argumenta y tablas de valores de verdad y en la simplificación
ONES Y comunica los RD de las leyes lógicas, mediante ejercicios;
FUNCIO procesos de mostrando rigurosidad para representar relaciones,
N solución y plantear argumentos y comunicar resultados.
ES resultados Resuelve problemas del contexto real y Cuadros y esquemas de
utilizando matemático, que implican la organización de datos organización de
lenguaje a partir de inferencias deductivas en la práctica relaciones lógicas.
matemático calificada; mostrando seguridad y perseverancia al
II RP
resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.
Resuelve CM Identifica los elementos de un triángulo GEOMETRIA
problemas graficándolos; tomando la iniciativa para formular Triángulo.– elementos
que requieren preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
de razones Aplica el método de Ruffini y Horner al dividir División de polinomios:
trigonométric polinomios en ejercicios prácticos; mostrando método de Ruffini, Método
RD
as argumenta seguridad y perseverancia al resolver problemas y de Horner
y comunica comunicar resultados matemáticos.
NUMER los procesos Resuelve problemas que involucran el cálculo del Teorema del residuo
O de solución y Identificamo teorema del residuo mediante ejercicios; tomando
RELACI resultados sy RP
la iniciativa para formular preguntas, buscar
ONES Y utilizando III 5 aplicamos conjeturas y plantear problemas.
FUNCIO lenguaje las
Aplica los casos de productos notables para Productos notables
relaciones de
N matemático R. resolver expresiones algebraicas en ejercicios; Casos de productos
triángulos
ES para la D. valorando aprendizajes desarrollados en el área notables
formación de como parte de su proceso formativo.
conductas Aplica los casos de cocientes notables para Cocientes notables
responsables resolver expresiones algebraicas mediante Casos de cocientes
RD
ejercicios; valorando aprendizajes desarrollados en notables
el área como parte de su proceso formativo.
Ejecuta procesos de resolución de ejercicios Factorización
sobre factor común monomio y polinomio,
RD mostrando seguridad, al comunicar resultados Factor común. Monomio,
matemáticos. polinomio
Ejecuta procesos de resolución de ejercicios
sobre factorización por agrupación de términos,
mostrando seguridad, al comunicar resultados Factorización por
matemáticos. agrupación de términos.
RD Ejecuta procesos de resolución de ejercicios
sobre factorización de expresiones notables:
Diferencia de cuadrados, suma y diferencia de
cubos, valorando aprendizajes en su proceso
formativo.
RD Ejecuta procesos de resolución de ejercicios Factorización de
sobre factorización de expresiones notables: expresiones notables:
Factorización de un trinomio cuadrado perfecto y Diferencia de cuadrados,
Aspa simple valorando aprendizajes en su suma y
proceso formativo. diferencia de cubos
Factorización de un trinomio
cuadrado perfecto, aspa
simple
Ejecuta procesos de resolución de ejercicios
sobre factorización por suma y resta (quita y
RD Factorización por suma
Resuelve pon), mostrando seguridad, al comunicar
problemas resultados matemáticos y resta (quita y pon.
que requieren Ejecuta procesos de resolución de ejercicios sobre Factorización por método
de razones factorización empleando el método de los divisores de los divisores binomios
RD
trigonométric binomios, valorando aprendizajes en su proceso
as argumenta formativo.
y comunica Resuelve ejercicios que involucran el cálculo de Relación entre dos
los procesos ángulos formados por dos rectas paralelas y una ángulos formados por dos
de solución y III RD secante, en la práctica dada; tomando la iniciativa rectas paralelas y una
resultados para formular preguntas, buscar conjeturas y secante.
utilizando plantear problemas.
lenguaje Analiza las propiedades de los triángulos Propiedades de triángulo.
matemático aplicándolos en el problema dado; valorando
RD
aprendizajes desarrollados en el área como parte
6 de su proceso formativo.
Ubica líneas notables en los triángulos según su Líneas notables del
CM clasificación, valorando aprendizajes desarrollados triángulo.
en el área como parte de su proceso formativo.
Identificamos Aplica las propiedades de los ángulos formados Bisectriz de un triángulo.
GEOME y aplicamos por bisectrices de un triángulo en problemas
TRIA las
RD dados, mostrando seguridad y perseverancia al
Y relaciones de
triángulos resolver problemas y comunicar resultados
MEDICI matemáticos.
para la
ÓN formación de Resuelve ejercicios que involucran el cálculo de la Suma de las medidas de
conductas suma de las medidas de los ángulos interiores y los ángulos interiores y
responsables RD exteriores de un triángulo; mostrando seguridad y exteriores de un triángulo.
perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
Analiza los procedimientos matemáticos al aplicar Semejanza de triángulos.
los criterios de semejanza de triángulos en
CM ejercicios, mostrando rigurosidad y perseverancia
al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.
RD Analiza los procedimientos en ejercicios Congruencia de
matemáticos al aplicar los criterios de congruencia triángulos.
de triángulos, mostrando rigurosidad para
representar relaciones, plantear argumentos
comunicar resultados.
Aplica las relaciones de las medidas de los lados Relaciones en las
y ángulos de ejercicios de un triángulo isósceles y medidas de los lados y
RD
equilátero, valorando aprendizajes desarrollados ángulos en los triángulos
en el área como parte de su proceso formativo. isósceles y equilátero.
Resuelve problemas geométricos que involucran el
cálculo de áreas de regiones poligonales; Área de regiones
mostrando seguridad y perseverancia al resolver poligonales.
problemas y comunica resultados matemáticos.
Resuelve problemas que involucran el cálculo de
conversiones del sistema sexagesimal a radial y
viceversa, mediante ejercicios; mostrando
seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemáticos
RP
Identificar y calcular R.T. en triángulo rectángulo en
la práctica dada; mostrando rigurosidad y
perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
Resuelve problemas que involucran el cálculo de
ángulos de elevación y depresión; valorando
aprendizajes desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo.
GEOME 7 Identificamo Identifica los elementos y clasificación de los GEOMETRIA DEL
TRIA sy poliedros, en los ejercicios dados; tomando la ESPACIO
Y aplicamos RP iniciativa para formular preguntas, buscar Poliedros.- elementos
MEDICI las áreas y conjeturas y plantear problemas. Clasificación de los
ÓN figuras del poliedros.
espacio Identifica los elementos de un prisma en una figura
para la dada, la clasificación de los primas-, tomando la Prisma.- elementos
Resuelve valoración iniciativa para formular preguntas, buscar Clasificación de los
problemas del conjeturas y plantear problemas. prismas.
que requieren patrimonio
de razones local y Identifica los elementos de un paralelepípedo en
trigonométric nacional una figura dada, la clasificación de los Paralelepípedo.-
as argumenta paralelepípedos; tomando la iniciativa para elementos
y comunica IV formular preguntas, buscar conjeturas y plantear Clasificación de los
los procesos problemas. paralelepípedos.
de solución y Resuelve problemas que involucren el cálculo del
área lateral, total de un prisma; mostrando Área lateral y total de un
seguridad y perseverancia al resolver problemas y prisma.
comunicar resultados matemáticos.
Resuelve problemas que involucren el cálculo del
volumen de un prisma; mostrando seguridad y Volumen de un prisma.
perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
Identifica los elementos de un cilindro de
revolución en una figura dada, clases de cilindros; Cilindro de revolución.-
CM
tomando la iniciativa para formular preguntas, elementos
resultados
buscar conjeturas y plantear problemas. Clases de cilindros.
utilizando
Resuelve problemas que involucren el cálculo del
lenguaje
área lateral y total del cilindro de revolución; Área lateral y total del
matemático RP
mostrando seguridad y perseverancia al resolver cilindro de revolución.
problemas y comunicar resultados.
Resuelve problemas que involucren el cálculo del
volumen de un cilindro de revolución; mostrando Volumen de un cilindro
RP
seguridad y perseverancia al resolver problemas y de revolución.
comunicar resultados.
ESTADI Resuelve 8 Utilizamos Formula ejemplos de variables discretas y ESTADISTICA
STICA problemas de la organizador: estadística y probabilidad en Naturaleza de datos
CM
Y traducción estadística ejercicios; tomando la iniciativa para formular
PROBA simple, para la preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
BILIDAD argumenta y valoración Elabora tablas de frecuencia absolutas, relativas
comunica los del acumuladas con datos numéricos no agrupados y Tabla de distribución de
procesos de patrimonio CM agrupados en ejercicios; valorando aprendizajes frecuencias
solución y local y desarrollados en el área como parte de su proceso
resultados nacional formativo.
utilizando Organiza información mediante gráficos Graficas estadísticas:
lenguaje estadísticos sobre problemas de la I.E; valorando diagramas de barras,
matemático CM aprendizajes en el área como parte de su proceso diagramas de sectores
formativo. circulares, histogramas,
polígonos de frecuencia
RP Resuelve problemas que implican el cálculo del Recorrido, amplitud,
recorrido, amplitud, intervalos y marca de clases de intervalos y marca de
datos no agrupados y agrupados en graficas clase de datos no
IV dadas, tomando la iniciativa para formular agrupados y agrupados.
preguntas, buscar conjeturas y plantear
problemas.
Resuelve problemas que involucran el cálculo de Medida de tendencia
medidas de tendencia central, en ejercicios; central: media moda,
RP
mostrando seguridad y perseverancia al resolver mediana.
problemas y comunicar resultados matemáticos.
Mayra Lescano Reyna. Manuel Gonzalez Zavaleta. Luciano V. Arroyo Aguirre.
PROFESORA DE ÁREA ASESOR DIRECTOR
