Sesión de Aprendizaje:
ELABORAMOS NUESTRA
DESCRIPCIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: …………………………………………..
Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
Docente: ………………………………………………….………….
Grado: …………………………………………………….……………..
Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru
a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
C Escribe diversos Escribe en nivel Planifica la Lista
tipos de textos en alfabético en torno escritura de su de
su lengua materna. a un tema, aunque texto. cotejo.
Adecúa el texto a la en ocasiones pude
situación salirse de este o Organiza sus ideas
comunicativa. reiterar información de forma
Organiza y innecesariamente.
adecuada para
desarrolla las ideas Establece
de forma coherente relaciones entre las desarrollar la
y cohesionada. ideas, sobre todo elaboración de su
Utiliza de adición, descripción.
convenciones del utilizando algunos
lenguaje escrito de conectores.
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Propósito En esta actividad, los estudiantes escribirán un
texto descriptivo de ellos mismos, considerando los
pasos a seguir, el propósito comunicativo, la
coherencia y cohesión.
Evidencia Revisa su texto con ayuda de la maestra la
escritura de su texto.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a
ENFOQUE
favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo
INTERCULTURAL
la conservación de la diversidad biológica nacional.
Valor RESPETO A TODA FORMA DE VIDA.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales
sesión? utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO
PEDAGÓGICO)
- La docente presenta la siguiente descripción:
Yo tengo el cabello lacio y negro.
Ojos marrones y nariz pequeña.
Soy bajito y delgado.
Soy amable, juguetón y
responsable con mis tareas.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Respondemos:
- ¿Creen que es importante saber cómo somos?
- ¿Será valioso que otras personas conozcan cómo somos?
- ¿De qué manera podríamos comunicar a nuestras compañeras/os cómo
somos?
- ¿Cómo puedo comunicar una información sobre mí?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes escribirán un texto descriptivo de ellos mismos,
considerando los pasos a seguir, el propósito comunicativo, la coherencia y
cohesión.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Planificamos nuestra descripción respondiendo las siguientes preguntas:
- Leemos las características físicas y las cualidades escritas en recuadros.
Estas palabras pueden ayudarte a redactar tu descripción:
TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Escribimos y completamos el esquema con nuestras características físicas.
- Escribimos qué cualidades tenemos:
- Escribimos las actividades y juegos que nos gustan.
- Organizamos y escribimos la primera versión de nuestra descripción. Al
finalizar, colocamos un título.
REVISIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Revisamos con apoyo de la docente. Marcamos con un check.
- Corregimos cada parte de nuestro texto. Tomamos en cuenta la revisión
que hicimos.
- Escribimos la versión final de nuestra descripción en una hoja.
- Recordamos acompañar nuestra descripción con una foto o un dibujo.
- Publicamos la descripción en el periódico mural de nuestra aula.
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle qué hicieron
para escribir su descripción.
- ¿Puedes indicar otras informaciones que te ayuden a escribir un texto
descriptivo?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la escritura?
- ¿Cómo lo hiciste?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de tu texto descriptivo?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en tu descripción?, ¿cómo?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- Muy buena tu escritura.
- ¡Me gusta cómo estás escribiendo los textos!
- ¡Me encantaron tus ideas al realizar tu texto descriptivo!
- ¡Muy bien! Ahora conoces la importancia de mejorar tu escritura.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar en tu escritura de textos?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Pensaste que tu idea podría ayudar a tus compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
- ¿Qué información agregarías al texto?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar tu escritura?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que investigues sobre la importancia del
ahorro de energía.
- Yo veo que estas avanzando, pero ¿Qué te parece si vas pensando en la
energía?
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?
Acciones para el trabajo en casa:
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
CRITERIOS A EVALUAR
Planifica la Organiza sus
escritura de ideas de forma
NOMBRE su texto. adecuada para
desarrollar la
N°
elaboración de
su descripción.
SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
ANEXO
FICHA DE APLICACIÓN
Dibuja a Manolo en base a la descripción dada.
Manolo es un niño que tiene el cabello ensortijado, amplia frente, dulce
mirar en los ojos azules bajo sus abundantes cejas. Sus labios carnosos
muestran una perenne sonrisa y la comisura de sus labios está bien
dibujada. Gusta del mar, del campo y de los cuentos de las abuelas.
Ahora responde:
¿Qué es la descripción?
¿Q ué pasos debo seguir para realizar una buena descripción?
Elegir al personaje que voy a describir (persona, animal, paisaje,
etc.)
Realizar una observación minuciosa.
Seleccionar y ordenar los detalles observados.
Presentar el trabajo final con limpieza y orden.
Pa ra de scribir, u tiliza siem p re a dje tivo s ca lifi cativo s.
Pega la foto de un familiar y describe su retrato.
Lee lo que dice Luisa.
Me llamo Luisa, tengo 7 años y quiero contarte cómo soy. Sobre
mis características físicas te diré que:
- Mi piel es morena.
- Mi cabello es crespo.
- Mis ojos son de color marrón oscuro, ¡Me gusta mi
cuerpo!
También te contaré de mis cualidades:
- Soy alegre, siempre sonrío y trato de dar ánimos a los
demás.
- Soy responsable y ordenada, siempre cumplo con mis
deberes y me gusta colocar las cosas en su lugar, así
las puedo encontrar fácilmente.
Y por último, te diré que lo que más me gusta es contar y bailar.
Eso me hace sentir buen porque me divierte y me relaja. Además, lo hago muy
bien. ¡Me gusta cómo soy!
Ahora responde.
¿Qué características físicas tiene Lorena?
¿Cuáles son sus cualidades?
¿Qué es lo que más le gusta hacer?
Observa y describe a cada persona.
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESIT
INTENTAN
APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
Planifiqué la escritura de su texto.
Organicé mis ideas de forma
adecuada para desarrollar la
elaboración de mi descripción.
