SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Escribimos una pancarta sobre los derechos.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: Comunicación Fecha: MIERCOLES 22 DE MAYO
Grado: 4to grado Duración: BLOQUE II
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia evaluaci
capacidades
ón
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente y - Planifica y organiza la Pancarta Escala
textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en torno a escritura de pancartas. sobre los de
materna. un tema y las desarrolla para ampliar la - Revisa y realiza las derechos de valoració
- Adecúa el texto a la información, sin contradicciones, correcciones necesarias. los niños. n.
situación comunicativa. reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como - Escribe la versión final
- Organiza y desarrolla las adición, causa-efecto y consecuencia, a de su pancarta.
ideas de forma través de algunos referentes y conectores.
coherente y Incorpora un vocabulario que incluye
cohesionada. sinónimos y algunos términos propios de los
- Utiliza convenciones del campos del saber.
lenguaje escrito de - Explica el efecto de su texto en los lectores,
forma pertinente. considerando su propósito al momento de
- Reflexiona y evalúa la escribirlo. Asimismo, explica la importancia
forma, el contenido y de los aspectos gramaticales y ortográficos
contexto del texto más comunes.
escrito.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Se presenta una imagen de una campaña de los derechos del niño.
Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la imagen?, ¿Qué hacen los estudiantes?, ¿Qué
llevan mostrando?
Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es una pancarta?, ¿Cómo se
elabora una pancarta?, ¿Para qué sirven las pancartas?
El propósito del día de hoy es:
Elaborar pancartas sobre los derechos de los niños y niñas.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Desarrollo Tiempo aproximado:
Se les explica qué son las pancartas.
PANCARTA
La pancarta es un cartel informativo que contiene mensajes acompañado de imágenes.
PLANIFICACIÓN
Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan un
propósito claro de escritura y un destinatario que leerá lo que escriban.
¿Qué voy a ¿Para qué lo ¿Quiénes lo ¿Cómo será su
escribir? voy a escribir? leerán? estructura?
Una pancarta. Para difundir los Mis compañeros, - Mensaje.
derechos de los compañeras, - Imagen.
niños y niñas. profesora y
familia.
Realizan un listado de los derechos de los niños y niñas.
Cada estudiante elige un derecho que representará en su pancarta.
De acuerdo al derecho elegido, piensan en situaciones que vulneran ese derecho y acciones que lo
puedan combatir. Se muestra un ejemplo.
Organizan sus ideas escribiendo los mensajes que le gustaría expresar de acuerdo al derecho elegido.
Piensan en la imagen que podría acompañar a su pancarta.
TEXTUALIZACIÓN
Se les entrega una hoja bond.
En la hoja, escriben el primer borrador de sus pancartas.
Se acompaña en la redacción recordándoles el propósito de escritura y las ideas que organizaron.
Se les recuerda usar adecuadamente las mayúsculas y los signos de admiración.
REVISIÓN
Intercambian sus borradores con el compañero del costado y lo revisan de manera general, se devuelven y
expresan su opinión y algunas recomendaciones para mejorar la pancarta.
Realizan la segunda revisión de sus pancartas a partir de un cuadro de revisión.
Mi pancarta… SÍ NO
¿Mantiene el propósito de escritura?
¿Trata sobre los derechos del niño?
¿Tiene un mensaje reflexivo?
¿La imagen se relaciona con el mensaje?
¿Es claro y se entiende al leerlo?
¿Hace uso correcto de las mayúsuclas?
¿Tiene punto al final del mensaje?
Realizan las correcciones necesarias con acompañamiento de la profesora.
Escriben la versión final de sus pancartas en una cartulina con el mensaje definido y la imagen relacionada.
Se les recuerda que las palabras deben de un tamaño apropiado para que las demás personas puedan
leerlo.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Planifica y organiza la escritura de pancartas.
- Revisa y realiza las correcciones necesarias.
- Escribe la versión final de su pancarta.
