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ISTORIA Y
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HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

Burguesía, Liberalismo, y la idea de Estado
Nación en Europa y América, durante el siglo XIX
Historia y Ciencias Sociales

Objetivos

• Explicar las ideas republicanas y liberales y su relación con las transformaciones

políticas y económicas de Europa durante el siglo XIX.
• Caracterizar la cultura burguesa, su ideal de vida y valores durante el siglo XIX.
• Evaluar el rol de la burguesía en las múltiples transformaciones sociales y políticas
del siglo XIX.
• Analizar las revoluciones liberales de América Latina del siglo XIX y el surgimiento de
los Estados Nación americanos.

Resumen de contenidos

1. El liberalismo en Europa.
2. El republicanismo durante el siglo
XIX.
3. La cultura burguesa europea
4. La formación del Estado Nación
europeo.
5. Factores de los procesos
independentistas.
6. La independencia de América.
7. Nacionalismo en América:
Consecuencias del Proceso
Independentista

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 Guía

Glosario

• Liberalismo: Doctrina política, económica y social que defiende las libertades individuales y la
limitación del poder del Estado. Estas ideas sirvieron de base para la aplicación de sistemas de
gobiernos representativos. Además, dentro del reconocimiento de los derechos individuales, se
encuentran la libertad de pensamiento, libertad de reunión y asociación, libertad de expresión
y de prensa, y libertad de credo.

• Republicanismo: Teoría política que propone, como base de un Estado-Nación, la

representatividad de sus ciudadanos. Una república, en esencia, es una “cosa pública”,
gestando así la crítica al elitismo preponderante en el siglo XIX, el cual era una herencia del
Antiguo Régimen y de las sociedades estamentales. Si bien el Republicanismo no se define
como “antimonárquico”, si se presenta como una contraposición a la aristocracia, la oligarquía
y la dictadura como formas de gobierno.

Principios Republicanos

a) Soberanía Popular: El concepto explica que cada individuo (ciudadano) es soberano y ejerce el
poder. Pero no directamente, sino que a través de un gobierno representativo, el cual se obtiene
mediante el sufragio. Su exponente más conocido fue Jean-Jacques Rousseau. En sus obras
desarrolla la idea de que los hombres verdaderamente dignos y la virtud autentica se deben
buscar no entre la nobleza de título y plutocrática, sino en el pueblo llano (lo popular).

b) Separación de los poderes del Estado: Otro elemento fundamental de los gobiernos
representativos es la separación de poderes. Esta es una crítica directa al modelo absolutista
(“Antiguo Régimen”) ya que proponía que el poder no fuera ejercido por una sola entidad.
Montesquieu, uno de los intelectuales a cargo de estas críticas, planteaba la división del Estado
en distintos poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) independientes entre sí. Esta propuesta
sigue vigente en nuestras formas de gobierno actuales.

c) Constitucionalismo: Teoría política que propone la supremacía jurídica de la Constitución, el

cual es marco legal y ley fundamental de un Estado. Tiene el objetivo primordial de limitar las
facultades de la autoridad. En ella se propone el garantizar los derechos y libertades de las
personas (Estado de Derecho).

Entre las características, o atributos, de una constitución, se encuentran: organiza la estructura

del Estado, define la organización política y establece los derechos y deberes de las personas.

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Historia y Ciencias Sociales

3. Burguesía: Fue un grupo social que, en su origen, surgió en los “Burgos”, ciudades propias de
estos grupos, a finales de la Edad Media (de ahí deriva etimológicamente su nombre: “Burguesía”)
Sufrió bastantes cambios a partir de su origen, y ya en el siglo XVIII se constituyó como un grupo
heterogéneo, que incluía a comerciantes, propietarios de negocios, profesionales, médicos,
artistas, científicos, entre otros. A pesar de su importancia en todos los ámbitos mencionados,
en la política su participación estuvo reducida a cargos municipales, ya que el poder continuaba
en manos de la aristocracia. Por este motivo, algunos burgueses comenzaron a exigir una mayor
participación política, sustentado por el ideario liberal y republicano. Si bien la burguesía se
compuso como un grupo heterogéneo en torno a sus intereses, también estaban categorizados por
sus actividades, lo cual dio como resultado una jerarquización interna, en donde la alta burguesía
estaba compuesta por grandes empresarios banqueros, dueños de industrias y comerciantes.
La burguesía media, en tanto, estaba compuesta por funcionarios públicos y profesionales
universitarios de alta calificación. Y por último, se encontraba la baja burguesía, compuesta por
pequeños comerciantes, artistas y funcionarios públicos (cargos de menor jerarquía que el nivel
medio).

Dentro de la cultura burguesa, la familia constituía la célula básica sobre la que se sustentaba el
sistema social, político y económico. Este núcleo era una comunidad marcada por las relaciones
emocionales, y donde se trasmitían los símbolos liberales y nacionales. A pesar de esto, los
roles de género estaban marcados, al igual que en épocas anteriores, en donde, por un lado, los
hombres se encargaban de los negocios, las relaciones públicas y la política, mientras que las
mujeres, en la mayor parte de los casos, estaban recluidas a los espacios domésticos.

4. Nación: el concepto Nación surge a partir de la Revolución Francesa. Al hablar de Nación, se

aludía al conjunto de personas, o ciudadanos, o personas ligadas entre sí por el “contrato social”
(constitución) que le otorga derechos y deberes. Si bien en un principio el concepto se pensó
para la coexistencia armónica entre éste y el Estado, con posterioridad el concepto se amplió a
dimensiones más amplias como la cultura, lo lingüístico, lo étnico, entre otros elementos.

En su obra, Jean-Jacques Rousseau plantea las bases del derecho político trabajando el concepto
de “contrato social”, que es una construcción político-civil la cual norma la vida en sociedad a
partir de la aplicación de lo que el denominaba como “voluntad general”, la cual los individuos
ceden a la comunidad organizada (el Estado) parte de sus derechos individuales, a cambio del
ordenamiento y preservación de la integridad física y psíquica de la sociedad.

La relación entre Estado y Nación se observa a partir de que esta última es uno de los elementos
constitutivos del Estado, como también lo son el Poder, la Soberanía y el Territorio.

A partir de este concepto aparece también el nacionalismo, que se podría definir como el
movimiento que exaltó el sentimiento de unidad basado en las características que comparten
las comunidades. Así, el nacionalismo estimuló el proceso de la conformación de los Estados
nacionales a través de dos métodos diferentes

- Separatismo: algunos movimientos nacionalistas buscaban la división de las unidades sociales

de un Estado ya constituido para formar uno propio. Algunos ejemplos de esto fueron Bélgica y
su independencia de los Países Bajos, o el caso de Grecia respecto del Imperio Otomano.

- Unificación: otros movimientos tuvieron una perspectiva integradora, la cual buscaba la unificación
de diferentes comunidades bajo un mismo Estado-nación, ya sea que fueran independientes o
que estuvieran bajo la dominación de otro Estado. Ejemplos son Alemania e Italia.

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 Guía

Formación de los Estados Nación en América: Procesos de Independencia

Los acontecimientos y las ideas que se difundían en Europa, comenzaron poco a poco a llegar
a América. En efecto: las ideas liberales e ilustradas son de vital importancia para comprender
como afectaron en los procesos desarrollados en el Nuevo Mundo.

La Ilustración sirvió de base para lograr cambiar las mentalidades de los criollos en América,
aunque este proceso no fue inmediato. Este movimiento expresaba el Liberalismo, dado como
una crítica a la administración que hacía la Monarquía en esos años, con lo que se generaron los
procesos de independencia. Estos procesos presentan una serie de factores que se entrelazan,
para terminar, finalmente, en la conformación de los Estados Nacionales en América.

1. Factores de los procesos independentistas

a. Independencia de Estados Unidos de Norteamérica: Una vez llegado el Liberalismo a las

colonias británicas, sumado al aumento de los controles (el más conocido de estos fue aumento
de impuestos, a causa de los gastos bélicos de Inglaterra en la “Guerra de los Siete Años”) por
parte de la Corona británica hacia los colonos en las trece colonias americanas, provocaron que,
al poco tiempo, las ideas de autonomía de dichos colonos comenzaran a manifestarse con más
fuerza, provocando la ruptura con el Imperio Británico. Una vez completado el proceso, la imagen
de Estados Unidos para el mundo servía como ejemplo de que las nuevas ideas servían para
romper con el Antiguo Régimen y, además, para consolidar un grado de identidad como Nación
autónoma.

b. Revolución Francesa: En el caso europeo, el Liberalismo paso a tomar otro nombre: la Ilustración.
Este movimiento buscaba lograr el respeto a las libertades individuales, la representatividad, la
libertad de pensamiento. Todo esto, frente al dominio monárquico, en el contexto del Absolutismo
(donde la voluntad del Monarca es la única ley vigente, sin contrapesos ni fiscalización alguna)
Cuando los franceses logran romper el antiguo orden establecido, suman un nuevo ejemplo de
materialización del pensamiento liberal, lo que para América no pasó desapercibido.

c. Crisis de la monarquía española: España pasa por procesos complejos a inicios del siglo XVIII.
El primer hecho que complico a la monarquía española fue una guerra civil por la sucesión de
la Corona, la que enfrentó a la facción representada por el último gobernante de la casa de
Habsburgo (de origen austriaco) contra la casa de Borbón (de origen francés) Debido a esta
condición, el conflicto por el trono se desarrolló por poco más de una década. Finalmente asumen
el control de la monarquía los Borbones. Esta sucesión tan compleja no solo se quedó en la
Guerra de Sucesión ya descrita, sino que además la familia de Borbón trajo consigo un conjunto
de medidas pensadas para reformar a la Monarquía, que tenía problemas administrativos en
los territorios de ultramar, en particular con las Indias (América). Además de esos problemas
administrativos, el tema comercial también presentaba dificultades, debido al costo de mantener
los dominios en lugares como la Gobernación de Chile, y el conflicto con los comerciantes locales
(que sufrían los efectos del Monopolio, y posteriormente, de la liberación del comercio, que no
los beneficiaba) A esto, se debían sumar los efectos de la piratería (siglo XVII) y el contrabando
(siglo XVIII) que afectaron directamente las finanzas de la Corona. A partir de dichas reformas
políticas y administrativas, la Monarquía vivió un proceso de centralización del poder (en un
conjunto de medidas que, como se verá más adelante, no fueron de total agrado de los españoles
americanos, denominados “criollos”)

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Historia y Ciencias Sociales

Además, desde fines del siglo XVIII, la Corona española entró en un proceso de decadencia
(especialmente económica) bajo el reinado de Carlos IV, que sería agravada con la invasión de
Napoleón a España en 1808. Este hecho significó el cautiverio del rey y de su hijo (y heredero,
Fernando) en Bayona, y el reemplazo del monarca por José Bonaparte, hermano de Napoleón,
despertando la resistencia de los españoles frente a esta usurpación por parte de los franceses.
La ausencia del legítimo gobernante en su cargo es el origen de la formación de Juntas de
Gobierno en España y América; en esta última, integradas por españoles y criollos que ejercían
funciones gubernamentales en ausencia del rey. Este antecedente se entiende también como un
factor coyuntural, ya que la invasión napoleónica y la ausencia del legítimo rey español fue un
elemento común con el que se dio inicio al proceso emancipador en Hispanoamérica.

d. Descontento Criollo: Lo que acontecía en Latinoamérica no era menor, ya que las administraciones
de la monarquía en estos territorios no tenían un buen recibimiento, debido a que los criollos
eran relegados de los cargos públicos importantes, y en temas comerciales, era la Corona quien
regulaba toda actividad, sin dejarle muchas opciones a los comerciantes locales, quienes no
podían administrar sus negocios como ellos estimaban. Hay que recordar que los criollos nunca
fueron considerados para cargos dentro de la estructura de gobierno del Imperio Colonial Español,
disposición que, si bien durante los Habsburgo ya existía, se intensificó y se hizo más estricta
con los Borbones. Y en materia comercial, si bien se promulgó la libertad de comercio por parte
de la Corona (como parte del Reformismo Borbónico) en 1778, esta medida benefició sólo a
los comerciantes peninsulares, manteniendo para los criollos las prohibiciones vigentes en esta
materia.

Otro conflicto presente en relación al contexto, dice relación con los aspectos religiosos. La orden
religiosa de los Jesuitas, llegada a Chile en 1593 y que fue fundada por San Ignacio de Loyola,
presento un próspero desarrollo respecto de las practicas clericales y dentro del proceso de
evangelización en nuestro país. Aunque esta orden religiosa se caracterizó por llevar una vida
austera por parte de sus integrantes, la “Compañía de Jesús” (nombre oficial de la Orden) logró
concentrar un gran patrimonio material (gracias a la administración de sus prósperas haciendas,
adquiridas muchas de ellas por donaciones o herencias) lo que fue muy útil para el Reino de Chile.
Los problemas comenzaron cuando apareció el recelo de las demás órdenes religiosas y de las
autoridades políticas, que presentaban su desconfianza a la lealtad de la Orden hacia la Corona,
que, en un principio, apoyaba incondicionalmente al Rey. Sin embargo, poco a poco algunos
jesuitas comenzaron a simpatizar con ciertos principios de la Ilustración (como la soberanía
popular) Esto, en un contexto de Absolutismo.

Así, la Compañía de Jesús fue expulsada en 1767 de todos los dominios de la Corona española.
La mayor parte de los jesuitas chilenos que partieron al exilio se refugiaron en Italia, donde
prosiguieron con su labor cultural y religiosa. Esta medida se encuentra dentro del contexto
temporal de la aplicación de las denominadas “Reformas Borbónicas” agudizando así la
recepción de estas. Esta expulsión fue resentida por la elite (especialmente los criollos) dado
que los sacerdotes de la Compañía, al dedicarse a la educación, fueron los formadores y guías
espirituales (en sus Colegios, considerados los mejores) de casi todos los miembros de las altas
capas de la sociedad, dentro del Imperio español. Asimismo, muchos integrantes de la Compañía,
en América, eran también criollos, lo que hizo que este grupo social aumentara su recelo, respecto
de las medidas adoptadas por la Corona.

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 Guía

Todos estos factores generaron que las ideas liberales llegaran con fuerza y fueran atractivas
para los criollos, generando así un progresivo desarrollo de una conciencia nacional. A pesar
de que no fue un proceso homogéneo ni instantáneo, la semilla de la emancipación quedó, para
luego desarrollarse hasta lograr la creación de Estados-Naciones en el Nuevo Mundo.

2. Nacionalismo: Fue uno de los efectos que tuvo el desarrollo de las ideas liberales en los lugares
donde se manifestaron, los que se basaron en los aspectos culturales en común, que produjo
en las sociedades el desarrollo de una identidad nueva, alejándolos de quienes los mantenían
cohesionados a un Estado con el cual no se sentían representados. Con esto, se desarrollaron
los movimientos de independencia latinoamericana, con resultados como el de Haití, quien fue el
primer país en abolir la esclavitud y en materializar su independencia, siendo además la primera
República de afrodescendientes libre e independiente del Mundo.

3. Ideal Bolivariano: Otro elemento, es el planteado por Francisco de Miranda y que posteriormente
fue retomado y materializado (no por completo) por Simón Bolívar, a partir de 1819. Bajo este
movimiento y aplicando un nacionalismo americanista, se buscaba que América tuviera una
identidad propia, y en común. Bajo este concepto, luego de la independencia tuvo lugar la
creación de la denominada Gran Colombia (que unía los actuales territorios de Panamá, Ecuador,
Colombia y Venezuela) Sin embargo, el proyecto fracasó, debido a las diferencias de la población
de cada país, gestándose, así, movimientos independentistas posteriores dentro de estos países.

4. Panorámica de la Independencia americana: desde una perspectiva general, la independencia

de las colonias americanas de España tiene elementos comunes y diferenciadores, los que se
enumeran a continuación:

a. Aspectos comunes: dentro de estos, destaca el desarrollo de un movimiento juntista en América,

a semejanza de la Junta Central establecida en Sevilla, con objeto de administrar las colonias a
nombre del Rey, amparándose en principios políticos derivados de la legislación indiana. Gran parte
de las colonias se organizaron en Juntas, similares a la de Sevilla. Otros elementos comunes son
el protagonismo de las elites criollas, en su mayoría terratenientes, que lideraron el proceso desde
su inicio, y serían sus beneficiarias desde el punto de vista político y económico; el crecimiento
gradual de la conciencia independentista, ya que ésta no se dio de forma inmediata, sino que
transitó desde una lealtad absoluta hacia el monarca en cautiverio, hacia un ánimo separatista,
el que luego fue generalizado debido a la resistencia española y a la conformación de juntas
reformistas; por último, destaca la colaboración militar entre los movimientos independentistas,
siendo claros ejemplos la coordinación entre Argentina y Chile bajo la dirección de San Martín y
O’Higgins, o entre Venezuela y Colombia bajo el liderazgo de Simón Bolívar.
Además, los movimientos independentistas presentan una participación de las elites como
personajes protagónicos, pero apoyados por los grupos populares, como lo son en la época los
mestizos y una parte de los indígenas.

b. Aspectos diferenciadores: las particularidades del proceso de independencia surgen de los

hechos puntuales ocurridos en cada colonia. Las etapas clásicas de Patria Vieja, Reconquista y
Patria Nueva solo ocurrieron en Colombia, Venezuela y Chile, en tanto que en Argentina y México
no existió Reconquista española. Además de enfrentarse a la metrópoli, en México el proceso
contó con revueltas de origen campesino e indígena como punto de partida, y en Uruguay se
debió luchar contra realistas, argentinos y brasileños, sucesivamente. Por otra parte, en Perú este
proceso debió ser liderado desde el exterior, ya que fue el bastión de la resistencia española y no
tuvo movimiento patriótico interno. En general, la mayoría de los movimientos independentistas
concluyeron en un régimen político republicano (como en Chile, Uruguay o Venezuela) Sin

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Historia y Ciencias Sociales

embargo, algunos condujeron a la instalación de monarquías constitucionales de corta duración,

como en México, o a situaciones de guerra civil, como fue el caso de las Provincias Unidas del
Río de la Plata (posteriormente llamada Argentina)

c. Debate entre Federalismo y Centralismo: Con el nuevo panorama americano, surgieron

conflictos locales, los que contraponían las diferentes visiones respecto de la forma en que se
debían administrar los territorios ahora independientes. Es así como aparecen el Federalismo y
el Centralismo. El primero proponía una administración descentralizada con autonomía de las
localidades, a pesar de pertenecer a un mismo Estado, tomando como ejemplo el modelo aplicado
por Estados Unidos. El centralismo, en cambio, propone una administración centralizada, la que
se debía encargar de todo el territorio perteneciente a un Estado, como el ejemplo de Chile (a
pesar de que en el proceso se pasó por diversos modelos de administración, como fue el modelo
federal en 1826, de corta duración)

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 Guía

Ejercicios

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, los cuales contribuirán a tu

proceso de aprendizaje autónomo. La consulta del texto Cpech y de la lámina de
Síntesis, te ayudarán en este objetivo. Posterior a su realización, te invitamos a
revisar tus respuestas en el solucionario.

1.

El Tercer Estado cargando al Primer y al Segundo Estado. Biblioteca Nacional de Francia

La imagen anterior representa a los denominados “Estados” durante el Absolutismo (Nobleza,

Clero y “Estado Llano”) Estos representan las jerarquías presentes en la sociedad de fines del
siglo XVIII y principios del XIX. A partir de su análisis, y considerando además el concepto de
Liberalismo, es correcto señalar que

A) El liberalismo fue controlado por la nobleza y el clero, evitando su actuación como movimiento
social
B) Las bases del liberalismo aparecen gracias a la participación de los tres Estados
representados
C) Los movimientos liberales europeos se gestan a partir del descontento de los sectores
populares contra la nobleza y el clero
D) Los movimientos que nacen del liberalismo solo presentaban una crítica de tipo política
E) El liberalismo solo critica al clero debido a las restricciones sociales que imponía el dogma
y la iglesia.

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Historia y Ciencias Sociales
2. La libertad, ese ruiseñor con voz de gigante, despierta a los que duermen más profundamente…
¿Cómo es posible pensar hoy en algo, excepto en luchar por ella? Quienes no pueden amar la
humanidad todavía pueden, sin embargo, ser grandes como tiranos. Pero ¿cómo puede uno ser
indiferente?” (Eric Hobsbawm, La Era de la Revolución, 1789-1848. (ed. 2001).
El párrafo anterior presenta la idea central del Liberalismo: la libertad del individuo. Del análisis
del texto, ¿cuál(es) de las siguientes conclusiones es posible desprender?

A) El pensamiento liberal presenta un dualismo con precursores y detractores

B) El liberalismo era un asunto de menor importancia en asuntos sociales en esta época
C) La sociedad presenta el temor hacia los tiranos que nacen con las libertades individuales.
D) El liberalismo es un elemento superior en comparación con la humanidad
E) El apoyo al liberalismo tenía reducida participación de los sectores populares.

3. “Es universalmente conocido el rápido y milagroso desarrollo, en estos últimos años, de las
industrias y del comercio en nuestro país, como son también conocidos los efectos del progreso
sobre la renta y sobre la fuerza de la nación; y si se consideran causas inmediatas de este
incremento, resultará claro que, después del favor de la Providencia, deberá ser atribuido sobre
todo al espíritu de empresa y a la industriosa actividad difundidos en un pueblo libre e instruido,
al cual se le ha permitido ejercitar sin restricciones sus talentos en el empleo de un vasto capital;
impulsando al máximo el principio de la división del trabajo; poniendo en contribución todos los
recursos de la investigación científica y de la ingeniosidad mecánica (…)”. (Informe de Comisión
de la Cámara de los Comunes sobre la expansión de la industria de lana, Londres, 1806)

El texto anterior refleja la realidad sobre el crecimento industrial en Inglaterra, y la relación

del progreso comercial y la nación. A partir de su lectura y el contexto socioeconómico del
siglo XIX, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es correcta ?

A) plantea que el progreso comercial de la nación se basa exclusivamente en la explotación de

materias primas
B) expresa el sentimiento del progreso personal, a partir del ejercicio de la fe católica por parte
de los individuos.
C) manifiesta que el progreso personal se basa solamente en una dimensión económica para
lograr sus objetivos.
D) evidencia una estrecha relación entre los intereses económicos personales y los objetivos
como nación.

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 Guía

4. El liberalismo es una doctrina en un principio política, pero también presente en las

dimensiones económica y sociocultural. Con respecto a esta última, es correcto que

A) defiende la libertad de comercio y el desarrollo personal.

B) plantea, como principio, la separación de los poderes del Estado.
C) critica las virtudes cívicas propuestas por el grupo de la burguesía.
D) propone la libertad de pensamiento, culto y reunión.

5. El libre comercio es el objetivo principal de la mirada económica del liberalismo, tiene que
ver con su dimensión económica, y nace de los principios básicos de éste. Respecto de
esta dimensión del liberalismo, es correcto afirmar que

A) gestó una relación armónica entre los privados y el Estado en materia comercial.
B) se presentó como la forma de lograr el desarrollo personal de los individuos.
C) defendió el rol interventor y empresario del Estado en economía.
D) sentó las bases para el desarrollo del modelo centralmente planificado.

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Historia y Ciencias Sociales

6. “Europa Occidental y, en 1870, principalmente Gran Bretaña eran el taller industrial del mundo.
Un economista ingles se maravillaba en 1866 de que Inglaterra tuviera entonces sus graneros en
Chicago y Odessa, sus bosques en Canadá y en el Báltico, sus ovejas en Australia y sus minas
de oro y plata en California y en el Perú, mientras tomaba el té que llegaba de China y el café de
las plantaciones de las Indias Orientales. (…) Los artículos, los servicios, el dinero, el capital, las
personas, se movían en todas direcciones sin tener en cuenta las fronteras nacionales. Los
negociantes en trigo, por ejemplo, seguían los precios en Minneapolis, en Liverpool, en Buenos
Aires y en Danzig por la información telegráfica y cablegráfica cotidiana. Compraban donde
estaba más barato y vendían donde estaba más caro”. (Robert Palmer y Joel Colton, Historia
contemporánea, 1980).

El texto anterior presenta la realidad comercial de Europa, respecto a sus dominios a nivel
internacional. A partir de su análisis y del liberalismo económico, es posible concluir que

A) Inglaterra fue un productor de manufacturas de segundo orden, en comparación a otros

lugares en esos años.
B) la aplicación del liberalismo económico se realizaba exclusivamente por economistas
ingleses.
C) el comercio mundial fue dominado por la industria inglesa, enviando materias primas a
diversos lugares
D) el liberalismo económico se basó exclusivamente en la explotación de materias primas.
E) la riqueza generada por los empresarios y comerciantes europeos se gestó gracias al
usufructo en localidades foráneas

7. “La burguesía domina. Ella es la nueva aristocracia, la nobleza del siglo XIX. (...) La burguesía
domina porque maneja todas las fuerzas sociales; porque posee las fuentes de riqueza, los
instrumentos de trabajo, el crédito. El gobierno es tributario suyo, igual que la nación. Por ella el
pueblo vive; por ella muere. Ella es, en fin, señora y reina del mundo social. Este dominio está
consagrado, proclamado por las instituciones políticas. Es la burguesía quien hace la ley y quien la
aplica.”. (Eugéne Duclerc, Diccionario político y enciclopédico. París, 1842)

El texto anterior hace referencia a la evolución que ha tenido la burguesía y como sus
características han afectado la conformación de gobiernos y la nación. De acuerdo al análisis de la
fuente citada, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la burguesía?

A) La burguesía utilizaba solamente el poder económico que poseían para dominar a los
demás sectores sociales
B) La relevancia del rol de la burguesía se sustenta en que tenía el poder otorgado por ley.
C) A pesar de su importancia, la nobleza consideraba a la burguesía como jerárquicamente un
grupo menor.
D) La burguesía significó un factor determinante en la composición social y política del siglo
XIX.
E) Los burgueses no se relacionaban en temas políticos debido a sus intereses meramente
comerciales.

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 Guía

8. “Nosotros, descendientes de los sabios y nobles pueblos de la Hélade, (…) no encontramos ya

posible sufrir sin cobardía y autodesprecio el yugo cruel del poder otomano que nos ha sometido
por más de cuatro siglos (…). Después de esta prolongada esclavitud, hemos decidido recurrir a
las armas para vengarnos y vengar nuestra patria contra una terrible tiranía. La guerra contra los
turcos (…) no está destinada a la obtención de ventajas para una parte aislada del pueblo griego;
es una guerra nacional, una guerra sagrada, una guerra cuyo objeto es reconquistar los derechos
de la libertad individual, de la propiedad y del honor, derechos que los pueblos civilizados de
Europa, nuestros vecinos, gozan hoy”. (Fuente N°6: Asamblea Nacional Griega, 27 de enero de 1822.
Proclamación de la independencia de Grecia. Accesado de: https://hmcontemporaneo.wordpress.com/2011/05/24/
declaracion-de-independencia-de-grecia/)

El texto precedente presenta el caso de la proclamación de independencia de Grecia respecto al

Imperio Otomano. A partir de su análisis, ¿cuál(es) de las siguientes inferencias es(son) correctas?

A) Los movimientos liberales siempre se basaron en una perspectiva separatista

B) La intención de la independencia griega se sustentó en un sentido nacionalista
C) Los intereses que fundamentaron la independencia griega eran solo económicos
D) La independencia griega contó con el apoyo de los líderes del imperio Otomano
E) Existían defensores y detractores griegos, lo cual generó la imposibilidad de su independencia
con el imperio Otomano.

9. Los movimientos nacionalistas en Europa presentaron diferencias de tipo políticas y culturales.

A pesar de ello, lograron generar el sentido de Nación de una manera diferente al que ya se
utilizaba en la Antigüedad o en la Edad Media. A partir del concepto de Nación

¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?

A) Evita el contacto con otras naciones generando un hermetismo sociocultural y político

B) Busca siempre la autonomía respecto al poder que emana desde el Estado
C) Transfiere el poder del Estado al pueblo a través de la soberanía popular para que este lo
ejecute personalmente
D) Existe de manera inherente al Estado y no depende de la existencia de este
E) Depende exclusivamente del Estado y de las leyes que facultan la existencia de una nación

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Historia y Ciencias Sociales

10. “Supongamos que un día, después de una guerra nuclear, un historiador intergaláctico aterriza en
un planeta muerto con el propósito de investigar la causa de la lejana y pequeña catástrofe que
han registrado los sensores de su galaxia. [para hacerlo] consulta las bibliotecas y los archivos
terrestres que se han conservado (…). Nuestro observador, después de estudiar un poco,
sacará la conclusión de que los últimos dos siglos de la historia humana del planeta Tierra son
incomprensibles si no se entiende un poco el término “nación” y el vocabulario que de él se deriva.
Este término parece expresar algo importante en los asuntos humanos. Pero ¿exactamente qué?
Ahí radica el misterio”. (Hobsbawm, E. Naciones y nacionalismo desde 1780. Barcelona, España. Editorial
Crítica. 1998)

El texto anterior da cuenta de la mirada de un historiador acerca del concepto Nación y su

relevancia para la Historia. A partir de su lectura y respecto al concepto “Nación”, es correcto
señalar que

A) la nación, por si sola, no puede existir sin un Estado que la reconozca.

B) la nación se concibe exclusivamente como un concepto rupturista en relación al Estado.
C) la nación, como concepto, surge al alero del imperialismo de fines del siglo XIX.
D) la nación, como concepto, permite comprender únicamente los procesos de unificación del
siglo XIX.
E) la nación representa uno de los elementos constitutivos del Estado.

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 Guía

Los procesos de emancipación americana fueron mayormente liderados por las

respectivas elites criollas. No obstante, dentro de las funciones que cumplieron indígenas,
campesinos mestizos y esclavos negros, es correcto señalar

A) el engrosamiento de los ejércitos de ambos bandos.

B) un papel preponderante en el contrabando.
C) el apoyo masivo al proceso de Reconquista española.
D) la concentración de sus fuerzas de trabajo en la industria.
E) la organización de las batallas por la independencia.

12. La etapa de la independencia de Chile y de las colonias americanas en general, posee

un origen multicausal, siendo posible reconocer causas estructurales, que corresponden
a aquellas que cambiaron en el largo plazo las relaciones entre las colonias y la
metrópoli, y causas coyunturales, que se relacionan con hechos que se produjeron en la
época y que detonaron una serie de cambios que desembocaron en la emancipación de
las colonias. Una causa coyuntural, por lo tanto, fue

A) la redacción de la Constitución de Cádiz.

B) la creación de una Junta Nacional de Gobierno.
C) la dictación de la libertad de comercio en Chile.
D) la influencia de la Revolución francesa.
E) la crisis monárquica española por la invasión de Napoleón.

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Historia y Ciencias Sociales

13. Dentro de los procesos de Independencia, uno de los factores en común se relaciona con el
sentimiento de identidad cultural y nacionalismo. Respecto de este último es correcto que

A) ayudó a un desarrollo completamente homogéneo de los procesos de independencia en

América Latina.
B) permitió el establecimiento de regímenes federalistas en todas las nuevas repúblicas de
América Latina
C) generó la adopción del absolutismo como sustento de la identidad cultural y de conformación
de los Estados-Nación.
D) sirvió como teoría de legitimidad política, basada en las características compartidas de una
sociedad.

14. Posterior al proceso de emancipación en Chile, se pueden identificar elementos de continuidad, los
cuales guardan directa relación con el contexto colonial, y otros elementos de cambio que marcan la
diferencia con el contexto antes mencionado. Al respecto, ¿cuál de las siguientes opciones
representa un elemento de continuidad entre el periodo colonial y el surgimiento de los nuevos
Estados nacionales?

A) La estabilidad económica desarrollada a partir de la aplicación de un Reglamento de Libre

Comercio.
B) El desarrollo de una monarquía constitucional temporal, debido a la indecisión de las
autoridades locales.
C) El respeto absoluto a los derechos y libertades de los individuos, sin distinción de clases.
D) La mantención de una sociedad estamental, basada en las características económicas y
étnicas.
E) La consolidación de un régimen republicano de gobierno, basado en la participación y la
representatividad.

15. “Es posible que el carácter nacional chileno se haya formado durante el periodo colonial; sin
embargo, la nación moderna como tal data precisamente de la revolución criolla. Los hábitos
de los chilenos en términos de conducta política se verían influidos en las generaciones
futuras por las actitudes y prácticas heredadas del pasado colonial; no obstante, el marco de
las ideas políticas ahora se había transformado radicalmente (...). Todos los chilenos
involucrados en la vida pública proclamaban ahora su creencia en los derechos del hombre
(...), en un gobierno representativo, en la división de los poderes del Estado, en la igualdad
ante la ley, y en la virtud republicana". (Simon Collier y William Sater, Historia de Chile
1880-1994, 2003).
El documento anterior hace referencia al impacto político que tuvo la independencia de Chile.
De acuerdo con lo señalado en este texto, es posible establecer como parte de este legado

A) la consolidación de las ideas políticas republicanas entre los campesinos.

B) el rechazo de los criollos a formas de organización colonial, como los cabildos.
C) la promoción de un régimen político basado en los principios monárquicos.
D) la conformación del Estado nacional durante el periodo de la independencia.

16 Cpech
 Guía

16. Tras la captura del Rey Carlos IV por el ejército de Napoleón, las colonias hispanoamericanas
convocaron a Juntas de Gobierno, las cuales poseían características comunes, ¿Cuál de las
siguientes opciones corresponde a una característica en común a estas Juntas?

A) Expulsaron de sus territorios a todos los funcionarios de la Corona

B) Se basaron en las revoluciones burguesas del siglo XIX
C) Fueron protagonizadas por los sectores populares conformados por mestizos e indígenas
D) Se inspiraron en los movimientos juntistas desarrollados en la Metrópoli
E) Tuvieron como objetivo concreto lograr la emancipación completa de los territorios

17. Dentro del proceso de independencia a nivel americano, se observan diversos conflictos locales,
los que dicen relación con los métodos de administración de los territorios ahora independientes.
En relación con estos conflictos ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?

A) América Latina estuvo exenta de conflictos debido a sus altos grados de identidad cultural
B) Los conflictos americanos se fundamentaron en teorías administrativas como el federalismo
y el centralismo
C) Las diferencias entre movimientos independentistas no mermaron la capacidad de unidad
continental
D) Los movimientos independentistas gozaron de una cohesión efectiva basada en el apoyo
militar
E) La mayoría de los países sudamericanos apoyaban una visión federalista de administración

18. Las guerras de independencia en América tuvieron costos tanto humanos como económicos,
los que tuvieron diferentes consecuencias para los países recién emancipados. Respecto de los
efectos económicos de los procesos de independencia es correcto señalar

A) Generaron dificultades tanto políticas como sociales, debido a que las naciones emergentes
no estaban preparadas para la autonomía.
B) Posibilitaron el surgimiento de nuevas clases sociales protagonistas en la conformación de
los Estados-Nación
C) Flexibilizó el proceso de movilidad social al integrar a grupos indígenas y mestizos a la
participación política
D) Estancaron los procesos de conformación de Estados-Nación debido a la falta de recursos
E) Dificultaron la integración de la elite criolla a la composición social de la época

Cpech 17
Historia y Ciencias Sociales

19. “El gobierno republicano, el democrático en que manda el Pueblo por medio de sus representantes
o diputados que elige, es el único que conserva la dignidad y majestad del Pueblo: es el que más
acerca, y el que menos aparta a los hombres de la primitiva igualdad en que los ha creado el
Dios Omnipotente; es el menos expuesto a los horrores del despotismo, y de la arbitrariedad; es
el más suave, el más moderado, el más libre y es, por consiguiente, el mejor para hacer felices a
los vivientes racionales”. (Fuente Nº 10: José Amor de la Patria, Catecismo Político Cristiano, 1810)

El texto precedente, cuyo prominente autor firmó bajo un seudónimo, se enmarca en el proceso
de Independencia nacional. En dicho escrito, principalmente,

A) se destacan las virtudes del régimen republicano

B) se subvierten valores promovidos por la Ilustración
C) se critica el rol de las autoridades en el sistema democrático
D) se justifica el poder divino de la monarquía española
E) se fundamenta el carácter clerical del movimiento emancipador

20. Los procesos de independencia americanos tuvieron aspectos comunes, los que se desarrollaron
en la mayoría de ellos, y otros de carácter diferenciador, los cuales marcaron las particularidades
en ciertos países. Respecto de estos últimos aspectos ¿Cuál de las siguientes opciones
representa una característica común en los procesos independentistas?

A) Todos los procesos desarrollaron una etapa de reconquista y reactivación del control
monárquico.
B) Fueron liderados exclusivamente por civiles con basta experiencia política al servicio de la
Corona hispana.
C) Contaron con el apoyo de la Iglesia católica española, quienes intercedieron ante la
monarquía hispana.
D) Se sustentaron en un sentimiento nacionalista surgido a partir de las ideas conservadoras.
E) Comenzaron a partir de los acontecimientos desarrollados en el continente europeo.

18 Cpech
 Guía

Surgimiento del Estado Nación en Europa

Estrategia de síntesis durante el siglo XIX

Formación de Estado
Estado Nación Europeo
Nación
Principio

Republicanos
Liberales Republicanos

Derechos Soberanía
individuales Popular Separatismo Unificación

Igualdad
Constitución Ejemplos Ejemplos
ante la ley

Separación Liberalismo
de Poderes económico Bélgica, Grecia,
Procesos de
Serbia, Rumania,
Unificación de Italia y
Montenegro, Bulgaria
Difundidos por Incentiva la Alemania
y Albania.
Burguesía

Grupo social Acoge ideas

acomodado liberales
Rev. De 1820

Riquezas y Encabeza
Rev. De 1830
propiedades rev. liberales

Rev. De 1848

Cpech 19
Historia y Ciencias Sociales

Formación de los Estado Nación en América:

Estrategia de síntesis Procesos de Independencia

INDEPENDENCIA DE
ÁMERICA Y DE CHILE

Factores Factores Características Etapas de la

externos internos independencia
de Chile

Comunes Particulares
Ideas de a Conciencia
ilustración nacional criolla
Patria Vieja
Comienza con los México y Brasil (1810-1814)
sucesos de España. instalan monarquías
Criticas constitucionales.
Independencia No reconocen la
al Sistema
de EE.UU junta de Sevilla. Perú se independiza Reconquista
Económico
(1776) con ayuda de otros (1814-1817)
Avance del países.
sentimiento
Malestar independentista. Chile y la Gran Patria Nueva
Revolución criollo por la Colombia viven las (1817-1823)
Francesa asignación de
(1789) De la lealtad al rey etapas clásicas
cargos se pasa a ideas (Patria Vieja,
rupturistas. Reconquista, Patria
Nueva).

Invasión Formación Uruguay y Paraguay

Causas napoleónica a de Juntas de se separan de las
Coyunturales España- Prisión Gobierno en Provincias Unidas del
del Rey y de su España Río de la Plata.
heredero al trono

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 Guía

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

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Han colaborado en esta edición:

Dirección Académica

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Referencias

Fuente N°1: El Tercer Estado cargando al Primer y al Segundo Estado. Biblioteca Nacional de Francia
Fuente N°2: Börne, L. Citado en La Era de la Revolución, 1789-1848. Hobsbawm, E. (ed. 2001)
Fuente N°3: Informe de Comisión de la Cámara de los Comunes sobre la expansión de la industria de lana, Londres, 1806
Fuente N°4: El cambista y su mujer, cuadro de Quentin Massys, 1514
Fuente N°5: Duclerc, E. Diccionario político y enciclopédico. París, 1842
Fuente N°6: Asamblea Nacional Griega, 27 de enero de 1822. Proclamación de la independencia de Grecia. Accesado de: https://hmcontemporaneo.wordpress.com/2011/05/24/
declaracion-de-independencia-de-grecia/
Fuente N°7: Hobsbawm, E. Naciones y nacionalismo desde 1780. Barcelona, España. Editorial Crítica. 1998
Fuente Nº 8: Wikimedia Commons. La libertad guiando al pueblo,1830
Fuente Nº 9: Wikimedia Commons. Declaración de Independencia, 1819.
Fuente Nº 10: José Amor de la Patria, Catecismo Político Cristiano, 1810

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