PRIMER GRADO-2024
INFORMES SEGÚN CAPACIDADES (CRITERIOS E INDICADORES)
Capacidad CRITERIO INDICADOR INDICADOR INDICADOR
MB B S
ORALIDAD,
LECTURA Y
ESCRITURA
Intervenir en Interviene con Interviene Se inicia en la
ORALIDAD intercambios autonomía, en progresivame intervención de
comunicativo intercambios nte en intercambios
s formales e comunicativos intercambios comunicativos a
informales, formales e comunicativos partir de la
aportando informales, formales e intervención
ideas, aportando ideas, informales, docente.
opiniones y opiniones y mediante la
propuestas. propuestas. guía y
acompañamie
nto docente.
LECTURA Anticipar, Anticipa, predice Anticipa, Anticipa y
predecir e e hipotetiza predice e predice el
hipotetizar acerca del hipotetiza el contenido de un
acerca del contenido contenido de texto mediante el
contenido un texto, acompañamient
respondiendo o docente.
a preguntas
guías.
Reconocer Reconoce las Reconoce las Reconoce las
las letras de letras de su letras de su letras de su
su nombre; nombre; se nombre; se nombre a partir
ESCRITURA se apropia apropia del apropia de soportes y
del sistema sistema progresivame referentes
avanzando a avanzando a la nte del gráficos.
la escritura escritura sistema
convencional convencional, avanzando
. aprendizaje que con guía
se evidencia en docente hacia
todas las áreas. la escritura
convencional.
Analizar y
RESOLUCI evaluar Analiza y evalúa Con ayuda, Mediante la guía
ÓN DE alternativas alternativas de analiza y activa del
SITUACION de solución, evalúa docente anticipa,
ES resolución. seleccionando un alternativas de predice e
PROBLEMÁ
procedimiento, solución. hipotetiza acerca
TICAS.
justificando y del contenido de
fundamentando un texto.
los criterios
empleados.
Elaborar Elabora Elabora Acepta ayuda en
conclusiones conclusiones conclusiones, las realizaciones
razonadas y razonadas, manteniendo, de actividades a
fundamentad manteniendo una en algunas nivel individual y
as. comunicación oportunidades grupal y superar
respetuosa con una obstáculos que
PENSAMIE
NTO los demás para comunicación supongan la
CRÍTICO Y discutir, negociar, respetuosa comprensión de
CREATIVO consensuar. con los demás textos sencillos
para discutir, de carácter
negociar, social, logrando
consensuar. el trabajo grupal
e
individualmente
de manera
colaborativa
dentro de un
equipo.
Socializar, Socializa,consider Socializa,cons Socializa en
considerar y a y contrasta idera y colaboración de
contrastar argumentos y contrasta pares e
puntos de razonamientos argumentos y intervención
TRABAJO vista, diferentes ante el razonamientos docente
EN argumentos abordaje del diferentes constante,
COLABORA y problema, la ante el razonamientos
CIÓN PARA razonamient realización de abordaje del diferentes en el
RELACION os diferentes una tarea, la problema, la abordaje de un
ARSE E ante el elaboración de realización de tema,
INTERACTU
abordaje de una producción. una tarea, la expresando
AR. .
un problema, elaboración de ideas o
la una experiencias
realización producción, propias.
de una tarea, mediante la
la guía del
elaboración docente u otro
de una adulto.
producción
Informe con capacidades
MUY BUENO
Interviene con autonomía, en intercambios comunicativos formales e informales,
aportando ideas, opiniones y propuestas. Anticipa, predice e hipotetiza acerca del
contenido. Reconoce las letras de su nombre; se apropia del sistema avanzando a
la escritura convencional, aprendizaje que se evidencia en todas las áreas. Analiza y
evalúa alternativas de solución, seleccionando un procedimiento, justificando y
fundamentando los criterios empleados. Elabora conclusiones razonadas,
manteniendo una comunicación respetuosa con los demás para discutir, negociar,
consensuar. Socializa,considera y contrasta argumentos y razonamientos diferentes
ante el abordaje del problema, la realización de una tarea, la elaboración de una
producción.
BUENO
Interviene progresivamente en intercambios comunicativos formales e informales,
mediante la guía y acompañamiento docente. Anticipa, predice e hipotetiza el
contenido de un texto, respondiendo a preguntas guías. Reconoce las letras de su
nombre; se apropia progresivamente del sistema avanzando con guía docente hacia
la escritura [Link] ayuda, analiza y evalúa alternativas de solución.
Elabora conclusiones, manteniendo, en algunas oportunidades una comunicación
respetuosa con los demás para discutir, negociar, consensuar. Socializa,considera y
contrasta argumentos y razonamientos diferentes ante el abordaje del problema, la
realización de una tarea, la elaboración de una producción, mediante la guía del
docente u otro adulto.
SATISFACTORIO
Se inicia en la intervención de intercambios comunicativos a partir de la intervención
docente. Anticipa y predice el contenido de un texto mediante el acompañamiento
docente. Reconoce las letras de su nombre a partir de soportes y referentes
gráficos. Mediante la guía activa del docente anticipa, predice e hipotetiza acerca
del contenido de un texto. Acepta ayuda en las realizaciones de actividades a nivel
individual y grupal y superar obstáculos que supongan la comprensión de textos
sencillos de carácter social, logrando el trabajo grupal e individualmente de manera
colaborativa dentro de un equipo. Socializa en colaboración de pares e intervención
docente constante, razonamientos diferentes en el abordaje de un tema,
expresando ideas o experiencias propias.
