METODOLOGÍA 5W1H QUE: en la actualidad muchas instituciones cuentan con un
déficit en la modalidad virtual.
PORQUE: dicen no aprender o pierden la motivación
CUANDO: en medio del proceso
DONDE: en la educación virtual
QUIEN: los estudiantes
COMO: se debe a la carencia de un buen Sistema o una mala metodología de
educación que brinda el docente.
Es el hecho de que la falta de eficiencia en la educación virtual también es un error
del mismo estudiante, esta investigación se dirige al campo de los estudiantes
virtuales, que no están terminados con insatisfecho, porque pueden no manejar la
actitud correcta y necesitan ser necesarios.
Esto también está dirigido a los educadores, que deben proporcionar una
orientación más completa sobre las prácticas necesarias y el papel que se llevará a
cabo en la mitad del proceso. Este estudio también puede ser útil para las personas
interesadas en la educación de la modalidad virtual, especialmente la capacitación
más alta, pero no saben cómo este tipo de metodología es efectiva o efectiva, y
luego están destinadas a aclarar varias cosas en este trabajo.
El marco teórico de esta investigación será discutido en cierta medida por la teoría
de la inteligencia múltiple, donde, según Howard Gardner (1983) "existen varios
tipos de inteligencia. Cada uno se caracteriza por habilidades y habilidades
especiales. "Según lo anterior, la teoría de la inteligencia múltiple implica que las
personas tienden a aprender y comprender de una manera diferente, por lo que
esta investigación ve la necesidad de que todos conozcan la forma más efectiva de
aprendizaje para ser un autónomo en la modalidad de los estudios virtuales. de
modalidad virtual.
Entonces, ¿cómo debería alguien desarrollarse en el aprendizaje virtual? Todo esto
está directamente relacionado con la autonomía que debe hacer la persona y ¿qué
debe tenerse en cuenta para desarrollar esto? También es bastante importante el
papel de los maestros, instructores y educadores en general, porque el aprendizaje
depende de la orientación que brinden a los estudiantes, ¿se necesitará orientación
e inducción previa para la gestión de la virtualidad y los métodos de estudio? Estos
problemas se desarrollarán en medio del desarrollo de esta investigación.
JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, muchas instituciones tienen un déficit en la modalidad virtual:
algunos estudiantes se han retirado. Aunque es cierto que este déficit es causado
por la falta de buenos sistemas o métodos de educación docente deficientes en
muchas instituciones, es el hecho de que la falta de eficiencia en la educación virtual
también es el mismo error, por lo tanto, debe aprender a aprender a ser ¿Un
aprendiz autónomo? La gran característica de la educación virtual es la
independencia que debe ser manejada por los estudiantes desarrollando su
aprendizaje. Si el maestro da material de aprendizaje y todavía encuentra dudas
más tarde, debe superar las restricciones de los recursos e intentar responder a sus
propias preocupaciones que, en el último caso, aceptará todas las dudas a los
educadores. Esta es una modalidad completa que es diferente de la cara donde el
maestro determina inmediatamente las dudas. Un artículo del Politécnico de
Grancolombiano explicó que "el maestro no aprende para todos los que necesitan a
los estudiantes directamente. Aunque hay aspectos en los que se necesitan
instrucciones de maestro o tutor legal, los estudiantes también pueden aprender
algo por sí mismos. En la educación de modalidad virtual, un instructor, como enviar
conocimiento, debe dirigir a los pasantes en el proceso educativo en el entorno
donde los estudiantes identifican información, la aplican en la práctica y producen
resultados de aprendizaje. Pero, ¿qué sucede cuando un estudiante no sabe cómo
encuentra y estudia sus propias ventajas? Esta será una buena contribución antes
de la introducción, donde habla sobre diversas formas de búsqueda y uso del
conocimiento, independientemente de esto y luego los estudiantes aprenderán a
aprender. Si los estudiantes no están familiarizados con los métodos de educación
virtual, no han discutido este tipo de proceso e ignoran las actitudes y
características que deben enfrentar y no pueden desarrollar su proceso de estudio
virtual correctamente. Justo cuando pasé pandemia en 2020, donde la institución en
medio de la restricción hizo cambios radicales y prácticamente enseñó sobre las aulas de
clases de clase detrás de escena. Es un golpe para todos También para los maestros que
no se estaban preparando para este tipo de modalidad no dieron a los estudiantes
correctamente, "no para la mayoría de las instituciones implementar modalidad de
educación virtual en un sentido amplio. Se ha desarrollado la clase es un control remoto
con mediación tecnológica, pero esto no significa experimentar la práctica. Educación de
escenarios similares. (Javeriana University-Reality o ficción Pandemia, 2020) Lo que sucedió
porque nadie estaba listo casi no había dirección en el tema. Entonces sucede sobre todo
lo mismo cuando una sola persona que conoce solo la modalidad de la cara comienza el
proceso de educación alta prácticamente, la diferencia es esta vez los educadores lo
hacen porque el modo virtual ya sabe cómo hacerlo y está preparado para ello.
Mejore su trabajo al enseñar e instruir a un grupo de aprendices. ¿Pero qué hay de
los estudiantes? En realidad es necesario introducir virtualidad para todos los
aprendices y comprender la metodología se gestiona en este tipo de educación a lo
largo del proceso. Los educadores instruyen, supervisan y los estudiantes realizan
más auto - seguridad dependiendo del aprendizaje tener más pensamiento crítico
que la gestión regular, la comprensión, la comprensión es el mismo estudiante
quien crea su propia forma de investigación en su flexibilidad, teniendo en cuenta la
responsabilidad que tiene que responder por usted mismo considerándolo todo.
Anteriormente, el aprendiz crea autonomía, pero resulta que estas características
son esenciales para el desarrollo del proceso de capacitación virtual.
ANTECEDENTES
Educación virtual: La educación virtual es aquella en la que los maestros y los
estudiantes participan en un entorno digital a través de una nueva tecnología que
utiliza las instalaciones proporcionadas intensamente por Internet. "La nueva
tecnología de información y comunicación (TIC) no solo representa nuevos
instrumentos o medios de información y comunicación. Es importante considerar
que producen nuevos espacios sociales y, por lo tanto, un nuevo espacio educativo
se conoce como educación virtual.
Autonomía del Alumno: Entre la educación virtual, existen una mayor autonomía e
independencia de que los estudiantes disfrutan del desarrollo de procesos de
aprendizaje. Los estudiantes son estudiantes que marcan su ritmo de trabajo y
luego forman una personalidad más práctica para desarrollar su propósito de
aprender. Es la autonomía de un estudiante, y los conceptos básicos de la educación
virtual son los problemas de la virtualidad cuando los estudiantes no desarrollan
este punto.
Aprendizaje El aprendizaje: La capacitación es el proceso por el cual el tema procesa
la información sistemáticamente y organizado y no solo en la memoria, sino
también para construir conocimiento. En curso la capacitación puede definir
claramente los tres factores que son clave: establecer, habilidades y contenido"
(Mercer, 1997). Además de estos factores clave, cada estudiante debe encontrar el
método recibe y comprende la información que con el tiempo será un estudiante
abriendo desde su propia forma de capacitación al evaluar su autonomía, posible
forma de una orientación para que el estudiante comprenda cómo la información
percibe mejor, esto sucede a través de la identificación de la teoría de mucha
inteligencia, que ya se ha mencionado un poco previamente.
Motivación: La motivación es uno de los procesos psicológicos que nos llevan a
lograr nuestros objetivos con actitud positiva hacia la ocurrencia de problemas, la
motivación debe considerarse como aspecto a la educación, que puede ser
controlado por los mismos estudiantes, para actividades que se proponen, y para su
propia motivación el proceso de aprendizaje se vuelve mas importante en el
proceso de la educación virtual ya que solo tiene su propia disciplina y autonomía
para lograr objetivos en cierto sentido la motivación puede considerarse como
factor que garantice la satisfacción personal para los estudiantes de educación
virtual, así como logran en desarrollo de actividades propuestas para dicha
metodología.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: Debido a que mucha educación virtual no es del todo
efectiva y generalmente tiene la mala reputación de ser mediocre, especialmente
cuando hablamos de la formación universitaria. La realidad es que las instituciones
que ofrecen modalidad de este estudio cuando están dispuestas a capacitar
adecuadamente la causa del estudiante del déficit de aprendizaje en la educación
virtual. De hecho, el producto del proceso de estudio es el estudiante como
especialista y lo que el estudiante realiza profesionalmente. Si tenemos en cuenta
que es el aprendiz en la formación de la modalidad virtual que aprende de manera
autónoma de acuerdo con la guía de un instructor, podemos iniciar sesión de una
manera lógica en que es el mismo estudiante quien desarrolla su propio proceso y
los resultados son Los resultados de todos los estudiantes que determinan el
rendimiento y la efectividad de la formación de la modalidad virtual.
De esta manera, la identificación del problema en esta investigación se centra en el
estudiante y la forma en que desarrolla sus estudios y analiza la mayoría de los
registros, bajo los cuales apreciamos la falta de autonomía en el aprendiz, como ya
se mencionó anteriormente.
Pregunta problema
¿Cómo debería el estudiante desarrollar autonomía en la educación de modalidad
virtual?
Método de investigación: Los tipos de investigación describen preguntas generales,
comprenden otras preguntas que surgen a través del desarrollo de la investigación
y gestionan propósitos específicos que desea trabajar en esta investigación.
MARCO TEÓRICO:
Marco histórico:
La educación virtual ha crecido y presentado en las últimas décadas
La educación virtual se posicionó desde los años 90 como sucesor de la formación
universitaria en la distancia y transformación en aspectos de la economía digital y,
por lo tanto, promueve el acceso a la educación en todo el mundo. Un fenómeno de
la UNESCO (2011) recientemente publicado argumenta que: La educación virtual se
revolucionó cuando se fortaleció el uso de las TIC de la cuarta y quinta generación o
la etapa del aprendizaje a distancia, no solo para el uso de las TIC, sino también al
expandir el conocimiento a través de Internet.
A continuación, se muestran y describen las fases de enseñanza en relación con la
educación:
I Etapa: enseñanza por correspondencia (finales del siglo XIX y principios del siglo
XX)
II Etapa: enseñanza multimedia (1960)
III Etapa: enseñanza telemática (1970)
IV Etapa: enseñanza colaborativa basada en el internet (1990)
V Etapa: aprendizaje flexible e inteligente (Actualidad)
Bases teóricas:
Teoría de autonomía e independencia:
1.Los principales participantes de la exposición de esta teoría son Charles
Wedmeyer y Michael Moore, quienes se centran en el análisis de aprendizaje, en
lugar de la enseñanza.
2.En los humanos hay diferencias en los estilos cognitivos y los niveles de
aprendizaje.
3.En el mundo en cambio sostenible, el aprendizaje dura toda la vida.
Basado en estos lugares, Wedmeyer y Moore argumentan que la educación es abierta y
larga distancia, además de permitir el acceso a la educación, debe permitir y facilitar la
independencia y la autonomía de los estudiantes para llevar a cabo su libertad de votación,
su responsabilidad de tomar decisiones en su educación y establecer un objetivo en el
estudio.
Teoría de la industrialización: Esta teoría se basa fundamentalmente en los
principios y procedimientos de las organizaciones industriales, como la
racionalización en la producción. Divide el trabajo. Mecanización y producción en
masa; planificación del trabajo y organización; métodos de alta calidad y control
científico. Formatización, estandarización, funciones cambiantes, objetivo,
concentración y concentración. Esta teoría afirma que hay actores a cargo de la
planificación, selección y organización de la educación en el desarrollo de la
educación de modalidad virtual y de distancia. Prepare lecciones aprendidas de
todas las variedades. Establezca el procedimiento y los estándares de evaluación,
prepárese para el examen y certifique su aprendizaje.
TEORÍA DE LA INTERACCIÓN Y LA COMUNICACIÓN:
Borge Holmerg, la principal exposición de esta teoría, se centra en el estudio de las
características psicopeedagógicas deseadas en los materiales de enseñanza del
sistema de enseñanza abierta y a distancia. Holmerg, parte de la idea de que lo que
se ha convertido en una característica de la educación convencional (educación
facial -for -face) es la relación de comunicación e interacción entre maestros y
grupos de estudiantes, contactar "cara a cara". La conversación y la enseñanza
tradicionales que están guiadas son reemplazadas por el modelo educativo para la
comunicación de simulación especificada en las interacciones y conversaciones
determinadas por los estudiantes con material didáctico. Por lo tanto, Holmerg
describe los principales aspectos y elementos que deben reflexionar sobre el
material, por lo que promueven la situación de aprendizaje lo más cerca posible
hasta las situaciones de comunicación e interacción reales, de los siguientes
postulados:
El sentimiento de relaciones personales entre la enseñanza y el aprendizaje
contribuye a la motivación del estudiante. Tales sentimientos pueden ser alentados
por material bien elástico, autogobierno y doble distancias de comunicación.
El gusto por el estudio y la motivación es favorable para lograr los objetivos de
aprendizaje; El uso de métodos apropiados contribuye a esto.
El ambiente, el lenguaje y la conversación prefieren un sentido de las relaciones
personales. Los mensajes dados y recibidos en forma de conversación se entienden
y recuerdan fácilmente.
La planificación y la orientación del trabajo proporcionado por la institución
educativa son necesarios para que el estudiante organice su estudio.
Marco conceptual E-learning:
Los siguientes cambios en vertiginoso en la educación virtual del siglo XXI, se
implementan modalidades de aprendizaje virtual o electrónica conocidas en inglés
como aprendizaje electrónico, enseñando procesos de aprendizaje llevados a cabo a
través de Internet, marcados para la separación física entre maestros y estudiantes,
pero con el dominio de ambos sincrónicos comunicación y asincrónica, que a través
de la cual se llevan a cabo interacciones didácticas continuamente. Luego, como el
término "e-learning" puede entenderse como una forma de referirse a la educación
de modalidad virtual.
Las características que presenta el E-learning son: Costes económicos (contar con
los equipos y plataformas necesarias), como lo son:
Calidad educativa
Infraestructura tecnológica.
Proveedores de contenido didácticos.
Actividades interactivas.
Apertura y acceso a la educación mundial.
Conclusión:
En conclusión, la investigación formativa en modalidad virtual permite identificar y
abordar de manera temprana las necesidades y desafíos específicos de los
estudiantes, optimizando los recursos educativos y promoviendo una experiencia
de aprendizaje personalizada y efectiva.
