UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS SOCIALES Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
ÁREA:
NEUROPSICOLOGÍA PRÁCTICAS - 04
DOCENTE:
IDA GABRIELA LIZ TORRES CORNEJO
ESTUDIANTE:
LUIS QUINDE CRUZ
AREQUIPA – PERÚ
2024
1.- ¿Qué pasó que altero la forma en que la memoria trabaja en este caso?
Lo que pasó fue que el doctor Scoville le realizó una cirugía experimental a Henry
donde quemó todo su hipocampo provocando que ya no fuera capaz de crear
nuevos recuerdos, sin embargo, sus recuerdos anteriores a la operación no fueron
afectados.
2.- ¿Qué antecedentes tuvo Henry?
Henry cuando era niño tuvo un accidente en bicicleta que daño su cerebro de
manera irreparable provocándole una epilepsia severa, a los 27 años tenía 10
episodios al día.
3.- ¿Cómo le ayudó o no le ayudó la cirugía?
La cirugía ayudó con su epilepsia ya que al no haber hipocampo no existía
producción de glutamato reduciendo así los niveles de calcio y a su vez la frecuencia
de las convulsiones, por otro lado, su memoria declarativa se vio notablemente
afectada ya que su hipocampo el cual fue destruido es esencial para crear nuevos
recuerdos a largo plazo.
4.- Investiga sobre el trabajo de Brenda Milner y realiza un análisis sobre su
protocolo de trabajo e investigación en memoria procedimental.
Brenda Milner ayudó a descubrir que tenemos dos sistemas de memoria en el
cerebro, una memoria declarativa y una memoria procedimental, además, otro
aporte fue que demostró que el hipocampo es esencial para la formación de
recuerdos explícitos, pero no es necesario para el aprendizaje procedimental.
Milner a través de H.M., pudo realizar observaciones y aplicar pruebas para
comprender mejor las habilidades de memoria. Esto fue crucial para obtener datos
detallados y precisos sobre las deficiencias de la memoria.
En el caso de la memoria procedimental utilizó tareas motoras, donde se debía
realiza una actividad que era la de dibujar una línea entra dos estrellas una dentro
de la otra observando a través de un espejo. A pesar de que H.M. no podía recordar
haber realizado esta tarea, su rendimiento mejoraba con la práctica, esto demostró
que su memoria procedimental seguía intacta.
Utilizó diseños experimentales controlados, repetía las pruebas de memoria para
asegurarse de que los resultados fueran consistentes y no al azar. Así, estableció
de manera confiable los diferentes sistemas de memoria en el cerebro.
A través de su estudio en un paciente con daño en el lóbulo temporal medial,
demostró que las estructuras cerebrales involucradas en la memoria procedimental,
como los ganglios basales y el cerebelo, estaban preservadas en H.M., permitiendo
la adquisición de nuevas habilidades motoras.
