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CONTEXTUALIZACION DE LA INSTITUCION

Integrantes:
Eliana Yiseth Ramírez ID: 730136
Astrid Yiceth Perdomo Avilés ID: 796002

Área:

Formativa II NRC:65-59535

Tutor:

Sonia Carolina Manrique Rivera

Programa:

Licenciatura en Educación Inicial

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Neiva Huila,2024
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1. Descripción Demográfica:

INSTITUCIÓN Sede Jacinto Ramos

DIRECCIÓN Calle 5 # 7-17
BARRIO San Fernando de Neiva Huila.
ESTRATO SOCIOECONÓMICO Estrato I
AUTORES Rectores, Coordinador, Docentes y aseadora.

DESCRIPCIÓN La Institución Educativa es publica, con genero

mixto, trabaja el calendario A, desde los grados
preescolar y primero.

2. Descripción de la planta física:

La institución educativa está diseñada para brindar un entorno óptimo para el

aprendizaje y el desarrollo infantil. Consta de una única planta que alberga seis salones,
distribuidos en cuatro para preescolar y dos para primer grado, lo que asegura una atención
adecuada y un ambiente enfocado en las necesidades de los niños en estas etapas clave de
su formación. Además, cuenta con un parque infantil adaptado a las dimensiones y
requerimientos de los más pequeños, lo cual fomenta el juego y la socialización en un
entorno seguro.

La infraestructura incluye baños diseñados específicamente para los niños, así como un
baño exclusivo para el personal docente, lo que refleja un compromiso con el bienestar
tanto de los estudiantes como de los profesores. También dispone de una cocina, que puede
ser esencial para ofrecer servicios de alimentación dentro de la institución.

Por otro lado, el auditorio proporciona un espacio adecuado para eventos académicos,
culturales y recreativos, fortaleciendo la vida escolar. La sala de coordinación asegura una
gestión eficiente de las actividades educativas y administrativas. Finalmente, las canchas
deportivas, rodeadas de zonas verdes, promueven la actividad física y el contacto con la
naturaleza, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes. Esta disposición de los
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espacios refleja un diseño pensado para crear un ambiente educativo estimulante y

completo.
3. Descripción de la metodología de enseñanza:

La escuela sede Jacinto Ramos implementa un modelo pedagógico enfocado en el

aprendizaje integral de los niños, donde se prioriza su capacidad para interactuar, explorar y
desarrollar sus habilidades cognitivas. Este modelo busca destacar los intereses y talentos
de cada estudiante, permitiendo que su evolución se convierta en un elemento fundamental
en el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad.

El enfoque pedagógico está estructurado a través de actividades que promueven el

desarrollo motor, cognitivo y social de los niños. Estas actividades se diseñan de manera
que los estudiantes puedan construir su propio aprendizaje, utilizando herramientas como la
escritura, el arte y la música. Estas metodologías no solo facilitan el aprendizaje, sino que
también fomentan la creatividad y el pensamiento independiente de los niños, lo que resulta
en una adquisición más significativa de conocimientos.

El rol de los docentes en este modelo es fundamental y se adapta al Proyecto Educativo

Institucional (PEI) de la escuela. Los maestros actúan de manera independiente pero dentro
de una estructura dinámica y recreativa, empleando estrategias didácticas que aseguran una
enseñanza adecuada y efectiva. Utilizan materiales didácticos y métodos innovadores para
captar la atención de los estudiantes, siempre cumpliendo con los reglamentos
institucionales. De esta manera, el modelo pedagógico de la escuela no solo vela por el
aprendizaje académico, sino también por el desarrollo integral de los niños en un ambiente
estimulante y creativo.

4. Tener en cuenta en contribuir al PEI (proyecto educativo institucional) consolidado

nuestra propuesta contribuir con la creación del mismo:

4.1. Dimensión Cognitiva: Comprende la gran capacidad que tienen los seres humanos para
relacionarse, actuar, analizar, crear y transformar la realidad, permitiendo la construcción
del conocimiento y la producción del nuevo saber que tiene una base experiencial mediante
vivencias o situaciones, que se transforman en preconceptos, intereses y necesidades, con
una visión del mundo interior y exterior
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4.2. Dimensión Comunicativa: Se conoce como el conjunto de potencialidades del ser

humano que le permiten encontrar sentido y significado de sí mismo, y representarlas a
través del lenguaje, para interactuar con los demás.

4.3. Dimensión Corporal: Se refiere al desarrollo en la niñez desde el cuerpo y con el

cuerpo, a fin de reconocer al otro y ser presencia para este a partir de su corporalidad,
incluyendo también la posibilidad de participar en procesos de formación y desarrollo físico
y motor.

4.4. Dimensión Artística: Es el desarrollo del potencial expresivo, creativo, estético,

comunicativo, cognitivo perceptivo, sensible y socioemocional a partir de diferentes
experiencias artísticas que le permiten al sujeto simbolizar, imaginar, inventar y transformar
su realidad desde sus sentimientos ideas y experiencias.

4.5. Dimensión Personal Social: En donde se desarrollan las competencias socioafectivas

en el niño y la niña, para crear su manera personal de vivir y expresar emociones y
sentimientos frente a los objetos, animales y personas que lo rodean, formando así una
persona autónoma solidaria y responsable en el marco de una educación para la diversidad
y aportar al desarrollo personal, familiar y multicultural, social, político y tecnológico.

5. PEI Institución Educativa Sede Jacinto Ramos - Neiva, Huila.

Este ejemplo refleja un PEI que está alineado con las características propias de la región de
Neiva y las necesidades particulares de los estudiantes de la Sede Jacinto Ramos.

1. Identidad Institucional:

Visión: Ser una institución educativa reconocida en la región por promover el desarrollo
integral de los estudiantes, fomentando el pensamiento crítico, la creatividad y los valores
comunitarios, con énfasis en el respeto por la diversidad cultural y ambiental de la región
del Huila.

Misión: Formar estudiantes con competencias académicas, sociales y emocionales que les
permitan afrontar los desafíos del siglo XXI, a través de un modelo pedagógico que priorice
el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades cognitivas, motoras y sociales.
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Nuestra institución se compromete a promover una cultura de respeto, equidad y

sostenibilidad.

2. Entorno Sociocultural y Territorial:

La oficina central de Jacinto Ramos está situada en Neiva, capital del departamento del
Huila, una zona reconocida por su variedad cultural, sus escenarios naturales y su actividad
agrícola. Este entorno rural y urbano requiere que la institución educativa brinde atención a
alumnos de diversas situaciones socioeconómicas, muchos de los cuales provienen de
familias que se dedican a la agricultura. La institución debe incentivar en los alumnos un
sentimiento de vinculación con su ambiente y un compromiso con la protección de su
comunidad y el entorno natural.

3. Categorías Principales

Desarrollo Ambiental Sostenible: Considerando la abundancia natural de la zona y el efecto

de la agricultura, la institución educativa fomentará una sensibilización ambiental en sus
alumnos, incorporando actividades que instruyan en el respeto y la preservación del medio
ambiente. Se llevarán a cabo iniciativas como las puertas escolares, el reciclaje y la
preservación de los recursos naturales de la zona.

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): La estrategia educativa de la institución

implementará un método de aprendizaje basado en proyectos, en el que los alumnos
participen en proyectos interdisciplinarios que traten cuestiones del ambiente local, tales
como la sostenibilidad agrícola, la preservación de los recursos acuáticos del río Magdalena
y la identidad cultural del Huila.

Enfoque Comunitario y Participativo: Al reconocer la relevancia de la comunidad en el

proceso de educación, se promoverá una relación de colaboración.

4. Especificaciones del Modelo Pedagógico:

Enfoque en las Inteligencias Múltiples: Se apreciarán las diversas maneras en que los
alumnos adquieren conocimientos y sobresalen, ajustando las tareas educativas para
potenciar no solo las habilidades académicas, sino también las competencias artísticas,
sociales y emocionales. Se centrará particularmente en las competencias de los alumnos en
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campos como el arte, la música y las ciencias, posibilitando que cada uno pueda edificar su
propio proceso de aprendizaje.

Tecnología y Educación: La entidad incorporará la utilización de tecnologías educativas

apropiadas al entorno rural de ciertos alumnos, tales como plataformas de enseñanza
accesibles y dispositivos portátiles para el aprendizaje fuera del salón de clases. Esto
facilitará la disminución de la brecha digital y promoverá el acceso a contenidos y técnicas
novedosas que impulsen el aprendizaje independiente.

5. Estrategias de evaluación:

Evaluación Formativa y Continua: Se implementará un sistema de evaluación enfocado en

el proceso, en el que los alumnos serán valorados no únicamente por sus resultados finales,
sino también por su desarrollo y dedicación durante todo el año. El autoexamen y la
valoración por parte de sus compañeros serán esenciales para que los alumnos reflexionen
acerca de su propio proceso de aprendizaje y el de sus pares.

Portafolios de Aprendizaje: Cada alumno conservará un portafolio en el que recolectará sus

proyectos, pensamientos y pruebas de su aprendizaje. Esto facilitará una evaluación
personalizada y constante, centrada en el avance personal y no únicamente en las
calificaciones convencionales.

6. Proyecto de Mejora Institucional:

Formación Docente: Se elaborará un programa anual de formación para potenciar las

habilidades en pedagogía innovadora, en particular en la utilización de tecnologías y
métodos participativos como el ABP. La capacitación contemplará seminarios sobre
diversas inteligencias, enseñanza en contextos rurales y tácticas para robustecer la conexión
entre la escuela y la comunidad.

Infraestructura y Recursos: El objetivo será optimizar los lugares de enseñanza,

fomentando entornos de aprendizaje apropiados y seguros para los alumnos, poniendo
especial énfasis en la generación de áreas verdes y espacios de esparcimiento que
promuevan la interacción y el aprendizaje en el exterior.

7. Involucramiento de la Comunidad:
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Consejo Estudiantil y Participación Juvenil: Mediante el Consejo Estudiantil, los alumnos

tendrán un papel activo en la toma de decisiones. Este se convocará cada mes.

Familias y Escuela: Se llevarán a cabo iniciativas que fomenten la implicación directa de

las familias en la formación educativa de sus hijos. Esto abarcará encuentros regulares,
seminarios para padres acerca del apoyo escolar en el hogar, y actividades compartidas para
consolidar la relación entre el hogar y la institución educativa.
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REFERENCIAS

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2016). Guía para la construcción del

Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá: MEN.

Stenhouse, L. (1975). An Introduction to Curriculum Research and Development.

Heinemann Educational Books.

Salinas, J. (2008). Innovación educativa y uso de las TIC: la formación del profesorado en
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 5(1), 1-8.

Gimeno Sacristán, J., & Pérez Gómez, A. I. (1992). Comprender y transformar la

enseñanza. Morata.