EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MES DE NOVIEMBRE

I- DATOS INFORMATIVOS:
-INSTITUCION EDUCATIVA : 62036
-DIRECTOR : Aron Shardin Carvallo
-DOCENTE : Adilia del Carmen Pinedo Torres
-FECHAS DE INICO Y TERMINO : Del 02 - 11 al 30- 11 del 2023
-DURACION : 21 días
-GRADO : 3° y 4°
II-TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“NOS ORGANIZAMOS PARA AFRONTAR Y PREVENIR LOS FENOMENOS NATURALES”
III-SITUACION SIGNIFICATIVA:
A partir del mes de noviembre, se empieza a evidenciar la presencia del invierno: lluvias torrenciales con tormentas eléctricas, crecidas de los ríos,
vientos huracanados, entre otros; los mismos que repercuten en el desarrollo de las actividades de la Comunidad y en el rendimiento académico de los
estudiantes. Toda vez que deberán adaptarse a diferentes cambios climáticos que se producen en nuestra región. Para ello, debemos preguntarnos: ¿Qué
sabemos de los fenómenos naturales?, ¿Cómo podemos organizarnos para afrontarlos?, ¿Qué debemos hacer para prevenir?, ¿A dónde debemos acudir?

Ahora debemos afrontar algunos retos como: investigar sobre las lluvias torrenciales, inundaciones, huaycos, calentamiento global, truenos, relámpagos, etc. Por
lo que debemos aprender a prevenir y a organizarse en nuestros hogares e instituciones educativas. Proponemos diversas actividades de lectura, escritura,
oralidad, para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer en qué consisten los fenómenos naturales.
 IV- PRODUCTOS:

-Identificar y señalar zonas seguras en la escuela y la comunidad.

-Organizamos las mochilas salvadoras.
-Realizamos simulacros de sismos, inundaciones, lluvias torrenciales.
-Pancartas alusivas a los desastres naturales.
APRENDIZAJE ESPERADO:

AREAS COMPETENCIAS Y ACTIVIDAD CRITERIOS EVIDENCIAS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COM. Se comunica - Recupera información explícita de los textos -Dialogamos sobre -Dialoga sobre -Ficha
oralmente en su orales que escucha, seleccionando datos Los desastres el texto desarrollada
lengua materna. específicos (nombres de personas y naturales. escuchado.
-Obtiene información personajes, acciones, hechos, lugares y fechas),
del texto oral. y que presentan vocabulario de uso frecuente
- Infiere e interpreta y sinónimos. -Ficha
información del texto desarrollada
oral: Explica el tema, el propósito comunicativo, las
- Adecúa, organiza y emociones y los estados de ánimo de las -Relata sobre
desarrolla las ideas de personas y los personajes, así como las -Dialogamos sobre los productos
forma coherente y enseñanzas que se desprenden del texto; para El medio ambiente que conoce
cohesionada. ello, recurre a la información relevante del
mismo.
- Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.

- Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.

- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
LEE DIVERSOS TIPOS - Identifica información explícita que se -Comprensión de -participa en la -Ficha
DE TEXTOS EN SU encuentra en distintas partes del texto. texto la gallina de los lectura. desarrollada
LENGUA MATERNA. huevos de oro -Subrayan -Ficha
- Reflexiona y evalúa la - Predice de qué tratará el texto, a partir de -Comprensión de palabras desarrollada
texto el niño ladrón y
forma, el contenido y algunos indicios como silueta del texto, nuevas.
su madre
contexto del texto palabras, frases, colores y dimensiones de las -Subraya -Ficha
-Comprensión de
oral. imágenes; asimismo, contrasta la información texto. El cojo y el palabras desarrollada.
del texto que lee. ciego. nuevas. -Ficha
- Reflexiona y evalúa la -Comprensión de -Subraya desarrollada.
forma, el contenido y -Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las texto. palabras
contexto del texto relaciones texto ilustración, así como -Comprensión de nuevas. -Ficha
oral. adjetivaciones y las motivaciones de personas y texto. -Subraya desarrollada.
personajes. -Comprensión de palabras
- Reflexiona y evalúa la texto. nuevas. -Ficha
forma, el contenido y -Comprensión de -Subraya desarrollada.
-
texto.
contexto del texto palabras
oral. nuevas.
-REFUERZO.

-Lectura de textos
 -Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación comunicativa -Escribimos refranes -Escribe y lee -Ficha
de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el desarrollada
materna. destinatario. Recurre a su experiencia para -Escribimos sinónimos -Busca el
- Adecúa el texto a la escribir. y antónimos. sinónimo y -Ficha
situación comunicativa antónimo de desarrollada.
-Escribimos una
-Escribe textos de forma coherente y cohesionada. palabras
pequeña fabula.
- Organiza y desarrolla Ordena las ideas en torno a un tema y las -Ficha
las ideas de forma desarrolla para ampliar la información, sin desarrollada.
Refuerzo: dictado de
coherente y contradicciones, reiteraciones innecesarias.
textos.
cohesionada.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
- Utiliza convenciones ejemplo, el punto seguido y los signos de
admiración) que contribuyen a dar sentido a su
del lenguaje escrito de
texto.
forma pertinente.
-También revisa el uso de los recursos ortográficos
- Reflexiona y evalúa la empleados en su texto y verifica si falta alguno
forma, el contenido y (como los signos de interrogación), con el fin de
contexto del texto mejorarlo.
escrito.

MAT Resuelve Problemas -Expresa con diversas representaciones y -Resuelve -Ficha

de Cantidad. lenguaje numérico (números, signos y -Criterios de ejercicios. desarrollada.
expresiones verbales) su comprensión de la divisibilidad.
- Traduce cantidades a multiplicación y la divisibilidad con números
-Resolución de
expresiones numéricas naturales. -Resuelve -Ficha
problemas de aditivos
- establece relaciones entre datos y una o más problemas. desarrollada.
- Comunica su acción de agregar, quitar, comparar, igualar,
-Resolución de
comprensión sobre los reiterar, agrupar repartir cantidades y combinar -Resuelve -Ficha
problemas. De X y :
números y las colecciones diferentes de objetos para problemas. desarrollada.
operaciones. transformarlas en expresiones numeras de -resuelve
adición, sustracción, multiplicación y división con
 números naturales. -Resolución de problemas --Ficha
división exacta. desarrollada.
- Usa estrategias y
procedimientos de -Resolución de -Resuelve -Ficha
problemas de y :
estimación y cálculo. problemas. desarrollada.
-Aprendemos a
resolver ecuaciones. -Resuelve -Ficha
- Argumenta problemas desarrollada
afirmaciones sobre las -Refuerzo:
relaciones numéricas y
las operaciones.
Resuelve problemas -Representamos en -Utiliza gráficos -Ficha
de gestión de datos e -Lee gráficos de barras con escala, tablas de gráficos de barras los desarrollada
incertidumbre. doble entrada y pictograma de frecuencias
-Representa datos con con equivalencias, para interpretar la
gráficos y medidas información a partir de los datos contenidos
estadísticas o en diferentes formas de representación y de
novelístico. la situación estudiada.
-Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.

RESUELVE
PROBLEMAS DE -El triángulo y su
FORMA, - Expresa con dibujos su comprensión sobre clasificación. -Observa y -Ficha
MOVIMIENTO Y los elementos de triángulos, cubos y prismas dibuja el desarrollada.
LOCALIZACION. de base cuadrangular; caras, vértices, aristas, triángulo.
-Mide objetos también, su comprensión sobre los elementos
conformas de los polígonos; ángulos rectos, numero de
geométricas y sus lados y vértices; así como su comprensión
 transformaciones. sobre líneas perpendiculares y paralelas
-Comunica su usando lenguaje geométrico.
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
-Usa estrategias y
procedimientos para
ubicarse en el
espacio.
CYt -Explica el mundo -Describe los órganos que conforman los -Clasifica a los Ficha
físico basándose en sistemas de plantas y animales. -Los animales y su animales desarrollada
conocimiento sobre clasificación. -Enumera los
los seres vivos, -Compara diversas especies y reconoce problemas
-Los problemas
materia y energía, semejanzas y diferencias. ambientales
ambientales
biodiversidad, tierra y -Clasifica -Ficha
universo. -Utiliza modelos para explicar las relaciones -Clasificación de las plantas desarrollada
-Comprende y usa entre los órganos y sistemas con las funciones plantas por su utilidad -Menciona
conocimientos sobre vitales en plantas y animales. Ejemplo: El como se
los seres vivos, materia estudiante utiliza un modelo ara describir -Alimentación de las alimentan las -Ficha
y energía, como el sistema digestivo transforma los plantas. plantas desarrollada.
biodiversidad, tierra y alimentos en nutrientes que se distribuyen, a -Menciona
universo. través de la sangre, por todo el organismo. -Reproducción de las como se -Ficha
-Evaluar las plantas. reproducen las desarrollada.
implicancias del saber y -Argumenta porque las plantas y los animales -La tala de los arboles plantas -Ficha
del quehacer científico poseen estructuras y comportamientos -Dialoga sobre desarrollada
-Utilidad de los
y tecnológico. adaptados a su hábitat. la tala de
animales.
árboles. -Ficha
-Opina sobre los cambios que la tecnología ha -Dialoga sobre desarrollada.
generado en la forma de vivir de las personas -La reproducción de la utilidad de
y en el ambiente. los animales. los animales. -Ficha
 desarrollada.
-Los recursos -Dialoga sobre
-Describe como la energía se manifiesta de naturales. la utilidad de Ficha
diferentes formas y puede usarse para los animales desarrollada.
diferentes propósitos. -Menciona los
recursos .Ficha
naturales que desarrollada.
tenemos
P. S. -Convive y participa -Propone alternativas de solución a los -Violencia familiar. -Dialoga sobre -Ficha
democráticamente en conflictos por los que atraviesa; recurre al la violencia desarrollada.
la búsqueda del bien dialogo y a la intervención de mediadores si lo --Los problemas familiar
común. cree necesario. nacionales. -Dialoga sobre -Ficha
_Interactúa con todas los problemas desarrollada.
-Conoce sus derechos
las personas. nacionales
-Construye normas y - Conoce sus -Ficha
asume acuerdos y derechos. desarrollada.
leyes.
-Maneja conflictos de -El maltrato infantil. -Dialoga sobre
manera constructiva. el maltrato -Ficha
-Delibera sobre infantil. desarrollada.
asuntos públicos.
-Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

-Describe los problemas ambientales de su -Los problemas -Dialoga sobre -Ficha

Gestiona localidad y región e identifica las acciones ambientales. los problemas desarrollada.
 responsablemente el cotidianas que los generan, así como sus ambientales-
espacio y el ambiente. consecuencias. A partir de ellas, propone y
-Comprende las realiza actividades orientadas a la -Causas y -Dialoga sobre -Ficha
relaciones entre los conservación del ambiente en su institución consecuencia de los los fenómenos desarrollada.
fenómenos naturales.
elementos naturales y educativa, localidad y región. naturales.
-Prevención de los
sociales. -Dialoga sobre -Ficha
desastres naturales.
-Maneja fuentes de la prevención desarrollada.
información para -Protección de los de los desastres
comprender el espacio recursos naturales. naturales. -Ficha
geográfico y el -Protección de desarrollada.
ambiente. los recursos
-Genera acciones para naturales.
conservar el ambiente
local y global.

EDU: INTER ACTUA A -Propone reglas y las modifica de acuerdo a -Realizamos ejercicios -Escucha -Participación
FISICA TRAVES DE SUS las necesidades; adapta la estrategia de juego con diversos indicaciones. activa.
HABILIDADES cuando prevé las intenciones de sus movimientos.
SOCIOMOTRICES. compañeros de equipo y oponentes, para -Escucha -Participación
-Practicamos el vóley
-Se relaciona utilizando cumplir con los objetivos planteados. indicaciones. activa.
sus habilidades socio
-Realizamos
motrices. competencia de -Escucha -Participación
carreras indicaciones. activa.
INGLES LEE DIVERSOS TIPOS -Identifica información explicita que es -Practica la -Ficha
DE TEXTOS ESCRITOS claramente distinguible de otra y que se -Leemos nombres de lectura. desarrollada.
EN INGLES COMO encuentra en lugares evidentes, como título, utensilios de cocina.
LENGUA EXTRANJERA. inicio o final, en textos escritos en inglés, con -Reforzamos los -Practica
nombres de utensilios
-Obtiene información vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones. lectura. Sobre -Ficha
de cocina.
del texto escrito. los utensilios desarrollada
-Leemos nombres de
-Infiere e interpreta plantas. de casa
información del texto -Reforzamiento en los Repasamos “ “ “
escrito. nombres de plantas. sobre nombres
de plantas. _” “ “
-Leemos nombres de Pronunciamos
partes de la cabeza partes de la -“ “ “
cabeza.

AyC - Crea proyectos -Explora e improvisa manera de usar los

desde los medios, los materiales y las técnicas artísticas, -Participa en la -presenta su
y descubre que pueden ser utilizados para confección. trabajo.
lenguajes -Iniciamos en la
artísticos expresar ideas y sentimientos.
confección de
-Explora y experimenta -presenta sus
adornos navideños. -Participa en la
materiales
los lenguajes artísticos. confección.
- Aplica procesos -Seguimos en la
- Presenta sus trabajos y creaciones en forma confección de -Presenta sus
creativos.
- Evalúa y comunica sus individual y grupal, y describe de manera adornos navideños. -Participa en la materiales
procesos y proyectos sencilla cómo los ha creado y organizado. confección.

E. R -Asume la experiencia -Leemos el texto

del encuentro - Expresa el Amor de Dios con diversas bíblico. El respeto a -Participa en la -Ficha
personal y acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo la vida Genesis cap. lectura del texto desarrollada.
comunitario con Dios Jesús, en su Familia, institución educativa y 2 bíblico.
 en su proyecto de entorno. -Participa en la
vida en coherencia lectura bíblica. --Ficha
con su creencia -La oveja perdida desarrollada.
religiosa. -Participa en la
lectura bíblica
-Transforma su -Leemos un texto
entorno desde el bíblico. Genesis 15- _Ficha
-Participa en la
encuentro personal y 19. lectura bíblica. desarrollada.
comunitario con Dios y -Lectura -Lectura bíblica.
desde la fe que reconciliación.
profesa. Genesis: 39- 41

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 1.- Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas
Define metas de aprendizaje. digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus 2.-Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que está elaborada,
metas de aprendizaje. para su accesibilidad y utilización.
3.- Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
proceso de aprendizaje.
4.- Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza graficadores o
procesadores de textos básicos cuando realiza historias, cuentos o expresa ideas.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados 1.- Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas
por las TIC digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
 Personaliza entornos virtuales. 2.-Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que está elaborada,
 Gestiona información del entorno virtual. para su accesibilidad y utilización.
3.- Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas
 Interactúa en entornos virtuales. cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos. 4.- Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza graficadores o
procesadores de textos básicos cuando realiza historias, cuentos o expresa ideas.
 ENFOQUES TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
Solidaridad planetaria y equidad
realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación y
ENFOQUE AMBIENTAL intergeneracional.
la salud ambiental.
-Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
patrones de producción y consumo de aquellos productos
utilizando de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
Justicia y solidaridad -Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
productivos que comparten, así como de los hábitos de higiene
y alimentación saludable.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las
Respeto a toda forma de vida áreas verdes y las áreas naturales como espacios educativos, a
fin de valorar el beneficio que les brinde.

PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES A REALIZARSE

SEMANAS JUEVES:02-10-23 VIERNES :03-10-23
Del 02-11-23 al 06- -COM. EDUC. FISICA. .
10-23 Comprensión de texto -Flexión de pierna.
La gallina de los huevos de
oro. ARTE.
C y T. -Trabajo navideño.
-Los animales y su
clasificación.
TUTORIA.
-La responsabilidad en casa.
SEMANAS Lunes:06-11-23 Martes:07-11-22 Miercoles:08-11-23 Jueves:09-11-23 Viernes:10-11-23
Del:06 -11-23 al 10- MAT. COM. MAT. COM. ARTE.
11-23 -El triángulo y su -Los refranes. -Criterios de -Comprensión de -Continuamos en la
clasificación. C y T. divisibilidad. texto. confección de
PERSONAL S. -Los problemas P. S. C y T. adornos navideños.
-La violencia familiar. ambientales. -Las instituciones -Clasificación de las
-INGLES. políticas de la plantas por su
-nombre de utensilios de REFORZAR COM. comunidad. utilidad. -EDUC. F.
casa. MAT. RELIGION. -Realizamos
-Lectura bíblica. TUTORIA. ejercicios con
-El respeto a los diversos
padres. movimientos.
INGLES.
--Reforzamos los
nombres de los
utensilios.
Del 13-11-al 17-11- LUNES:13-11-23 MARTES. 14-11-23 MIERCOLES.15-11- JUEVES. 16-11-23 VIERNES: 17-11-23
23 23
MAT. COM. MAT. COM. ARTE.
-Resolución de problemas -Los sinónimos y -Resolución de -Comprensión de
aditivos antónimos. problemas de X y : texto -Confección de
P.S. C y T. P. S. etc.) adorno navideño
-Los problemas nacionales. - Alimentación de las -Los derechos de los C y T. (segunda parte).
INGLES. plantas niños. -Reproducción de
-Aprendemos nombres de RELIGION. las plantas. EDUC. F.
plantas. REFORZAR COM. -La oveja perdida. TUTORIA -Realizamos
MAT. -INGLES. -La convivencia competencia de
-Reforzamiento de la carrera.
 lectura de los
nombres de plantas.

Del 20-11-23 al 24- LUNES:20-11-23 MARTES:21-11-23 MIERCOLES:22-11- JUEVES:23-11-23 VIERNES:24-10-23

11-23 23
MAT. COM. MAT. COM. ARTE.
-Resolución de problemas -Comprensión de - Elaboración de -Comprensión de -Confección de
exacta. texto. gráficos de barras. texto. adornos navideños
-Aprendemos una
canción navideña.
P. S. CyT P. S. C y T.
-Causas y consecuencias de -Utilidadde los -Prevención de los -La tala de los EDUC. FISICA
los fenómenos naturales. animales desastres naturales. árboles. -Practicamos vóley
INGLES. RELIGION. TUTORIA
Reforzamiento de los REFUERZO COM -Lectura bíblica. -La autoestima
nombres de Plantas. MAT. Genesis: 15 -19
INGLES.
-Aprendemos los
nombres de los
desastres naturales.

LUNES: 27-11-23 MARTES: 28-11-23 MIER: 29-11-23 JUEVES:30-11-23

MAT. COM. -MAT. COM.
 -Resolvemos problemas de -La fábula. -Aprendemos a -Comprensión de
multiplicación y división. C y T. resolver ecuaciones. texto.
P.S. -La reproducción P. S. CYT
¿Protección de los recursos animal. -El maltrato infantil -Los recursos
naturales? REFUERZO COM. RELIGION naturales.
INGLES. MAT Lectura de texto TUTORIA
Aprendemos partes de la bíblico -La sabiduría.
cabeza. -INGLES
-Repasamos partes
de la cabeza.

BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional de Educación Básica

Programación Curricular de Primaria Textos del MED

OBSERACION:

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Adilia Pinedo Torres Director
Prof. De aula.