REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL
MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSÓN”
ACTIVIDAD FÍSICA, EL JUEGO Y LA RECREACIÓN
EN EDUCACIÓN INICIAL.
Profesora: Participantes:
Aura Teresa Marcano Andrea Campos C.I. V-28.733.141
Elianny Paz C.I. V-23.966.009
Unidad Curricular: Actividad
Greisy Santana C.I. V-21.233.818
física, el juego y la recreación
en Educación Inicial. Lislibeth Sebayo C.I. V-25.910.623
Altagracia de Orituco, octubre de 2024
Desarrollo físico.
El desarrollo físico en la infancia es un proceso continuo que abarca desde
el crecimiento en estatura y peso hasta el desarrollo de habilidades motoras.
Según el psicólogo y especialista en desarrollo infantil, Jean Piaget, "el
desarrollo físico durante la infancia es fundamental para el desarrollo
cognitivo, ya que las experiencias físicas proporcionan una base para la
exploración y la comprensión del entorno" (Piaget, 1952). Durante los años
preescolares, los niños experimentan un crecimiento rápido y adquieren
habilidades motoras gruesas y finas que son cruciales para su independencia
y autoconfianza.
Durante el proceso evolutivo del niño, Piaget diferenció cuatro etapas de
desarrollo cognoscitivo:
Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años)
Periodo preoperatorio (de 2 a 7 años)
Periodo de las operaciones concretas (de 7 a 11 años)
Periodo de las operaciones formales (de 12 a 16 años)
En este sentido, el desarrollo físico en la edad preescolar es un proceso
fundamental que va más allá del crecimiento corporal. Inculcar hábitos
saludables y una buena imagen corporal desde esta etapa sentará las bases
para un desarrollo saludable en el futuro.
En así como en la etapa preescolar, los niños y niñas experimentan un
crecimiento y desarrollo físico significativo. Es crucial que comprendan las
características de su cuerpo y desarrollen una imagen corporal positiva.
Durante esta etapa, los niños comienzan a explorar su motricidad,
coordinación y habilidades motoras básicas, lo que les ayuda a conocer sus
capacidades y limitaciones.
Características del cuerpo e imagen corporal en la edad preescolar.
En la edad preescolar, los niños comienzan a desarrollar una conciencia
más clara de su propio cuerpo y de cómo se relaciona con el mundo que los
rodea. Según el autor y psicólogo David Elkind, "los niños en esta etapa
suelen tener una imagen corporal positiva, ya que su desarrollo motor les
permite explorar y experimentar con su entorno" (Elkind, 1981). A
continuaciones algunas características del cuerpo e imagen corporal en la
edad preescolar:
[Link] y cambios físicos:
- Durante la etapa preescolar (aproximadamente de 3 a 6 años), los niños
experimentan un crecimiento constante en altura y peso. En esta etapa,
el aumento de peso es más lento en comparación con la etapa de
lactancia, pero aun así, es significativo. Los niños comienzan a
desarrollar habilidades motoras más refinadas, como correr, saltar,
lanzar y atrapar. Esto les permite explorar su entorno activamente.
[Link] de la imagen corporal:
- La imagen corporal se refiere a cómo los niños perciben y sienten
acerca de su propio cuerpo. Durante la edad preescolar, comienzan a
reconocer las diferencias entre sus cuerpos y los de los demás.
- La autoimagen se forma a través de la interacción con familiares,
amigos y figuras de autoridad. Comentarios positivos sobre su
apariencia o habilidades pueden fomentar una imagen corporal
saludable.
- Es importante fomentar la aceptación y el respeto hacia la diversidad de
cuerpos, ayudando a los niños a desarrollar una autoestima positiva.
[Link] del cuerpo:
- Los niños empiezan a identificar partes del cuerpo y a comprender su
funcionalidad. Aprenden a vestirse, desvestirse y a cuidar de su higiene
personal.
- La exploración del cuerpo también incluye el descubrimiento de sus
capacidades físicas y límites, lo que contribuye a su desarrollo motor y
cognitivo.
Además, es importante señalar que la percepción del cuerpo en esta
etapa es influenciada por factores sociales y culturales. La investigadora
Susan Harter afirma que "la imagen corporal en la infancia temprana se ve
afectada por la interacción con los pares y las expectativas familiares, lo que
puede llevar a una mayor conciencia de las diferencias físicas" (Harter,
1999). Por lo tanto, es esencial fomentar una imagen corporal positiva para
ayudar a los niños a desarrollar una autoestima saludable.
El cuidado del propio cuerpo y el de otros.
El cuidado del propio cuerpo y el de otros es un aspecto fundamental en el
desarrollo emocional y social de los niños en edad preescolar. Aprender a
cuidar de sí mismos implica adquirir hábitos de higiene, alimentación
saludable y actividad física. Según la pedagoga María Montessori, "el
cuidado del propio cuerpo es una forma de autoexpresión y autonomía que
permite al niño desarrollar su identidad" (Montessori, 1964).
De acuerdo a lo señalado, enseñar acerca del cuidado del cuerpo en edad
preescolar es fundamental para el bienestar y la salud de los niños.
1. Higiene personal:
- Enseñar a los niños sobre la importancia de la higiene personal es
fundamental. Esto incluye hábitos como lavarse las manos, cepillarse
los dientes y bañarse regularmente.
- A través de juegos y actividades prácticas, se puede hacer que el
aprendizaje sobre la higiene sea divertido y significativo.
2. Alimentación saludable:
- Es esencial fomentar hábitos alimenticios saludables desde una edad
temprana. Los niños deben aprender sobre la importancia de consumir
frutas, verduras y alimentos nutritivos para su crecimiento.
- Involucrar a los niños en la preparación de comidas puede ser una
excelente manera de enseñarles sobre nutrición y la importancia de
cuidar su cuerpo.
3. Cuidado de otros:
- A esta edad, los niños comienzan a desarrollar empatía y comprensión
hacia los demás. Se les puede enseñar a cuidar a sus compañeros,
amigos o mascotas, lo que refuerza su sentido de responsabilidad.
- Actividades como ayudar a un amigo que se ha caído o compartir
juguetes son ejemplos de cómo pueden expresar cuidado hacia otros.
4. Educación emocional:
- Además del cuidado físico, es importante hablar sobre las emociones y
cómo cuidar el bienestar emocional propio y el de los demás. Los niños
deben aprender a reconocer sus sentimientos y los de los demás.
- Fomentar un ambiente donde se hable abiertamente sobre emociones
puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y
emocionales que son cruciales para su desarrollo integral.
Estrategias que ayuden al niño al cuidado de su cuerpo y de otros, así
como a identificar las partes del cuerpo.
A continuación se presentan cinco estrategias prácticas y lúdicas, ideales
para la Educación Inicial, que los docentes pueden implementar en el aula de
clases, que no solo ayudarán a los niños a cuidar de su cuerpo y el de otros,
sino que también fomentarán una imagen corporal positiva y un ambiente de
respeto y cuidado mutuo en el aula. La Educación Inicial es una etapa clave
para desarrollar hábitos saludables que perdurarán en el tiempo y es a través
del juego, la creatividad y la interacción social, que los niños pueden obtener
aprendizajes significativos.
1. Juego de las Partes del Cuerpo
- Descripción: Utilizar canciones o rimas que mencionen diferentes partes
del cuerpo (como "Cabeza, hombros, pies").
- Objetivo: Ayudar a los niños a identificar y nombrar las partes del cuerpo
mientras se mueven y se divierten.
2. Cuentos Interactivos sobre el Cuidado del Cuerpo
- Descripción: Leer cuentos que aborden temas sobre el cuidado del
cuerpo y la salud. Incluir preguntas interactivas para que los niños
participen.
- Objetivo: Promover el aprendizaje sobre el cuidado personal a través de
la narración.
3. Actividades de Movimiento y Coordinación
- Descripción: Realizar juegos que impliquen movimientos específicos
(saltos, giros) que ayuden a los niños a conocer su cuerpo y mejorar su
coordinación.
- Objetivo: Fomentar la conciencia corporal y el desarrollo físico a través
del juego.
4. Juegos de Rol sobre Cuidado y Empatía
- Descripción: Organizar juegos de rol donde los niños representen
situaciones en las que cuidan a otros (por ejemplo, "soy doctor" o "cuido a un
amigo").
- Objetivo: Desarrollar la empatía y la responsabilidad hacia el bienestar de
los demás.
5. Juego de Roles "Cuidando a Nuestros Amigos"
- Descripción: Organiza un juego de roles donde los niños puedan
practicar cómo cuidar a otros en diferentes situaciones.
Crea escenarios simples (como un amigo que se cae o alguien que
tiene frío) y permite que los niños actúen cómo ayudarían. Socializa con
ellos cómo se sienten al cuidar a otros y por qué es importante hacerlo.
- Objetivo: Fomentar habilidades sociales y emocionales, enseñando a
los niños a cuidar no solo de sí mismos, sino también de sus
compañeros.
Como docente se debe tener presente que, con la implementación de
estrategias innovadoras se propicia el desarrollo integral de los niños y niñas,
y puntualmente al impulsar el cuidado hacia otros se fomenta la empatía y
las relaciones interpersonales. Según el psicólogo Daniel Goleman, "la
capacidad de cuidar a otros está relacionada con el desarrollo de la
inteligencia emocional, que incluye la habilidad de reconocer y responder a
las necesidades de los demás" (Goleman, 1995). Fomentar estos valores
desde la infancia no solo beneficia al niño individualmente, sino que también
contribuye a crear comunidades más solidarias y compasivas.
