Trabajo grupo horizonte
Que es andragogía?
Hoy entendemos por andragogíaa la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje
del adulto. De esta manera, se establece una diferencia con el concepto de pedagogía,el cual
se aplica a la educación del niño (como lo establece su etimología).
¿Cuáles son sus características?
Anticipación, Horizontalidad, Flexibilidad, Autoconcepto, Experiencia del adulto, Prisa para
Aprender, Orientación para el Aprendizaje, Motivación para Aprender.
¿Que actitudes deberían asumir los profesores o educadores ante la Neurociencia.
los educadores deben reflexionar y trasladar esa continua investigación al mundo de la
educación, pero no traducir esa investigación compleja en estrategias que no resultan.
Diferencias entre la Educación Tradicional y la Educación Permanente.
Durante todo el proceso de aprendizaje en la escuela tradicional, el profesor es el elemento
central como transmisor de conocimientos, mientras que en la escuela nueva pasa a ser el
alumno, contando con mayor libertad y siendo su aprendizaje efectivo el principal fin de toda
la educación.
Describa la evaluación de los aprendizajes en la enseñanza de adultos.
La evaluación de los aprendizajes suele ser considerada como una forma de valorar
conocimientos, habilidades y destrezas que en el futuro serán requeridas. Sin embargo la
evaluación tiene o debería tener una finalidad formativa y servir como un facilitador del
aprendizaje.
Andragogía vs. Pedagogía, su punto de vista comparativo.
Andragogía es la disciplina que estudia el aprendizaje del adulto, y la Pedagogía, es la ciencia o
disciplina que estudia el aprendizaje del ser humano a cualquier edad.
Considera que la Andragogía es una disciplina necesaria para la formación de directivos.
conjunto de percepciones sobre la enseñanza de adultos relacionadas con las características
fundamentales de los adultos en el proceso de formación, las condicionantes de este
aprendizaje y el entorno de formación, implicados en el proceso de acuerdo con el modelo
andragógico: cómo aprenden los adultos y cuáles son las formas y métodos adecuados para
enseñarles u orientarles.
Que estrategias educativas aplicarías para lograr aprendizajes significativos en adultos.
Responsabilidad propia en el desarrollo, esencial en la educación para adultos, Conexión entre
experiencia y nuevos conocimientos, Actitud de preparación constante, Búsqueda de
aplicación práctica, Motivación intrínseca, Implementación de estrategias efectivas,
Implementación de estrategias efectivas, Uso intensivo de TICs. Organización flexible de
contenidos, Itinerarios educativos personalizados
El modelo Andragógico, se puede relacionar con que corriente pedagógica, fundamente.
La Andragogía es quizás el término de mayor aceptación en la educación de adultos desde su
primera explicación realizada por Knowles en 1968, como el concepto que engloba diversas
ideas para una teoría del aprendizaje y de la enseñanza sólo para adultos (Knowles et al.,
2001).
Malcolm Knowles concluyó que ambas cosas eran ciertas. Conocido en los Estados Unidos
como "el padre de la teoría del aprendizaje de adultos", Knowles propuso una visión
alternativa sobre cómo enseñar mejor a los adultos en su obra de 1973, The Adult Learner: A
Neglected Species (El alumno adulto: una especie olvidada).
Breve reseña, andragogía y el desarrollo del ser humano.
En la Andragogía se debe tomar en cuenta que es semejante a la Pedagogía en ciertos
aspectos, como por ejemplo el hecho que las dos persiguen un mismo fin que es el de crear
aprendizajes independientemente de la edad, comparten en sus inicios teorías que les
permiten sustentarse por lo cual se puede concluir que si utilizamos Pedagogía en los niños y
adolescentes, Andragogía en las personas [adultas] nada impide que se utilice Pedagogía en
personas adultas por ejemplo cuando de alfabetizan y Andragogía cuando en el nivel
secundario se realizan tesis de investigación. Todo dependerá del momento y de la decisión o
capacidad del docente para elegir cualquiera de las dos, sin que en ello influya la edad de una
persona. El niño tiene apertura para recibir conocimientos y acepta los contenidos que se le
imparten, en cambio el adulto tiene la necesidad de aprender determinada temática que le
beneficie en su trabajo y poder aplicar los conocimientos en su entorno para su propia
superación.
Comentar sobre los principios de la andragogía.
Participación El Principio de Participación se fundamenta en que el adulto aprendiz no debe
ser tan solo receptor del aprendizaje, pues está en capacidad de compartir sus experiencias
interactuando en el espacio de aprendizaje, intercambiando puntos de vista y conocimientos
previos que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento para todos ampliando visiones,
tomando decisiones en conjunto en la ejecución de trabajos o tareas asignadas. El Facilitador
debe estimular la participación para enriquecer los entornos de aprendizaje aprovechando la
“Inteligencia Cristalizada”.
Horizontalidad El Principio de Horizontalidad se fundamenta en principios de equidad desde
una mirada basada en las características cualitativas similares en torno a su calidad de adulto y
experiencia previa en la vida, en menor o mayor grado, sea desde sus conocimientos técnicos
o experiencias de vida. La horizontalidad promueve el estímulo para compartir entre pares
incluyendo al facilitador del proceso, rompiendo la tradicional “verticalidad” evidenciada en el
rol del Instructor enseñando desde arriba hacia abajo a sus estudiantes. La horizontalidad
promueve un entorno de participación, donde el Facilitador es parte de esta comunidad de
aprendizaje, sin que ello lleve a que el Facilitador “pierda su autoridad”.
Flexibilidad Principio de Flexibilidad se fundamenta en entender que los adultos, dentro de la
comunidad de aprendizaje que compartimos, poseen diferentes bases de educación y
formación, poseen experiencias previas personales, paradigmas diversos, así como
responsabilidades laborales, familiares y situaciones económicas diferentes lo cual nos invita a
la flexibilidad en los horarios por estas mismas responsabilidades como adultos. La flexibilidad
se aplica en entender igualmente que al ser diferentes, los adultos necesitamos tiempos
diferentes para los procesos de “Asimilación” y “Acomodación” de sus aprendizajes
relacionados con sus aptitudes, capacidades y destrezas.
