INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA I.E.
14970 “EL BARCO” SECHURA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. 14970 “EL BARCO”
GRADO 1° -2° -3° SECCION “A”
DOCENTE MARCO ANTONIO CASTILLO GUTIERREZ
DIRECTORA ISELA DEL PILAR CASTILLO ALBINES
AREAS COMUNICACIÓN - MATEMATICAS
II. II. NIVEL DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
GRADO Y SECCIÓN N° DE AREA EVALUADA N° DE ESTUDIANTES QUE N° DE ESTUDIANTES QUE NO
ESTUDIANTES RINDIERON LA PRUEBA RINDIERON LA PRUEBA
MATRICULADOS
COMUNICACIÓN 06 0
1° 06
MATEMATICA 06 0
COMUNICACIÓN 03 0
2° 03
MATEMATICA 03 0
COMUNICACIÓN 04 0
3° 04
MATEMATICA 04 0
TOTAL 13 2 13 0
III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA EVALUADA
AREA COMPETENCIAS SELECCIONADAS EN
CAPACIDADES
LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
COMUNICACION ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Adecua el texto a la situación comunicativa.
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS EN Obtiene información del texto escrito.
SU LENGUA MATERNA Infiere e interpreta información del texto.
Obtiene información del texto escrito.
SE EXPRESA ORALMENTE EN SU Obtiene información del texto oral.
LENGUA MATERNA Infiere e interpreta información del texto oral.
MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
CANTIDAD. Usa estrategias y procedimiento de estimación y calculo.
Traduce cantidades expresiones numéricas.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y Traducen datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas.
CAMBIO. Comunica su compresión sobre las relaciones algebraicas.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimiento para orientarse en el espacio.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilístico.
DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
ANÁLISIS Y INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
AREA RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA
/COMPETENCIAS GRADO Y SECCION EVALUACIÓN RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUADAS DIAGNÓSTICA
50% se encuentra en el nivel Algunos estudiantes evidencian sus fortalezas en la lectura,
COMUNICACIÓN 1°- 2°- 3° inicio, 20 %se encuentra en el establece la secuencia de pequeños textos identifican
Lee diversos tipos de nivel de información. Además, deducen características de personajes
texto… desarrollo “proceso” 30% L encuentran animales, objetos.
en el nivel logrado. Se evidencia dificultades, al momento de leer de algunos
estudiantes. No todos los estudiantes han demostrado desarrollar
sus habilidades al momento de resolver su kit de evaluación.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA 55% se encuentra en el nivel Algunos estudiantes evidencian sus fortalezas en la comprensión de
1°- 2°- 3° inicio25% se encuentra en el textos identifican información explicita que está claramente en los
nivel de textos. Además, opinan acerca de personas, personajes y hechos.
desarrollo “proceso” 20% L encuentran Se evidencia dificultades, en el resto de los alumnos al momento de
en el nivel logrado. la lectura por los diferentes estilos de aprendizaje. No todos los
estudiantes han demostrado desarrollar sus habilidades al
momento de resolver su kit de evaluación.
SE EXPRESA Alumnos con fortalezas en la recuperación de información explicita
ORALMENTE EN SU del texto que escucha y lo resuelve de forma coherentes
LENGUA MATERNA 55% se encuentra en el nivel demostrando recursos propios de sus habilidades cognitivas.
1°- 2°- 3° inicio25% se encuentra en el Se evidencia dificultades, en el momento de la lectura no apropiado
nivel de las pausas necesarias al momento de leer sus textos.
desarrollo “proceso” 20% L encuentran
en el nivel logrado.
MATEMATICA Pocos estudiantes con fortalezas en establecer relaciones entre
RESUELVE 1°- 2°- 3° 55% se encuentra en el nivel datos yacciones de agregar quitar y juntar, representar cantidades
PROBLEMAS DE inicio25% se encuentra en el usar diferentes estrategias para resolver diferentes problemas
nivel de demostrando recursos propios de sus habilidades cognitivas.
CANTIDAD
1°- 2°- 3° desarrollo “proceso” 20% L encuentran Se evidencia dificultades, de algunos en el momento de la
en el nivel logrado. comprensión del problema. Los estudiantes no han demostrado
desarrollar sus habilidades al momento de resolver su kit de
evaluación.
RESUELVE
PROBLEMAS DE Los alumnos evidencian sus fortalezas en identificar datos de
REGULARIDAD, 55% se encuentra en el nivel inicio problema de regularidad equivalencia y cambio.
1°- 2°- 3° 25% se encuentra en el nivel de Se evidencia dificultades, de algunos en el momento de establecer
EQUIVALENCIA Y
desarrollo “proceso” 20% L encuentran relaciones de equivalencia entre dos grupos de hasta diez objetos
CAMBIO. en el nivel logrado. para transfórmalas en igualdades. No todos los estudiantes han
demostrado desarrollar sus habilidades al momento de resolver su
kit de evaluación.
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTION DE DATOS E Evidencian sus fortalezas en leer la información contenida en tablas
1°- 2°- 3° 55% se encuentra en el nivel de secuencias simples gráficos de barras simples frecuencias
INCERTIDUMBRE
inicio25% se encuentra en el pictogramas horizontales y gráficos de barra.
nivel de Se evidencia dificultades, de algunos estudiantes en el momento
desarrollo “proceso” 20% L encuentran de. leer la información contenida en tablas de secuencias simples
en el nivel logrado. gráficos de barras. No todos los estudiantes han demostrado
desarrollar sus habilidades al momento de resolver su kit de
evaluación.
l
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y 1°- 2°- 3° 55% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes evidencian sus fortalezas en expresar con material
LOCALIZACIÓN. 25% se encuentra en el nivel de concreto su comprensión sobre la longitud hacer afirmaciones de
desarrollo “proceso” 20% L encuentran algunas propiedades físicas, emplea estrategias heurísticas
en el nivel logrado. demostrando recursos propios de sus habilidades cognitivas.
Se evidencia dificultades, de algunos estudiantes en el momento de
emplear estrategias heurísticas. Los estudiantes no han
demostrado desarrollar sus habilidades al momento de resolver su
kit de evaluación.
III. ACCIONES DE MEJORA. Estrategias y acciones para mejorar los aprendizajes a través de nuevas metodologías de trabajo.
Metas a lograr por área Cronograma Responsables
y competencia Estrategias y Inicio Termino Materiales/
acciones a Instrumento de
aplicar evaluación de
plan
COMUNICACIÓN * Adecuar horarios de acuerdo a 2DA SEMANA DE 1RA SEMANA DE Docente Lecturas
Lee diversos tipos de las posibilidades de los mayo OCTUBRE padres de Textos
texto…. estudiantes para obtenerbuenos * Clases presenciales. los estudiantes habrán familia Papelotes
resultados. * Videos obtenido una mejora en estudiantes Plumones
AL concluir el 3erbimestre *Realizar reunión con padres de aplicare textos de acuerdo sus aprendizajes. Imágenes
los estudiantes que se familia para darle a conocer el al grado del estudiante. Al término del semestre Lista de cotejo
encuentran en un inicio nivel alcanzado de los Los estudiantes habrán …..
tienen ya que haber aprendizajes de sus menores *Aplicar textos con alcanzado sus metas de
logrado resultados hijos. imágenes para hacer más mejora.
óptimos en las Los padres de familia tienen que atractiva la lectura
dificultades que asumir compromiso con el *Se realizarán exposiciones
presentaban docente en adecuar horariospara a los textos aplicados.
[comprensión de textos] en que el estudiante pueda
asumir su responsabilidad.
y así obtener el nivel
adecuado para su mejor
desenvolvimiento en el
aprendizaje.
Incluirlo paralelamente
en el entorno del
aprendizaje grupal.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA * Adecuar horarios de acuerdo a 2DA SEMANA DE 1RA SEMANA DE Docente Lecturas
MATERNA. las posibilidades de los MAYO OCTUBRE padres de Textos
AL concluir el 3erbimestre estudiantes para obtenerbuenos * Clases presenciales. Los estudiantes habrán familia Papelotes
los estudiantes que se resultados. * Video obtenido una mejora en estudiantes Plumones
encuentran en un inicio sus aprendizajes. Imágenes
tienen ya que haber *Realizar reunión con padres de Aplicare textos de acuerdo Lista de cotejo
logrado resultados familia para darle a conocer el al grado del estudiante.
óptimos en las nivel alcanzado de los
dificultades que aprendizajes de sus menores
presentaban hijos. *Aplicar textos con
[comprensión de textos] imágenes para hacer más Al término del semestre
y así obtener el nivel atractiva la lectura Los estudiantes habrán
adecuado para su mejor alcanzado sus metas de
desenvolvimiento en el Los padres de familia tienen que mejora.
aprendizaje. asumir compromiso con el
Incluirlo paralelamente docente en adecuar horariospara *Se realizarán exposiciones
en el entorno del en que el estudiante pueda a los textos aplicados.
aprendizaje grupal. asumir su responsabilidad.
SE EXPRESA ORALMENTE
EN SU LENGUA * Adecuar horarios de acuerdo a 2DA SEMANA DE
MATERNA. las posibilidades de los MAYO
AL concluir el 3erbimestre estudiantes para obtener buenos * Clases presenciales. 1RA SEMANA DE Docente Lecturas
los estudiantes que se resultados. * Video OCTUBRE padres de Textos,
encuentran en un inicio Los estudiantes habrán familia papelotes,
tienen ya que haber *Realizar reunión con padres de Aplicare textos de acuerdo obtenido una mejora en estudiantes Plumones
logrados resultados familia para darle a conocer el al grado del estudiante. sus aprendizajes. Imágenes
óptimos en las nivel alcanzado de los Al término del semestre
dificultades que aprendizajes de sus menores *Aplicar textos con Los estudiantes habrán
presentaban hijos. imágenes para hacer más alcanzado sus metas de
[comprensión de textos] atractiva la lectura mejora.
y así obtener el nivel
Lista de cotejo
adecuado para su mejor
desenvolvimiento en el Los padres de familia tienen que
aprendizaje. asumir compromiso con el *Se realizarán exposiciones
Incluirlo paralelamente docente en adecuar horariospara a los textos aplicados.
en el entorno del en que el estudiante pueda
aprendizaje grupal. asumir su responsabilidad.
MATEMATICA Material base 10.
RESUELVE PROBLEMAS * Adecuar horarios de acuerdo a 2DA SEMANA DE 1RA SEMANA DE Docente
DE CANTIDAD. las posibilidades de los MAYO OCTUBRE padres de
estudiantes para obtenerbuenos * Clases presenciales. los estudiantes habrán familia
AL concluir el 3erbimestre
resultados. * Video llamadas obtenido una mejora en estudiantes
los estudiantes que se Material concreto
aplicare textos de acuerdo sus aprendizajes.
encuentran en un inicio Papelotes
*Realizar reunión con padres de al grado del estudiante.
tienen ya que haber Plumones
familia para darle a conocer el
logrado resultados Imágenes
nivel alcanzado de los *Plantear problemas
óptimos en las
aprendizajes de sus menores matemáticos a partir de
dificultades que
hijos. situaciones matemáticas.
presentaban
Al término del semestre
[comprensión de textos]
los estudiantes habrán
y así obtener el nivel Lista de cotejo
alcanzado sus metas de
adecuado para su mejor
Los padres de familia tienen que *Se formulará situaciones mejora.
desenvolvimiento en el
asumir compromiso con el problemáticas.
aprendizaje.
docente en adecuar horariospara
Incluirlo paralelamente
en que el estudiante pueda
en el entorno del
asumir su responsabilidad.
aprendizaje grupal.
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y * Adecuar horarios de acuerdo a 2DA SEMANA DE 1RA SEMANA DE Docente Practicas sobre
las posibilidades de los MAYO OCTUBRE padres de problemas sencillo
CAMBIO.
estudiantes para obtenerbuenos * Clases presenciales. los estudiantes habrán familia matemáticos
AL concluir el 3erbimestre resultados. obtenido una mejora en estudiantes
* Video.
los estudiantes que se sus aprendizajes.
encuentran en un inicio Al término del semestre
tienen ya que haber Aplicare prácticas de Los estudiantes habrán Papelotes
logrado resultados *Realizar reunión con padres de acuerdo al grado del alcanzado sus metas de Plumones
óptimos en las familia para darle a conocer el estudiante. mejora. Imágenes
dificultades que nivel alcanzado de los
presentaban aprendizajes de sus menores
[comprensión de textos] hijos.
y así obtener el nivel
*Aplicar practicas donde
adecuado para su mejor resuelva, problemas
desenvolvimiento en el Lista de cotejo
sencillos experimente
aprendizaje.
nociones de fracciones,
Incluirlo paralelamente Los padres de familia tienen que compare números, yordene
en el entorno del asumir compromiso con el datos.
aprendizaje grupal. docente en adecuar horariospara
en que el estudiante pueda
asumir su responsabilidad.
RESUELVE PROBLEMASDE
GESTION DE DATOS E * Adecuar horarios de acuerdo a
INCERTIDUMBRE. las posibilidades de los Lista de cotejo.
AL concluir el 3erbimestre estudiantes para obtener buenos 2DA SEMANA DE 1RA SEMANA DE Docente Rubricas
los estudiantes que se resultados. MAYO OCTUBRE padres de
encuentran en un inicio * Clases presenciales. los estudiantes habrán familia
tienen ya que haber *Realizar reunión con padres de * Video llamadas obtenido una mejora en estudiantes Papelotes
logrado resultados familia para darle a conocer el Aplicare problemas sus aprendizajes. Plumones
óptimos en las nivel alcanzado de los sencillos sobre gestión de Al término del semestre Imágenes
dificultades que aprendizajes de sus menores datos e incertidumbre de Los estudiantes habrán Lista de cotejo
hijos. acuerdo al grado del alcanzado sus metas de
estudiante. mejora.
presentaban Los padres de familia tienen que
[comprensión de textos] asumir compromiso con el
y así obtener el nivel docente en adecuar horariospara
adecuado para su mejor en que el estudiante pueda
desenvolvimiento en el asumir su responsabilidad.
aprendizaje.
Incluirlo paralelamente
en el entorno del
aprendizaje grupal.
RESUELVE PROBLEMASDE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN. * Adecuar horarios de acuerdo a 2DA SEMANA DE 1RA SEMANA DE Docente
AL concluir el 3erbimestre las posibilidades de los MAYO OCTUBRE padres de material concreto
los estudiantes que se estudiantes para obtenerbuenos * Clases presenciales. Los estudiantes habrán familia
encuentran en un inicio resultados. * Video obtenido una mejora en estudiantes
tienen ya que haber aplicare textos de acuerdo sus aprendizajes. Papelotes
logrado resultados *Realizar reunión con padres de al grado del estudiante. Plumones
óptimos en las familia para darle a conocer el Imágenes
dificultades que nivel alcanzado de los
presentaban aprendizajes de sus menores Al término del semestre
[comprensión de textos] hijos. *Aplicar estrategias para la Los estudiantes habrán
y así obtener el nivel elaboración de material alcanzado sus metas de
adecuado para su mejor concreto para hacer más mejora.
desenvolvimiento en el atractiva las situaciones Lista de cotejo
aprendizaje. Los padres de familia tienen que matemáticas.
Incluirlo paralelamente asumir compromiso con el
en el entorno del docente en adecuar horariospara
aprendizaje grupal. en que el estudiante pueda
asumir su responsabilidad.
IV. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR ÁREA (ESTUDIANTES EN INICIO)
GRADO Y Área N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
SECCIÓN
1° Chapilliquen Chunga, Kerlin
INICIO
COMUNICACIÓN 13
Chunga Mallanga, Aron
3° Morales Morales, Lucero Nicol
Morales Morales, Samuel Isaias
Ynga Huaches, Diego Gabriel
GRADO Y Área N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
SECCIÓN
1°
Chapilliquen Chunga, Kerlin
MATEMATICA 08 Chunga Mallanga, Aron INICIO
3°
Morales Morales, Lucero Nicol
Morales Morales, Samuel Isaías
Ynga Huaches, Diego Gabriel
VIII. COMPROMISOS
DIRECTIVOS ✔ Acompañar al docente en el desarrollo de las estrategias planteadas.
✔ Realizar GIAs por grado para reflexionar acerca del trabajo realizado, recogiendo experiencias
exitosas y promoverlas.
✔ Acompañar a los docentes en la elaboración del instrumento de evaluación del plan de mejora
DOCENTE * Aplicación de estrategias activas, para lograr aprendizajes.
Reuniones con PP. FF sobre los logros de aprendizaje.
Planificar y ejecutar actividades para el logro de aprendizaje.
Acompañamiento a estudiantes con bajo ritmo de aprendizaje.
ESTUDIANTES *Participación activa de las diferentes actividades en la escuela.
PADRES Y MADRES DE FAMILIA * involucrarse en las actividades realizadas en la escuela.
Asistir a las reuniones sobre la mejora de los aprendizajes.
Marco Antonio Castillo Gutiérrez
DOCENTE I.E.N° 14970 “ EL BARCO”
