Escuela

Planificación Docente Anual

Año Escolar 2024-2025

Ciencias Sociales

5to Grado del Nivel Primario

 Primer Período
Unidad 1: Geografía y Clima
Unidad 1: Geografía y Clima
Centro Educativo:
Docente Grado: 5to Primaria Tiempo
Asignado:
Competencias Fundamentales Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución de Ética y Ciudadanía; Desarrollo
problemas; Científica y Tecnológica Personal y Espiritual; Ambiental y
de la Salud
Competencias Especificas Utiliza fuentes seguras y Analiza situaciones referidas a la geografía, la historia Defiende actitudes democráticas,
del Grado confiables sobre elementos de la como ciencia, el continente americano, el Caribe y los respeta a los símbolos patrios del
geografía e historia del continente procesos históricos de República Dominicana; con la país, el patrimonio histórico, natural
americano el Caribe y de la isla de finalidad de plantear su punto de vista sobre sus y cultural de Latinoamérica del
Santo Domingo; con la finalidad hallazgos de manera lógica, crítica y creativa, usando la Caribe y de República Dominicana;
de respetar la autoría de las tecnología. con la finalidad de construir una
fuentes consultadas. ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la
cultura de paz
Eje Transversal Ciudadanía y Convivencia: Integración a campañas escolares y comunitaria sobre la importancia del diálogo y el consenso en la
resolución de conflictos, la convivencia pacífica y cultura de paz.
Áreas articuladas Ciencias Sociales
Estrategia de enseñanza y Descubrimiento e indagación
aprendizaje
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 5to grado del Centro Educativo , sienten interés en aprender a utilizar un mapa físico y digital, para poder ubicar
algunos puntos geográficos. A través de la estrategia de descubrimiento e indagación, los niños dibujarán y localizarán lugares
dentro del mapa, datos climáticos y participarán en actividades interactivas, los alumnos explorarán la relación entre la geografía y
el clima en diferentes regiones del mundo. Aprenderán cómo la ubicación geográfica, la topografía y otros factores influyen en el
clima de un lugar y cómo esto afecta la vida de las personas y la naturaleza. Descubrirán cómo las diferentes regiones climáticas del
planeta tienen características únicas y cómo las personas se adaptan a ellas. Desarrollarán habilidades para analizar situaciones
referidas a la geografía, la historia como ciencia, el continente americano, el Caribe y los procesos históricos de República
Dominicana; con la finalidad de plantear su punto de vista sobre sus hallazgos de manera lógica, crítica y creativa, usando la
tecnología.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de
Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores - Confiabilidad de las fuentes de • Elabora
Geografía General – Uso de Mapas físicos, políticos y de – Valoración del espacio investigación utilizadas al citarlas en sus proyecto creativo
– Localización del población. geográfico de los continentes. investigaciones. donde muestre
continente americano y su – Utilización de libros, revistas y – Interés por la ubicación en - Uso adecuado de las informaciones los elementos de
relación espacial periódicos. mapas de los hemisferios levantadas en diversas fuentes. la geografía física,
(hemisferios, meridianos, – Análisis de videos y documentales meridianos y paralelos. - Comunicación clara sobre temas la ubicación y los
extensión y límites sobre los continentes. – Interés por ubicar en estudiados en producciones orales y continentes,
naturales). – Formulación de hipótesis y mapamundi los hemisferios, escritas. utilizando
– Migraciones y sus tipos. preguntas sobre el origen del paralelos y meridanos. - Dominio lógico y crítico de informaciones diferentes recursos
– Actividades económicas: continente americano. – Interés por conocer sobre los sobre la historia como ciencia y sus e información de
primarias, secundarias y – Identificación en globos terráqueos tipos de clima que impactan la períodos. diversas fuentes.
terciarias. de los hemisferios, paralelos y República Dominicana y su - Argumentación lógica y crítica sobre la • Identifica y explica
Clima de los continentes y meridianos. región. expansión europea en América y el Caribe. las características
cambios de temperatura – Identificación de la simbología – Valoración de las medidas de - Dominio en sus planteamientos lógicos, de las zonas
Continente Americano:
utilizada en mapas físicos y de prevención ante un fenómeno críticos y creativos, sobre la historia como climáticas del
– Características
población. atmosférico. ciencia y la relación de la expansión continente
geográficas físicas-
– Elaboración de gráficos sencillos con – Actitud crítica sobre las europea en América con los americano, el
naturales relevantes.
– El Caribe: geografía la población del continente actividades económicas de la acontecimientos ocurridos en República Caribe y la
física, cultura y población. americano. República Dominicana. Dominicana durante la segunda mitad del República
– Clima en República – Uso de videos y documentales sobre – Aprecio por la población siglo XIX y la primera del XX. Dominicana, y cómo
Dominicana y cambios de los hemisferios, meridianos y dominicana. - Reconocimiento de los símbolos patrios y influyen en los
temperatura. paralelos. – Apertura a informaciones el patrimonio histórico, natural y cultural, diferentes
– Actividades económicas – Identificación de las regiones que estudian el crecimiento de como elementos fundamentales de su ecosistemas
en República Dominicana: naturales y políticas de América: • la población dominicana. identidad dominicana. presentes en estas
Primarias, secundarias y América del Norte • América Central - Identificación de actitudes democráticas regiones.
terciarias. – Identificación en fuentes de que contribuyen con la construcción de
– Población. información impresas y digitales los una ciudadanía respetuosa del patrimonio
cambios que ocurren en el clima en histórico, natural y cultural.
República Dominicana. - Comprensión de la importancia de la
– Uso de mapas que presenten los defensa de los derechos humanos y la
tipos de clima de la República cultura de paz.
Dominicana.
– Identificación de los tipos de climas
en República Dominicana a través de
informes y otros escritos
– Investigación en diversas fuentes
sobre las actividades Primarias,
secundarias y terciarias.
– Análisis de fuentes de información
sobre el crecimiento poblacional de la
República Dominicana.
– Interpretación de informaciones
sobre las actividades económicas de la
República Dominicana.
 Actividades Técnicas e Instrumentos de Evaluación Medios y
Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Presentación 1. Investigación 1. Examen sobre -Observaciones directas. Profesor
interactiva sobre un país o geografía y -Preguntas orales. Estudiantes
sobre la región y su clima. climatología. -Preguntas dirigidas. TIC
geografía del -Juegos de interpretación. Audios
2. Lectura de libros 2. Presentación
mundo y los - Dibujos y creaciones Videos
sobre geografía y de
climas. - Trabajo grupal Manuales
climatología. investigaciones Cartulinas
2. Juegos de 3. Creación de sobre un país y Instrumentos de evaluación
Cuaderno
mapas para mapas climáticos su clima. Lista de cotejo
Hojas en blanco.
aprender y presentaciones. 3. Debate sobre Rúbrica analítica Libro de texto.
sobre la los desafíos Escala Estimativa Lapice de colores
ubicación de
climáticos Imágenes
países y
globales y
regiones.
regionales.
3. Experimentos
para
comprender
conceptos
climáticos
como la lluvia
y la
temperatura.
 Secuencias Didácticas de la Unidad 1
Esquema de Planificación Diaria
1 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la importancia de la geografía y aprender a ubicar el continente americano en el mapa mundial.
Indicador de logro: • Elabora proyecto creativo donde muestre los elementos de la geografía física, la ubicación y los continentes, utilizando diferentes recursos e
información de diversas fuentes. • Identifica y explica las características de las zonas climáticas del continente americano, el Caribe y la
República Dominicana, y cómo influyen en los diferentes ecosistemas presentes en estas regiones.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 1: Localización del Continente Americano Mapa mundial, globo
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: El docente muestra un mapa mundial y pregunta a los estudiantes si terráqueo
historia del continente americano el Caribe y pueden identificar el continente americano. Luego, introduce los conceptos de
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de hemisferios y meridianos.
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
Desarrollo:
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
1. Ubicación Geográfica: Explicación sobre la ubicación del
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la continente americano en el hemisferio occidental y su relación
geografía, la historia como ciencia, el con el meridiano de Greenwich.
continente americano, el Caribe y los procesos 2. Hemisferios: Los estudiantes exploran la división del mundo en
históricos de República Dominicana; con la hemisferio norte y hemisferio sur y discuten qué países y
finalidad de plantear su punto de vista sobre regiones se encuentran en cada hemisferio.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Cierre: Los estudiantes marcan en un mapa mundial la ubicación del continente
creativa, usando la tecnología. americano, los hemisferios y el meridiano de Greenwich.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y Tarea para el Hogar: Investigar sobre algún país de América y su ubicación en el
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende continente.
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
2 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender los conceptos de migración y sus diferentes tipos
Indicador de logro: • Elabora proyecto creativo donde muestre los elementos de la geografía física, la ubicación y los continentes, utilizando diferentes recursos e
información de diversas fuentes. • Identifica y explica las características de las zonas climáticas del continente americano, el Caribe y la
República Dominicana, y cómo influyen en los diferentes ecosistemas presentes en estas regiones.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 2: Migraciones y sus Tipos Fotografías de migrantes,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra una fotografía de un grupo de migrantes y se pregunta a los historias de migrantes
historia del continente americano el Caribe y estudiantes si saben qué significa migración y por qué las personas migran.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Definición de Migración: Explicación del concepto de migración
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
y sus razones, como búsqueda de empleo, seguridad, etc.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Tipos de Migración: Presentación de los tipos de migración:
geografía, la historia como ciencia, el interna, internacional, temporal, permanente, forzada y
continente americano, el Caribe y los procesos voluntaria. Ejemplos de cada tipo.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Los estudiantes discuten en grupos las razones por las cuales las
finalidad de plantear su punto de vista sobre personas en su comunidad podrían migrar y cómo afectaría a la comunidad.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Tarea para el Hogar: Entrevistar a un familiar o amigo que haya experimentado
creativa, usando la tecnología. la migración y preguntar sobre sus motivos y experiencias.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
3 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender las actividades económicas en el continente americano y su clasificación en primarias, secundarias y terciarias
Indicador de logro: • Elabora proyecto creativo donde muestre los elementos de la geografía física, la ubicación y los continentes, utilizando diferentes recursos e
información de diversas fuentes. • Identifica y explica las características de las zonas climáticas del continente americano, el Caribe y la
República Dominicana, y cómo influyen en los diferentes ecosistemas presentes en estas regiones.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 3: Actividades Económicas en América Ejemplos de actividades
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra una imagen de una granja y se pregunta a los estudiantes económicas, imágenes
historia del continente americano el Caribe y qué creen que hacen allí. Luego, se explora la idea de que las personas trabajan
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de en diferentes actividades para ganar dinero.
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
Desarrollo:
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
1. Clasificación de Actividades Económicas: Explicación de las
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la actividades económicas primarias (agricultura, pesca, minería),
geografía, la historia como ciencia, el secundarias (industria) y terciarias (servicios).
continente americano, el Caribe y los procesos 2. Ejemplos de Actividades: Se presentan ejemplos de actividades
históricos de República Dominicana; con la económicas en América en cada categoría.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Cierre: Los estudiantes crean una lista de actividades económicas que conocen
sus hallazgos de manera lógica, crítica y y las clasifican en primarias, secundarias o terciarias.
creativa, usando la tecnología. Tarea para el Hogar: Investigar sobre la actividad económica más importante
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y en su región y cómo afecta a la comunidad.
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
4 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Identificar las características geográficas físicas relevantes de América.
Indicador de logro: • Elabora proyecto creativo donde muestre los elementos de la geografía física, la ubicación y los continentes, utilizando diferentes recursos e
información de diversas fuentes. • Identifica y explica las características de las zonas climáticas del continente americano, el Caribe y la
República Dominicana, y cómo influyen en los diferentes ecosistemas presentes en estas regiones.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 4: Características Geográficas de América Mapas físicos de
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra un mapa físico de América y se pregunta a los estudiantes América, imágenes.
historia del continente americano el Caribe y sobre las características geográficas que observan.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Relieve: Discusión sobre las montañas, llanuras, ríos y costas en
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
América. Ejemplos de cordilleras.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Climas: Introducción a los diferentes climas en América, desde el
geografía, la historia como ciencia, el tropical hasta el polar.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Los estudiantes eligen una región de América y describen sus
históricos de República Dominicana; con la características geográficas, incluyendo relieve y clima.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar sobre un parque nacional en América y sus
sus hallazgos de manera lógica, crítica y características geográficas.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

5 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Conocer la geografía física, cultura y población del Caribe.
Indicador de logro: • Elabora proyecto creativo donde muestre los elementos de la geografía física, la ubicación y los continentes, utilizando diferentes recursos e
información de diversas fuentes. • Identifica y explica las características de las zonas climáticas del continente americano, el Caribe y la
República Dominicana, y cómo influyen en los diferentes ecosistemas presentes en estas regiones.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 5: El Caribe: Geografía Física, Cultura y Población Mapa del Caribe,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra un mapa del Caribe y se pregunta a los estudiantes si saben imágenes de lugares
historia del continente americano el Caribe y qué países y territorios se encuentran en la región. caribeños, información
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo: cultural
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Geografía Física: Descripción de la geografía física del Caribe,
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
incluyendo playas, islas y montañas.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Cultura: Introducción a la diversidad cultural del Caribe, con
geografía, la historia como ciencia, el énfasis en la música y la comida.
continente americano, el Caribe y los procesos 3. Población: Exploración de la población en el Caribe y su
históricos de República Dominicana; con la diversidad étnica.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Cierre: Los estudiantes investigan y presentan sobre un país o territorio
sus hallazgos de manera lógica, crítica y específico del Caribe, incluyendo su geografía, cultura y población.
creativa, usando la tecnología. Tarea para el Hogar: Preparar una comida típica caribeña en casa y escribir
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y sobre la experiencia.
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

6 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender el clima en República Dominicana y cómo cambia la temperatura en diferentes épocas del año.
Indicador de logro: • Elabora proyecto creativo donde muestre los elementos de la geografía física, la ubicación y los continentes, utilizando diferentes recursos e
información de diversas fuentes. • Identifica y explica las características de las zonas climáticas del continente americano, el Caribe y la
República Dominicana, y cómo influyen en los diferentes ecosistemas presentes en estas regiones.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 6: Clima en República Dominicana y Cambios de Temperatura Gráficos de temperatura,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra un gráfico de temperatura durante el año y se pregunta a los mapas climáticos
historia del continente americano el Caribe y estudiantes si notan algún patrón en los cambios de temperatura.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Clima en República Dominicana: Descripción de los climas en
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
República Dominicana, desde tropical hasta templado en las
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la zonas montañosas.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Cambios de Temperatura: Explicación de por qué cambia la
continente americano, el Caribe y los procesos temperatura durante las estaciones del año.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Los estudiantes observan un mapa climático de República Dominicana y
finalidad de plantear su punto de vista sobre discuten las diferencias de temperatura en diferentes regiones.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Tarea para el Hogar: Llevar un registro de la temperatura diaria durante una
creativa, usando la tecnología. semana y crear un gráfico.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

7 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Explorar las actividades económicas en República Dominicana y cómo se clasifican en primarias, secundarias y terciarias.
Indicador de logro: • Elabora proyecto creativo donde muestre los elementos de la geografía física, la ubicación y los continentes, utilizando diferentes recursos e
información de diversas fuentes. • Identifica y explica las características de las zonas climáticas del continente americano, el Caribe y la
República Dominicana, y cómo influyen en los diferentes ecosistemas presentes en estas regiones.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 7: Actividades Económicas en República Dominicana Ejemplos de actividades
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra una imagen de una plantación de plátanos y se pregunta a económicas en República
historia del continente americano el Caribe y los estudiantes qué creen que ocurre en ese lugar. Dominicana, imágenes.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Clasificación de Actividades Económicas: Explicación de las
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
actividades económicas primarias (agricultura, pesca, minería),
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la secundarias (industria) y terciarias (servicios).
geografía, la historia como ciencia, el 2. Ejemplos de Actividades: Se presentan ejemplos de actividades
continente americano, el Caribe y los procesos económicas en República Dominicana en cada categoría.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Los estudiantes crean una lista de actividades económicas que conocen
finalidad de plantear su punto de vista sobre en su país y las clasifican en primarias, secundarias o terciarias.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Tarea para el Hogar: Entrevistar a un adulto sobre su trabajo y en qué
creativa, usando la tecnología. categoría económica se clasifica.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

8 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la población en República Dominicana y su diversidad
Indicador de logro: • Elabora proyecto creativo donde muestre los elementos de la geografía física, la ubicación y los continentes, utilizando diferentes recursos e
información de diversas fuentes. • Identifica y explica las características de las zonas climáticas del continente americano, el Caribe y la
República Dominicana, y cómo influyen en los diferentes ecosistemas presentes en estas regiones.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 8: Población en República Dominicana Gráficos de población,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra un gráfico de la población de República Dominicana y se imágenes de la
historia del continente americano el Caribe y pregunta a los estudiantes si notan algún patrón en el crecimiento diversidad étnica.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de demográfico.
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
Desarrollo:
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
1. Crecimiento Poblacional: Discusión sobre el crecimiento de la
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la población en República Dominicana y las razones detrás de este
geografía, la historia como ciencia, el crecimiento.
continente americano, el Caribe y los procesos 2. Diversidad Étnica: Exploración de la diversidad étnica en
históricos de República Dominicana; con la República Dominicana, incluyendo la influencia de los taínos,
finalidad de plantear su punto de vista sobre africanos y europeos.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Cierre: Los estudiantes analizan un gráfico de población y discuten las
creativa, usando la tecnología. implicaciones del crecimiento demográfico en su país.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y Tarea para el Hogar: Investigar sobre un grupo étnico específico en República
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende Dominicana y su contribución a la cultura.
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad

Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video Plantas Pizarra digital
Intercambio de roles Palillos Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Pelotas Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir Mapas
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
 Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
 Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

Segundo Período
Unidad 2: Historia de América y del Caribe
Unidad 2: Historia de América y del Caribe
Centro Educativo:

Docente Grado 5to Primaria Tiempo

Asignado
Competencias Fundamentales Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución Ética y Ciudadanía; Desarrollo
de problemas; Científica y Tecnológica Personal y Espiritual; Ambiental y
de la Salud
Competencias Especificas Utiliza fuentes seguras y Analiza situaciones referidas a la geografía, la Defiende actitudes democráticas,
del Grado confiables sobre geografía e historia como ciencia, el continente americano, el respeta a los símbolos patrios del
historia del continente americano Caribe y los procesos históricos de República país, valora el patrimonio histórico,
y de la isla de Santo Domingo; con Dominicana; con la finalidad de plantear su punto natural y cultural de Latinoamérica y
la finalidad de respetar la autoría de vista sobre sus hallazgos de manera lógica, de República Dominicana; con la
de las fuentes consultadas. crítica y creativa, usando la tecnología. finalidad de construir una
ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la
cultura de paz.
Eje Transversal Salud y bienestar: Prevención ante sustancias que pueden ocasionar daños a su salud y al bienestar de su familia.
Áreas articuladas Ciencias Sociales
Estrategia de enseñanza y Descubrimiento e indagación
aprendizaje
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 5to grado del Centro Educativo , escucharon leyendas sobre los antiguos habitantes de la isla de Santo
Domingo, por lo que, sienten curiosidad por explorar la historia de América y del Caribe. Por medio de la estrategia de
descubrimiento e indagación, escribirán crónicas y dramatizarán personajes y eventos históricos clave que han marcado la
historia de esta región. Descubrirán cómo las civilizaciones antiguas, la llegada de los europeos y la lucha por la independencia
han influido en la formación de los países del Caribe y América. También explorarán la diversidad cultural y las contribuciones
de diferentes grupos étnicos a lo largo del tiempo. Utilizarán fuentes seguras y confiables sobre geografía e historia del
continente americano y de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de respetar la autoría de las fuentes consultadas.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de
Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores - Confiabilidad de las fuentes de • Analiza
Historia como ciencia – Elaboración de un artículo expositivo – Interés por comprender investigación utilizadas al citarlas críticamente
– Fuentes históricas y sus sobre la historia como ciencia, siguiendo los aportes de la historia en sus investigaciones. información sobre
periodos. estos pasos: como ciencia. - Uso adecuado de las la población
– Estudio del pasado: – Selección de la estructura – Interés por comprender la informaciones levantadas en originaria de
Prehistoria, historia: Edad (Introducción, desarrollo y conclusión). división de la prehistoria y
Antigua, Media, Moderna y – Utilización de los verbos presente y los periodos de la historia.
contemporánea. Período de futuro del indicativo. – Preocupación por
la historia de América – Conectores de orden (luego, primero, comprender los periodos de
– Periodos de la historia después). Temporales (antes, la historia de América y
dominicana. posteriormente). República Dominicana.
Historia de América: – – Explicaciones sencillas de teorías que – Reflexión crítica sobre los
Poblamiento de América. explican el poblamiento de las Antillas y grupos agrícolas y pre-
Civilizaciones
la Isla de Santo Domingo. agrícolas.
precolombinas: Mayas,
– Elaboración de un comentario sobre las – Interés por comprender
Aztecas e Incas. Sus aportes
teorías del poblamiento de América. las teorías que explican el
principales.
– Expansión europea en el – Definición de la función (punto de poblamiento de América,
siglo XV al XVIII en América: partida, tesis, argumentos y conclusión). las Antillas y Santo
– Portugal y España en la – Distinción entre hechos y opiniones. Domingo.
expansión otras potencias – Uso de verbos de opiniones. – Respeto del legado
europeas (francesa, – Ubicación en el mapa de América de los cultural de los mayas,
holandesa) en el Caribe. territorios que ocupaban los mayas, aztecas e incas. diversas fuentes. América y la Isla de
– Comercio triangular. La aztecas e incas. – Preocupación por la - Comunicación clara sobre temas Santo Domingo,
esclavitud en distintos – Organización en un cuadro las comprensión de estudiados en producciones orales y utilizando fuentes
contextos y rebeliones. similitudes y diferencias entre las acontecimiento histórico de escritas. confiables y
– Piratería y contrabando en culturas indígenas que habitaron la los siglos XV y XVI y XVII y- Dominio lógico y crítico de rigurosas.
Santo Domingo. América Precolombina. XVIII. informaciones sobre la historia como • Elabora análisis
– América y el Caribe en el – Elaboración de líneas de tiempo de los – Reflexión crítica sobre elciencia y sus períodos. críticos en sus
siglo XIX Independencia de acontecimientos principales del siglo XV papel de las naciones - Argumentación lógica y crítica sobre producciones y
los pueblos de América: al XVIII. expansionistas. la expansión europea en América y el monografías sobre
– Revolución y – Localización en mapas de las naciones – Uso de mapas que Caribe. la historia como
restauraciones. Liberales y expansionistas en los siglos XV y XVI. presenten las potencias - Dominio en sus planteamientos ciencia,
conservadores Expansión – Ubicación en mapas de los territorios expansionistas en los sigloslógicos, críticos y creativos, sobre la identificando las
territorial estadounidense.
ocupados por España, Portugal, Francia, estudiados. historia como ciencia y la relación de etapas que la
– Cambios sociales en
Holanda e Inglaterra en América en los – Valoración de las luchas la expansión europea en América con componen y los
América.
siglos XVII y XVIII independentistas de los acontecimientos ocurridos en procesos históricos
América en el siglo XIX. República Dominicana durante la relevantes.
Actividades Técnicas e Instrumentos de Medios y
Evaluación Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Línea de 1. Investigación 1. Examen sobre la -Observaciones directas. Profesor
tiempo sobre una historia de América y -Preguntas orales. Estudiantes
interactiva de civilización del Caribe. -Preguntas dirigidas. TIC
eventos -Juegos de interpretación. Audios
indígena o 2. Presentación de
 históricos en un período investigaciones sobre
América y el histórico un evento o período
Caribe. específico. histórico importante.
2. Dramatización 2. Lectura de 3. Debate sobre el
de momentos relatos impacto de la
clave en la históricos y historia en la
historia de la cuentos sociedad actual en la
región. sobre región.
3. Charlas sobre - Dibujos y creaciones Videos
América y el
las - Trabajo grupal Manuales
Caribe.
civilizaciones Instrumentos de evaluación Cartulinas
3. Creación de Cuaderno
indígenas y la Lista de cotejo
un proyecto Hojas en blanco.
llegada de los Rúbrica analítica
de Libro de texto.
europeos. Escala Estimativa
investigación Lapice de colores
histórica. Imágenes
 Secuencias Didácticas de la Unidad 2
Esquema de Planificación Diaria
1 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la historia como una ciencia y su importancia en el estudio del pasado
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 1: La Historia como Ciencia Textos históricos,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se presenta la idea de que la historia es como un rompecabezas que imágenes de
historia del continente americano el Caribe y ayuda a entender el pasado. Se muestra un documento antiguo y se pregunta documentos antiguos.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de cómo podemos aprender del pasado a través de él.
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
Desarrollo:
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
1. Historia como Ciencia: Explicación sobre la historia como una
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la disciplina que investiga y analiza el pasado. Se discuten
geografía, la historia como ciencia, el diferentes tipos de fuentes históricas, como documentos
continente americano, el Caribe y los procesos escritos, artefactos y testimonios.
históricos de República Dominicana; con la 2. Períodos de la Historia: Introducción a los principales periodos
finalidad de plantear su punto de vista sobre históricos, desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de la historia como
creativa, usando la tecnología. ciencia y cómo las fuentes históricas les permiten conocer el pasado.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y Tarea para el Hogar: Investigar sobre un evento histórico y presentarlo a la
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende clase utilizando fuentes históricas.
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
2 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Conocer el proceso de poblamiento de América y las principales civilizaciones precolombinas.
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 2: Historia de América: Poblamiento y Civilizaciones Precolombinas Mapas de migraciones,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra un mapa que representa la teoría del poblamiento de imágenes de
historia del continente americano el Caribe y América y se pregunta cómo llegaron los primeros habitantes a este civilizaciones.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de continente.
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
Desarrollo:
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
1. Poblamiento de América: Explicación de las teorías sobre el
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la poblamiento de América, incluyendo la teoría del estrecho de
geografía, la historia como ciencia, el Bering.
continente americano, el Caribe y los procesos 2. Civilizaciones Precolombinas: Presentación de las civilizaciones
históricos de República Dominicana; con la mayas, aztecas e incas. Se destacan sus logros culturales y
finalidad de plantear su punto de vista sobre avances.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Cierre: Los estudiantes crean un comentario sobre las teorías del poblamiento
creativa, usando la tecnología. de América y presentan sus hallazgos.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y Tarea para el Hogar: Investigar sobre una civilización precolombina y crear una
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende presentación.
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
3 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la expansión europea en América y sus impactos
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 3: Expansión Europea en América: Siglos XV al XVIII Mapas de rutas de
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra un mapa que representa las rutas de exploradores europeos exploradores, imágenes
historia del continente americano el Caribe y y se pregunta por qué estos exploradores llegaron a América. de la expansión europea
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Portugal y España: Exploración de las expediciones de Portugal y
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
España en América. Se discuten los motivos y las consecuencias.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Otras Potencias Europeas: Presentación de otras potencias
geografía, la historia como ciencia, el europeas, como Francia, Holanda e Inglaterra, en el Caribe. Se
continente americano, el Caribe y los procesos explora el comercio triangular y la esclavitud.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Los estudiantes realizan un análisis de las implicaciones de la expansión
finalidad de plantear su punto de vista sobre europea en América.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Tarea para el Hogar: Investigar sobre un explorador europeo y su impacto en
creativa, usando la tecnología. América.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

4 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Explorar la historia de la piratería y el contrabando en Santo Domingo
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 4: Piratería y Contrabando en Santo Domingo Imágenes de piratas
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se presenta la idea de los piratas en el Caribe y se pregunta por qué famosos, mapas de rutas
historia del continente americano el Caribe y podrían haberse interesado en Santo Domingo. de contrabando
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Piratería: Historia de la piratería en el Caribe y su impacto en
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
Santo Domingo. Se presentan piratas famosos y sus actividades.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Contrabando: Explicación del contrabando en Santo Domingo y
geografía, la historia como ciencia, el cómo afectó la economía local.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre cómo la piratería y el contrabando
históricos de República Dominicana; con la influyeron en la historia de Santo Domingo.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar sobre un pirata famoso y su historia en el
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Caribe.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

5 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Explorar los eventos históricos en América y el Caribe durante el siglo XIX.
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 5: América y el Caribe en el Siglo XIX Líneas de tiempo,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra una línea de tiempo del siglo XIX y se pregunta sobre eventos imágenes de eventos del
historia del continente americano el Caribe y importantes de esa época. siglo XIX.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Independencia de los Pueblos de América: Presentación de los
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
movimientos de independencia en América y el Caribe. Se
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la discuten las revoluciones y restauraciones.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Expansión Territorial Estadounidense: Exploración de la
continente americano, el Caribe y los procesos expansión territorial de Estados Unidos y su impacto en la
históricos de República Dominicana; con la región.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Cierre: Los estudiantes analizan la línea de tiempo y discuten cómo los eventos
sus hallazgos de manera lógica, crítica y del siglo XIX cambiaron la historia de América.
creativa, usando la tecnología. Tarea para el Hogar: Investigar sobre un líder independentista de América o el
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y Caribe.
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

6 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Analizar los cambios sociales que ocurrieron en América durante diferentes periodos históricos.
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 6: Cambios Sociales en América Imágenes
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se presenta una imagen de un cambio social y se pregunta a los representativas de
historia del continente americano el Caribe y estudiantes si pueden identificarlo y qué creen que lo causó. cambios sociales, textos
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo: históricos
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Cambios Sociales en la Historia: Exploración de cambios sociales
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
importantes en diferentes periodos históricos de América, como
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la cambios en la estructura social y derechos civiles.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Impacto en la Sociedad: Discusión sobre cómo estos cambios
continente americano, el Caribe y los procesos afectaron a la sociedad y cómo influyeron en la vida de las
históricos de República Dominicana; con la personas.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de comprender los
sus hallazgos de manera lógica, crítica y cambios sociales en la historia.
creativa, usando la tecnología. Tarea para el Hogar: Investigar y presentar sobre un cambio social en la
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y historia de América.
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

7 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Conocer a los líderes y héroes nacionales que desempeñaron un papel importante en la historia de América.
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 7: Los Padres de la Patria y Héroes Nacionales Biografías de líderes y
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se presentan imágenes de líderes y héroes nacionales y se les pregunta a héroes, imágenes
historia del continente americano el Caribe y los estudiantes si pueden identificar a quiénes representan. representativas
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Los Padres de la Patria: Introducción a los líderes que jugaron
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
un papel fundamental en la independencia de América. Se
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la exploran sus logros y contribuciones.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Héroes Nacionales: Presentación de héroes nacionales de
continente americano, el Caribe y los procesos diferentes países de América y sus hazañas.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre el legado de estos líderes y héroes en
finalidad de plantear su punto de vista sobre la historia de sus países.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Tarea para el Hogar: Investigar sobre un líder o héroe nacional y crear una
creativa, usando la tecnología. presentación.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
Esquema de Planificación Diaria
8 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Comprender el significado de los símbolos patrios de América.
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 8: Símbolos Patrios y su Significado Imágenes de símbolos
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se presentan imágenes de símbolos patrios y se pregunta a los patrios, textos sobre su
historia del continente americano el Caribe y estudiantes si saben lo que representan. historia
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Símbolos Patrios: Exploración de los símbolos patrios, como la
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
bandera, el escudo nacional y el himno. Se explica su historia y
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la significado.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Orígenes y Significado: Discusión sobre lo que representan estos
continente americano, el Caribe y los procesos símbolos y por qué son importantes para la identidad nacional.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de respetar y honrar
finalidad de plantear su punto de vista sobre los símbolos patrios.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Tarea para el Hogar: Crear una presentación sobre el significado de un símbolo
creativa, usando la tecnología. patrio.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
9 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Explorar los periodos y eventos clave en la historia de la República Dominicana
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 9: Historia de la República Dominicana: Periodos y Eventos Clave Línea de tiempo de la
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra una línea de tiempo de la historia de la República historia dominicana,
historia del continente americano el Caribe y Dominicana y se pregunta sobre eventos destacados. imágenes de eventos
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo: históricos.
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Periodos de la Historia Dominicana: Introducción a los periodos
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
clave de la historia dominicana, como la colonización, la
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la independencia y los gobiernos posteriores.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Eventos Históricos: Exploración de eventos históricos
continente americano, el Caribe y los procesos específicos, como la independencia, la guerra de restauración y
históricos de República Dominicana; con la otros.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Cierre: Los estudiantes analizan la línea de tiempo y discuten cómo estos
sus hallazgos de manera lógica, crítica y eventos impactaron en la historia de su país.
creativa, usando la tecnología. Tarea para el Hogar: Investigar y presentar sobre un evento histórico
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y dominicano.
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Esquema de Planificación Diaria

10 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la composición y cambios en la población de América.
Indicador de logro: • Analiza críticamente información sobre la población originaria de América y la Isla de Santo Domingo, utilizando fuentes confiables y
rigurosas. • Elabora análisis críticos en sus producciones y monografías sobre la historia como ciencia, identificando las etapas que la
componen y los procesos históricos relevantes. • Explica con sus propias palabras la información recopilada sobre la conquista y la expansión
europea durante los periodos estudiados, identificando las causas y consecuencias de estos procesos históricos.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 10: La Población de América Datos demográficos,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra un gráfico de población y se pregunta sobre los cambios que gráficos de población
historia del continente americano el Caribe y de representa.
la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Composición de la Población: Exploración de la diversidad
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
étnica y cultural de la población de América. Se analiza la
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la inmigración y las tendencias demográficas.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Cambios en la Población: Discusión sobre cómo ha cambiado la
continente americano, el Caribe y los procesos población de América a lo largo de la historia y las implicaciones
históricos de República Dominicana; con la de estos cambios.
finalidad de plantear su punto de vista sobre sus Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de la diversidad en
hallazgos de manera lógica, crítica y creativa, América.
usando la tecnología. Tarea para el Hogar: Investigar sobre la inmigración en América y sus efectos.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad

Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video Plantas Pizarra digital
Intercambio de roles Palillos Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Pelotas Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir Mapas
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
 Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

Tercer Período
Unidad 3: Historia Dominicana y Educación
Ciudadana
Unidad 3: Historia Dominicana y Educación Ciudadana
Centro Educativo:
Docente Grado: 5to Primaria Tiempo
Asignado:
Competencias Fundamentales Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución de Ética y Ciudadanía; Desarrollo
problemas; Científica y Tecnológica Personal y Espiritual; Ambiental y
de la Salud
Competencias Especificas Utiliza fuentes seguras y Analiza situaciones referidas a la geografía, la historia como Defiende actitudes democráticas,
del Grado confiables sobre geografía e ciencia, el continente americano, el Caribe y los procesos respeta a los símbolos patrios del
historia del continente históricos de República Dominicana; con la finalidad de país, valora el patrimonio
americano y de la isla de Santo plantear su punto de vista sobre sus hallazgos de manera histórico, natural y cultural de
Domingo; con la finalidad de lógica, crítica y creativa, usando la tecnología. Latinoamérica y de República
respetar la autoría de las Dominicana; con la finalidad de
fuentes consultadas. construir una ciudadanía
respetuosa de los derechos
humanos y defensora de la cultura
de paz.
Eje Transversal Desarrollo Personal y Profesional: Se integra a propuestas que garanticen la realización de sus proyectos personales y sociales en
el futuro.
Áreas articuladas Ciencias Sociales
Estrategia de enseñanza y Proyecto de aula
aprendizaje
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 5to grado en el Centro Educativo , sienten curiosidad en conocer acontecimientos y personajes que surgieron
después de nuestra independencia. Por medio de un proyecto fascinante que combina la historia dominicana con la educación
ciudadana, realizarán un álbum histórico, narraciones históricas, debates y actividades interactivas, los niños explorarán la historia
de la República Dominicana y cómo esta historia se relaciona con los valores cívicos y ciudadanos. Los alumnos defienden actitudes
democráticas, respetan los símbolos patrios del país, valoran el patrimonio histórico, natural y cultural de Latinoamérica y de
República Dominicana; con la finalidad de construir una ciudadanía respetuosa de los derechos humanos y defensora de la cultura
de paz.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores - Confiabilidad de las fuentes de • Comprende situaciones
Historia Dominicana – Explicaciones sencillas de los – Interés por comprender los investigación utilizadas al citarlas que generaron
– Anexión y conceptos de Primera procesos históricos de la segunda en sus investigaciones. acontecimientos
Restauración República, Anexión, mitad del siglo XIX. - Uso adecuado de las históricos importantes en
– Impacto de las Restauración y Caudillismo. – – Reflexión crítica sobre el informaciones levantadas en el mundo y en la
dictaduras y el Elaboración de línea de tiempo caudillismo en la segunda mitad del diversas fuentes. República Dominicana
caudillismo: gobiernos sobre los acontecimientos Siglo XIX. - Comunicación clara sobre temas durante los periodos
rojos y azules, bolos y históricos. – Principales de la – Valoración de los sectores que se
coludos y Gobierno de Independencia y la integraron a las luchas
los seis años. Restauración. – Análisis crítico Restauradoras para terminar la
– Dictaduras de Ulises de algunas de las causas y anexión.
Heureaux (Lilís) y Ramón consecuencias de la – Actitud crítica sobre el papel de
Cáceres. Independencia y la los Estados Unidos en la política
– Hegemonía de Estados Restauración. – Uso de fuentes dominicana.
Unidos e inestabilidad seguras y confiables sobre el – Interés por comprender los
política. estudio de la historia acontecimientos que propiciaron la
– Primera intervención Dominicana (página del archivo Primera Intervención de los Estados
de Estados Unidos de general de la nación, colección Unidos.
América. juvenil. – Respeto a los derechos, la cultura
Educación Ciudadana: – – Investigación en varias de paz y la tolerancia como bases de
Nacionalidad y fuentes sobre los conceptos una sociedad justa.
ciudadanía. presentados.
– Derechos estudiados en producciones orales y estudiados, identificando
– Búsqueda de información en
Fundamentales según la escritas. las causas y las
la Constitución sobre estos
Constitución. - Dominio lógico y crítico de consecuencias de estos
conceptos y expresión de sus
– Símbolos patrios. informaciones sobre la historia como procesos.
experiencias de aprendizaje en
– Atribuciones del Poder ciencia y sus períodos. • Identifica y nombra los
reflexiones, comentarios,
Legislativo. - Argumentación lógica y crítica sobre símbolos patrios y algunos
argumentación, ejemplificación,
la expansión europea en América y el elementos del patrimonio
otros.
Caribe. histórico, natural y cultural
– Realización de exposiciones y
- Dominio en sus planteamientos de su país.
mesas redondas sobre las
lógicos, críticos y creativos, sobre la
atribuciones del Poder
historia como ciencia y la relación de
Legislativo
la expansión europea en América con
los acontecimientos ocurridos en
República Dominicana durante la
segunda mitad del siglo XIX y la
Actividades Técnicas e Instrumentos de Medios y Recursos
Evaluación
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Línea de 1. Investigación 1. Examen sobre -Observaciones directas. Profesor
tiempo sobre la la historia -Preguntas orales. Estudiantes
interactiva de independencia dominicana y -Preguntas dirigidas. TIC
eventos de la República los conceptos -Juegos de interpretación. Audios
históricos en la - Dibujos y creaciones Videos
Dominicana y de educación
República - Trabajo grupal Manuales
sus héroes ciudadana.
Dominicana. Cartulinas
nacionales. 2. Presentación Instrumentos de evaluación
Cuaderno
2. Dramatización 2. Lectura de de
de momentos biografías de investigaciones
clave en la figuras sobre un
historia históricas evento
dominicana. dominicanas y histórico o
3. Charlas sobre líderes cívicos. líder cívico
la importancia 3. Creación de un dominicano.
de la proyecto sobre 3. Debate sobre
la importancia Lista de cotejo
educación Hojas en blanco.
la historia y la
ciudadana en Rúbrica analítica Libro de texto.
educación de la
el contexto Escala Estimativa Lapice de colores
cívica en la educación
dominicano. Imágenes
República ciudadana en
Dominicana. la sociedad
dominicana
actual.
 Secuencias Didácticas de la Unidad 3
Esquema de Planificación Diaria
1 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la historia de la Primera República Dominicana y su anexión a España.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 1: La Primera República y la Anexión Línea de tiempo,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra una línea de tiempo de los eventos históricos y se pregunta a imágenes históricas.
historia del continente americano el Caribe y los estudiantes qué saben sobre la Primera República.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. La Primera República: Exploración de los eventos que llevaron a
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
la creación de la Primera República Dominicana y sus líderes.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Anexión a España: Análisis de la anexión a España y cómo afectó
geografía, la historia como ciencia, el a la República Dominicana.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre las causas y consecuencias de la
históricos de República Dominicana; con la Primera República y la anexión.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar y presentar sobre un líder de la Primera
sus hallazgos de manera lógica, crítica y República.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
2 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Analizar el impacto del caudillismo y los gobiernos rojos y azules en la República Dominicana.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 2: El Caudillismo y los Gobiernos Rojos y Azules Imágenes históricas,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se muestra una imagen representativa de un caudillo y se pregunta a los documentos.
historia del continente americano el Caribe y estudiantes si saben quién es.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. El Caudillismo: Exploración de qué es el caudillismo y cómo se
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
manifestó en la historia dominicana.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Gobiernos Rojos y Azules: Análisis de los gobiernos rojos y
geografía, la historia como ciencia, el azules y sus líderes.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Los estudiantes discuten cómo el caudillismo afectó la estabilidad
históricos de República Dominicana; con la política.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar y presentar sobre un caudillo dominicano.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
3 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender las dictaduras de Ulises Heureaux (Lilís) y Ramón Cáceres en la República Dominicana.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 3: Dictaduras de Ulises Heureaux y Ramón Cáceres Biografías de Lilís y
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Se presenta una imagen de Lilís y Ramón Cáceres y se pregunta si los Ramón Cáceres,
historia del continente americano el Caribe y estudiantes saben quiénes son. imágenes históricas
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Dictadura de Lilís: Exploración de la dictadura de Ulises
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
Heureaux, su gobierno y legado.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Dictadura de Ramón Cáceres: Análisis de la dictadura de Ramón
geografía, la historia como ciencia, el Cáceres y su impacto en la República Dominicana.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Los estudiantes reflexionan sobre el período de dictadura en la historia
históricos de República Dominicana; con la dominicana.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar sobre un aspecto específico de las dictaduras y
sus hallazgos de manera lógica, crítica y sus consecuencias.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
4 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Entender la influencia de Estados Unidos y la inestabilidad política en la República Dominicana.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 4: Hegemonía de Estados Unidos e Inestabilidad Política Documentos históricos,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre la influencia de Estados Unidos en América Latina y el textos de análisis
historia del continente americano el Caribe y Caribe.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Intervención de Estados Unidos: Investigación y discusión sobre
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
la primera intervención de Estados Unidos en la República
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la Dominicana.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Inestabilidad Política: Análisis de los factores que contribuyeron
continente americano, el Caribe y los procesos a la inestabilidad política durante este período.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Reflexión sobre la soberanía nacional y su importancia.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar sobre intervenciones estadounidenses en otros
sus hallazgos de manera lógica, crítica y países de la región y comparar con la de la República Dominicana.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
5 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Conocer las atribuciones del Poder Legislativo y su papel en el sistema político.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 5: Atribuciones del Poder Legislativo Constitución dominicana,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre la importancia del Poder Legislativo en una democracia. ejemplos prácticos
historia del continente americano el Caribe y Desarrollo:
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de 1. Análisis Constitucional: Lectura y discusión de los artículos
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
constitucionales que describen las atribuciones del Poder
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
Legislativo.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Ejemplos Prácticos: Estudio de casos sobre decisiones
geografía, la historia como ciencia, el legislativas y su impacto en la sociedad.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Reflexión sobre la importancia de una legislatura funcional.
históricos de República Dominicana; con la Tarea para el Hogar: Investigar y presentar sobre un proyecto de ley actual en
finalidad de plantear su punto de vista sobre la República Dominicana.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
6 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Explorar el período de revolución y restauraciones en la República Dominicana
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 6: Revolución y Restauraciones Documentos históricos,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Discusión sobre lo que los estudiantes saben acerca de las revoluciones y imágenes
historia del continente americano el Caribe y restauraciones en la historia dominicana.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Revoluciones: Investigación y discusión sobre las revoluciones y
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
cambios políticos en este período.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Restauraciones: Análisis de los eventos relacionados con las
geografía, la historia como ciencia, el restauraciones y su significado histórico.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Reflexión sobre cómo estas luchas contribuyeron a la construcción de la
históricos de República Dominicana; con la República Dominicana.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar sobre líderes destacados en las revoluciones y
sus hallazgos de manera lógica, crítica y restauraciones dominicanas.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
7 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente z Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Comprender los cambios sociales en América durante el siglo XIX.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 7: Cambios Sociales en América Textos históricos,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre cómo la independencia de las naciones afectó la sociedad imágenes
historia del continente americano el Caribe y en América.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Cambios Sociales: Investigación y discusión sobre los cambios
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
sociales que siguieron a la independencia de las naciones en
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la América.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Expansión Territorial Estadounidense: Estudio de la expansión
continente americano, el Caribe y los procesos territorial de Estados Unidos en el siglo XIX y sus implicaciones.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Reflexión sobre cómo los cambios sociales impactaron en la región.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar sobre un líder o movimiento social relevante en
sus hallazgos de manera lógica, crítica y la historia americana.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
8 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Analizar los cambios sociales en la República Dominicana durante el siglo XIX.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 8: Cambios Sociales en la República Dominicana Documentos históricos,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre cómo la independencia y las luchas políticas afectaron la imágenes
historia del continente americano el Caribe y sociedad dominicana.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Cambios Sociales: Investigación y discusión sobre los cambios
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
sociales que ocurrieron en la República Dominicana durante el
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la siglo XIX.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Expansión Territorial en la Región: Estudio de cómo la
continente americano, el Caribe y los procesos expansión territorial de otras naciones en el Caribe afectó a la
históricos de República Dominicana; con la República Dominicana.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Cierre: Reflexión sobre cómo estos cambios influyeron en la identidad
sus hallazgos de manera lógica, crítica y dominicana.
creativa, usando la tecnología. Tarea para el Hogar: Investigar y presentar sobre un evento social significativo
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y en la historia dominicana del siglo XIX.
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
9 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to A
Intención pedagógica del día: Explorar los cambios políticos en América durante el siglo XIX.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos.• Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 9: Cambios Políticos en América Textos históricos,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre cómo las independencias políticas impactaron en la imágenes
historia del continente americano el Caribe y estructura política en América.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Independencias Políticas: Investigación y discusión sobre los
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
procesos de independencia política en América.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Cambios en la Estructura Política: Análisis de cómo las nuevas
geografía, la historia como ciencia, el naciones establecieron sus estructuras políticas.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Reflexión sobre la importancia de la independencia política en la región.
históricos de República Dominicana; con la Tarea para el Hogar: Investigar y presentar sobre un líder político destacado en
finalidad de plantear su punto de vista sobre la historia americana.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
10 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la expansión territorial de Estados Unidos en el siglo XIX y sus implicaciones en América.
Indicador de logro: • Comprende situaciones que generaron acontecimientos históricos importantes en el mundo y en la República Dominicana durante los
periodos estudiados, identificando las causas y las consecuencias de estos procesos. • Identifica y nombra los símbolos patrios y algunos
elementos del patrimonio histórico, natural y cultural de su país.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 10: Expansión Territorial Estadounidense Mapas, documentos
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Presentación de un mapa que ilustre la expansión territorial de Estados históricos
historia del continente americano el Caribe y de Unidos.
la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Expansión Territorial: Análisis de cómo Estados Unidos adquirió
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
nuevos territorios y su impacto en la región.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Implicaciones: Discusión sobre cómo esta expansión afectó a
geografía, la historia como ciencia, el América Latina y el Caribe.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Reflexión sobre el concepto de destino manifiesto y su relevancia en la
históricos de República Dominicana; con la historia.
finalidad de plantear su punto de vista sobre sus Tarea para el Hogar: Investigar y presentar sobre un territorio adquirido por
hallazgos de manera lógica, crítica y creativa, Estados Unidos en el siglo XIX.
usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video Plantas Pizarra digital
Intercambio de roles Palillos Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Pelotas Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir Mapas
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
 Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

Cuarto Período
Unidad 4: Convivencia Humana y
Patrimonio
Unidad 4: Convivencia Humana y Patrimonio
Centro Educativo:
Docente Grado: 5to Primaria Tiempo
Asignado:
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución de Ética y Ciudadanía; Desarrollo
Fundamentales problemas; Científica y Tecnológica Personal y Espiritual; Ambiental y
de la Salud
Competencias Especificas Utiliza fuentes seguras y confiables Analiza situaciones referidas a la geografía, la historia Defiende actitudes democráticas,
del Grado sobre geografía e historia del como ciencia, el continente americano, el Caribe y los respeta a los símbolos patrios del
continente americano y de la isla de procesos históricos de República Dominicana; con la país, valora el patrimonio histórico,
Santo Domingo; con la finalidad de finalidad de plantear su punto de vista sobre sus natural y cultural de Latinoamérica
respetar la autoría de las fuentes hallazgos de manera lógica, crítica y creativa, usando y de República Dominicana; con la
consultadas. la tecnología. finalidad de construir una
ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de
la cultura de paz.
Eje Transversal Desarrollo Sostenible: Integración a propuestas de cuidado de su entorno social y comunitario.
Áreas articuladas Ciencias Sociales
Estrategia de enseñanza y Estudio de casos
aprendizaje
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 5to grado del Centro Educativo , sienten la necesidad de buscar soluciones a problemáticas que afectan el
desarrollo integral de los niños y niñas, además quieren realizar propuestas para solucionar conflictos que son generados por la falta
de conciencia ciudadana. Por medio de la estrategia de estudio de casos, realizarán un debate y redactarán un documento de
resolución con todas las medidas que entienden necesarias para dar soluciones a las problemáticas analizadas. Promoverán la
convivencia humana y la preservación del patrimonio. A través de diálogos, actividades cooperativas y exploración del patrimonio
cultural y natural de su entorno, los niños aprenderán la importancia de vivir en armonía con los demás y proteger las riquezas
históricas y naturales de su comunidad. Esto les permitirá comprender cómo su convivencia pacífica y el cuidado del patrimonio son
fundamentales para construir un mundo mejor y más sostenible.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores - Confiabilidad de las fuentes de • Reconoce la importancia de la
- Ley 136-03 y su – Análisis de la protección que – Interés por preservar la vida investigación utilizadas al citarlas protección de los derechos
incidencia en la otorga la Ley 136-03 a la población en vías públicas. en sus investigaciones. humanos como fundamento
protección de niños y infantil dominicana. Reflexiones – Valoración del ahorro como - Uso adecuado de las principal del sistema
niñas. sobre experiencias en la forma de garantizar la calidad informaciones levantadas en democrático, identificando los
– Cultura de paz y comunidad. de vida. diversas fuentes. derechos y deberes ciudadanos
solución pacífica a los – Realización de debates con sus – Valoración del diálogo para - Comunicación clara sobre temas y su relación con la justicia
conflictos. compañeros y compañeras sobre resolver situaciones cotidianas.
– Soluciones las condiciones de la democracia – Valoración de la vida y su
democráticas y en la República Dominicana. integridad.
participativas. – Aporte de opinión sobre la – Respeto y cuidado del
– Educación vial y participación democrática en el medioambiente.
Tributaria. país. – Valoración de acciones que
– Gobierno. – Argumentación sobre el fomenten relaciones
– Implicaciones de los cumplimiento de leyes para el democráticas.
accidentes de tránsito
bienestar común y para vivir en
en la economía del
democracia.
Estado.
– Análisis de sus derechos y
– Situaciones de
violencia social e deberes en la Ley 136-03.
intrafamiliar. – Análisis de las fuentes del erario
– Análisis de público y su distribución.
situaciones de violencia – Representación en gráficos de la
estudiados en producciones orales social.
juvenil. distribución del erario público.
y escritas. • Participa en actividades en su
– Situaciones de – Elaboración de campañas sobre
- Dominio lógico y crítico de comunidad que promuevan la
violencia social e la convivencia armoniosa y la
informaciones sobre la historia protección de la salud y el medio
intrafamiliar. cultura de paz en la escuela y la
como ciencia y sus períodos. ambiente, y muestra disposición
Patrimonio natural, comunidad.
histórico y cultural de - Argumentación lógica y crítica para colaborar con otros en
– Realización de simulaciones de
Latinoamérica sobre la expansión europea en proyectos que fomenten la
consulta y votaciones en la
– Impacto de la América y el Caribe. solidaridad y la cooperación.
escuela, en la solución de
contaminación. - Dominio en sus planteamientos
problemas de su comunidad.
– Situaciones lógicos, críticos y creativos, sobre la
cotidianas que ponen historia como ciencia y la relación
en riesgo su seguridad de la expansión europea en
y su salud. América con los acontecimientos
ocurridos en República Dominicana
durante la segunda mitad del siglo
Actividades Técnicas e Instrumentos de Medios y Recursos
Evaluación
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Presentación 1. Investigación 1. Examen sobre -Observaciones directas. Profesor
interactiva sobre un la convivencia -Preguntas orales. Estudiantes
sobre la sitio o humana y la -Preguntas dirigidas. TIC
importancia monumento preservación -Juegos de interpretación. Audios
de la - Dibujos y creaciones Videos
histórico y del
convivencia - Trabajo grupal Manuales
su patrimonio.
humana y la Cartulinas
significado 2. Presentación Instrumentos de evaluación
Cuaderno
 preservación cultural. de
del 2. Lectura de investigaciones
patrimonio. relatos sobre sobre un sitio
2. Visita a un la o monumento
sitio importancia histórico y su
histórico o de la valor cultural.
natural para convivencia 3. Debate sobre
comprender y la los desafíos de
la relación conservación la convivencia
entre la
del y la
convivencia y
patrimonio. conservación
el
3. Creación de del patrimonio Lista de cotejo Hojas en blanco.
patrimonio.
un proyecto en la sociedad Rúbrica analítica Libro de texto.
3. Charla sobre
para actual. Escala Estimativa Lapice de colores
los valores y
promover la Imágenes
la ética en la
convivencia y convivencia
la y la
preservación preservación
del del
patrimonio. patrimonio
en la
comunidad.
 Secuencias Didácticas de la Unidad 4
Esquema de Planificación Diaria
1 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la importancia de la Ley 136-03 en la protección de los derechos de los niños y niñas en la República Dominicana.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 1: La Ley 136-03 y la Protección de Niños y Niñas Texto de la Ley 136-03,
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Discusión sobre la importancia de las leyes y cómo pueden proteger los ejemplos de casos.
historia del continente americano el Caribe y derechos de las personas.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. La Ley 136-03: Exploración de los principales aspectos de esta
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
ley y cómo se aplica en la protección de los derechos de los
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la niños y niñas.
geografía, la historia como ciencia, el 2. Casos Prácticos: Análisis de casos reales donde esta ley ha sido
continente americano, el Caribe y los procesos utilizada para proteger a niños y niñas.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Reflexión sobre la importancia de conocer y respetar esta ley.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigación sobre otros instrumentos legales de
sus hallazgos de manera lógica, crítica y protección infantil en la República Dominicana.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
2 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Promover la cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 2: Cultura de Paz y Solución Pacífica a los Conflictos Ejemplos de conflictos y
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Conversación sobre qué es la paz y cómo se pueden resolver los su resolución pacífica.
historia del continente americano el Caribe y conflictos de manera pacífica.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Cultura de Paz: Exploración de qué significa tener una cultura de
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
paz y cómo se puede promover en la escuela y la comunidad.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Resolución Pacífica de Conflictos: Discusión sobre estrategias y
geografía, la historia como ciencia, el técnicas para resolver los conflictos sin recurrir a la violencia.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Compromiso de los estudiantes para promover la cultura de paz en su
históricos de República Dominicana; con la entorno.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Identificar un conflicto y proponer soluciones pacíficas.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
3 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender la importancia de la participación y la democracia en la toma de decisiones.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 3: Soluciones Democráticas y Participativas Ejemplos de procesos
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre qué significa la democracia y cómo se toman decisiones en democráticos
historia del continente americano el Caribe y una sociedad democrática.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Participación Ciudadana: Exploración de diferentes formas en
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
que los ciudadanos pueden participar en la toma de decisiones.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Procesos Democráticos: Ejemplos de procesos democráticos en
geografía, la historia como ciencia, el la República Dominicana y otros países.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Reflexión sobre la importancia de la participación activa en la
históricos de República Dominicana; con la democracia.
finalidad de plantear su punto de vista sobre Tarea para el Hogar: Investigar sobre un proceso democrático reciente en la
sus hallazgos de manera lógica, crítica y República Dominicana.
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
4 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente Grado y Sección: 5to
:
Intención pedagógica del día: Comprender la importancia de la educación vial y tributaria en la sociedad.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 4: Educación Vial y Tributaria Material educativo sobre
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Conversación sobre la importancia de respetar las leyes de tránsito y educación vial y
historia del continente americano el Caribe y contribuir al bienestar común a través de los impuestos. tributaria.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Educación Vial: Exploración de las normas de tránsito y su
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
importancia para la seguridad vial.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Educación Tributaria: Discusión sobre cómo los impuestos
geografía, la historia como ciencia, el contribuyen al funcionamiento del Estado y los servicios
continente americano, el Caribe y los procesos públicos.
históricos de República Dominicana; con la Cierre: Compromiso de respetar las normas de tránsito y comprender la
finalidad de plantear su punto de vista sobre importancia de pagar impuestos.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y Tarea para el Hogar: Reflexionar sobre la responsabilidad de respetar las leyes
creativa, usando la tecnología. de tránsito y pagar impuestos.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
5 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender las funciones y responsabilidades del gobierno.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 5: Gobierno y sus Funciones Ejemplos de funciones
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre el papel del gobierno en la sociedad. gubernamentales
historia del continente americano el Caribe y Desarrollo:
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de 1. Funciones del Gobierno: Exploración de las principales
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
funciones del gobierno, incluyendo la protección de derechos y
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
la prestación de servicios.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. División de Poderes: Discusión sobre la separación de poderes y
geografía, la historia como ciencia, el el equilibrio en la democracia.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Reflexión sobre la importancia de un gobierno eficiente.
históricos de República Dominicana; con la Tarea para el Hogar: Investigar sobre una función gubernamental específica y
finalidad de plantear su punto de vista sobre su importancia.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
6 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender cómo los accidentes de tránsito pueden afectar la economía del Estado.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 6: Impacto de Accidentes de Tránsito en la Economía del Estado Datos económicos
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Discusión sobre las consecuencias económicas de los accidentes de relacionados con
historia del continente americano el Caribe y tránsito. accidentes de tránsito.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Costos Económicos: Análisis de cómo los accidentes de tránsito
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
pueden generar gastos significativos para el Estado.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Medidas Preventivas: Exploración de medidas para reducir los
geografía, la historia como ciencia, el accidentes de tránsito y sus costos asociados.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Compromiso de promover la seguridad vial.
históricos de República Dominicana; con la Tarea para el Hogar: Investigar sobre programas de seguridad vial en la
finalidad de plantear su punto de vista sobre República Dominicana.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
7 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Identificar y comprender las situaciones de violencia social e intrafamiliar.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 7: Situaciones de Violencia Social e Intrafamiliar Ejemplos de situaciones
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Conversación sobre qué es la violencia y cómo puede manifestarse en la de violencia y sus
historia del continente americano el Caribe y sociedad y la familia. consecuencias.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Violencia Social: Exploración de situaciones de violencia en la
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
comunidad y cómo prevenirla.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Violencia Intrafamiliar: Discusión sobre la violencia dentro de
geografía, la historia como ciencia, el las familias y recursos disponibles para ayudar.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Reflexión sobre cómo prevenir y enfrentar la violencia.
históricos de República Dominicana; con la Tarea para el Hogar: Investigar y presentar un caso de violencia social e
finalidad de plantear su punto de vista sobre intrafamiliar y posibles soluciones.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
8 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Analizar las causas y consecuencias de la violencia juvenil.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 8: Análisis de Situaciones de Violencia Juvenil Estadísticas y ejemplos
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre las posibles causas de la violencia juvenil. de violencia juvenil.
historia del continente americano el Caribe y Desarrollo:
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de 1. Causas de la Violencia Juvenil: Exploración de factores que
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
pueden contribuir a la violencia entre jóvenes.
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
2. Consecuencias: Análisis de las consecuencias de la violencia
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la juvenil en la sociedad y los jóvenes involucrados.
geografía, la historia como ciencia, el Cierre: Reflexión sobre la importancia de prevenir la violencia juvenil.
continente americano, el Caribe y los procesos Tarea para el Hogar: Investigar sobre programas de prevención de la violencia
históricos de República Dominicana; con la juvenil.
finalidad de plantear su punto de vista sobre
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
9 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Valorar y proteger el patrimonio natural, histórico y cultural de Latinoamérica.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 9: Patrimonio Natural, Histórico y Cultural de Latinoamérica Imágenes y ejemplos de
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Presentación de ejemplos de patrimonio natural, histórico y cultural en patrimonio.
historia del continente americano el Caribe y Latinoamérica.
de la isla de Santo Domingo; con la finalidad de Desarrollo:
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
1. Patrimonio Natural: Exploración de sitios naturales protegidos y
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
su importancia.
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la 2. Patrimonio Histórico y Cultural: Análisis de monumentos,
geografía, la historia como ciencia, el tradiciones y legados culturales.
continente americano, el Caribe y los procesos Cierre: Compromiso de cuidar y valorar el patrimonio.
históricos de República Dominicana; con la Tarea para el Hogar: Investigar sobre un sitio de patrimonio en la República
finalidad de plantear su punto de vista sobre Dominicana.
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Esquema de Planificación Diaria
10 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Grado y Sección: 5to
Intención pedagógica del día: Comprender cómo la contaminación afecta la salud y el medio ambiente.
Indicador de logro: • Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos como fundamento principal del sistema democrático, identificando los
derechos y deberes ciudadanos y su relación con la justicia social. • Participa en actividades en su comunidad que promuevan la protección de
la salud y el medio ambiente, y muestra disposición para colaborar con otros en proyectos que fomenten la solidaridad y la cooperación.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 10: Impacto de la Contaminación en la Salud y el Medio Ambiente Ejemplos de
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: Debate sobre las diferentes formas de contaminación y sus efectos. contaminantes y sus
historia del continente americano el Caribe y de Desarrollo: efectos.
la isla de Santo Domingo; con la finalidad de 1. Contaminación y Salud: Exploración de cómo la contaminación
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
puede afectar la salud humana.
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
2. Impacto Ambiental: Análisis de cómo la contaminación afecta
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la los ecosistemas y la biodiversidad.
geografía, la historia como ciencia, el continente Cierre: Reflexión sobre la importancia de reducir la contaminación.
americano, el Caribe y los procesos históricos de Tarea para el Hogar: Investigar sobre iniciativas de conservación ambiental en
República Dominicana; con la finalidad de la República Dominicana.
plantear su punto de vista sobre sus hallazgos
de manera lógica, crítica y creativa, usando la
tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video Plantas Pizarra digital
Intercambio de roles Palillos Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Pelotas Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir Mapas
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
 Coevaluación
Heteroevaluación
Notas: