La importancia de las emociones en la evaluación es un tema que ha
cobrado relevancia en diversos contextos educativos y laborales. Las
emociones no solo influyen en el aprendizaje, sino que también afectan
la manera en que se evalúan los desempeños y se toman decisiones. La
propuesta que usted brinda nos habla de un enfoque de la
realimentación con los niños, que es lo que se busca, de esta forma
crítica y analítica los educandos se van dando cuenta de sus fortalezas,
diferencias y áreas de oportunidad, se encuentra identificados y
reconocidos.
Totalmente de acuerdo con su opinión maestra, todo proceso de
enseñaza-aprendizaje puede ver una retroalimentación por parte de los
niños, a medida que nosotros lo realicemos como parte de la rutina, los
niños van a ir interiorizando este proceso de realimentación de una
manera natural y una forma de crecimiento personal; mediante la
comunicación, la escucha atenta y el respeto de las opiniones de sus
compañeros los niños y las niñas se van ir construyendo en
conocimientos y habilidades.
Totalmente de acuerdo con su opinión maestra, todo proceso de
enseñaza-aprendizaje puede haber una retroalimentación por parte de
los niños, a medida que nosotros lo realicemos como parte de la rutina,
los niños van a ir interiorizando este proceso de realimentación de una
manera natural y una forma de crecimiento personal; mediante la
comunicación, la escucha atenta y el respeto de las opiniones de sus
compañeros irán construyendo y desarrollando habilidades
socioemocionales. Este tipo de retroalimentación se puede poner como
una forma de evaluación permanente desde el PLANO DIDÁCTICO, por
otra parte, se puede trabajar con los padres de familia para que formen
parte de este proceso de evaluación, trabajen en conjunto con la
escuela.
La propuesta de estrategias para mejorar los avances de los niños me
parece idónea, pero falta la creación de espacios y momentos de diálogo
donde se promueva la realimentación entres los niños y docentes,
incluso se puede incluir también a los padres de familia para valorar
dichos procesos, reconociendo siempre el proceso del alumnos; de esta
manera el docente genera los espacios de confianza pertinente para que
los alumnos conozcan su fortalezas y mejoren en sus áreas de
oportunidad a través del desarrollo de las diversas propuestas que
generé el docente.
Muy concreta pero enriquecedora su opinión maestra, tiene claro desde
el plano didáctico lo que va a favoreces y no nada más en un momento
del ciclo escolar, esto tiene que ir permeando y verse involucrado en
todos los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, ver la
realimentación y las comunidades de aprendizaje como algo normal y
funcional para todos los estudiantes.
No se debe de perder de vista la función docente, cómo fomento y
desarrollo las habilidades socioemocionales de manera personal y de
qué manera las empleo en mis alumnos, otra pregunta sería si la
enseñanza y evaluación generan el diálogo y la empatía entre docentes,
alumnos y padres de familia.
PTP 1
Las actividades propuestas están acordes de las características del nivel,
las estrategias que aplica y comparte tienen el propósito de favorecer
las habilidades socioemocionales y los valores de los niños; la reflexión a
la que llegan es importante, como bien comenta, es prioritario que
desde inicio los niños y las niñas se sientan bien para que estén
dispuesto y atentos al proceso de enseñanza, a la vez que adquieran
conocimientos, habilidades y actitudes para su formación
integral. También reconozco como que utiliza los materiales de la
Secretaría para favorecer el conocimiento del niño y el desarrollo de su
inteligencia socioemocional.
En las actividades sugeridas emplea la realimentación entre los niños,
de igual forma guía para que los alumnos conozcan y reconozcan sus
emociones, para generar ambientes armónicos, de igual manera hace
mención a las actividades permanentes que se pueden desarrollar
durante todo el ciclo escolar, de manera que los niños y niñas vean de
una manera natural la forma de platicar sobre sus ideas, sentimientos,
curiosidades o problemáticas. Los niños observan a la escuela o el
salón como un lugar libre y seguro para ellos, esto favorece para que
obtengan un desenvolvimiento con seguridad y confianza, pero sobre
todo un ambiente donde se sientan cómodos de aprender.
La propuesta que brinda sobre las estrategias que ha trabajado me
parecen idóneas, solamente falto en profundizar en la pregunta ¿Qué
importancia tiene tomar en cuenta las emociones de los estudiantes en
los procesos evaluativos?, ya que si bien todos necesitamos regular
nuestras emociones, pero la funcionalidad de la regulación es para ser
personas resilientes, la compresión y la empatía hacia los demás, estos
beneficiará en cómo procesa su aprendizaje a través de la enseñanza
integral que se le proporciona. También en reconocerse los niños
generan una autoevaluación y coevaluación al momento de compartir
sus ideas y sentimientos.
Maestra Bibiana si bien las estrategias que usted menciona recaen en la
expresión oral, creo que sería pertinente pensar en aquellas estrategias
de experimentación en situaciones problemas, los portadores de textos
a través del uso de cuentos en donde se le brinde la oportunidad a los
niños y niñas de expresarse, de conocer y reconocer sus emociones y
sentimientos. Falto descripción y profundidad en las preguntas
planeadas.
En las actividades sugeridas emplea la realimentación entre los niños,
de igual forma guía para que nos alumnos conozcan y reconozcan sus
emociones, para generar ambientes armónicos, pienso que en su
experiencia docente posee más actividades que omitió, si bien el trabajo
colaborativo y el compartir con los niños sus ideas de lo que aprendieron
son elementales para los niños preescolares, falta sacar a la luz y
reconocer también las actitudes y aptitudes que la docente tiene con los
alumnos de manera explícita e implícita que son un elemento de
gratificación y genera ambientes de comunicación y confianza, entre
aprendiente y maestro.
Muy enriquecedoras sus estrategias, cuando las leía podía ir imaginando
las bondades que proporcionan estas y lo divertido e interesante que se
lee proceso de desarrollo. Sin duda concuerdo con su reflexión sobre
que las emociones no solo influyen en el aprendizaje, sino que también
afectan la manera en que se evalúan los desempeños y se toman
decisiones.
Las estrategias que menciona brindaron para usted un conocimiento de
su grupo, de igual forma es notorio que es consciente de las
afectaciones y bondades que tiene el reconocer las emociones,
regularlas y utilizarlas a favor del proceso de aprendizaje de los niños.
de nosotros para poder potenciar tanto al enseñanza como el proceso de
aprendizaje.
Maestra observo que las estrategias que propone son actividades las
cuales se trabajan día a día y me alegra la perspectiva como se apoya
de ellas para brindar un enfoque centrado en el alumno, creando el
favorecimiento de la autoestima, la seguridad de los niños, la forma en
que alumnos se comunican sintiéndose en un lugar seguro, cómodo y de
confianza.
En las estrategias sugeridas emplea la realimentación entre los niños, de
igual forma guía para que los alumnos conozcan y reconozcan sus
emociones, para generar ambientes armónicos, de igual forma va
fomentando en los niños el respeto, la empatía, esto también brinda la
oportunidad de hacer un evaluación, heteroevaluación y autoevaluación
entre los niños y de una forma natural.
