UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE LENGUAS SABERES CURRICULARES
TALLER 02
Estudiante: Alisson Heliana Cabrera Mocetón.
Objetivo: Vincular los diversos tipos de currículo con un conocimiento específico
en un contexto sugerido.
1. Definir la importancia que revisten las competencias emocionales en el contexto
educativo. Justifiquen sus razones. (Algunas de las contempladas por la SED son:
Estrés, toma de perspectiva, empatía, comportamiento prosocial, escucha activa,
asertividad, manejo de conflictos, entre otras).
Las competencias emocionales son fundamentales en el contexto educativo, ya
que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes, no solo en el ámbito
académico, sino también en su vida personal y social. Estas competencias, que
incluyen habilidades como el manejo del estrés, la toma de perspectiva, la
empatía, el comportamiento prosocial, la escucha activa, la asertividad y el manejo
de conflictos, son esenciales para formar ciudadanos autónomos, creativos y
participativos en una sociedad democrática y en paz.
El manejo del estrés, por ejemplo, permite a los estudiantes afrontar las tensiones
normales de la vida escolar y personal, lo que se traduce en un mejor rendimiento
académico y en una salud mental positiva. Según el SED, “el desarrollo de estas
competencias es fundamental para lograr una salud mental positiva”, lo que
implica que los estudiantes que manejan adecuadamente el estrés son más
capaces de trabajar de forma productiva y de contribuir a su comunidad.
La toma de perspectiva y la empatía son competencias que fomentan la
comprensión y el respeto hacia los demás. La toma de perspectiva ayuda a los
estudiantes a “ver el mundo desde un lado diferente a nuestro punto de vista
habitual", lo que les permite entender mejor las emociones y pensamientos de sus
compañeros. La empatía, por su parte, se define como “respuesta afectiva más
congruente con el estado emocional de otra persona que con el propio". Estas
habilidades son cruciales para prevenir la agresión y promover una convivencia
sana, ya que los estudiantes que desarrollan empatía tienden a ser menos
agresivos y más solidarios.
El comportamiento prosocial, que se refiere a las acciones que benefician a otros,
también se ve potenciado por el desarrollo de competencias emocionales. Al
aprender a reconocer las necesidades de los demás y actuar en consecuencia, los
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE LENGUAS SABERES CURRICULARES
estudiantes no solo mejoran sus relaciones interpersonales, sino que también
contribuyen a un ambiente escolar más positivo y colaborativo. El SED menciona
que “los niños que han desarrollado la habilidad de toma de perspectiva pueden
resolver más fácilmente sus conflictos interpersonales”, lo que resalta la
importancia de estas competencias en la resolución pacífica de conflictos.
La escucha activa y la asertividad son habilidades que permiten a los estudiantes
comunicarse de manera efectiva y respetuosa. La escucha activa implica “poner
toda nuestra atención y conciencia a disposición de otra persona”, lo que no solo
mejora la comunicación, sino que también fortalece las relaciones interpersonales.
La asertividad, por su parte, permite a los estudiantes expresar sus necesidades y
sentimientos de manera respetuosa, lo que es esencial para la resolución de
conflictos y la defensa de sus derechos sin agredir a los demás.
En resumen, las competencias emocionales son esenciales en el contexto
educativo porque no solo facilitan el aprendizaje académico, sino que también
promueven el bienestar emocional y social de los estudiantes. Al desarrollar estas
habilidades, se fomenta un ambiente escolar más inclusivo y respetuoso, donde
los estudiantes pueden crecer y aprender a ser ciudadanos responsables y
comprometidos con su comunidad. La evidencia científica respalda que “el
fortalecimiento de las competencias ciudadanas y socioemocionales aporta a una
mejor convivencia”, lo que justifica la necesidad de integrarlas en el currículo
educativo.
2. Realizar la lectura del siguiente documento Las emociones valen tanto como los
conocimientos ([Link]) y, contrastando sus respuestas del primer
punto, establecer sus conclusiones al respecto.
El documento "Las emociones valen tanto como los conocimientos" del Banco
Mundial refuerza claramente las ideas del primer punto de las respuestas. Ambas
perspectivas coinciden en la relevancia crucial de las competencias
socioemocionales en el éxito personal y profesional de los individuos. Así como se
menciona que estas habilidades permiten un mejor manejo del estrés, la empatía,
la asertividad y la resolución de conflictos, el artículo del Banco Mundial destaca
que habilidades como la determinación, la proactividad, la adaptabilidad y la
capacidad de trabajar en equipo son cada vez más valoradas en el ámbito laboral.
Además, ambos textos señalan que el desarrollo de estas habilidades desde la
niñez, en casa y en la escuela, es esencial no solo para la integración laboral, sino
también para reducir conductas de riesgo y fomentar una convivencia más
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE LENGUAS SABERES CURRICULARES
pacífica. La coincidencia entre ambos enfoques es evidente cuando se resalta que
los sistemas educativos actuales en América Latina están centrados en lo
cognitivo, dejando de lado la enseñanza de competencias emocionales, lo cual
afecta no solo al rendimiento académico, sino también a las relaciones sociales y
el bienestar emocional de los estudiantes.
En conclusión, tanto las respuestas del primer punto como el artículo del Banco
Mundial coinciden en que las habilidades socioemocionales son fundamentales en
la formación integral de los estudiantes. No solo mejoran las oportunidades
laborales, sino que también contribuyen a una mejor convivencia social y a la
reducción de la pobreza, lo que subraya la necesidad urgente de integrarlas de
manera más efectiva en los sistemas educativos de la región.
3. Determinar, a través de un esquema u organizador gráfico (mapa mental, mapa
conceptual, cuadro comparativo, gráfico de burbuja, diagrama de Venn, entre
otros) cómo se abordarían estas competencias de acuerdo con cada uno de los
currículos propuestos por Posner y los planteamientos que han definido ustedes
en el punto anterior.
Tipo de Descripción Abordaje de las
Currículo según Posner Competencias Emocionales
Currículo Es un documento Las competencias
Oficial dinámico que se emocionales pueden ser
adapta a los incluidas formalmente en el
cambios currículo oficial a través de
contextuales. políticas educativas que
reconozcan la importancia de
la empatía, la gestión del
estrés y la resolución de
conflictos como parte integral
de la formación académica.
Currículo Prácticas reales Aquí se refleja cómo los
Operacional de la enseñanza docentes aplican el currículo
que se aplican en oficial. En este sentido, las
el aula. competencias emocionales se
trabajarían en actividades
prácticas diarias como juegos
de roles, discusiones grupales
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE LENGUAS SABERES CURRICULARES
o sesiones de reflexión,
fomentando la escucha activa
y la asertividad.
Currículo Aprendizajes no Las competencias
Oculto planificados pero emocionales, como la empatía
que se obtienen y el comportamiento prosocial,
del día a día, pueden surgir del ambiente de
como la la clase, el ejemplo del
interacción social docente y la interacción entre
o el clima escolar. compañeros, aunque no sean
enseñadas explícitamente. El
manejo de conflictos puede
desarrollarse naturalmente.
Currículo Temas que no se Si las competencias
Nulo enseñan o que no emocionales no son valoradas
son abordados en ni incluidas en el currículo
el currículo oficial. oficial, se dejarán de lado, lo
que puede generar vacíos en
la formación integral del
estudiante. Esto limitaría su
desarrollo emocional y social,
afectando la convivencia y el
manejo de tensiones.
Extra Experiencias Las competencias
Currículo planificadas por emocionales podrían
la institución abordarse en actividades
fuera del currículo extracurriculares, como
oficial. talleres de teatro, deportes o
proyectos de servicio
comunitario, donde los
estudiantes aprenden a
gestionar el estrés, trabajar en
equipo y desarrollar
habilidades de liderazgo y
empatía.
