UNIDAD DE APRENDIZAJE N°07 – AGOSTO - V CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. :

PROFESOR :

GRADOS: : 5TO Y 6TO

DURACIÓN : 5 semanas

FECHA : Del 05 de agosto al 06 de Setiembre del 2024

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“CONOCEMOS LA DIVERSIDAD CULTURAL Y NATURAL DE NUESTRO PAÍS”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El Perú es megadiverso por su por su gran variedad de ecosistemas por la
diversidad geográfica y de seres vivos en las diferentes regiones; además
se debe conocer y valorar las diferentes manifestaciones culturales como:
fiestas, danzas, platos típicos, costumbres y tradiciones de su región.
Es motivo de orgullo ser parte de un país megadiverso, donde los
diferentes pueblos que lo habitan poseen costumbres y tradiciones
ancestrales. Estas se practican en las familias y se transmiten de
generación en generación, lo que quiere decir que formamos parte de una
diversidad cultural milenaria.

RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

 ¿Qué debemos hacer para difundir nuestra
biodiversidad y diversidad cultural?
¿Cómo expresan las regiones su diversidad de las
costumbres y tradiciones culturales de nuestra
región y país?

Se espera que los estudiantes difundan con orgullo la variedad geográfica, las costumbres y tradiciones, como la música,
bailes de su país y comidas típicas de su región

PRODUCTOS:

Fichas técnicas de la biodiversidad de nuestro país.

Texto expositivo en el que plantearán su posición sobre la diversidad cultural de nuestro país y su compromiso
personal de convivir respetando y valorando esa diversidad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural. Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
cultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Enfoque ambiental Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
de vida y global, revalorando los saberes ancestrales.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna
local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunica Se comunica - Adecúa su texto oral a la - Expresa oralmente Difundimos el Expresa un aviso Comunica un Escala de
ción oralmente en su lengua situación comunicativa ideas y emociones de aviso radial de radial utilizando anu valoración
materna. considerando el propósito forma coherente y la riqueza de lenguaje formal ncio radial
- Obtiene información comunicativo y algunas cohesionada. Ordena y nuestro país y tomando el rol de
del texto oral. características del género del mundo hablante para
jerarquiza las ideas en comunicar la riqueza
discursivo. Elige el registro
- Infiere e interpreta formal e informal de acuerdo
torno a un tema y las de nuestro país y del
información del texto con sus interlocutores y el desarrolla para ampliar mundo
oral. contexto; para ello, recurre a su la información o
- Adecúa, organiza y experiencia y a algunas fuentes mantener el hilo
desarrolla las ideas de de información complementaria. temático. Establece re-
forma coherente y - Expresa oralmente ideas y laciones lógicas entre
cohesionada. emociones de forma coherente ellas (en especial, de
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Utiliza recursos no y cohesionada. Ordena y causa-efecto,
verbales y jerarquiza las ideas en torno a consecuencia y
paraverbales de forma un tema y las desarrolla para contraste), a través de
estratégica. ampliar la información o algunos referentes y
- Interactúa mantener el hilo temático. conectores. Incorpora
estratégicamente con Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de
un vocabulario que
distintos incluye sinónimos y
interlocutores. causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos algunos términos
- Reflexiona y evalúa la referentes y conectores. propios de los campos
forma, el contenido y Incorpora un vocabulario que del saber.
contexto del texto oral. incluye sinónimos y algunos Participa en diversos
términos propios de los campos intercambios orales al-
del saber. ternando los roles de
- Opina como hablante y oyente hablante y oyente. Re-
sobre ideas, hechos y temas, curre a sus saberes
de textos orales del ámbito previos, usa lo dicho por
escolar, social o de medios de sus interlocutores y aporta
comunicación. Justifica su nueva información
posición sobre lo que dice el relevante para
texto oral considerando su argumentar, explicar y
experiencia y el contexto en complementar ideas.
que se desenvuelve. Considera normas y
modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, - Identifica información Leemos un viaje Predice de qué trata Escribe un Escala de
textos escritos en su relevante y complementaria que explícita, relevante y a Piura sobre el texto a partir del resumen en un valoración
lengua materna. se encuentra en distintas partes complementaria que ruedas título gráficos e esquema del
- Obtiene información del texto. Selecciona datos se encuentra en imágenes. texto leído.
del texto escrito. específicos e integra distintas partes del Identifica la idea
información explícita cuando se principal por párrafos
- Infiere e interpreta encuentra en distintas partes
texto. Selecciona datos
información del texto. específicos e integra para realizar un
del texto con varios elementos resumen.
- Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura, así información explícita
forma, el contenido y como con vocabulario variado, cuando se encuentra Identifica datos
contexto del texto. de acuerdo a las temáticas en distintas partes del Leemos sobre el Obtiene información a
relevantes del
Valle Alto Mayo partir del título,
texto, o al realizar una
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
abordadas. lectura intertextual de predice de que tratará texto.
- Deduce características diversos tipos de el texto
implícitas de personajes, seres, textos con varios Leemos sobre Identifica datos
objetos, hechos y lugares, y elementos complejos las festividades Identifica información y
determina el significado de en su estructura, así de nuestro país de las características características
palabras, según el contexto, y como con vocabulario y datos; según el tema del texto.
de expresiones con sentido variado, de acuerdo a y subtemas de las
figurado. Establece relaciones las temáticas festividades de
lógicas entre las ideas del texto abordadas. nuestro país
escrito, como intención-fi-
nalidad, tema y subtemas, - Predice de qué tratará
causa-efecto, semejanza- el texto, a partir de
diferencia y enseñanza y algunos indicios como
propósito, a partir de subtítulos, colores y di-
información relevante explícita mensiones de las
e implícita. imágenes, índice,
- Predice de qué tratará el texto, tipografía, negritas,
a partir de algunos indicios subrayado, fotografías,
como subtítulos, colores y reseñas (solapa,
dimensiones de las imágenes, contratapa), notas del
índice, tipografía, negritas, autor, biografía del
subrayado, fotografías, rese-
ñas, etc.; asimismo, contrasta autor o ilustrador, etc.;
la información del texto que lee. asimismo, contrasta la
información del texto
- Justifica la elección o
que lee.
recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus Opina sobre el contenido
necesidades, intereses y la y la organización del
relación con otros textos leídos; texto, la intención de
sustenta su posición sobre los diversos recursos
textos cuando los comparte con textuales, la intención del
otros; y compara textos entre sí autor y el efecto que
para indicar algunas similitudes produce en los lectores, a
y diferencias entre tipos partir de su experiencia y
textuales. de los contextos
socioculturales en que se
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
desenvuelve.
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación - Escribe textos de Escribimos una Planifica la crónica Escribe y Lista de
de textos en su lengua comunicativa considerando el forma coherente y crónica de un teniendo como revisa un texto cotejos
materna. propósito comunicativo, el tipo cohesionada. Ordena lugar del Perú. propósito difundir un la crónica para Escala de
- Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el las ideas en torno a un lugar atractivo de su la revista del valoración
situación soporte. Mantiene el registro región. aula o en el
tema, las jerarquiza en periódico
comunicativa. formal e informal; para ello, se Escribe una crónica
adapta a los destinatarios y
subtemas e ideas mural.
- Organiza y desarrolla principales de acuerdo partiendo de la
selecciona algunas fuentes de planificación, el
las ideas de forma información complementaria. a párrafos, y las
coherente y propósito y
desarrolla para ampliar jerarquizando en
cohesionada. - Escribe textos de forma
coherente y cohesionada. la información, sin párrafos de acuerdo a
- Utiliza convenciones Ordena las ideas en torno a un digresiones o vacíos. Reviso la los marcadores.
del lenguaje escrito de tema, las jerarquiza en Establece relaciones crónica Utiliza recursos
forma pertinente. subtemas de acuerdo a entre las ideas, como periodística gramaticales como los
- Reflexiona y evalúa la párrafos, y las desarrolla para causa-efecto, conectores para dar
forma, el contenido y ampliar la información, sin consecuencia y secuencialidad a la
contexto del texto digresiones o vacíos. Establece contraste, a través de crónica.
escrito. relaciones entre las ideas, algunos referentes y Revisa su crónica si
como causa-efecto, conectores. Incorpora cumple con el
consecuencia y contraste, a de forma pertinente propósito de su
través de algunos referentes y vocabulario que planificación de dar a
conectores. Incorpora de forma conocer un lugar
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos atractivo de su región.
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos propios de los campos
del saber. del saber.
Escribe una ficha y Ficha
- Utiliza recursos gramaticales y - Utiliza recursos Elaboramos una informativa de
ortográficos (por ejemplo, el gramaticales y ficha informativa un texto descriptivo de
un lugar utilizando un lugar.
punto aparte para separar ortográficos (por de un lugar
párrafos) que contribuyen a dar ejemplo, el punto recursos gramaticales
sentido a su texto, e incorpora aparte para separar Escribimos una como el adjetivo, tiene Texto
algunos recursos textuales en cuenta su descriptivo de
párrafos) que descripción de propósito finalmente lo un lugar.
(como uso de negritas o contribuyen a dar un lugar
comillas) para reforzar dicho revisa con ayuda de
sentido. Emplea algunas
sentido a su texto, e sus compañeros.
figuras retóricas, incorpora algunos
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
(personificaciones y adjetivacio- recursos textuales
nes) para caracterizar para reforzar dicho Planifica un guion
personas, personajes y sentido. Emplea para un aviso radial
Escribimos un Guion de un
escenarios, o para elaborar algunas figuras teniendo como
guion de un anuncio radial.
patrones rítmicos o versos retóricas para caracte- propósito difundir un
aviso radial.
libres, con el fin de expresar lugar atractivo de su
sus experiencias y emociones.
rizar personas, Revisamos el
personajes y región.
guion del aviso
- Evalúa el efecto de su texto en escenarios, o para radial. Escribe un guion
los lectores, a partir de los elaborar patrones radial de acuerdo a la
recursos textuales y estilísticos rítmicos y versos planificación, el
utilizados, y considerando su propósito y
propósito al momento de libres, con el fin de
jerarquizando sus
escribirlo. Compara y contrasta producir efectos en el ideas de acuerdo al
los aspectos gramaticales y lector- anuncio radial.
ortográficos más comunes Evalúa de manera
cuando evalúa el texto. permanente el texto, para
Reconoce la Escribe un
determinar si se ajusta a estructura del texto texto
la situación comunicativa, Escribimos un expositivo, el tipo de expositivo de
si existen digresiones o texto expositivo lenguaje, las una festividad
vacíos de información que sobre una imágenes, etc., que
afectan la coherencia festividad les servirán para
entre las ideas, o si el uso tradicional de mi elaborar su texto
de conectores y referen- región expositivo.
tes asegura la cohesión Escribe un texto
entre ellas. También, expositivo partiendo
evalúa la utilidad de los de la planificación, el
recursos ortográficos propósito y
empleados y la jerarquizando en
pertinencia del párrafos.
vocabulario, para mejorar Revisa su texto si
el texto y garantizar su cumple con el
sentido. propósito de su
planificación.
Matemátic Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Establece relaciones Hallamos la Representa en tablas Resuelve Lista de
a regularidad, datos y valores desconocidos entre datos y valores equivalencia la relación de las problemas cotejos
equivalencia y cambio. de una equivalencia y rela- entre las magnitudes de para encontrar Escala de
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Traduce datos y ciones de variación entre los desconocidos de una magnitudes proporcionales. la relación de valoración
condiciones a datos de dos magnitudes, y las equivalencia, de no Halla la equivalencia la magnitud
expresiones transforma en ecuaciones equivalencia de la constante con proporcional.
algebraicas. simples (por ejemplo: x + a = b) (“desequilibrio”) y de relación a las
- Comunica su con números naturales, o en variación entre los magnitudes
comprensión sobre las tablas de proporcionalidad. proporcionales.
datos de dos
relaciones - Expresa, con lenguaje magnitudes, y las
algebraicas. algebraico y diversas Resuelve
transforma en Expresa de forma problemas con
- Usa estrategias y representaciones, su ecuaciones que Resolvemos algebraica para
comprensión de la regla de el método del
procedimientos para contienen las cuatro problemas con resolver un problema cangrejo
encontrar formación de un patrón de el método del utilizando el método
segundo orden, así como de operaciones,
equivalencias y reglas desigualdades con nú- cangrejo. del cangrejo o rombo.
generales. los símbolos o letras en la Resuelve
ecuación y de la meros naturales o problemas con
- Argumenta proporcionalidad como un decimales, o en Resolvemos Establece entre el método del
afirmaciones sobre cambio constante. proporcionalidad problemas con relaciones los datos rombo.
relaciones de cambio directa. el método del del problema para
y equivalencia. - Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo y - Expresa, con lenguaje rombo aplicar un método.
propiedades de la igualdad algebraico y diversas
(uniformidad y cancelativa) para Resuelve
representaciones, su Resolvemos Establece relaciones
encontrar el valor de la problemas
comprensión del térmi- problemas con en un problema para
incógnita en una ecuación, para para hallar los
no general de un la regla de tres hallar un término.
hallar la regla de formación de valores con la
simples. Expresa con leguaje
un patrón o para encontrar patrón (por ejemplo: 2, regla de tres
5, 8, 11, 14...--> algebraico de la regla simple
valores de magnitudes pro- de tres simple
porcionales. término general = triple
de un número, menos
1), condiciones de
desigualdad
expresadas con los
signos > y <, así como
de la relación
proporcional como un
cambio constante.
Emplea estrategias
heurísticas y estrategias
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
de cálculo para
determinar la regla o el
término general de un
patrón, y propiedades de
la igualdad (uniformidad y
cancelativa) para resolver
ecuaciones o hallar
valores que cumplen una
condición de desigualdad
o de proporcionalidad.
Resuelve problemas de - Expresa con gráficos su - Expresa con un Resolvemos Emplea estrategias Resuelve Escala de
forma, movimiento y comprensión sobre el perímetro croquis o plano problemas con para identificar los problemas con valoración
localización. y la medida de longitud; ade- sencillo los unidades de múltiplos y la unidad de
- Modela objetos con más, sobre la medida de desplazamientos y longitud submúltiplos de la longitud y
formas geométricas y capacidad de los recipientes y unidad longitud y superficie
posiciones de objetos superficie.
sus transformaciones. la medida de la superficie de
objetos planos como la porción
o personas con
- Comunica su relación a los puntos Utiliza diversas
de plano ocupado y Resolvemos
comprensión sobre las estrategias para
recubrimiento de espacio, y su cardinales (sistema de problemas de
realizar conversiones
formas y relaciones conservación. referencia). Asimismo, unidades de
geométricas. de la unidad de
describe los cambios superficie
- Expresa con un croquis los medida de longitud y
- Usa estrategias y desplazamientos y posiciones de tamaño y ubicación superficie
procedimientos para de objetos o personas con re- de los objetos
orientarse en el mediante Ubica pares
lación a un sistema de Ubica los puntos en ordenados en
espacio. referencia como, por ejemplo, ampliaciones, Ubicamos un plano cartesiano. un plano
- Argumenta calles o avenidas. Asimismo, reducciones y giros en puntos en el Expresa en pares cartesiano.
afirmaciones sobre describe los cambios de el plano cartesiano. plano ordenados la
relaciones tamaño de los objetos mediante Emplea estrategias cartesiano. ubicación de un punto.
geométricas. las ampliaciones, reducciones y heurísticas, estrategias de
reflexiones de una figura plana Traslada y
cálculo, la visualización y Realizamos
en el plano cartesiano. Realiza traslaciones y refleja figuras
los procedimientos de traslaciones en
- Plantea afirmaciones sobre las composición y refleja figuras en el en un plano
el plano plano cartesiano y lo cartesiano.
relaciones entre los objetos, descomposición para cartesiano. expresa en pares
entre los objetos y las formas construir formas desde
geométricas, y entre las formas Reflejamos ordenado
perspectivas, desarrollo figuras en el
geométricas, así como su de sólidos, realizar giros
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
desarrollo en el plano, y las en el plano, así como para plano
explica con argumentos basa- trazar recorridos. Usa
dos en ejemplos concretos, diversas estrategias para
gráficos y en sus conocimientos construir ángulos, medir la
matemáticos con base en su longitud (cm) y la
exploración o visualización. Así superficie (m2, cm2), y
también, explica el proceso comparar el área de dos
seguido. superficies o la capacidad
de los objetos, de manera
exacta o aproximada.
Realiza cálculos
numéricos para hacer
conversiones de medidas
(unidades de longitud).
Emplea la unidad de me-
dida no convencional o
convencional, según
convenga, así como
instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y
de medición, y diversos
recursos.
Resuelve problemas de - Expresa su comprensión de la Analizamos Analiza gráficos Representa los Escala de
gestión de datos e moda como la mayor frecuencia grafico lineal lineales para datos de un valoración
incertidumbre. y la media aritmética como responder preguntas. gráfico lineal.
- Representa datos con punto de equilibrio; así como Representan a partir
gráficos y medidas todos los posibles resultados de de una tabla de
estadísticas o la ocurrencia de sucesos frecuencia un gráfico
probabilísticas. cotidianos usando las nociones lineal y responde a las
“seguro”, “más probable” y preguntas del
- Comunica la “menos probable”.
comprensión de los problema.
conceptos estadísticos - Lee gráficos de barras con
y probabilísticos. escala, tablas de doble entrada Justifica sus Identifica la
y pictogramas de frecuencias Hallamos la
- Usa estrategias y moda de un decisiones a partir de moda de un
con equivalencias, para la información gráfico lineal
procedimientos para gráfico
interpretar la información del obtenida en gráficos
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
recopilar y procesar mismo conjunto de datos estadístico estadístico, establece
datos. contenidos en diferentes la moda.
- Sustenta conclusiones formas de representación y de
o decisiones con base la situación estudiada.
en información
obtenida.
Personal Construye su - Describe las prácticas Explica diversas prácticas El turismo en el Describe el Elabora un Escala de
Social identidad. culturales de su familia, culturales de su familia, Perú patrimonio natural y álbum de valoración
- Se valora a sí mismo. institución educativa y institución educativa y cultural de nuestro lugares
comunidad señalando comunidad, y reconoce país para fomentar el turísticos de mi
- Autorregula sus semejanzas y diferencias. turismo. localidad.
emociones. que aportan a la
diversidad cultural del
- Reflexiona y país. Expresa porque es Elabora una
argumenta El folclore de las importante cuidar y ficha
éticamente. regiones valorar nuestro el informativa del
- Vive su sexualidad de folclore de nuestra folclore.
manera integral y región.
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez. Costumbres y Explica las Escribe un
tradiciones de costumbres y compromiso
las regiones tradiciones de su de valorar y
región. respetar las
Reflexiona para costumbres y
asumir un compromiso tradiciones.
para valorar y respetar
dichas
manifestaciones
culturales.
Gestiona - Describe las relaciones que se - Compara los Exploramos las Describe las ocho Elabora una Lista de
responsablemente el establecen entre los elementos elementos naturales y ocho regiones regiones naturales del tabla del cotejos
espacio y el ambiente. naturales y sociales de un sociales de los naturales del Perú según sus relieve, clima, Escala de
- Comprende las determinado espacio espacios geográficos Perú. características de flora y fauna valoración
relaciones entre los geográfico de su localidad o relieve, clima, flora y de las ocho
de su localidad y fauna. regiones
elementos naturales y región, o de un área natural
protegida, así como las
región, y de un área naturales del
sociales. Reconoce en cual
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Maneja fuentes de características de la población natural protegida, y ocho regiones Perú
información para que lo habita y las actividades explica cómo los naturales del Perú
comprender el espacio económicas que esta realiza. distintos actores está ubicado su
geográfico y el - Identifica los elementos sociales intervienen en localidad según su
ambiente. cartográficos presentes en su transformación de altitud de m.s.n.m.
- Genera acciones para planos y mapas que le permitan acuerdo a su función.
conservar el ambiente obtener información sobre los Interpreta la
local y global. elementos del espacio - Utiliza diversas fuentes Conocemos las información geográfica Elabora una
geográfico y del ambiente. y herramientas car- once de las once tabla para
tográficas para obtener ecorregiones ecorregiones identificar las
- Explica el uso de recursos información y ubicar
naturales renovables y no naturales. semejanzas y
renovables que realiza su elementos en el Identifica las diferencias de
escuela, y planifica y ejecuta espacio geográfico y el semejanzas y las
actividades orientadas a ambiente. diferencias de algunos ecorregiones
mejorar las prácticas de su - Explica los servicios ambientes naturales naturales del
escuela para la conservación de las ecorregiones. Perú
ambientales que brin-
del ambiente relacionadas al dan las principales
manejo y uso del agua, la áreas naturales prote- Identifica las
energía, 3R y residuos sólidos,
conservación de los ecosiste-
gidas de su localidad o ecorregiones Explica en un
mas, transporte, entre otros. región, y propone y Exploramos las marítimas, costa, cuadro de
lleva a cabo soluciones ecorregiones sierra y selva para doble entrada
prácticas para poten- marítimas describir sus las
ciar su sostenibilidad. características ecorregiones
Exploramos las geográficas y marítimas,
- Explica las causas y ecorregiones de biológicas. costa, sierra y
consecuencias de una la Costa Explica las selva.
problemática semejanzas y
ambiental, del Exploramos las diferencias de las
calentamiento global, y ecorregiones de ecorregiones
de una problemática la Sierra marítimas, costa,
territorial, como la sierra y selva
expansión urbana
versus la reducción de Describe las
Exploramos las
tierras de cultivo, a ecorregiones de características Analiza y
nivel local, regional y la Selva geográficas de describe las
nacional. América. características
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Explica los factores de Distingue las del mapa de
vulnerabilidad ante Exploramos la principales América
desastres, en su geografía de características
escuela y localidad, y América I geográficas de
América.
aquellos factores de Exploramos la
vulnerabilidad local geografía de
frente a los efectos del América II
cambio climático;
propone y ejecuta
acciones para
reducirlos.

Ciencia y Indaga mediante - Formula preguntas acerca de - Formula preguntas Mezcla en Registra su Registro de las Lista de
Tecnologí métodos científicos las variables que influyen en un acerca de las variables comidas de mi experiencia con las mezclas y las cotejos
a para construir sus hecho, fenómeno u objeto que influyen en un región mezclas de dos o más clasificamos. Escala de
conocimientos. natural o tecnológico. Plantea hecho, fenómeno u ob- sustancias valoración
- Problematiza hipótesis que expresan la describiendo sus
jeto natural o cambios.
situaciones para hacer relación causa-efecto y
determina las variables
tecnológico. Plantea
indagación. hipótesis que expresan Explica la
involucradas. clasificación de
- Diseña estrategias la relación causa-
para hacer - Obtiene datos cualitativos o mezclas en
efecto y determina las homogéneas y
indagación. cuantitativos que evidencian la
relación entre las variables que variables involucradas. heterogéneas,
- Genera y registra utiliza para responder la - Obtiene datos escriben sus
datos o información. conclusiones.
pregunta. Registra los datos y cualitativos o
- Analiza datos e los representa en diferentes cuantitativos que Comunica los
información. organizadores. evidencian la relación Separamos las métodos de Registro de las
- Evalúa y comunica el - Comunica sus conclusiones y lo entre las variables que mezclas separación de las formas de
proceso y resultados que aprendió usando utiliza para responder mezclas. separación de
de su indagación. conocimientos científicos. la pregunta. Organiza una mezcla.
Evalúa si los procedimientos los datos, hace
seguidos en su indagación cálculos de moda,
ayudaron a comprobar sus proporcionalidad
hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone directa y otros, y los
representa en
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
mejoras. Da a conocer su diferentes
indagación en forma oral o organizadores.
escrita.
Comunica sus
conclusiones y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos.
Evalúa si los
procedimientos seguidos
en su indagación
ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona
las dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Explica el mundo físico - Describe las diferencias entre la - Relaciona los estados Exploramos los Describe los biomas Explica en una Escala de
basándose en célula animal y vegetal, y de los cuerpos con las diversos biomas terrestres y acuático ficha valoración
conocimientos sobre explica que ambas cumplen fuerzas que como se explicativa de
los seres vivos, funciones básicas. Ejemplo: El predominan en sus Exploramos los interrelacionan los un bioma
materia y energía, estudiante describe por qué el seres vivos. terrestre y
biodiversidad, Tierra y
moléculas (fuerzas de diversos biomas acuático de su
cuerpo de un animal es suave Explica las
universo. en comparación con una
repulsión y cohesión) y acuáticos. región.
sus átomos. características del
- Comprende y usa planta, en función del tipo de bioma terrestre y
conocimientos sobre células que poseen. - Relaciona los cambios acuático de su región.
los seres vivos, - Representa las diferentes que sufren los mate-
materia y energía, formas de reproducción de los riales con el Exploramos la Explica que es la
biodiversidad, Tierra y seres vivos. reordenamiento de sus biodiversidad de Elabora una
diversidad biológica ficha técnica
universo. - Describe los ecosistemas y componentes nuestro país I. de plantas y animales de la
- Evalúa las señala que se encuentran constituyentes. Exploramos la que hay en el Perú. biodiversidad
implicancias del saber constituidos por componentes - Argumenta que biodiversidad de de especies.
y del quehacer abióticos y bióticos que se algunos objetos nuestro país II
científico y interrelacionan.
tecnológico.
tecnológicos y
conocimientos ¿Por qué somos
Explica que Perú es Elabora una
científicos han un país un país megadiverso tabla para
ayudado a formular megadiverso? explicar Perú
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
nuevas teorías que un país
propiciaron el cambio megadiverso.
en la forma de pensar
y el estilo de vida de Clasificación de Explica que seres Elabora una
las personas. los seres vivos vivos se clasifican tabla para
Defiende su punto de en grandes grupos explicar las
vista respecto al avance llamados reinos. características
científico y tecnológico, y de los seres
su impacto en la sociedad vivos.
y el ambiente, con base
en fuentes documentadas
con respaldo científico.
Educación Construye su identidad - Reconoce el amor de Dios - Comprende el Moisés salvado Explica los eventos Relata con sus Escala de
Religiosa como persona presente en la Historia de la amor de Dios desde el de las aguas. mas importantes propias valoración
humana, amada por Salvación respetándose a sí cuidado de la Creación y acerca de la historia palabras la
Dios, digna, libre y mismo y a los demás respeta la dignidad y la de Moisés y como fue historia de
trascendente, - Expresa su amor a Dios y al libertad de la persona rescatado de las Moisés.
comprendiendo la prójimo realizando acciones humana. aguas, Dios le habla
doctrina de su propia que fomentan el respeto por la - Comprende la desde un arbusto
Relata con sus
religión, abierto al vida humana. acción de Dios revelada en El arbusto que ardiente y libera al
propias Dios
diálogo con las que le la Historia de la Salvación y arde en las pueblo israelita para
- Promueve la convivencia elige a Moisés.
son cercanas. en su propia historia, que montañas guiarlos a la tierra
armónica en su entorno más prometida.
- Conoce a Dios y respeta la dignidad y la
cercano y fortalece su identidad
asume su identidad libertad de la persona
como hijo de Dios.
religiosa y espiritual humana. Reconoce la Relata con sus
como persona digna, Moisés busca la propias
importancia de confiar
libre y trascendente. tierra prometida palabras
en la protección de
con el pueblo de Moisés y el
- Cultiva y valora las Dios ante las
Dios pueblo israelita
manifestaciones dificultades.
religiosas de su en el desierto.
entorno argumentando
su fe de manera Escribe como
comprensible y Reflexiona acerca de
Rendimos imita el
respetuosa. las acciones de Santa
homenaje a ejemplo de
Rosa de Lima como
Santa Rosa de Rosa de Lima
ejemplo a seguir.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Lima Reconoce que en su
celebración es
reconocida patrona de
la Benemérita Guardia
Civil el 30 de agosto

Arte y Aprecia de manera - Identifica y describe los - Describe y analiza Apreciamos las Conoce las diferentes Presenta una Escala de
Cultura crítica manifestaciones contextos de diversas las cualidades de los danzas de danzas del país para danza para valoración
artístico-culturales. manifestaciones artístico- elementos visuales, nuestro país favorecer la expresar su
- Percibe culturales e identifica cómo el táctiles, sonoros y convivencia aprecio por la
manifestaciones arte cumple diversas funciones kinestésicos que percibe en intercultural armónica. diversidad
artístico-culturales. (socializar, entretener, contar manifestaciones artísticos Valora las danzas de cultural del
historias, celebrar) y ayuda a culturales, y establece las diferentes Perú.
- Contextualiza las relaciones entre sus
conocer las creencias, los festividades para
manifestaciones hallazgos y las ideas y
valores o las actitudes de un conocer la intercultural
culturales. emociones que ellas le
artista o una sociedad. del país.
- Reflexiona creativa y Ejemplo: El estudiante explica generan.
críticamente. qué representa la danza Chuño - Investiga en
Saruy para las comunidades diversas fuentes acerca del
que la realizan, por qué la origen y las formas en que
hacen, de qué lugar es, entre manifestaciones artístico-
otros. culturales tradicionales y
contemporáneas
transmiten las
características de una
sociedad.
Crea proyectos desde - Explora los elementos de los - Realiza Obras artísticas Explora la técnica del Aplica la Escala de
los lenguajes lenguajes de las artes visuales, creaciones individuales y con esgrafiado esgrafiado en sus técnica del valoración
artísticos. la música, el teatro y la danza, colectivas, basadas en la obras artísticas. esgrafiado.
- Explora y experimenta y los aplica con fines observación y en el estudio Crea obras artísticas
los lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. del entorno natural, con la técnica del
Prueba y propone formas de artístico y cultural local y esgrafiado.
- Aplica procesos utilizar los medios, los global. Combina y propone
creativos. materiales, las herramientas y formas de utilizar los Obras
- Evalúa y socializa sus las técnicas con fines elementos, materiales, Explora las diferentes artísticas con
procesos y proyectos. Creamos obras formas de hojas y elementos
expresivos y comunicativos. técnicas y recursos
artísticas con pétalos que empleara
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Genera ideas a partir de tecnológicos para resolver elementos en sus obras naturales.
estímulos y fuentes diversas problemas creativos naturales artísticas.
(tradicionales, locales y planteados en su proyecto; Crea obras artísticas
globales) y planifica su trabajo incluye propuestas de artes utilizando diversos
artístico tomando en cuenta la integradas. elementos naturales.
información recogida. Manipula
una serie de elementos,
medios, técnicas, herramientas Explora lenguajes de
las artes plásticas y lo Presenta un
y materiales para desarrollar Elaboramos un collage de
trabajos que comunican ideas a expresa a través del
collage de collage. Perú
una audiencia específica. nuestro país megadiverso
Genera ideas usando
megadiverso
la técnica de collage y
diversos materiales
para comunicar sus
ideas.

Educación Asume una vida - Adapta sus prácticas de higiene - Realiza actividad Realizan Realizar diferentes Practican y Escala de
Física saludable. a los cambios físicos propios de física y evita posturas y ejercicios de desplazamientos al realizan valoración
- Comprende las la edad; describe las prácticas ejercicios contraindicados marcha marchar. diferentes
relaciones entre la alimenticias beneficiosas y que perjudican su salud. (nutrición, Practicar marchas ejercicios de
actividad física, perjudiciales para el organismo higiene) con paso fuerte y marchas con
alimentación, postura y el ambiente, y analiza la Participar en firme marcialidad de
e higiene personal y importancia de la alimentación diferentes paso fuerte y
del ambiente, y la con relación a su IMC. técnicas para El firme.
salud. dominio del
balón.
- Incorpora prácticas
que mejoran su Practicar
calidad de vida. diferentes
técnicas
Se desenvuelve de - Crea movimientos y Crea movimientos y defensivas Participar en
manera autónoma a desplazamientos rítmicos e desplazamientos rítmicos e informa diferentes marchas
través de su incorpora las particularidades incorpora las individual y teniendo en cuenta los
motricidad. de su lenguaje corporal particularidades de su grupal. giros de marcialidad.
- Comprende su teniendo como base la música lenguaje corporal teniendo Participar en
cuerpo. de su región, al asumir como base la música de su juegos de fútbol
diferentes roles en la práctica región, al asumir diferentes
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Se expresa de actividad física. roles en la práctica de teniendo en
corporalmente. actividad física. cuenta la
técnica
defensiva.

Asume una vida - Adapta sus prácticas de higiene Fútbol: técnicas Participar en Juegan fútbol Escala de
saludable. a los cambios físicos propios de ofensivas diferentes técnicas teniendo en valoración
- Comprende las la edad; describe las prácticas (calentamiento, para el uso y dominio cuenta las
relaciones entre la alimenticias beneficiosas y hidratación e del balón. técnicas
actividad física, perjudiciales para el organismo higiene) Practicar diferentes ofensivas las
alimentación, postura y el ambiente, y analiza la técnicas ofensivas en reglas de
e higiene personal y importancia de la alimentación forma individual y juego el
del ambiente, y la con relación a su IMC. grupal. calentamiento
salud. la hidratación y
la higiene.
- Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida.
Interactúa a través de - Propone, junto con sus pares, Participan en juegos
sus habilidades soluciones estratégicas de fútbol teniendo en
sociomotrices. oportunas, y toma en cuenta cuenta las técnicas
- Se relaciona utilizando los aportes y las características ofensivas y
sus habilidades de cada integrante del grupo al respetando reglas de
sociomotrices. practicar juegos tradicionales, juego.
populares, autóctonos,
- Crea y aplica predeportivos y en la
estrategias y tácticas naturaleza.
de juego.
Competen Se desenvuelve en los - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante Escala de
cias entornos virtuales organiza información en carpetas u otros medios digitales. valoración
transversal generados por las TIC - Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto
es - Personaliza entornos hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de etiqueta.
virtuales: - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y
- Gestiona información sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de realidad aumentada, así puede observar el proceso de
del entorno virtual traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
- Interactúa en entornos
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 5TO Desempeños 6TO Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
virtuales
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, Escala de
aprendizaje de manera que le permitan lograr la tarea. valoración
autónoma - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
- Define metas de
- Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
aprendizaje.
producir los resultados esperados.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1: Conociendo la geografía de mi país y región
05 de Agosto 06 de Agosto 07 de Agosto 08 de Agosto 09 de Agosto
Leemos un viaje a Exploramos las ocho Escribimos una Reviso la crónica
Piura sobre ruedas regiones naturales del crónica de un lugar periodística
Comunicación Perú. del Perú. Comunicación
Personal Social Comunicación

Exploramos los Obras artísticas con Exploramos los Conocemos las once
diversos biomas esgrafiado diversos biomas ecorregiones
Ciencia y Tecnología Arte y Cultura acuáticos. Personal Social
Ciencia y
Tecnología

Resolvemos Resolvemos problemas Valoramos nuestra Moisés salvado de

problemas con de unidades de identidad regional de las aguas.
unidades de longitud superficie la Costa Educ. Religiosa
Matemática Matemática Tutoría Educ. Física
 SEMANA 2: Exploramos la biodiversidad de las ecorregiones II
12 de Agosto 13 de Agosto 14 de Agosto 15 de Agosto 16 de Agosto
Leemos sobre el Valle Resolvemos problemas Elaboramos una ficha Escribimos una Exploramos las
Alto Mayo con el método del informativa de un lugar descripción de un ecorregiones de la
Comunicación cangrejo. Comunicación lugar selva
Matemática Comunicación Personal Social

Exploramos las Exploramos la Ubicamos puntos en el Exploramos las Creamos obras

ecorregiones de la biodiversidad de plano cartesiano. ecorregiones de la artísticas con
costa nuestro país I. Matemática sierra elementos naturales
Personal Social Ciencia y Tecnología Personal Social Arte y Cultura

El arbusto que arde en Valoramos nuestra Realizamos Fútbol: Técnicas

las montañas identidad regional de la traslaciones en el defensivas
Educación Religiosa Sierra plano cartesiano. (calentamiento,
Tutoría Matemática hidratación e
higiene)
Educación Física
 SEMANA 3: Vivimos en diferentes espacios
19 de Agosto 20 de Agosto 21 de Agosto 22 de Agosto 23 de Agosto
Exploramos la Escribimos un guion de Resolvemos problemas Difundimos el aviso Reflejamos figuras
geografía de América I un aviso radial. el método del rombo radial de la riqueza de en el plano
Personal Social Comunicación Matemática nuestro país y del Matemática
mundo
Comunicación
Resolvemos ¿Por qué somos un país Clasificación de los Moisés busca la tierra Elaboramos un
problemas con la megadiverso? seres vivos I prometida con el collage de nuestro
regla de tres simples. Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología pueblo de Dios país megadiverso
Matemática Educación Religiosa Arte y Cultura

Exploramos la Revisamos el guion del Valoramos nuestra Fútbol: técnicas

geografía de América II aviso radial. identidad regional de ofensivas
Personal Social Comunicación la Selva (calentamiento,
Tutoría hidratación e
higiene)
Educación Física
 SEMANA 4: Orgullosos de nuestro folclore y tradiciones.
26 de Agosto 27 de Agosto 28 de Agosto 29 de Agosto 30 de Agosto
El turismo en el Perú Mezcla en comidas de FERIADO El folclore de las Costumbres y
Personal Social mi región regiones tradiciones de las
Ciencia y Tecnología Personal Social regiones
Personal Social

Leemos sobre las Hallamos la moda de Escribimos un texto Orgullosos de ser un

festividades de un gráfico estadístico expositivo sobre una país multicultural
nuestro país Matemática festividad tradicional Tutoría
Comunicación de mi región
Comunicación
Analizamos grafico Rendimos homenaje a Apreciamos las Fútbol: Posición de
lineal Santa Rosa de Lima danzas de nuestro los jugadores
Matemática Educación Religiosa país penales
Arte y Cultura Educación Física
 SEMANA 4
02 de Setiembre 03 de setiembre 04 de setiembre 05 de setiembre 06 de setiembre
Lectura de un Hallamos la Área del círculo Planificación y Lapbook de las
Aviso turístico. equivalencia entre las Matemática textualización de ecorregiones del
Características y magnitudes aviso turístico. Perú I
esquema Matemática Comunicación Arte y cultura
Comunicación
Vertientes Clasificación de los Biotecnología Cuencas hidrográficas Los recursos de
hidrográficas seres vivos II agrícola. Personal social mi región
Personal social Ciencia y Tecnología Cultivos Tutoría
transgénicos.
Ciencia y tecnología
Bienaventuranzas Realizan ejercicios
de marcha
(nutrición, higiene)
Educación religiosa
Educación Física
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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