COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y EDUCACIÓN
ACTIVIDAD ABP. FINAL: CUENTO AUDIOVISUAL
Estrella de Miguel, Blanca Diez, Kevin Marrero
Realiza el cuento audiovisual y súbelo. Al mismo tiempo debes plantear una breve actividad
pedagógica con dicho vídeo introducida dentro de una memoria del proceso de la ABP.
CUENTO AUDIOVISUAL “¡NO TE VAYAS MAMÁ!”:
En este cuento audiovisual que hemos elaborado con el programa Canva, contamos la
conmovedora historia de una niña que supera su miedo a la oscuridad gracias al amor y
apoyo de su madre, así como a la compañía de su querido oso de peluche.
En cada escena, transmitimos los sentimientos de la niña mientras lucha con su miedo a la
oscuridad, mostrando cómo su madre utiliza sus palabras y amor para ayudarla a sentirse
segura y protegida. Además, veremos cómo el oso de peluche de la niña se convierte en su
fiel compañero durante las noches, brindándole consuelo y tranquilidad cuando más lo
necesita.
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA RELACIONADA CON EL CUENTO AUDIOVISUAL:
Basándonos en la historia creada en el cuento audiovisual, una niña que supera su miedo a
la oscuridad gracias a su osito de peluche, la actividad pedagógica que proponemos para la
etapa de Educación Infantil (niños de 3 a 6 años) es la siguiente.
La actividad consiste en la creación de un oso con un rollo de papel higiénico y distintos
materiales decorativos. Con esta actividad no solo abordaremos el tema del miedo a dormir
solos, sino que también fomentaremos la empatía, la creatividad y el trabajo en equipo entre
los niños así como la motricidad fina y su imaginación mientras crean sus propios osos.
Tras la visualización del vídeo “No te vayas mamá”, a cada niño se le va a entregar su
propio rollo de papel higiénico para que elaboren un osito como el que tiene Sofía, la
protagonista del cuento. Cada niño debe comenzar a pintar su rollo de papel higiénico con
sus colores favoritos. Después, comenzarán a decorarlos con los distintos materiales que
les entregaremos: ojos decorativos, pompones, pegatinas, pinturas de colores…
Finalmente, una vez tengan el oso creado, podrán ponerle un nombre y llevárselos a sus
respectivas casas para que así, al igual que la protagonista del cuento, Sofía, ninguno de
ellos tenga miedo a la oscuridad o a dormir solos gracias a la nueva compañía de su osito.
En cuanto a la temporalización la actividad tendrá una duración de 50 minutos y se realizará
después de la Asamblea, ya que es el momento del día en el que los niños tienen un mayor
nivel de atención.
Materiales necesarios para la actividad:
- Vídeo para realizar la actividad
- Proyector para reproducir el vídeo
- Rollos de papel higiénico vacíos (uno por niño)
- Pinturas de colores
- Pegamento
- Ojos móviles
- Pompones
- Cualquier material decorativo que deseen utilizar
MEMORIA DEL PROCESO DE LA ABP
ACTIVIDAD ABP Nº1
ACTIVIDAD ABP Nº2
Lectura Denotativa:
● En el estudio de las habilidades sociales, la lectura denotativa implicaría analizar las
habilidades específicas que se consideran como interacciones sociales
interpersonales, en este caso, entre los niños. Esto podría incluir habilidades como
la comunicación verbal y no verbal, la empatía, la resolución de conflictos, la
capacidad para trabajar en equipo, entre otras.
Lectura Connotativa:
● Dentro del estudio de las habilidades sociales, la lectura connotativa podría implicar
explorar las actitudes, percepciones y creencias que los niños y las personastienen
sobre las habilidades sociales y su importancia en la vida cotidiana. Esto podría
incluir considerar cómo se perciben las personas que poseen habilidades sociales
fuertes en comparación con aquellas que carecen de aquellas, así como cómo se
relacionan las habilidades sociales con conceptos como el éxito personal, la felicidad
y la calidad de las relaciones interpersonales.
Lectura Estructural:
● La lectura estructural podría explorar cómo se pueden diseñar intervenciones y
programas de desarrollo de habilidades sociales basados en una comprensión de su
estructura y dinámica subyacentes. En el estudio de las habilidades sociales, la
lectura estructural podría implicar examinar cómo las diferentes habilidades sociales
se relacionan entre sí y cómo se organizan en un marco conceptual más amplio.
Esto podría incluir identificar las habilidades sociales fundamentales y cómo se
conectan entre sí, así como comprender cómo se desarrollan y se refuerzan a lo
largo del tiempo a través de la experiencia y el aprendizaje social.
ACTIVIDAD ABP Nº3
¿Qué es la mitología griega y romana?
Es un conjunto de relatos, creencias y prácƟcas de la anƟgua Grecia que incluye dioses,
héroes, criaturas y eventos míticos. Estos relatos, transmiƟdos oralmente y luego escritos,
forman la base de la cosmovisión y la cultura griegas, influyendo en la literatura, el arte, la
filosofÍa y la religión de la civilización griega.
Elementos fundamentales de este tema son:
● Dioses y diosas ● Lugares sagrados
● Héroes ● Mitos
● Criaturas mitológicas ● Rituales y prácticas religiosas
● Arte y literatura
¿Qué quiero saber más o profundizar en relación a este tema?
Al final todo lo que uno aprende sirve para en un futuro tener un buen pensamiento
crítico de la sociedad y de tu alrededor. Y creemos que la Mitología es un tema muy
interesante para conocer los pensamientos que existían muchísimo antes de nacer
nosotros.
ACTIVIDAD ABP Nº4
PROFUNDIZACIÓN DEL TEMA: LA MITOLOGÍA
Hemos planteado la profundización del tema de la siguiente forma, es decir como lo quiero
aprender y saber:
1. Definición y Significado. 4. ¿Es relevante en nuestro presente?
2. ¿Para qué servía la Mitología en el 5. La religión.
mundo? 6. Grecia y Roma.
3. Sus tipos. 7. Opinión.
Así, cualquiera que quiera saber más sobre el tema, lo puede conseguir de forma más
rápida y estructurada. Y con ello empaparnos más en el tema para que sea más fácil la
búsqueda del procomún.
ACTIVIDAD ABP Nº5
ANÉCDOTA 1
• Estructura Narrativa
Presentación: En un pequeño pueblo de Almería, vive mi tío pescador llamado Lorenzo.
Lorenzo es conocido porque le gusta mucho la pesca y el mar. Todos los días por la
mañana, se dirige al mar en su pequeña barca a capturar peces para alimentar a sus hijos.
Nudo: Un día, mientras Lorenzo estaba pescando en alta mar, una tormenta repentina
azotó la costa. Las olas se volvieron agitadas y el viento soplaba con furia. Atrapado en
medio de la tempestad, Lorenzo luchaba por mantener el control de su barco. El cielo se
oscureció y los relámpagos iluminaban el horizonte, mientras que las olas amenazaban con
hundir su embarcación.
Desesperado por encontrar una salida, Lorenzo intentó remar hacia la costa, pero las olas lo
empujaban en la dirección opuesta. A medida que la tormenta se intensificaba, Lorenzo se
aferraba a la esperanza de sobrevivir y regresar a salvo a casa con sus hijos.
Desenlace: Después de horas de angustia y lucha, la tormenta finalmente comenzó a
disminuir. Con cansancio y alivio, Lorenzo vio cómo las olas y el viento se calmaban poco a
poco. Con mucha habilidad, logró navegar de regreso a la costa, donde fue recibido por su
familia con abrazos y lágrimas de alegría. Aunque había enfrentado una de las tormentas
más peligrosas de su vida, Lorenzo había demostrado su valentía y resistencia. Desde
entonces, Lorenzo continuó pescando, pero siempre recordó con humildad el poder y la
imprevisibilidad del mar. Nunca conoces al mar como piensas.
• Trama
La trama es lo que sucede cuando Lorenzo va tranquilamente a pescar como todos los días,
pero ocurre que una tormenta viene a por él.
• Elementos Narrativos:
-Presentación/Introducción
-Desarrollo/Nudo
-Punto de Giro
-Desenlace
-Moraleja
• Preguntas Story Line
1. ¿Quién es el protagonista? Mi tío Lorenzo.
2. ¿Cuál es el objetivo del protagonista? Huir de la tormenta.
3. ¿Cuál es el conflicto central? Se crea una tormenta y Lorenzo tiene que intentar
sobrevivir.
4. ¿Quiénes son los personajes secundarios importantes? Nadie.
5. ¿Dónde y cuándo tiene lugar la historia? En un pueblo de Almería.
6. ¿Cómo evoluciona el protagonista a lo largo de la historia?
7. ¿Cuál es el clímax de la historia? No saber cómo salir de la tormenta
8. ¿Cuál es el mensaje o la moraleja de la historia? Que nunca debes rendirte cuando
tengas un problema.
ANÉCDOTA 2
1. Estructura narrativa:
- Introducción: Mi salida de casa hasta el rellano
- Desarrollo: Lo que me pasa hasta antes de quedarme atrapado en el ascensor.
- Clímax: Momento en el que me quedo atrapado.
- Conclusión: Cuando me sacan del ascensor.
2. Trama:
Había quedado con mis amigas, cogí el ascensor y me quedé atrapado por media hora.
3. Desarrollo de los elementos narrativos:
● Personajes: Yo.
● Ambiente: Mi edificio
● Acción: Intentos de abrir las puertas, llamar a la ayuda, y buscar alternativas para
salir.
● Resolución: Finalmente, me sacaron de allí.
● Temas:Cooperación, ingenio, superación de obstáculos, importancia de mantener la
calma bajo presión.
1. ¿Quién es el protagonista? Kevin
2. ¿Cuál es el objetivo del protagonista? Ir a la quedada.
3. ¿Cuál es el conflicto central? El incidente en el ascensor.
4. ¿Quiénes son los personajes secundarios importantes? Amigas y rescatador.
5. ¿Dónde y cuándo tiene lugar la historia? En el edificio de Kevin.
6. ¿Cómo evoluciona el protagonista a lo largo de la historia? Primero se encuentra
tranquilo, después pasa por fatigas y termina aliviado.
7. ¿Cuál es el clímax de la historia? El momento en el ascensor.
8. ¿Cuál es el mensaje o la moraleja de la historia? Que nunca debes rendirte cuando
tengas un problema.
ACTIVIDAD ABP Nº6
Ricitos de Oro es un cuento popular que narra la historia de una niña curiosa que entra en la
casa de tres osos mientras están ausentes. Allí, encuentra tres platos de sopa, tres sillas y
tres camas. Después de probar cada una, encuentra la combinación perfecta para ella en la
casa del oso más pequeño. Sin embargo, mientras está disfrutando de su descubrimiento,
los osos regresan. Asustada, Ricitos de Oro huye de la casa y aprende la lección de no
entrar en la casa de extraños.
Análisis de la trama:
● Personajes principales: Ricitos de Oro y los tres osos.
● Entorno: Una casa en el bosque habitada por los osos.
● Conflicto principal: Ricitos de Oro entra en la casa de los osos y causa una interrupción en
su rutina.
● Objetivo/desafío:Ricitos de Oro busca satisfacer su curiosidad, pero debe evitar ser
atrapada por los osos.
● Clímax: Los osos regresan a casa mientras Ricitos de Oro está aún dentro, creando un
momento de tensión y peligro.
● Conclusión: Ricitos de Oro escapa de la casa de los osos y aprende la lección de respetar
la propiedad ajena y no meterse donde no la llaman.
Héroe y reto: Ricitos de Oro es el héroe de la historia, y su reto principal es satisfacer su
curiosidad sin ser descubierta por los osos.
Dificultades encontradas: Las dificultades principales que enfrenta Ricitos de Oro son el
riesgo de ser atrapada por los osos y el miedo que siente cuando regresan a casa.
Conclusión de la misión: La misión de Ricitos de Oro concluye cuando logra escapar de la
casa de los osos sin ser descubierta y aprende la lección de respetar la propiedad ajena y la
privacidad de los demás.
● Este cuento clásico contiene elementos narrativos como el conflicto, la resolución y la
enseñanza moral, que lo hacen atemporal y valioso para los lectores de todas las edades.
ACTIVIDAD ABP Nº7
Seguimos definiendo nuestro procomún. Para ello vamos a definir la historia que vamos a
contar realizando las siguientes actividades:
HISTORIA
El Jardín Encantado
En lo profundo del bosque, había un antiguo jardín rodeado de misterio y leyendas.
Se decía que en su interior crecían las flores más hermosas y las plantas más extrañas,
pero nadie se atrevía a entrar por temor a las extrañas criaturas que habitaban allí. Un día,
una valiente niña llamada Sofía decidió desafiar las advertencias y explorar el jardín
encantado por sí misma.
Una vez dentro del jardín, Sofía quedó maravillada por su belleza y tranquilidad. Sin
embargo, pronto descubrió que el jardín estaba protegido por un antiguo hechizo que lo
mantenía oculto del mundo exterior. Con cada paso que daba, Sofía se encontraba más
atrapada en el encanto del jardín y más lejos de la salida. Pronto se dio cuenta de que
necesitaría resolver el misterio del hechizo si quería salir de allí.
Después de explorar cada rincón del jardín y enfrentarse a diversos desafíos, Sofía
descubrió el secreto del hechizo: solo aquellos que descubrían la verdadera belleza y
bondad del lugar podían liberarse. Con ese conocimiento, Sofía cultivó la amistad con las
criaturas del jardín y cuidó de sus flores con amor y cuidado. Al hacerlo, el hechizo se
desvaneció y el jardín se abrió ante ella. Con gratitud en su corazón, Sofía salió del jardín
encantado, llevando consigo la lección de que la verdadera belleza está en el corazón de
las personas y en su capacidad para ver la bondad en el mundo que las rodea.
1.- Responde a las preguntas del story line de la historia que quieres contar.
¿Quién es el héroe? Sofía ya que afronta los problemas del jardín encantado Hasta
conseguir que el hechizo se rompa.
¿Qué reto asume? Debe romper el hechizo para poder volver a casa.
¿Qué dificultades encuentra? No poder volver a casa ya que cada paso que da se
encuentra más atrapada y lejos de la salida.
¿Cómo concluye la misión? Concluye rompiendo el hechizo del jardín que es
cultivar una buena amistad y descubrir la verdadera belleza del jardín.
2.- Escribe la trama de la historia que quieres contar. Defínela a partir de esta
pregunta: ¿Qué pasaría si...?
¿Qué pasaría si Sofía entrara en un jardín encantado y no puede volver a salir hasta
que no rompa el hechizo?
3.- Coloca los elementos de tu historia dentro de la estructura narrativa básica.
La Presentación o Introducción es el primer párrafo. El nudo es el segundo párrafo
y el desenlace es el tercer párrafo.
4.- Desarrolla los elementos narrativos de tu historia.
Detonante: Que Sofía tenga curiosidad por entrar en el conocido jardín encantado.
Puntos de giro: Cuando Sofía ve que tiene un problema donde cada vez ve la salida
más lejos y se da cuenta que existe un hechizo.
Midpoint: Cuando sabe que tiene que romper el hechizo.
Clímax: Después de numerosos desafíos encuentra la solución al hechizo.
Final: Se da cuenta que lo importante es la verdadera belleza del sitio la bondad y la
protagonista creo una buena amistad con las criaturas del jardín.
ACTIVIDAD ABP Nº8
https://youtu.be/BMUJ8EA7Tl4?si=ECzjvYWnkJPSu90R
Hemos elegido ese anuncio publicitario ya que el tema que abarca es sobre la publicidad
que hace a la bombona de butano, al jabón DISA y le detergente POLDIS. Todos son
productos para el mantenimiento del hogar pero lo interesante del anuncio es que solo
aparece una mujer donde se ocupa de todas las tareas del hogar, dando por hecho que el
hombre no tiene que hacer nada.
Me ha parecido interesante este anuncio ya que hoy en día pienso que si ese anuncio lo
ponen en la televisión crearía muchos problemas a la marca. Y en cambio hace 50 años era
lo normal. Yo como mujer nacida en los dos mil quiero recalcar que menos mal que como
sociedad hemos evolucionado pero, todavía queda mucho por hacer.
ACTIVIDAD ABP Nº9
Problema: La niña protagonista del cuento tiene miedo de dormir sola en su habitación.
Definición del Problema: El problema es el miedo de la niña a dormir sola, lo que le impide
descansar adecuadamente y afecta su calidad de vida (Está desganada en el colegio, no le
apetece jugar, se le olvida hacer la tarea).
Elementos del Problema:
● La niña.
● El miedo a dormir sola.
● Padres que no apoyan a Sofía.
● Recopilación de Datos: Investigar sobre el miedo infantil a dormir solo y sus posibles
causas. Entrevistar a padres de niños que hayan experimentado este temor puedan
ofrecer consejos sobre cómo abordarlo.
● Análisis de Datos: Identificar patrones comunes en las experiencias de los niños con
miedo a dormir solos. Analizar posibles estrategias y soluciones para ayudar a la
niña a superar su temor.
● Creatividad: Generar ideas creativas y originales para abordar el problema. Esto
podría incluir la creación de un personaje imaginario que acompañe a la niña por las
noches, la implementación de rituales reconfortantes antes de dormir, o la
decoración de su habitación de manera que se sienta más segura y acogedora. Esto
lo podríamos acompañar con ilustraciones poco típicas como todo dibujado a
carboncillo u otros.
● Materiales y Tecnología: Utilizar materiales como libros, juguetes, música relajante o
luces nocturnas para crear un ambiente tranquilo y reconfortante en la habitación de
Sofía
● Experimentación: Probar diferentes enfoques y técnicas para ayudar a la niña a
superar su miedo a dormir sola. Registrar los resultados de cada experimento para
utilizar en el cuento el más original.
● Modelos: Observar ejemplos de niños que han superado con éxito el miedo a dormir
solos y aprender de sus experiencias.
● Verificación:Verificar si la estrategia funciona para crear un cuento que pueda servir
a los demás.
● Dibujos y Construcciones: Crear dibujos o construcciones que representen los
diferentes elementos de la historia, como la habitación de la niña, su miedo y las
soluciones propuestas.
ACTIVIDAD ABP Nº10
ACTIVIDAD ABP Nº11
ACTIVIDAD ABP Nº12
1.- Una película de Hitchcock
2.- Una película del interés del grupo
3.- El tema que se desarrolla en vuestro Cuento Audiovisual:
Tranquilidad, apoyo familiar, amor incondicional y apoyo.
