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Historia y Evolución en el Bachillerato

texto de historia

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HISTORIA

1
Bachillerato General

Primero de Bachillerato
Fuente: [Link]

HISTORIA
Bachillerato General
Texto del estudiante para la transición curricular
Equipo técnico Mineduc
Pedro Bravo Reinoso
Sylvia Freile Montero
Henry Quel Mejía
Victor Chicaiza Rengel
Richar Posso Pacheco

Lineamientos gráficos
Adrian Alexander Guijarro Ochoa
Juan Diego De Nicolais Manrique

Diseño y diagramación
Estudios y Construcciones Uleam-Ep
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Primera edición 2024

ISBN
978-9942-662-32-3

DISTRIBUCIÓN GRATUITA La reproducción parcial o total de esta

PROHIBIDA SU VENTA publicación, en cualquier forma y por cualquier
medio mecánico o electrónico, está permitida
siempre y cuando sea autorizada por los editores
y se cite correctamente la fuente.
ÍNDICE
Sección 1: La historia de la humanidad: de la evolución a la igualdad...................................................5

Tema 1: La Historia.....................................................................................................................................................6
Tema 2: La evolución humana: de la hominización en el Paleolítico a la Revolución Neolítica y el
surgimiento de sociedades sedentarias, trabajo, agricultura, domesticación y comercio.............20
Tema 3: Tiempos de transformación: dinámicas sociales, trabajo y poder en la evolución de la
humanidad...................................................................................................................................................................41
Tema 4: Evolución femenina a través de las eras: Un análisis de la mujer en la sociedad, Roma
y Grecia, la mujer indígena del Ecuador, las luchas históricas y la búsqueda de la igualdad de
género............................................................................................................................................................................56
Tema 5: Entre ríos y pirámides: un viaje por Mesopotamia, China, India, Egipto y las civilizaciones
fluviales ........................................................................................................................................................................73

Sección 2: Historia de las civilizaciones: interacciones religiosas y culturales...........................86

Tema 1: Caminos de la civilización: antigua Grecia y Roma, legado del imperio romano,
resplandor del imperio bizantino, encuentro con el monoteísmo y la herencia del derecho
romano..........................................................................................................................................................................87
Tema 2: Interacciones medievales religiosas...............................................................................................107
Tema 3: Encuentros y desafíos: historia interreligiosa en Oriente Medio..........................................126
Tema 4: La era de las transformaciones........................................................................................................145
Tema 5: Dinámicas socioculturales: movimientos, medios y mujeres.................................................167

Sección 3: América Latina: de las culturas precolombinas a la herencia colonial..................181

Tema 1: Los Mayas e Incas: una mirada a sus culturas y su legado...................................................182

Tema 2: La conquista y la colonización de América Latina.....................................................................207
Tema 3: La expansión portuguesa en América...........................................................................................229
Tema 4: La herencia artística de Hispanoamérica.....................................................................................245

Sección 4: Transformaciones sociales y políticas en América Latina.........................................265

Tema 1: Los movimientos sociales y las revoluciones en Latinoamérica: de la resistencia indígena

a la lucha por la igualdad....................................................................................................................................266
Tema 2: Crisis, migración y desarrollo en América Latina....................................................................... 283
Tema 3: Ecuador en el siglo XXI: un país en transformación..................................................................305

Sección 5: Sistemas económicos...........................................................................................................319

Tema 1: La economía colonial: del feudalismo al capitalismo................................................................320

Tema 2: La revolución industrial, el capitalismo y el imperialismo: orígenes, consecuencias e
interconexiones........................................................................................................................................................340
Tema 3: Conflictos ideológicos de la segunda mitad del siglo XX........................................................357
Tema 4: Escuelas económicas: evolución y pensamiento........................................................................373
Es un material didáctico para
que lo uses durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

Está organizado por

secciones que agrupan
temas con lecturas,
actividades y desafíos
para lograr aprendizajes
signiﬁcativos. Además,
encontrarás datos curiosos
y recomendaciones para
tu aprendizaje.

Conocimientos, habilidades
y actitudes útiles para
continuar con mi proyecto
de vida.

A través del desarrollo de actividades

que me permitan implementar todo lo
aprendido de manera práctica y así
evidenciar su importancia en la vida
cotidiana.
SECCIÓN 1
La historia de la humanidad: de la evolución a
la igualdad
Objetivo:
Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través
de los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones en la construcción de
la historia universal, identificando sus contribuciones más importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.

Temas:
1. La Historia
2. La evolución humana: de la hominización en el Paleolítico a la Revolución Neolítica y el
surgimiento de sociedades sedentarias, trabajo, agricultura, domesticación y comercio.
3. Tiempos de transformación: dinámicas sociales, trabajo y poder en la evolución de la
humanidad.
4. Evolución femenina a través de las eras: Un análisis de la mujer en la sociedad, Roma y
Grecia, la mujer indígena del Ecuador, las luchas históricas y la búsqueda de la igualdad
de género.
5. Entre ríos y pirámides: un viaje por Mesopotamia, China, India, Egipto y las civilizaciones
fluviales.

Criterios de evaluación:
[Link].H.5.1. Analiza y diferencia la historia real de la construcción cultural historiográfica
producto de la investigación basada en fuentes, enfoques y condicionantes materiales y
simbólicos.
[Link].H.5.2. Explica y valora la importancia del trabajo como eje de la supervivencia
humana y de las revoluciones culturales paleolítica y neolítica.
[Link].H.5.3. Analiza y evalúa la organización social y educativa de la comunidad primitiva
matriarcal y su crisis a partir de la división del trabajo, la aparición de la propiedad privada,
las clases sociales y el predomino patriarcal sustentado en la apropiación privada de la
riqueza social y el machismo.
[Link].H.5.4. Explica y valora el papel protagónico de la mujer a lo largo de toda la historia,
desde la comunidad primitiva hasta el presente, destacando sus liderazgos intelectuales
y políticos, sus luchas contra la dominación y sus distintos roles sociales.
[Link].H.5.5. Describe y valora los grandes aportes tecnológicos, económicos y científicos
de las culturas de Mesopotamia, China, India y Egipto a la humanidad, y su impacto en la
contemporaneidad.

Cómo me evaluarán:
Al finalizar esta sección serás evaluado por medio de un cuestionario. El cuestionario
estará compuesto por preguntas que evaluarán tu comprensión de los conceptos y
principios abordados en esta sección. Con esta sección habré aprendido como la historia
ofrece una perspectiva integral de la evolución de la humanidad, mostrando cómo las
sociedades han cambiado a lo largo del tiempo y cómo las experiencias pasadas han
influido en el desarrollo de la civilización actual.
Tema 1:

LA HISTORIA

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo imaginas que calculaban el tiempo antes de la invención de
las unidades de medida del tiempo que ahora poseemos?
¿Los eventos que sucedieron en el tiempo se pueden volver a repetir?
¿Por qué es importante conocer la historia que nos procede?
¿Cuál es la parte de la historia humana que más conoces o te agrada?

6 Texto de Historia
ACTIVIDADES
[Link] la definición de historia y la escribo a continuación:

2. Escribo en la siguiente rueda de atributos, las diferentes fuentes históricas que ofrecen
información sobre el pasado:

¿Sabías qué?

La historia se desvela a través de diversas fuentes que

nos permiten viajar en el tiempo y comprender el pasado
de la humanidad.

Texto de Historia 7
3. Elaboro una línea de tiempo de mi vida académica, colocando un acontecimiento importante
en cada etapa.

8 Texto de Historia
4. Describo a qué hace referencia la cultura dentro del ámbito social.

5. Describo las características de la producción material y simbólica en el siguiente cuadro

comparativo:

PRODUCCIÓN MATERIAL PRODUCCIÓN SIMBÓLICA

¿Sabías qué?
La cultura es el tejido invisible que une a una sociedad,
abarcando todo, desde las tradiciones y creencias hasta la forma
en que nos relacionamos y nos expresamos. En el ámbito social,
la cultura se refleja en las costumbres, el arte, la lengua, las
normas y valores compartidos por una comunidad. Es como el
alma colectiva de un grupo de personas, moldeando su identidad
y definiendo cómo viven, interactúan y se perciben a sí mismos.

Texto de Historia 9
6. Argumento una respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué el ser humano es un ser cultural?

7. Respondo las siguientes preguntas utilizando el cuadro a continuación: ¿Cuál es la utilidad de

la historia y cómo incide en la actualidad?

Utilidad de la historia Incidencia en la actualidad

¿Sabías qué?
La producción material y simbólica son dos aspectos
fundamentales de la cultura humana. La producción material
se refiere a la creación de bienes tangibles como herramientas,
tecnología, alimentos y objetos físicos que satisfacen necesidades
prácticas. Por otro lado, la producción simbólica involucra la
creación de símbolos, arte, lenguaje, rituales y cualquier forma de
expresión que transmita significados culturales.

10 Texto de Historia
8. Identifico un hecho histórico importante y enumero tres de sus causas dentro de los siguientes
ámbitos:
HECHO HISTÓRICO

CAUSAS
ECONÓMICAS POLÍTICAS SOCIALES

Texto de Historia 11
9. Sintetizo los enfoques de las siguientes corrientes historiográficas y comparo dos de ellas.

CORRIENTES HISTORIOGRÁFICAS

POSITIVISMO HISTÓRICO MATERIALISMO HISTÓRICO HISTORICISMO

12 Texto de Historia
10. Argumento por qué es importante transmitir la cultura a las siguientes generaciones en una
sociedad.

11. Realizo una lista con seis aspectos de mi vida cotidiana que forman parte de la cultura.

a) d)

b) e)

c) f)

Texto de Historia 13
12. Identifico tres expresiones sociales que surgieron en la antigüedad y continúan desarrollándose
en la actualidad y comparo dos de ellas.

CAUSAS
ECONÓMICAS POLÍTICAS

1 1

2 2

3 3

COMPARACIÓN

14 Texto de Historia
13. Enumero al menos tres diferencias y tres semejanzas entre la historia y la historiografía.

DIFERENCIAS

HISTORIA HISTORIOGRAFÍA

SEMEJANZAS

HISTORIA HISTORIOGRAFÍA

Texto de Historia 15
14. Examino mi entorno e identifico cinco fuentes primarias que me pueden ayudar a interpretar
la historia.

¿Sabías qué?

En historia, las fuentes primarias son materiales originales que

proporcionan evidencia directa o testimonio sobre un evento,
persona, período o tema en particular. Estas fuentes son
contemporáneas o cercanas al tiempo en que ocurrió el evento
que se está estudiando.

16 Texto de Historia
15. Redacto una propuesta para mejorar el estudio historiográfico de los hechos históricos.

Texto de Historia 17
16. Redacto cinco ejemplos de las diferentes expresiones materiales y simbólicas que se pueden
evidenciar en mi entorno.

EXPRESIONES
MATERIALES

EXPRESIONES
SIMBÓLICAS

18 Texto de Historia
DESAFÍO
1. En este desafío vamos a explorar un evento histórico específico desde dos perspectivas
distintas: la historia y la historiográfica.
Pasos:
a. Asignación de tema: elige un evento histórico o un período específico de la historia para
investigar.
b. Investigación: investiga el tema seleccionado utilizando fuentes primarias y secundarias.
Deben recolectar información sobre el evento o el período, las fuentes disponibles y cómo
ha sido interpretado a lo largo del tiempo.
c. Análisis Individual: analiza críticamente las fuentes y los enfoques utilizados en la
investigación histórica de su tema. Identifica condicionantes materiales y simbólicos que
puedan haber influido en la construcción de la historia.
d. Informe: prepara un informe que resuma tu investigación y análisis, destacando las
diferencias entre la historia y su construcción historiográfica.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen equipos de 4-5 personas.
b. Mesa redonda temática: cada equipo seleccionará un tema histórico o un evento
específico relacionado con los temas investigados por los miembros del equipo. Organicen
una mesa redonda en clase en la que presentarán sus hallazgos y discutan cómo la historia
y su construcción historiográfica difieren en su tema respectivo.
c. Debate: después de las mesas redondas, los equipos participarán en un debate en clase
en el que discutirán las implicaciones de las diferencias entre la historia y la construcción
cultural historiográfica en la comprensión de la historia.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo abordé los desafíos durante el proceso de aprendizaje?

¿Hubo momentos en los que noté que mi comprensión mejoraba o empeoraba? ¿Por qué?
¿Cuáles fueron las estrategias más efectivas que utilicé para comprender el tema?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

Texto de Historia 19
Tema 2:
LA EVOLUCIÓN HUMANA: DE LA
HOMINIZACIÓN EN EL PALEOLÍTICO
A LA REVOLUCIÓN NEOLÍTICA Y
EL SURGIMIENTO DE SOCIEDADES
SEDENTARIAS, TRABAJO, AGRICULTURA,
DOMESTICACIÓN Y COMERCIO

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo crees que vivían hace miles de años?
¿Cuáles crees que serían los primeros productos en ser cultivados?
¿Antes de que exista la moneda, cómo crees que intercambiaban
productos?
¿En caso de una cataclismo, crees posible que volvamos a la época
aborigen?

20 Texto de Historia
ACTIVIDADES
1. Elaboro una línea de tiempo del proceso de hominización e indico dos avances principales de
cada especie.

1 2 3 4 5

¿Sabías qué?
A lo largo de la historia la evolución humana ha sido un proceso
fascinante y complejo, desde nuestros antepasados más antiguos
hasta la forma moderna del Homo Sapiens, cada etapa ha estado
marcada por avances significativos que han moldeado nuestra
especie. Antes de comenzar, considera cómo ha sido el camino
evolutivo que ha llevado a la aparición del ser humano actual. Piensa
en las diferentes especies que han existido, en sus características
distintivas y en los avances que marcaron hitos en su desarrollo.

Texto de Historia 21
2. Resumo la forma de trabajo que poseían los habitantes del Paleolítico y explico dos de sus
objetivos, sobre la base de la práctica de sus relaciones laborales.

¿Sabías qué?
Durante el Paleolítico la forma en que los seres humanos llevaban
a cabo sus actividades laborales estaba profundamente ligada
a su supervivencia y adaptación en un entorno desafiante. Esta
época remota nos muestra cómo nuestros ancestros primitivos
se enfrentaron a las condiciones naturales, desarrollando
estrategias laborales innovadoras que les permitieron subsistir y
evolucionar.

22 Texto de Historia
3. Leo las siguientes características y subrayo las que hacen referencia al trabajo:

Función Asueto Labor Ocupación

Gandulería Ocio Faena Tarea

4. Señalo cuatro materias primas utilizadas en el Paleolítico para elaborar instrumentos de

trabajo e indico cuatro herramientas que podrían surgir a partir de dichas materias.

Materias primas Herramientas

Texto de Historia 23
5. Analizo la siguiente ilustración y escribo cuatro características que poseía el arte rupestre del
Paleolítico:

Fuente: [Link]

24 Texto de Historia
6. Enuncio tres características de la organización de las actividades económicas en el período
Paleolítico.
a)

7. Defino qué es el sedentarismo, considerando la siguiente premisa: La revolución neolítica es

la primera transformación de la sociedad por la cual el ser humano se transforma en sedentario.

¿Sabías qué?
El período Paleolítico fue una etapa crucial en la historia humana
donde las actividades económicas estaban íntimamente
relacionadas con la supervivencia de los primeros grupos
humanos. Durante esta era primitiva, nuestros ancestros
desarrollaron sistemas económicos únicos y adaptativos que les
permitieron satisfacer sus necesidades básicas en un entorno
salvaje y desafiante.

Texto de Historia 25
8. Escribo tres causas para el desarrollo de la revolución neolítica.

9. Respondo: ¿Cuáles son las consecuencias que ha generado el sedentarismo en la antigüedad

y en la actualidad?

CONSECUENCIAS DEL SEDENTARISMO

ANTIGÜEDAD ACTUALIDAD

26 Texto de Historia
10. Investigo y respondo ¿por qué los primeros grupos humanos trabajaban de manera colectiva
y solidaria?

11. Describo la relación que existe entre la evolución humana y la evolución de las herramientas
del trabajo.

Texto de Historia 27
12 .Caracterizo mediante un organizador gráfico, las formas del trabajo que se desarrollaban en
los períodos Paleolítico y Neolítico.

28 Texto de Historia
13. Identifico las diferentes herramientas de trabajo de los períodos Paleolítico y Neolítico y
comparo de acuerdo con las actividades que realizaban.

PALEOLÍTICO COMPARACIÓN

HERRAMIENTAS
DE TRABAJO NEOLÍTICO

14. Caracterizo el lugar donde vivían los habitantes del Paleolítico y del Neolítico. Determino dos
causas que influyeron en su elección de viviendas.

Causas Vivienda en el Paleolítico

Causas Vivienda en el Neolítico

Texto de Historia 29
15. Completo el siguiente organizador gráfico, diferenciando la división de trabajo según el
Paleolítico y el Neolítico:

PALEOLÍTICO NEOLÍTICO

30 Texto de Historia
16. Describo cuatro consecuencias de la práctica de la agricultura a partir de la revolución
neolítica.

CONSECUENCIAS DE LA
AGRICULTURA

Texto de Historia 31
17. Completo el siguiente gráfico con las ventajas que se generaron a partir de los excedentes
agrícolas:

VENTAJA 1: VENTAJA 2:

18. Determino las causas y consecuencias de la domesticación de los animales.

CAUSAS CONSECUENCIAS

32 Texto de Historia
19. Explico de qué manera influyó el trabajo colectivo y colaborativo en la antigüedad y cómo lo
hace en la actualidad.

TRABAJO COLECTIVO Y COLABORATIVO

ANTIGÜEDAD ACTUALIDAD

Texto de Historia 33
20. Completo la siguiente cadena de secuencia identificando la transformación de las
herramientas de trabajo, desde el Paleolítico hasta la actualidad:

34 Texto de Historia
21. Argumento mi respuesta a la siguiente pregunta: ¿han surgido nuevas habilidades sociales
y culturales desde la aparición del Homo sapiens-sapiens hasta la actualidad?

Texto de Historia 35
22. Elaboro un cuadro comparativo de los diferentes modos de producción a través de la historia,
y determino las relaciones sociales, medios de producción y clases sociales.

36 Texto de Historia
23. Comparo la subsistencia alimentaria en el Paleolítico y en la actualidad.

PALEOLÍTICO ACTUALIDAD

Texto de Historia 37
24. Elaboro una infografía sobre la importancia del comercio dentro del Neolítico y la actualidad.

38 Texto de Historia
25. Argumento cómo los excedentes de producción aportan al comercio en la actualidad y qué
ventajas económicas genera para nuestro país.

¿Sabías qué?

A lo largo de la historia, la capacidad de producir más de lo necesario

ha sido un aspecto crucial en el desarrollo económico de las sociedades.
Los excedentes de producción, es decir, aquellos bienes y productos
que superan las necesidades de consumo interno de una nación,
han desempeñado un rol vital en la evolución del comercio y en el
fortalecimiento de la economía global.

Texto de Historia 39
DESAFÍO
1. En este desafío vamos a reflexionar sobre la evolución del trabajo a lo largo de la historia. Por
lo tanto, se explorará la evolución del trabajo a lo largo de la historia y se comprenderá su papel
en la supervivencia humana y del cambio cultural.
Pasos:

a. Selección de tema: elige un aspecto específico del trabajo en la prehistoria, como la caza,
la recolección, la agricultura, la domesticación de animales, etc.
b. Investigación: investiga el tema seleccionado, busca fuentes que expliquen cómo se
llevaba a cabo este trabajo en el paleolítico y cómo evolucionó durante el neolítico.
c. Presentación: prepara una presentación breve (5-7 minutos) sobre su tema, destacando
su importancia en la supervivencia humana y su papel en las revoluciones culturales
paleolítica y neolítica.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen equipos de 4-5 personas.
b. Simulación Prehistórica: cada equipo se convertirá en una tribu prehistórica y representará
un período específico (paleolítico o neolítico).
c. Actividades de supervivencia: realicen actividades de supervivencia sobre la base de
su período asignado. Por ejemplo, si representan el paleolítico, podrían cazar y recolectar
alimentos; si representan el neolítico, podrían practicar la agricultura y la domesticación de
animales.
d. Intercambio cultural: después de un tiempo, los equipos se reunirán y compartirán sus
experiencias. Discutirán cómo el trabajo influyó en sus vidas y cómo las revoluciones
culturales impactaron su tribu.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí en situaciones de la vida cotidiana?

¿En qué situaciones me sentí más motivado/a y comprometido/a con el aprendizaje?
¿Cómo influyeron mis emociones en mi capacidad para aprender?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

40 Texto de Historia
Tema 3:
TIEMPOS DE TRANSFORMACIÓN:
DINÁMICAS SOCIALES, TRABAJO
Y PODER EN LA EVOLUCIÓN DE LA
HUMANIDAD

Fuente: [Link]

Saberes previos
¿Cómo afecta el trabajo en la forma de pensar de las personas?
¿En toda la historia de la humanidad existió la propiedad privada?
¿En qué época de la historia surgió el machismo? ¿Por qué?
¿En un futuro lejano existirán las clases sociales?

Texto de Historia 41
ACTIVIDADES
1. Establezco dos causas para el desarrollo de una sociedad dividida en cada una de los
siguientes aspectos:

ECONÓMICO SOCIAL CULTURAL

2. Determino cómo influyen los aspectos culturales sobre la división social del trabajo.

Cultura División del trabajo

¿Sabías qué?
A lo largo de la historia, el surgimiento de una sociedad dividida
en diversos aspectos ha sido el resultado de múltiples influencias
y factores. Uno de estos aspectos clave ha sido la división del
trabajo, donde la especialización de roles y responsabilidades ha
permitido el progreso y la eficiencia en la realización de actividades
específicas. La necesidad de abordar diversas tareas dentro de
la comunidad llevó al desarrollo de roles especializados, como
agricultores, artesanos, gobernantes o guerreros, contribuyendo así
al funcionamiento complejo y diversificado de la sociedad.

42 Texto de Historia
3. Explico las bases de la división social del trabajo durante la comunidad primitiva.

4. Explico a qué hace referencia una sociedad matriarcal en cada uno de los siguientes aspectos:

ECONÓMICO SOCIAL CULTURAL

¿Sabías qué?
La comunidad primitiva se caracterizó por ser una etapa de la
historia donde la división del trabajo se centraba en las habilidades
individuales y no se determinaba por género. Durante este período
ancestral, las tareas se asignaban según las capacidades de caza,
recolección y habilidades para la elaboración de herramientas de
cada individuo, sin distinción de roles predefinidos por el sexo. En
contraste, una sociedad matriarcal hace referencia a una estructura
social donde el poder y la autoridad están en manos de las mujer.

Texto de Historia 43
5. Resumo dos acontecimientos históricos que contribuyeron al desarrollo de una sociedad
matriarcal durante la comunidad primitiva.
a)

44 Texto de Historia
6. Identifico dos causas económicas por las cuales la sociedad matriarcal entró en crisis.

CAUSA 1

------------------------------------------------------------------------------------------------------

CAUSA 2

------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Analizo y describo las consecuencias que puede generar la división social del trabajo.

CONSECUENCIA 1

------------------------------------------------------------------------------------------------------

CONSECUENCIA 2

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 45
8. Analizo las siguientes imágenes y describo cada una de las labores que realizaban los
habitantes de la comunidad primitiva:

Fuente: [Link]

46 Texto de Historia
9. Completo el siguiente cuadro comparativo e identifico los objetivos de la educación primitiva y
cuáles son los de la actualidad:

EDUCACIÓN

PRIMITIVA ACTUAL

10. Señalo tres causas por las cuales los medios de producción comunitarios pasaron a ser
propiedad privada.

a) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

c) ----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 47
11. Determino dos causas y dos consecuencias de que el uso de la tierra se convirtiera en un
medio de producción.

CAUSAS CONSECUENCIAS

1 -------------------------------------------- 1 --------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

2 -------------------------------------------- 2 --------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

48 Texto de Historia
12. Escribo una causa por la cual el ser humano era considerado una mercancía en la antigüedad
y explico cómo esto incide en la actualidad, tomando de referencia las imágenes.

ANTIGÜEDAD ACTUALIDAD

INCIDE

Estimaciones mundiales
sobre la esclavitud moderna
Trabajo forzoso
y matrimonio forzoso

Fuente: Free, W. (2022). Global estimates of modern slavery: Forced labour and forced marriage. https://
[Link]/wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---ipec/documents/publication/wcms_854733.pdf

Fuente: [Link]

Texto de Historia 49
13. Describo en un organizador gráfico, las circunstancias que propiciaron el cambio de una
comunidad primitiva a una sociedad dividida en clases.

¿Sabías qué?

Las circunstancias que dieron fin a la sociedad primitiva y el paso a las clases sociales
fue la adopción de la agricultura; esta generó lo siguiente:
• El aumento de la población debido a que el nomadismo se caracterizó por una edad
promedio de vida menor a los 30 años.
• La especialización de los trabajos, dada por las características físicas y las posibilidades
de adaptación de los humanos. El hecho de tener fuerza física, también determinó el
inicio de la esclavitud, en la que unos humanos dominaban a otros para someterlos a
trabajos forzados.
• Surgimiento de la propiedad privada, esta se determinó por la apropiación del suelo que
se cultivaba.
• Concentración desigual de los bienes, originada por la asociación de pequeños grupos
de personas que empezaban a apropiarse del suelo para la producción.

50 Texto de Historia
14. Describo cómo era la sociedad dividida en castas durante la comunidad primitiva y realizo
una comparación frente a la actualidad. Propongo dos alternativas para impulsar la igualdad
social en nuestros tiempos.

DIVISIÓN SOCIAL EN LA COMPARACIÓN CON LA

COMUNIDAD PRIMITIVA ACTUALIDAD

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 51
15. Elaboro un artículo de opinión sobre las circunstancias que originaron la crisis de la comunidad
matriarcal.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

52 Texto de Historia
16. Analizo y argumento la importancia de los derechos humanos para prevenir la esclavitud
moderna.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 53
17. Realizo un debate en clase siguiendo estas indicaciones:

a) Programo un debate junto con mi docente.

b) Si resulto panelista, preparo un compendio que me ayude a deliberar las circunstancias por
las cuales se generó la crisis de la comunidad matriarcal. Recopilo documentos e información.

c) Si soy moderador/a, preparo la presentación e introducción. Al finalizar, comparto con la clase

un resumen.

d) Si soy parte del auditorio, preparo preguntas y realizo un resumen.

[Link]

54 Texto de Historia
DESAFÍO
[Link] este desafío vamos a analizar la evolución de la organización social desde las comunidades
matriarcales primitivas. Por lo que analizaremos la evolución de la organización social desde las
comunidades matriarcales primitivas hasta la sociedad patriarcal, identificando factores clave
como la división del trabajo, la propiedad privada, las clases sociales y el machismo. Además,
evaluarán cómo estos cambios afectaron la educación y la vida cotidiana.
Pasos:
a. Selección de tema: elige un aspecto específico de la transición de la comunidad matriarcal
a la sociedad patriarcal, como la división del trabajo, la propiedad privada, las clases sociales
o el machismo.
b. Investigación: investiga el tema seleccionado, explorando las fuentes históricas y
antropológicas que describan la comunidad matriarcal primitiva y la transición a la sociedad
patriarcal.
c. Análisis: analiza cómo su tema elegido influyó en la evolución de la organización social y
educativa, identificando cambios clave y consecuencias.
d. Informe: Elabora un informe que resuma tu investigación y análisis, destacando los aspectos
más importantes de tu tema y su papel en la transición de la comunidad matriarcal a la
sociedad patriarcal.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen equipos de 4-5 personas.
b. Simulación de la vida en la comunidad matriarcal: cada equipo representará una comunidad
matriarcal primitiva y llevará a cabo actividades que reflejen su organización social y educativa.
Esto podría incluir la toma de decisiones colectivas, la igualdad de género y la cooperación.
c. Simulación de la sociedad patriarcal: los equipos luego representarán una sociedad patriarcal
y llevarán a cabo actividades que muestren la división del trabajo, la aparición de la propiedad
privada, las clases sociales y el machismo. Los cambios en la educación y la dinámica social
deben ser evidentes.
d. Debate: después de las simulaciones, los equipos participarán en un debate en clase,
discutiendo los factores que llevaron a la transición y evaluando su impacto en la vida cotidiana
y la educación.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades en el estudio?

¿Cuándo te sientes más motivado para aprender?
¿Cómo planificas tu tiempo de estudio para diferentes actividades?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

Texto de Historia 55
Tema 4:
EVOLUCIÓN FEMENINA A TRAVÉS DE
LAS ERAS: UN ANÁLISIS DE LA MUJER
EN LA SOCIEDAD, ROMA Y GRECIA, LA
MUJER INDÍGENA DEL ECUADOR, LAS
LUCHAS HISTÓRICAS Y LA BÚSQUEDA
DE LA IGUALDAD DE GÉNERO

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo imaginas una sociedad donde las mujeres predominan en la
toma de decisiones y guían el rumbo de la sociedad?
¿El rol de de la mujer en la sociedad ha sido el mismo en la historia y
en las diferentes culturas?
¿La lucha por la igualdad y equidad de género es exclusiva de las
mujeres?
¿Qué pueden hacer los hombres para contribuir a la construcción de
una sociedad más justa con las mujeres?

56 Texto de Historia
ACTIVIDADES
1. Describo el papel principal que desempeñaba la mujer dentro de una sociedad matriarcal
primitiva.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 57
2. Completo el siguiente cuadro comparativo de acuerdo con las principales funciones que
desempeñaban las mujeres dentro de los siguientes ámbitos:

MUJER DE LA
MUJER DE LA MUJER DE
SOCIEDAD MUJER DE LA
SOCIEDAD GRECIA Y
DE MEDIO COLONIA
PRIMITIVA ROMA
ORIENTE

ECONÓMICO

POLÍTICO

SOCIAL

58 Texto de Historia
3. Explico la importancia de la mujer para la supervivencia de la especie humana en las
comunidades primitivas.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Respondo: ¿cuál ha sido el papel sociocultural desempeñado por la figura femenina dentro de
la visión judeo-cristiana?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 59
5. Escribo dos roles culturales que poseían las mujeres de la sociedad islámica antigua y explico
mi punto de vista sobre ellos.

OPINIÓN
ROL
-----------------------------------------------
------------------------------------------
-----------------------------------------------
------------------------------------------
-----------------------------------------------
------------------------------------------
-----------------------------------------------
------------------------------------------
-----------------------------------------------
------------------------------------------
-----------------------------------------------
------------------------------------------
-----------------------------------------------
------------------------------------------
-----------------------------------------------

-----------------------------------------------

60 Texto de Historia
6. Leo con atención las siguientes preguntas y respondo con argumentos:

a) ¿Por qué la práctica de diferentes tradiciones, rituales y conductas sociales realizadas por las
mujeres de Europa fueron rechazadas y sancionadas de manera radical desde mediados del
siglo XV hasta mediados del siglo XVIII?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Consideras que los castigos y sanciones desarrollados en esa época se relacionan con
discriminaciones de género?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 61
7. Analizo una causa social y una biológica por la cual la mujer tenía un rol protagónico durante
la sociedad primitiva.

CAUSA SOCIAL

------------------------------------------------------------------------------------------------------

CAUSA BIOLÓGICA

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?
En las sociedades primitivas, el escenario social estaba
impregnado de dinámicas únicas que otorgaban a las mujeres un
rol protagónico. Este fenómeno multifacético se tejía con influencias
tanto sociales como biológicas, marcando un claro contraste con
algunas estructuras de género contemporáneas. Al desentrañar
estas causas, podemos vislumbrar un panorama fascinante de
cómo la interacción entre factores culturales y biológicos contribuyó
a la prominencia de la mujer en estos entornos.

62 Texto de Historia
8. Describo tres restricciones que enfrentaban las mujeres en la antigua Roma y Grecia en el
ámbito político, así como las creencias en las que se fundamentaban estas limitaciones.

RESTRICCIÓN CREENCIA

1 -------------------------------------------- 1 --------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

2 -------------------------------------------- 2 --------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

3 -------------------------------------------- 3 --------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

Texto de Historia 63
9. Determino dos diferencias y dos semejanzas en los roles desempeñados por las mujeres en
Atenas y Esparta.

DIFERENCIAS SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Fuente: [Link]

64 Texto de Historia
10. Describo en la siguiente cadena de secuencia las principales transformaciones en los roles
de la mujer a través de la historia:

¿Sabías qué?
Las mujeres indígenas en el Ecuador desde hace cinco décadas han dejado
en claro la lucha conjunta que realizan como pueblos adicionando la lucha
por los derechos como mujeres al interior de sus grupos de origen. Por ello, la
vulneración de los derechos de las mujeres demuestra el desequilibrio en que
se ha sustentado las propuestas de reivindicación indígena.

Texto de Historia 65
11. Identifico dos objetivos comunes que tenían las líderes indígenas ecuatorianas Dolores
Cacuango y Tránsito Amaguaña y analizo su influencia en la actualidad.

OBJETIVOS COMUNES OBJETIVOS COMUNES

1 -------------------------------------------- 1 --------------------------------------------
---------------------------------------------- ----------------------------------------------

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

2 -------------------------------------------- 2 --------------------------------------------
---------------------------------------------- ----------------------------------------------

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

66 Texto de Historia
12. Completo el siguiente esquema gráfico con las principales consecuencias que ha generado
la lucha de las líderes indígenas, Dolores Cacuango, Tránsito Amaguaña y Rigoberta Menchú, en
los procesos de liberación de Ecuador y América Latina:

CONSECUENCIAS

LIDERAZGO
INDÍGENA
FEMENINO

CONSECUENCIAS

Texto de Historia 67
13. Respondo: ¿considero que los principios de la sociedad matriarcal durante la comunidad
primitiva debían ser transitorios?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

68 Texto de Historia
14. Evalúo el rol de la mujer a lo largo de la historia y determino si ha progresado de manera
equitativa en comparación con el desarrollo de la humanidad. Realizo un escrito de 300 palabras
que exprese mi opinión.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 69
15. Planteo tres acciones para promover la igualdad entre las mujeres y los hombres en la
sociedad actual.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

16. Argumento: ¿qué aspectos se deben tener en cuenta para promover relaciones sociales
justas y equitativas entre los miembros de una determinada comunidad?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?
En la sociedad actual, es esencial promover activamente medidas
que contribuyan a construir un mundo más justo e inclusivo. Estas
iniciativas van más allá de meras declaraciones y se enfocan en
cambios tangibles que pueden marcar la diferencia en la vida
cotidiana, desde el ámbito educativo hasta el sector laboral y el
liderazgo.

70 Texto de Historia
17. Distingo y argumento en un organizador gráfico, los hitos más importantes que han
modificado el pensamiento sobre las mujeres a través del tiempo.

Texto de Historia 71
DESAFÍO
En este desafío vamos a reflexionar sobre el papel central de las mujeres en la historia, Por
lo tanto exploraremos el papel central de las mujeres en la historia, desde las comunidades
primitivas hasta el presente, destacando su liderazgo intelectual y político, sus luchas por la
igualdad y sus diversos roles sociales.
Pasos:

a. Selección: elige una figura histórica destacada que haya tenido un papel protagónico en
la historia, ya sea en el ámbito intelectual, político, social o cultural.
b. Investigación: investiga la vida y logros de la figura histórica seleccionada, prestando
especial atención a su influencia y contribución a lo largo del tiempo.
c. Presentación: prepara una presentación (5-7 minutos) sobre la figura histórica elegida,
resaltando sus logros y su impacto en la sociedad.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen equipos de 4-5 personas.
b. Mesas Redondas Temáticas: cada equipo seleccionará un tema relacionado con las
mujeres en la historia, como los movimientos feministas, el sufragio, las líderes políticas o
las figuras culturales. Los equipos organizarán mesas redondas en clase para discutir estos
temas y su relevancia histórica.
c. Debate: después de las mesas redondas, los equipos participarán en un debate en clase,
debatiendo sobre cuestiones relacionadas con el papel de las mujeres en la sociedad y su
impacto a lo largo de la historia.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo decides cuándo es el mejor momento para estudiar cada tema?

¿Cómo sabes cuándo has comprendido completamente un concepto?
¿Qué estrategias empleas para procesar y recordar información importante?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

72 Texto de Historia
Tema 5:
ENTRE RÍOS Y PIRÁMIDES: UN VIAJE
POR MESOPOTAMIA, CHINA, INDIA,
EGIPTO Y LAS CIVILIZACIONES
FLUVIALES

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Por qué son importantes los aportes de las civilizaciones
antiguas en la actualidad?
¿Si pudieras elegir una civilización antigua a cuál te hubiera
gustado pertenecer?
¿Por qué crees que las civilizaciones antiguas despiertan
curiosidad en los investigadores contemporáneos?

Texto de Historia 73
ACTIVIDADES
1. Realizo un organizador gráfico para caracterizar las principales innovaciones en la escritura,
la matemática y la tecnología de la antigua civilización mesopotámica.

¿Sabías qué?
Los inventos mesopotámicos fueron creados durante el período
Dinástico Arcaico (2900 – 2334 a.C.) o desarrolladas a partir
de logros del período de Uruk (4100 – 2900 a.C.). Los primeros
inventos se atribuyen a los sumerios, y fueron desarrollados
ulteriormente en el período Acadio (2334 – 2218 a.C.) y luego
en civilizaciones mesopotámicas posteriores. Entre las múltiples
invenciones de los mesopotámicos se encuentran:
• La rueda
• La cerámica producida a gran escala
• Los sellos cilíndricos y los sobres
• Los ladrillos producidos a gran escala
• La división política de las ciudades
• El mapa

74 Texto de Historia
2. Identifico la utilidad que le daba la cultura china a las siguientes innovaciones:

INNOVACIÓN PLANTEAMIENTOS

---------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------
PAPEL
---------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------
PÓLVORA
---------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------
BRÚJULA
---------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 75
3. Identifico y caracterizo los aportes culturales que desarrolló la India dentro de los campos de
la matemática y la arquitectura.

INDIA

MATEMÁTICA ARQUITECTURA

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

76 Texto de Historia
4. Respondo: ¿cuáles fueron los aportes positivos y negativos para el mundo contemporáneo
que generó la invención de la pólvora por parte de los chinos?

APORTES NEGATIVOS APORTES POSITIVOS

---------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

Texto de Historia 77
5. Respondo las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál fue la principal actividad económica que ayudó a la subsistencia alimenticia de las
civilizaciones fluviales de la antigüedad?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Cómo estas civilizaciones aportaron en los diferentes procesos económicos del mundo
contemporáneo?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

78 Texto de Historia
6. Elaboro una línea de tiempo resumiendo la evolución de la escritura a partir de la cultura
mesopotámica hasta la época contemporánea.

Texto de Historia 79
7. Describo la estructuración del calendario solar y la división de los días para los egipcios y
comparo con las actuales.

CALENDARIO SOLAR
Y DÍAS PARA LOS EGIPCIOS

------------------------------------------------------------------------------------------------------

ACTUALIDAD

------------------------------------------------------------------------------------------------------

80 Texto de Historia
8. Analizo cuatro legados de las civilizaciones fluviales antiguas que han perdurado hasta la
actualidad en los ámbitos económico y científico.

LEGADO ECONÓMICO LEGADO CIENTÍFICO

---------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

Texto de Historia 81
9. Realizo un tríptico identificando cuatro aportes tecnológicos de las civilizaciones fluviales
antiguas que aún tienen impacto en la actualidad. Describo su uso y su transformación en la
actualidad.

Fuente: [Link]

¿Sabías qué?
Las vías fluviales han sido fundamentales para el desarrollo
y la prosperidad de las civilizaciones a lo largo de la historia,
desempeñando roles cruciales en el comercio, la agricultura, el
transporte, la defensa y el intercambio cultural. Desde los tiempos
antiguos hasta la actualidad, los ríos, mares, océanos, etc. han
servido como arterias vitales que conectan regiones, facilitan el
movimiento de personas y bienes, proporcionan agua para la
irrigación agrícola y ofrecen seguridad estratégica. El control y
la dominación de las vías fluviales han sido clave para el éxito
económico, militar y social de muchas civilizaciones, influyendo en
su crecimiento y desarrollo a lo largo del tiempo.

82 Texto de Historia
DESAFÍO
1. En este desafío vamos a analizar los impactos a la cultura universal de las antiguas culturas
Mesopotamia, China, India y Egipto, mediante sus contribuciones significativas en los campos
tecnológicos, económicos y científicos, así como su influencia en la contemporaneidad.

Pasos:

a. Asignación de culturas: elige una de las cuatro culturas (Mesopotamia, China, India o
Egipto) para investigar.
b. Investigación: investiga las contribuciones más destacadas de su cultura asignada en
áreas como la tecnología, la economía y la ciencia. Debes prestar especial atención a cómo
estas contribuciones han influido en la sociedad actual.
c. Presentación: prepara una presentación (5-7 minutos) que destaque las contribuciones
clave de su cultura asignada y cómo estas han perdurado en la era moderna.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen equipos, cada uno compuesto por al menos un
representante de cada una de las cuatro culturas investigadas.
b. Feria de legados antiguos: cada equipo organizará una “Feria de legados antiguos” en la
que presentarán las contribuciones de sus respectivas culturas. En caso de tener acceso, los
equipos pueden utilizar paneles, demostraciones o material multimedia para destacar estas
contribuciones.
c. Debate: después de la feria, los equipos participarán en un debate en clase sobre cuál de
las culturas tuvo el mayor impacto en la sociedad contemporánea y por qué.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo ajustas tu enfoque de estudio cuando encuentras dificultades?

¿Cómo evalúas tu propio progreso en una asignatura?
¿Qué indicadores te dicen si estás comprendiendo un tema o necesitas más práctica?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

Texto de Historia 83
EVALUACIÓN SECCIÓN 1
Recuerda esta evaluación es una oportunidad de crecimiento. Cada pregunta es una puerta
hacia el conocimiento, y cada respuesta nos acerca un paso más a la excelencia. ¡Aprovechemos
juntos este momento para demostrar todo lo que hemos aprendido y construir un camino sólido
hacia nuestro éxito educativo! Subraya la respuesta correcta:

1.- ¿Cuál de las siguientes expresiones es un ejemplo de producción material?

a) Celebración de una festividad religiosa.
b) Creación de herramientas de piedra en la Edad de Piedra.
c) Narración de un mito ancestral.
d) Representación artística en una pintura rupestre.

2.- ¿Qué relación existe entre los excedentes de producción y el comercio en la actualidad?
a) Los excedentes limitan las oportunidades de comercio.
b) Los excedentes fomentan el intercambio comercial internacional.
c) Los excedentes no tienen impacto en el comercio.
d) Los excedentes solo se utilizan para consumo interno.

3.- ¿Qué papel desempeñaron los aspectos culturales en la evolución de la división del trabajo
en las comunidades primitivas?
a) Definición de roles de género y prácticas religiosas.
b) Expansión territorial y migraciones estacionales.
c) Influencia de la geografía en la distribución de tareas.
d) Adaptación a cambios climáticos y estacionales.

4.- En una sociedad matriarcal primitiva, ¿cuál era el papel principal desempeñado por las
mujeres?
a) Líderes militares y políticas.
b) Encargadas de la producción agrícola.
c) Autoridades religiosas y espirituales.
d) Figuras centrales en la toma de decisiones familiares.

5.- ¿Cuál fue una de las contribuciones más notables de las civilizaciones fluviales antiguas que
persiste hasta la actualidad en los ámbitos económico y científico?
a) Uso del carbón como fuente principal de energía.
b) Desarrollo de sistemas de comunicación por radio.
c) Innovaciones en la construcción de rascacielos.
d) Avances en la irrigación y el control del agua.

84 Texto de Historia
Alguna vez has pensado...

¿En la actualidad ha cambiado la

precarización del trabajo de las poblaciones
indígenas y la inequidad económica?

Boletín y elegía de las mitas (fragmento)

Yo soy Juan Atampam, Blas Llaguarcos, Bernabé Ladña, Andrés Chabla, Isidro Guamancela,
Pablo Pumacuri, Marcos Lema, Gaspar Tomayco, Sebastián Caxicondor.

Nací y agonicé en Chorlaví, Chamanal, Tanlagua, Nieblí. Sí, mucho agonicé en Chisingue,
Naxiche, Guambayna, Poaló, Cotopilaló. Sudor de sangre tuve en Caxají, Quinchiriná, en
Cicalpa, Licto y Conrogal. Padecí todo el Cristo de mi raza en Tixán, en Saucay, en Molleturo,
en Cojitambo, en Tovavela y Zhoray. Añadí así, más blancura y dolor a la Cruz que trujeron
mis verdugos.

A mí tam. A José Vacancela tam. A Lucas Chaca tam. A Roque Caxicondor tam. En plaza
de Pomasqui y en rueda de otros naturales nos trasquilaron hasta el frío la cabeza. Oh,
Pachacámac, Señor del Universo, nunca sentimos más helada tu sonrisa, y al páramo subimos
desnudos de cabeza, a coronarnos, llorando, con tu Sol.

A Melchor Pumaluisa, hijo de Guápulo, en medio patio de hacienda, con cuchillo de abrir
chanchos, cortáronle testes. Y, pateándole, a caminar delante de nuestros ojos llenos de
lágrimas. Echaba, a golpes, chorro de ristre de sangre. Cayó de bruces en la flor de su cuerpo.
Oh, Pachacámac, Señor del Infinito, Tú, que manchas el Sol entre los muertos.

Y vuestro Teniente y Justicia Mayor José de Uribe: “Te ordeno”. Y yo, con los otros indios,
llevábamosle a todo pedir, de casa en casa, para sus paseos, en hamaca.

Mientras mujeres nuestras, con hijas, mitayas, a barrer, a carmenar, a tejer, a escardar; a hilar,
a lamer platos de barro —nuestra hechura—. Y a yacer con Viracochas, nuestras flores de dos
muslos, para traer al mestizo y verdugo venidero.

Sin paga, sin maíz, sin runa-mora, ya sin hambre de puro no comer; solo calavera, llorando
granizo viejo por mejillas, llegué trayendo frutos de la yunga a cuatro semanas de ayuno.
Recibiéronme: Mi hija partida en dos por Alférez Quintanilla, mujer, de conviviente de él. Dos
hijos muertos a látigo.

Oh, Pachacámac, y yo, a la Vida. Así morí.

César Dávila Andrade

Tomado de Dávila Andrade, C. (1996). Boletín y elegía de las mitas. Quito: LIBRESA.
César Dávila Andrade (1918-1967). Poeta y narrador ecuatoriano, exploró con su obra los aspectos sociales y filosóficos
de la existencia humana. Entre sus obras destacan Trece relatos, Cabeza de gallo, Boletín y elegía de las mitas, Espacio, me
has vencido, entre otras

Texto de Historia 85
SECCIÓN 2
Historia de las civilizaciones:
interacciones religiosas y culturales
Objetivo:
Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la
construcción de la historia universal, mediante la identificación de sus contribuciones
más importantes, para valorar la diversidad pasada y presente.

Temas:
1. Caminos de la civilización: antigua Grecia y Roma, legado del imperio romano,
resplandor del imperio bizantino, encuentro con el monoteísmo y la herencia del derecho
romano
2. Interacciones medievales religiosas
3. Encuentros y desafíos: historia interreligiosa en Oriente Medio
4. La era de las transformaciones
5. Dinámicas socioculturales: movimientos, medios y mujeres

Criterios:
[Link].H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos, romanos y judíos en la
conformación de la modernidad occidental capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y
la Reforma, por medio de la razón, el derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo.
[Link].H.5.7. Examina la trascendencia del Imperio bizantino, como heredero y custodio
de la herencia grecorromana, en relación con el Renacimiento, la difusión del cristianismo
y el islamismo, la conservación del arte y la cultura grecolatina y el desarrollo educativo
universitario, en un contexto de guerras religiosas y luchas feudales.
[Link].H.5.8. Examina y evalúa el legado artístico y cultural del Islam, su origen, expansión,
su conflicto histórico con el Estado judío y sus contrastes con el judaísmo y el cristianismo.
[Link].H.5.9. Analiza y comprende el origen y desarrollo de la Modernidad, a partir del
análisis del Renacimiento, la Reforma, la Ilustración, la Revolución francesa y el proyecto
napoleónico como puntos de culminación y crisis de la modernidad.
[Link].H.5.10. Explica y valora el origen, desarrollo, propuestas y desafíos de los
movimientos sociales, sus formas de lucha y respuesta a las relaciones de poder y los
medios de comunicación.

Cómo me evaluarán:
Al finalizar esta sección serás evaluado por medio de un cuestionario. El cuestionario
estará compuesto por preguntas que evaluarán tu comprensión de los conceptos y
principios abordados en esta sección. Con el desarrollo de esta sección habré aprendido
sobre las raíces de nuestra civilización, sobre los grandes sistemas de pensamiento y de
gobierno que han moldeado el mundo, y sobre los conflictos y movimientos que han dado
forma a la historia.
Tema 1:
CAMINOS DE LA CIVILIZACIÓN:
ANTIGUA GRECIA Y ROMA,
LEGADO DEL IMPERIO ROMANO,
RESPLANDOR DEL IMPERIO
BIZANTINO, ENCUENTRO CON EL
MONOTEÍSMO Y LA HERENCIA DEL
DERECHO ROMANO

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿La diversidad de creencias religiosas están marcadas por algún
condicionante económico?
¿Qué hubiera pasado si la influencia de los imperios asiáticos
hubieran predominado en occidente?
¿Por qué crees que algunas características del sistema jurídico
ecuatoriano actual se basan en el derecho Romano?
¿Por qué crees que el ser humano tiene el derecho de creer en 1 o
más dioses?

Texto de Historia 87
ACTIVIDADES
1. Resumo qué era la polis en la antigua Grecia e identifico dos de sus objetivos.

POLIS
--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2
----------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

2. Determino cuál fue la influencia que tuvo Grecia sobre Roma en el ámbito social, político y
arquitectónico.

ÁMBITO SOCIAL ÁMBITO POLÍTICO ÁMBITO ARQUITECTÓNICO

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

88 Texto de Historia
3. Escribo el nombre de tres filósofos/as griegos/as y describo como su pensamiento influenció
en la Europa del Renacimiento.

FILÓSOFOS GRIEGOS INFLUENCIA DE SU PENSAMIENTO

------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 89
4. Completo el siguiente organizador gráfico con los objetivos de la expansión territorial del
Imperio romano:

EXPANSIÓN DEL IMPERIO

ROMANO

OBJETIVOS

SOCIAL ECONÓMICO POLÍTICO

90 Texto de Historia
5. Identifico tres causas sociales que provocaron la decadencia del Imperio romano

a) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

c) ----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Escribo dos diferencias entre las expresiones culturales del Imperio romano de Occidente y de
Oriente.

OCCIDENTE ORIENTE

1 -------------------------------------------- 1 --------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

2 -------------------------------------------- 2 --------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

Texto de Historia 91
7. Señalo tres características del monoteísmo.

PRIMERA

-----------------------------------------------

-----------------------------------------------
SEGUNDA
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------

-----------------------------------------------

TERCERA -----------------------------------------------

-----------------------------------------------
-----------------------------------------------

-----------------------------------------------

92 Texto de Historia
8. Describo cómo ha cambiado la concepción lineal del tiempo a través de una secuencia.

-----------------------------------------------

-----------------------------------------------
2
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------

-----------------------------------------------

-----------------------------------------------
3
-----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

-----------------------------------------------

-----------------------------------------------
4
-----------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

-----------------------------------------------

Texto de Historia 93
9. Respondo la siguiente pregunta: ¿en qué consiste el monoteísmo y qué características se
conservan hasta la actualidad?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

94 Texto de Historia
10. Describo las relaciones económicas entre el Imperio romano y el bizantino durante los siglos
XV y XVI, utilizando como insumo el siguiente mapa:

Fuente: [Link]

Descripción:

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 95
11. Determino tres prácticas democráticas de las civilizaciones griega y romana.

PRÁCTICAS DEMOCRÁTICAS

CIVILIZACIÓN GRIEGA CIVILIZACIÓN ROMANA

1 -------------------------------------------- 1 --------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

2 -------------------------------------------- 2 --------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

3 -------------------------------------------- 3 --------------------------------------------

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

12. Sintetizo cuatro postulados del Derecho Romano que se conservan hasta la actualidad.

a) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

c) ----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

d) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

96 Texto de Historia
13. Expongo los problemas sociales y económicos que se generaron en los territorios ocupados
alrededor del Mar Mediterráneo a raíz de la expansión del Imperio romano.

PROBLEMAS SOCIALES

------------------------------------------------------------------------------------------------------

PROBLEMAS ECONÓMICOS

------------------------------------------------------------------------------------------------------

14. Diferencio la forma de gobierno del Imperio romano de Occidente y de Oriente. Luego, escribo
mi opinión sobre cada una.

IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE IMPERIO ROMANO DE ORIENTE

GOBIERNO

OPINIÓN SOBRE LA FORMA DE GOBIERNO

Texto de Historia 97
15. Caracterizo en la siguiente rueda de atributos, las contribuciones del derecho romano en el
sistema jurídico actual:

DERECHO
ROMANO

98 Texto de Historia
16. Argumento por qué se establece que el derecho civil tiene su origen en el derecho romano.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 99
17. Identifico tres religiones monoteístas que se han desarrollado a lo largo de la historia y
relaciono sus semejanzas.

_____________ _ _____________

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

18. Examino las características del sistema jurídico ecuatoriano actual y escribo tres, cuya
estructura se establece con base en el derecho romano.

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

100 Texto de Historia

19. Completo la siguiente infografía en la cual se evidencie la utilidad de los aportes de la
civilización griega en la actualidad.

CIVILIZACIÓN
GRIEGA

Fuente: [Link]

Texto de Historia 101

20. Planteo los aspectos negativos de la democracia en la antigua Grecia y realizo una
comparación frente a la actualidad. Identifico si estos aspectos han cambiado o se mantienen.
Expreso mi opinión.

DEMOCRACIA EN LA ACTUALIDAD
ANTIGUA GRECIA

Comparación

Opinión personal:

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?
En el trasfondo de la Antigua Grecia, la “polis” emerge como
una entidad fundamental que define no solo la estructura
política, sino también la identidad y la vida cotidiana de los
griegos. La polis, entendida como la ciudad-estado, encapsula
una compleja red de interacciones sociales, políticas y
culturales que caracterizaron a este período histórico.

102 Texto de Historia

21. Realizo un resumen sobre el derecho anglosajón y distingo un aspecto positivo y uno negativo.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

DEMOCRACIA EN LA ACTUALIDAD
ANTIGUA GRECIA

Texto de Historia 103

22. Fundamento cuatro causas para la caída del Imperio romano.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

4
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

104 Texto de Historia

23. Identifico tres aspectos de nuestra sociedad en los que aún esté presente el legado cultural
romano y argumento de qué manera aportan a nuestra cultura.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 105

DESAFÍO
1. En este desafío vamos a analizar la influencia de las antiguas culturas y su influencia en la
modernidad occidental.

Pasos:

a. Investigación: investiga en profundidad las características principales de las culturas

griega, romana y judía en relación con los siguientes temas razón, derecho, monoteísmo,
visión lineal del tiempo.
b. Análisis: analiza cómo las ideas y valores de estas culturas se transmitieron a la Europa
medieval y cómo contribuyeron con el desarrollo de la modernidad occidental.
c. Proyecto: presenta tu proyecto de investigación en un formato creativo, como un ensayo,
una presentación multimedia, un video o una exposición.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen equipos de 3 a 5 integrantes, asignando a cada grupo
una de las siguientes culturas: griega, romana o judía.
b. Investigación: los grupos deberán buscar en revistas, periódicos o imágenes impresas
información sobre la influencia de su cultura asignada en la modernidad occidental, deberán
recortar las imágenes e información recopilada y las colocarán en una cartulina o papelote
creando un collage.
c. Exposición y debate: cada grupo expondrá su collage al resto de la clase, explicando la
influencia de su cultura en la modernidad occidental, a continuación, se organizará un debate
en el que los estudiantes puedan discutir las diferentes perspectivas sobre la influencia de
las culturas griega, romana y judía en la modernidad occidental.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Haces ajustes en tu enfoque de estudio según tus resultados en evaluaciones?

¿Cómo te enfrentas a los desafíos académicos?
¿Qué estrategias utilizas para abordar problemas complejos?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

106 Texto de Historia

Tema 2:

INTERACCIONES
MEDIEVALES RELIGIOSAS

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo sería vivir en una sociedad en la que exista una sola
religión?
¿Cómo te imaginas que sería una sociedad sin ningún tipo de
religión?
¿Qué opinas de qué en la actualidad aun existan conflictos bélicos
que se fundamentan en la religión?
¿La iglesia conserva la influencia que tenía en la Edad Media?

Texto de Historia 107

ACTIVIDADES
1. Identifico y sintetizo tres causas que motivaron la expansión del islamismo.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

108 Texto de Historia

2. Realizo una línea de tiempo e identifico los procesos de expansión del islamismo.

Texto de Historia 109

3. Redacto tres motivos económicos que impulsaron el desarrollo de las cruzadas en la Edad
Media.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Enuncio tres expresiones culturales del Imperio bizantino.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?
Detrás del fervor religioso y las cruzadas que caracterizaron la Edad Media, se esconde
una intrincada red de motivos económicos que impulsaron significativamente estos
eventos históricos. Más allá de las motivaciones espirituales, las cruzadas también
estuvieron profundamente influenciadas por factores económicos que moldearon las
aspiraciones de aquellas personas que participaron en estas expediciones medievales.

110 Texto de Historia

5. Describo cómo estaba estructurada la legislación del Imperio bizantino.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Identifico qué relación existía entre la religión y el gobierno en el Imperio bizantino.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 111

7. Determino dos objetivos de la Iglesia para promover el desarrollo de la educación.

ÁMBITO EDUCATIVO EN LA IGLESIA

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

8. Diferencio el arte gótico del arte romano en el siguiente organizador gráfico:

ARTE GÓTICO ARTE ROMANO

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

112 Texto de Historia

9. Identifico tres características de la política durante el Imperio carolingio.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Señalo dos objetivos del cristianismo en su proceso de expansión territorial.

EXPANSIÓN DEL CRISTIANISMO

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

Texto de Historia 113

11. Describo los cambios sociales que se producen a raíz de la expansión del islamismo y el
cristianismo. Luego, comparo cada uno de ellos.

CAMBIOS SOCIALES

EXPANSIÓN ISLÁMICA EXPANSIÓN CRISTIANA

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------
COMPARACIÓN
-------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

114 Texto de Historia

12. Describo tres efectos económicos que generaron las cruzadas en la Edad Media.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 115

13. Determino una ventaja y una desventaja de la influencia del Imperio bizantino en la religión
durante la Edad Media.

VENTAJA

---------------------------------------------------------------------

IMPERIO
BIZANTINO
DESVENTAJA

---------------------------------------------------------------------

116 Texto de Historia

14. Identifico tres leyes impuestas durante la Edad Media y realizo una comparación con su
práctica actual.

LEY ---------------------------------------------

---------------------------------------------
---------------------------------------
Comparación ---------------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------------

---------------------------------------------

LEY ---------------------------------------------

---------------------------------------------

LEY ---------------------------------------------

---------------------------------------------

Texto de Historia 117

15. Describo dos aportes socioculturales del medioevo que se mantienen hasta nuestros días.

a) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ---------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

118 Texto de Historia

16. Respondo de manera argumentada la siguiente pregunta: ¿cuál era la postura filosófica de
la Iglesia respecto a la formación de universidades?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 119

17. Describo como la escultura y la pintura de la época medieval han incidido en la actualidad.

-----------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------
PINTURA
-----------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------
ESCULTURA
-----------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------

18. Señalo tres decisiones políticas que marcaron la vida del Imperio carolingio.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

120 Texto de Historia

19. Respondo la siguiente pregunta: ¿cómo afectó la expansión del islamismo a la sociedad
europea durante la Edad Media?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

20. Resumo la influencia de la expansión del islamismo y del cristianismo en la actualidad.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 121

21. Planteo los aspectos positivos y negativos que generaron las cruzadas en la Edad Media.

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

22. Justifico mi respuesta a la siguiente pregunta: ¿creo que la influencia cultural del Imperio
bizantino fue enriquecedora para la sociedad del medioevo?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

122 Texto de Historia

23. Evalúo la importancia legislativa del Imperio bizantino durante la Edad Media y determino
su impacto en la actualidad.

LEGISLACIÓN BIZANTINA ACTUALIDAD

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

24. Elaboro un tríptico y señalo cuatro aportes culturales del Imperio bizantino

Fuente: [Link]

Texto de Historia 123

25. Sintetizo el papel que desempeñó la Iglesia durante la Edad Media y lo comparo con el rol
que tiene en la sociedad actual.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

124 Texto de Historia

DESAFÍO
1. En este desafío vamos a explorar, analizar y comprender los aspectos clave del Imperio
bizantino a lo largo de su historia, desde su fundación hasta su declive.
Pasos:

a. Investiga la fundación del Imperio bizantino, centrándote en sus orígenes y la transición

desde el Imperio romano.
b. Analiza las dinámicas políticas del Imperio bizantino, identificando líderes destacados,
cambios dinásticos y eventos clave.
c. Examina la economía bizantina, prestando especial atención a las fuentes de ingresos, la
agricultura, la artesanía y el comercio.
d. Presentación de proyecto: crea un informe detallado que sintetice tus hallazgos, destacando
conexiones entre los aspectos políticos, sociales, culturales y económicos del Imperio
bizantino, incluyendo visualmente mapas, gráficos y artefactos históricos que respalden su
investigación.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen equipos de 4-5 personas.
b. Simulación Prehistórica: cada equipo se convertirá en una tribu prehistórica y representará
un período específico (paleolítico o neolítico).
c. Actividades de supervivencia: realicen actividades de supervivencia basadas en su período
asignado. Por ejemplo, si representan el paleolítico, podrían cazar y recolectar alimentos; si
representan el neolítico, podrían practicar la agricultura y la domesticación de animales.
d. Intercambio cultural: después de un tiempo, los equipos se reunirán y compartirán sus
experiencias. Discutirán cómo el trabajo influyó en sus vidas y cómo las revoluciones culturales
impactaron su tribu.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí en situaciones de la vida cotidiana?

¿En qué situaciones me sentí más motivado/a y comprometido/a con el aprendizaje?
¿Cómo influyeron mis emociones en mi capacidad para aprender?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

Texto de Historia 125

Tema 3:

ENCUENTROS Y DESAFÍOS:
HISTORIA INTERRELIGIOSA
EN ORIENTE MEDIO

Fuente: [Link]

Saberes previos
¿Qué conoces sobre la cultura del Oriente Medio?
¿Conoces alguna contribución del pueblo árabe a la ciencia?
¿Por qué crees que los conflictos del Medio Oriente han
permanecido en el tiempo?

126 Texto de Historia

ACTIVIDADES
1. Resumo qué es la yihad.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 127

2. Respondo: ¿qué esfuerzos implica la yihad para los musulmanes?. Menciono tres de ellos.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

128 Texto de Historia

3. Describo el punto de vista occidental sobre la yihad y analizo críticamente esta interpretación,
considerando los diferentes contextos históricos en los que se ha abordado este concepto.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Identifico quién fue el profeta del islam y qué sostuvo para promulgar el origen de esta cultura.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 129

5. Interpreto la siguiente ilustración cartográfica e identifico los continentes por los que se
expandió el islam:

Fuente: [Link]

------------------------------------------------------------------------------------------------------

130 Texto de Historia

6. Enuncio los pilares del islam en la siguiente rueda de atributos:

PILARES
DEL ISLAM

Texto de Historia 131

7. Completo el siguiente cuadro comparativo sobre el islamismo, el cristianismo y el judaísmo:

ISLAMISMO CRISTIANISMO JUDAÍSMO

DIOS

PROFETA

LIBRO SAGRADO

132 Texto de Historia

8. Realizo un mapa mental que identifique los aportes culturales del pueblo árabe en los campos
de la Matemática, la Física y la Química.

Texto de Historia 133

9. Nombro algunos de los cultos practicados por el islamismo, el cristianismo y el judaísmo.

ISLAMISMO

------------------------------------------------------------------------------------------------------

CRISTIANISMO

------------------------------------------------------------------------------------------------------

JUDAÍSMO

------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Describo las prácticas relacionadas con la yihad que son llevadas a cabo por los musulmanes.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?
Los cultos practicados por el Islamismo, el Cristianismo y el Judaísmo poseen significados
profundos y multifacéticos que van más allá de simples rituales. Estos actos de adoración
adquieren relevancia por diversas razones, entre las espirituales podemos citar las siguientes:
Conexión Espiritual:
Islamismo: Las oraciones diarias en dirección a La Meca simbolizan la sumisión y la conexión
directa con Alá. Cada Salat es una oportunidad para reafirmar la fe y la rendición a lo divino.
Cristianismo: La Eucaristía representa la participación en la vida de Cristo, recordando su
sacrificio redentor. La liturgia y la adoración colectiva fortalecen la conexión espiritual entre
los creyentes y Dios.
Judaísmo: La observancia del Shabat y otras festividades fomenta una conexión especial
entre el pueblo judío y Dios, marcando momentos sagrados de descanso y reflexión.

134 Texto de Historia

11. Explico cuál es el sentido espiritual que le otorgan los musulmanes a sus prácticas religiosas.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

12. Distingo las características de la práctica de la yihad, en el siguiente organizador gráfico:

PRÁCTICA CARACTERÍSTICAS

Texto de Historia 135

13. Enumero tres causas que contribuyeron a la expansión del islam.

CAUSAS

1----------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2----------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3----------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

14. Resumo las características políticas de las dinastías Omeya y Abasí que lideraron la expansión
del islam.

DINASTÍA OMEYA DINASTÍA ABASÍ

136 Texto de Historia

15. Enuncio tres causas sociales que dieron origen al conflicto entre judíos y palestinos.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

16. Señalo las semejanzas y diferencias entre el islamismo, el cristianismo y el judaísmo.

Islamism
o
Islamismo

Cristianism
o o
Judaísm
Cristianismo Judaísmo

Texto de Historia 137

17. Señalo los aportes árabes en el campo de la Química que se mantienen hasta la actualidad.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

18. Determino tres características del arte árabe y argumento si tienen influencia en la actualidad.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

138 Texto de Historia

19. Caracterizo la práctica de la yihad en la antigua cultura islámica y cómo esta influye en la
actualidad.

PRÁCTICA DE LA YIHAD
EN LA ANTIGÜEDAD ACTUALIDAD

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

20. Expongo los antecedentes geográficos del conflicto judío-palestino e indico si se mantienen
hasta la actualidad.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 139

21. Investigo si en el Ecuador existen expresiones culturales islámicas, y señalo como se practican.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

22. Estructuro una línea de tiempo y describo el origen y el avance del islamismo.

140 Texto de Historia

23. Describo cada uno de los pilares del islam a través de un organizador gráfico.

Texto de Historia 141

24. Comparo las creencias del islam y las del cristianismo.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

142 Texto de Historia

25. Elaboro un díptico sobre los aportes científicos de los árabes para la actualidad. Para esta
actividad se puede utilizar una hoja adicional.

Fuente: [Link]

¿Sabías qué?
Los árabes desempeñaron un papel crucial en la
preservación y traducción de antiguos textos científicos
griegos, persas e hindúes. Durante la Edad Media, los
centros de aprendizaje como la Casa de la Sabiduría
en Bagdad facilitaron la traducción y difusión del
conocimiento científico, lo que permitió que este se
transmitiera a Europa y otras partes del mundo.

Texto de Historia 143

DESAFÍO
En este desafío vamos a explorar y comprender el legado artístico y cultural del Islam, destacando
la diversidad de expresiones artísticas y su impacto en diversas áreas de la civilización islámica.
Pasos:
a. Investiga: indaga sobre las diversas formas de arte islámico, incluyendo arquitectura,
caligrafía, pintura, música y poesía. Comprende cómo estas manifestaciones artísticas han
evolucionado a lo largo de la historia islámica y cómo han influido en otras culturas.
b. Examina: analiza sobre la diversidad artística en diferentes regiones donde el Islam ha
dejado su huella, como Al-Ándalus, Persia, el mundo otomano y la India. Compara y contrasta
las expresiones artísticas en estas áreas, destacando las influencias locales y regionales.
c. Explora: explora la conexión entre el legado artístico islámico y los avances científicos.
Investiga cómo la cultura islámica ha contribuido al desarrollo de la medicina, la astronomía, la
matemática y otras disciplinas, y cómo esta influencia se refleja en las expresiones artísticas.
d. Presentación: crea una presentación visual o escrita que destaque los aspectos más
significativos del legado artístico y cultural del Islam. Puedes utilizar imágenes, diagramas y
ejemplos específicos para ilustrar tus puntos.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Conformación de equipos: conformen grupos de 4 a 5 personas. Cada grupo elegirá una de
las siguientes áreas del legado artístico y cultural del Islam para investigar a fondo:
•Arquitectura: mezquitas, palacios, madrazas, etc.
•Artes decorativas: caligrafía, cerámica, textiles, etc.
•Literatura: poesía, prosa, filosofía, etc.
•Ciencia y tecnología: avances en matemáticas, astronomía, medicina, etc.
b. Investigación: recopilen información sobre su tema elegido utilizando una variedad de
recursos, como libros, artículos, sitios web y videos.
c. Análisis: analicen la información recopilada para comprender la importancia del tema
elegido en el contexto del legado artístico y cultural del Islam.
d. Creación: creen una presentación multimedia que incluya imágenes, videos, texto y audio
para comunicar sus hallazgos a la clase.
e. Exposición: presenten sus proyectos al resto de la clase, seguido de una sesión de preguntas
y respuestas.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cuáles son los cambios que podrías hacer para mejorar tu forma de estudiar?
¿Puedes identificar conexiones entre lo que estás aprendiendo en diferentes asignaturas?
¿Cómo utilizas el conocimiento adquirido en una materia para entender otras?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

144 Texto de Historia

Tema 4:

LA ERA DE LAS
TRANSFORMACIONES

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo sería la sociedad si aun fuéramos gobernados por
emperadores?
¿Las repercusiones de la Revolución Francesa hasta
cuando seguirán vigentes?
¿Crees factible que se pueda volver a repetir corrientes
como la Ilustración o la Revolución Francesa?
¿Cuáles crees que pueden ser los pensamientos que
revolucionen la sociedad contemporánea?

Texto de Historia 145

ACTIVIDADES
1. Redacto una definición clara y concisa de lo que es el Renacimiento.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Señalo dos antecedentes sociales que permitieron el surgimiento del Renacimiento.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

146 Texto de Historia

3. Escribo dos contribuciones que el Renacimiento aportó al desarrollo del pensamiento
humanista.

---------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------
PENSAMIENTO ---------------------------------------------------------------------
HUMANISTA

---------------------------------------------------------------------

4. Describo tres postulados de la Ilustración.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 147

5. Escribo en la siguiente rueda de atributos los representantes de la Ilustración:

148 Texto de Historia

6. Respondo la siguiente pregunta: ¿Qué tipos de pensamiento experimentaron restricciones a
raíz de la Ilustración?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Identifico y describo tres causas que promovieron el surgimiento de la reforma protestante.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?
La Ilustración, un período que abarcó desde el siglo XVII hasta el siglo XVIII,
marcó una era de profundos cambios intelectuales en Europa. Caracterizada
por la promoción de la razón, la ciencia y la libertad individual, la Ilustración
también generó resistencia y restricciones en ciertos tipos de pensamiento. A
medida que las ideas ilustradas desafiaban las estructuras tradicionales de
poder y autoridad, se encontraron con la oposición de diversas instituciones y
corrientes de pensamiento de la época.

Texto de Historia 149

8. Respondo la siguiente pregunta: ¿quién lideró la reforma protestante y qué principios planteó?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Caracterizo dos principios de la reforma protestante y dos de la contrarreforma católica.

REFORMA PROTESTANTE CONTRARREFORMA

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

150 Texto de Historia

10. Nombro las causas económicas, políticas y sociales que impulsaron el desarrollo de la
Revolución francesa.

REVOLUCIÓN FRANCESA
CAUSAS ECONÓMICAS CAUSAS POLÍTICAS CAUSAS SOCIALES

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

11. Enuncio tres consecuencias político-administrativas que se establecieron a raíz de la

Revolución francesa

1 2 3

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

Texto de Historia 151

12. Señalo dos consecuencias políticas, sociales y económicas que se originaron a partir de la
Revolución francesa.

REVOLUCIÓN FRANCESA
CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS
CONSECUENCIAS SOCIALES
POLÍTICAS ECONÓMICAS

1------------------------------ 1------------------------------ 1------------------------------

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

2------------------------------ 2------------------------------ 2------------------------------

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

13. Identifico las características del arte renacentista y uno según corresponda.

La perspectiva y el escorzo. Como resultado,

FORMAS ARTÍSTICAS las obras son más realistas y presentan
GRECORROMANAS mayor calidad.

Se retoman los elementos arquitectónicos del

pasado y los modelos escultóricos griegos.
TEMÁTICA VARIADA

Mitológicas, religiosas y profanas.

EXALTACIÓN DE
LA BELLEZA

PERFECCIONAMIENTO La figura humana, máxima expresión de

DE LA TÉCNICA la belleza idealizada, es el centro de la
representación artística.

152 Texto de Historia

14. Identifico los avances científicos de los siguientes personajes renacentistas y describo el
aporte de sus obras a la humanidad.

PERSONAJES
APORTES A LA HUMANIDAD
HISTÓRICOS

------------------------------------------------------------------

LEONARDO DA VINCI ------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

NICOLÁS COPÉRNICO ------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

ANDREAS VESALIUS ------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

MIGUEL SERVET ------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 153

15. Identifico los valores medievales a los que el Renacimiento se opuso durante el período de
transición hacia la Edad Moderna

------------------------------------------------------------------------------------------------------

16. Identifico tres representantes de la Ilustración y describo como sus obras aportaron al
humanismo renacentista.

REPRESENTANTES DE LA
APORTES
ILUSTRACIÓN

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
----------------------------
------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
----------------------------
------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
----------------------------
------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

154 Texto de Historia

17. Resumo en qué se basa el antropocentrismo y el racionalismo. Luego, determino cómo
aportaron al período renacentista.

ANTROPOCENTRISMO APORTES

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

RACIONALISMO APORTES

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

Texto de Historia 155

18. Describo con claridad quiénes fueron los humanistas y en contra de qué principios estaban.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

156 Texto de Historia

19. Describo dos causas que llevaron al surgimiento de los movimientos protestantes y comento
el conflicto que se generó con la Iglesia católica.

CAUSA 1 CAUSA 2

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

COMENTARIO

------------------------------------------------------------------------------------------------------

20. Describo cuál fue la reacción de la Iglesia católica frente a la reforma protestante, y qué
acciones emprendió en su contra.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?
En el siglo XVI, los movimientos protestantes surgieron como respuestas a la doctrina y
prácticas de la Iglesia Católica. Liderados por figuras como Martín Lutero en Alemania
y Juan Calvino en Suiza, estos reformadores abogaron por una interpretación más
directa de la Biblia, la abolición de prácticas que consideraron cuestionables y la
autonomía de las congregaciones, dando origen a la Reforma Protestante.

Texto de Historia 157

21. Determino en el siguiente gráfico tres consecuencias de la reforma protestante.

CONSECUENCIAS
DE LA REFORMA
PROTESTANTE

22. Respondo la siguiente pregunta: ¿qué factores sociales fueron determinantes para el
surgimiento de la Revolución francesa?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

158 Texto de Historia

23. Determino las consecuencias positivas de la Revolución francesa en el ámbito económico.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

24. Respondo la siguiente pregunta: ¿por qué se conoce al siglo XVIII como El Siglo de las Luces?.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 159

25. Elaboro un organizador gráfico sobre los principios políticos del pensamiento ilustrado.

160 Texto de Historia

26. Describo cómo se aplicaron los derechos humanos de libertad e igualdad durante la Ilustración
europea y cómo se practican en la actualidad.

DERECHOS HUMANOS
LIBERTAD IGUALDAD

-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------
ILUSTRACIÓN
EUROPEA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------
ACTUALIDAD
-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

Texto de Historia 161

27. Expongo cuatro aportes científicos desarrollados durante el Renacimiento y ejemplifico su
contribución a la actualidad.
APORTE 1

------------------------------------------------------------------------------------------------------

APORTE 2

------------------------------------------------------------------------------------------------------

APORTE 3

------------------------------------------------------------------------------------------------------

APORTE 4

------------------------------------------------------------------------------------------------------

162 Texto de Historia

28. Explico las principales ideas del humanismo renacentista.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

29. Elaboro un esquema gráfico con las principales ideas de los pensadores ilustrados.

Texto de Historia 163

30. Explico la influencia del humanismo renacentista para el desarrollo de una sociedad ilustrada.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

31. Explico las principales diferencias entre catolicismo y protestantismo.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

164 Texto de Historia

32. Explico mediante el siguiente organizador gráfico, las consecuencias sociales de la Revolución
francesa y analizo si repercuten en la actualidad.

CONSECUENCIAS DE LA
REVOLUCIÓN FRANCESA

INFLUENCIA ACTUAL INFLUENCIA ACTUAL INFLUENCIA ACTUAL

¿Sabías qué?
“Libertad, Igualdad, Fraternidad” es el lema más conocido
de la Revolución Francesa y representa los ideales de la
revolución: libertad para el individuo, igualdad ante la ley
y fraternidad entre los ciudadanos.

Texto de Historia 165

DESAFÍO
En este desafío vamos a profundizar en el estudio de la Edad Moderna, centrándose en eventos
y movimientos clave como el Renacimiento, la Reforma, la Ilustración, la Revolución Francesa y
el proyecto napoleónico
a. Investiga y analiza cómo el Renacimiento influyó en la cultura, las artes y la filosofía del siglo
XV y XVI, y el resurgimiento del interés por las obras clásicas de la antigüedad.
b. Examina las ideas principales de la Ilustración y cómo influyeron en la política, la ciencia y la
sociedad del siglo XVIII.
c. Cada estudiante deberá analizar las reformas napoleónicas, las campañas militares y las
consecuencias a largo plazo del imperio napoleónico.
d. Elabora un ensayo que sintetice las principales características y consecuencias del
Renacimiento, la Reforma, la Ilustración, la Revolución Francesa y el proyecto napoleónico.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de grupos: Conformen grupos de 4 a 5 personas, cada grupo se encargará de
investigar uno de los siguientes temas:
• Renacimiento: contexto histórico, características principales, principales exponentes, impacto
en la sociedad.
• Reforma: contexto histórico, causas y desarrollo, principales figuras, consecuencias.
• Ilustración: contexto histórico, características principales, principales filósofos, influencia en
la política y la sociedad.
• Revolución francesa: contexto histórico, causas y desarrollo, etapas principales, impacto en
Europa y el mundo,
• Proyecto napoleónico: contexto histórico, ascenso de Napoleón Bonaparte, guerras
napoleónicas, legado del proyecto napoleónico.
b. Producto final: Cada grupo deberá elaborar y exponer un producto final que resuma la
información investigada. Este producto final puede ser:
• Presentación en PowerPoint
• Mapa conceptual
• Artículo de opinión
• Video
• Cortometraje
• Collage
• Organizador gráfico, etc.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Entendí completamente la información?
¿Puedo explicar esta idea con mis propias palabras?
¿Cómo sé que he comprendido este concepto?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

166 Texto de Historia

Tema 5:

DINÁMICAS SOCIOCULTURALES:
MOVIMIENTOS, MEDIOS Y
MUJERES
FICHA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Las noticias de una televisara, prensa escrita o prensa digital
pueden ser alterados?
¿Cómo los movimientos sociales contribuyen a la construcción de
sociedades más justas?
¿Por qué crees que los movimientos feministas han tomado
fuerza en los últimos tiempos?

Texto de Historia 167

ACTIVIDADES
1. Enumero cuatro objetivos que impulsaron la aparición del movimiento obrero.

1 2

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

3 4

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

2. Respondo la siguiente pregunta: ¿cuáles fueron las causas que dieron origen a los movimientos
ecologistas?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

168 Texto de Historia

3. Resumo el contexto sociopolítico que impulsó la aparición de los movimientos indígenas en el
Ecuador.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Describo tres características que poseen los movimientos artísticos.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?
La eclosión de los movimientos indígenas en Ecuador no es simplemente un
acontecimiento aislado, sino una respuesta profunda al contexto sociopolítico que ha
caracterizado al país. Los movimientos indígenas no solo han sido una expresión de
descontento, sino una afirmación de identidad y derechos en un entorno histórico y
político marcado por tensiones y desigualdades.

Texto de Historia 169

5. Respondo las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál debería ser el papel de los medios de comunicación en respuesta a las demandas
sociales?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Cómo los medios de comunicación influyen en las decisiones sociales?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

170 Texto de Historia

6. Indico dos condiciones favorables y desfavorables del sistema económico actual para los
trabajadores.

CONDICIONES FAVORABLES CONDICIONES DESFAVORABLES

1 1
------------------------------------------------- -------------------------------------------------

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

2 2
------------------------------------------------- -------------------------------------------------

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

7. Determino tres antecedentes sociales que permitieron el surgimiento de los movimientos

ecofeministas.

1 2 3

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

Texto de Historia 171

8. Describo el tipo de relación que mantiene el sistema económico actual frente a los movimientos
ecologistas. Argumento mi respuesta.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Determino cuatro objetivos de las expresiones artísticas sobre la sociedad actual en la

siguiente rueda de atributos.

172 Texto de Historia

10. Respondo de manera argumentada a la siguiente pregunta: ¿cuál es el propósito fundamental
de los medios de comunicación y cómo influyen en la sociedad?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

11. Resumo la evolución de los medios de comunicación, a través de una línea de tiempo.

Texto de Historia 173

12. Comparo las condiciones de los movimientos sociales en los siglos XIX y XX con la actualidad,
y señalo los logros alcanzados en lo referido a la práctica de los derechos.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

174 Texto de Historia

13. Expongo los principios de los siguientes movimientos sociales utilizando el organizador
gráfico proporcionado a continuación.

OBREROS

FEMINISTAS

MOVIMIENTOS

INDÍGENAS

ECOLOGISTAS

Texto de Historia 175

14. Explico las luchas y reivindicaciones de las mujeres a lo largo de la historia utilizando una
cadena de secuencia.

176 Texto de Historia

15. Explico por qué los medios de comunicación son considerados como el cuarto poder del
Estado. Argumento si estoy de acuerdo con esta consigna.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 177

DESAFÍO
En este desafío vamos a diseñar un propio movimiento social. Elegiremos un tema que me
apasione y que considero relevante para la sociedad.
Pasos:
a. Investigación y reflexión: investigo a fondo el tema que he elegido para reconocer las raíces
del problema, aprender de la historia de movimientos sociales relacionados y conocer las
propuestas existentes.

b. Definición de objetivos y demandas: en el grupo, clarificamos los objetivos y demandas

de nuestro movimiento social. Nos preguntamos: ¿Qué cambios específicos buscamos lograr?
¿Cuál será nuestro mensaje central?

c. Estrategias: trabajen juntos para desarrollar estrategias creativas y efectivas para promover
su movimiento. Consideramos el uso de redes sociales, la organización de eventos y la creación
de campañas visuales, entre otras.

d. Presentación demostrativa en grupo: presenten su movimiento social ante la clase. Muestren

lemas, pancartas y expliquen las estrategias que han elegido (utilizamos recursos disponibles).
Procuren que la presentación sea impactante y efectiva.

Realicen una sesión de preguntas y respuestas. Sus compañeros de clase pueden hacer
preguntas, críticas o emitir opiniones sobre el diseño del movimiento, lo cual enriquecerá su
propuesta.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Estoy perdiendo el hilo de lo que estoy leyendo/pensando?

¿Necesito revisar o repasar ciertas partes para mejorar mi comprensión?
¿Hay aspectos que no entiendo y necesito abordar?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

178 Texto de Historia

EVALUACIÓN SECCIÓN 2

Recuerda esta evaluación es una oportunidad de crecimiento. Cada pregunta es una puerta
hacia el conocimiento, y cada respuesta nos acerca un paso más a la excelencia. ¡Aprovechemos
juntos este momento para demostrar todo lo que hemos aprendido y construir un camino sólido
hacia nuestro éxito educativo! Subraya la respuesta correcta:

1.- ¿Cuál fue uno de los motivos económicos que impulsaron el desarrollo de las Cruzadas en la
Edad Media?

a) Expandir el comercio con Asia.

b) Controlar las rutas comerciales.
c) Difundir la cultura occidental.
d) Aumentar la influencia artística.

2.- ¿Qué semejanzas y diferencias fundamentales se pueden encontrar entre el islamismo, el

cristianismo y el judaísmo?

a) Todos tienen un único Dios, pero difieren en sus textos sagrados.

b) Todos tienen varios dioses, pero varían en sus prácticas rituales.
c) Todos son monoteístas, pero difieren en sus profetas y escrituras.
d) Todos son politeístas, pero difieren en sus festividades religiosas.

3.- ¿Cuál debería ser el papel de los medios de comunicación en respuesta a las demandas
sociales?

a) Mantener la neutralidad y no tomar postura ante los movimientos sociales.

b) Promover exclusivamente los intereses gubernamentales.
c) Informar de manera imparcial y promover la reflexión crítica sobre las demandas sociales.
d) Ignorar los movimientos sociales para no generar controversia.

4.- ¿Qué causas económicas, políticas y sociales impulsaron la Revolución francesa?

a) Restricciones económicas y avance tecnológico.

b) Aumento de impuestos, desigualdad social y crisis financiera del Estado.
c) Prosperidad económica y bienestar social.
d) Aislacionismo político y aumento del poder monárquico.

Texto de Historia 179

Alguna vez has pensado...

¿Cómo podrías escribir un poema

sobre un hecho histórico?

Carabelas en Yucatán

Desde el Palacio Azul se conspira

contra el devenir del tiempo

–bajo la pirámide
el jaguar inserta sus colmillos
en la tabla bizárrica del universo–

el joven navegante
soñó que desafiaba
a los dioses míticos
del océano.

Columbus,
es hora de zarpar
antes que los marineros
se embriaguen.

Hoy es un magnífico día

para descubrir
el veneno emplumado
de su sangre
bajo el cielo
del último sacrificio.

Juan Carlos Miranda Ponce

Tomado de Miranda Ponce, J. (2012). Refractario en Altamar. Quito: Ministerio de Cultura
Juan Carlos Miranda Ponce (1975). Poeta quiteño, con estudios en lenguaje, dramaturgia y danza. Ha recibido varios premios.
Entre sus obras tenemos El poeta desenterrado, Los días sucios, Piedra negra-Piedra blanca

180 Texto de Historia

SECCIÓN 3
América Latina: de las culturas
precolombinas a la herencia colonial
Objetivo:
Distinguir los grandes procesos económicos, sociales, culturales, políticos e ideológicos
en América Latina y el Ecuador durante los últimos siglos, a partir del análisis de sus
procesos de mestizaje y liberación, para comprender las razones profundas de sus formas
de ser, pensar y actuar.
Temas:
1. Los Mayas e Incas: una mirada a sus culturas y su legado
2. La conquista y la colonización de América Latina
3. La expansión portuguesa en América: de la conquista al ciclo de oro
4. La herencia artística de Hispanoamérica

Criterios de evaluación:
[Link].H.5.11. Explica y valora las contribuciones éticas, intelectuales, económicas y
ecológicas de las grandes culturas precolombinas, destacando su relación armónica
con la naturaleza, sus formas equitativas de organización y justicia social y su legado
arquitectónico.
[Link].H.5.7. Examina la trascendencia del Imperio bizantino, como heredero y custodio
de la herencia grecorromana, en relación con el Renacimiento, la difusión del cristianismo
y el islamismo, la conservación del arte y la cultura grecolatina y el desarrollo educativo
universitario, en un contexto de guerras religiosas y luchas feudales.
[Link].H.5.12. Examina el impacto de la Conquista y Colonización europea en América en
los hábitos y relaciones sociales, en la alienación aborigen y la formación del mestizaje y
su legado cultural, considerando los procesos de explotación en haciendas y plantaciones,
la introducción de especies animales y vegetales foráneas y el tráfico de personas
esclavizadas liderado por las grandes potencias.
[Link].H.5.13. Analiza y contrasta el proceso de conquista y colonización portuguesa
en Brasil, y sus especificidades económicas en relación con la Conquista y Colonización
española.
[Link].H.5.14. Examina y comprende los procesos de mestizaje y sincretismo artístico
y cultural hispanoamericano, considerando la función social e ideológica del arte, la
educación y la evangelización en las relaciones de poder colonial.

Cómo me evaluarán:
Al finalizar esta sección serás evaluado por medio de un cuestionario. El cuestionario
estará compuesto por preguntas que evaluarán tu comprensión de los conceptos y
principios abordados en esta sección. Con el desarrollo de esta sección habré aprendido
sobre las raíces de nuestra civilización, sobre los grandes sistemas de pensamiento y de
gobierno que han moldeado el mundo, y sobre los conflictos y movimientos que han dado
forma a la historia.

Texto de Historia 181

Tema 1:
LOS MAYAS E INCAS: UNA MIRADA
A SUS CULTURAS Y SU LEGADO

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Crees que las culturas precolombinas mantuvieron contacto entre ellas
a pesar de la distancia?
¿Qué has escuchado sobre los Mayas, Aztecas o Incas?
¿Las culturas precolombinas han desaparecido de los territorios
americanos?
¿Qué tipo de arquitectura desarrollaron las culturas precolombinas para
que sus edificaciones perduren hasta la actualidad?

182 Texto de Historia

ACTIVIDADES
1. Describo las contribuciones matemáticas de las culturas precolombinas Maya e Inca.

APORTES EN LA
MATEMÁTICA

CULTURA MAYA CULTURA INCA

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

Texto de Historia 183

2. Determino las características de los calendarios Inca, Maya y Azteca mediante el siguiente
cuadro comparativo.

CARACTERÍSTICAS

CALENDARIO
INCA

CALENDARIO
MAYA

CALENDARIO
AZTECA

184 Texto de Historia

3. Establezco mediante un organizador gráfico, las similitudes existentes entre las culturas
precolombinas en el campo de la medicina y sus prácticas de sanación.

¿Sabías qué?
En las vastas tierras de América antes de la llegada de los europeos, las diversas
culturas precolombinas desarrollaron sistemas de medicina profundamente
arraigados en sus entornos naturales y sus ricas tradiciones. A pesar de las
diferencias culturales, estas civilizaciones compartieron sorprendentes similitudes
en el campo de la medicina y las prácticas de sanación. Estas semejanzas no solo
reflejan la complejidad de su comprensión sobre el cuerpo y la salud, sino también la
capacidad de adaptación y observación aguda de sus entornos.

Texto de Historia 185

4. Describo las relaciones sociales de las culturas precolombinas.

RELACIONES SOCIALES

INCA

MAYA

AZTECA

186 Texto de Historia

5. Escribo cuatro semejanzas de la organización social de las culturas precolombinas.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 187

6. Indico las semejanzas y diferencias en las destrezas arquitectónicas de las culturas Maya y
Azteca.

DESTREZAS ARQUITECTÓNICAS

CULTURA MAYA CULTURA AZTECA

1----------------------------------------------- 1-----------------------------------------------
------------------------------------------------- -------------------------------------------------

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

2----------------------------------------------- 2-----------------------------------------------
------------------------------------------------- -------------------------------------------------

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

3----------------------------------------------- 3-----------------------------------------------
------------------------------------------------- -------------------------------------------------

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

Semejanzas:
----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

188 Texto de Historia

7. Describo de manera clara y concisa en qué consiste el control vertical de los pisos ecológicos
en las culturas precolombinas.

Fuente: [Link]

Texto de Historia 189

8. Identifico mediante un cuadro comparativo la diversidad productiva de las culturas
precolombinas.

DIVERSIDAD PRODUCTIVA

MAYAS

AZTECAS

INCAS

190 Texto de Historia

9. Comparo los elementos que determinaron una distribución demográfica dispersa entre las
culturas precolombinas.

¿Sabías qué?

Los Mayas Habitaban principalmente en lo que hoy es México, Guatemala,

Honduras, El Salvador y Belice. Eran agricultores expertos que desarrollaron
complejos sistemas de cultivo en terrazas y canales de riego. Sus ciudades, como
Tikal y Copán, alcanzaron grandes poblaciones urbanas con decenas de miles de
habitantes.

Texto de Historia 191

10. Describo en qué consiste el sistema de fracciones de unidad, según la Aritmética de los
Aztecas.

¿Sabías qué?

Los aztecas representaban los números y las fracciones con símbolos jeroglíficos
en lugar de cifras como las que usamos hoy en día. Cada símbolo tenía su propio
significado y representaba una cantidad específica.

192 Texto de Historia

11. Analizo las prácticas medicinales de cada una de las culturas precolombinas.

PRÁCTICAS MEDICINALES

CULTURA MAYA

CULTURA
AZTECA

CULTURA INCA

Fuente: [Link]

Texto de Historia 193

12. Ejemplifico la relación de las edificaciones arquitectónicas de cada cultura precolombina y
su función astronómica.

RELACIÓN INCA MAYA AZTECA

EDIFICACIONES
ARQUITECTÓNICAS

FUNCIÓN
ASTRONÓMICA

Fuente: [Link]

194 Texto de Historia

13. Completo el siguiente cuadro a partir de las clases dominantes y dominadas de cada cultura
precolombina. Recuerdo establecer cada una de sus funciones.

ORGANIZACIÓN
SOCIAL
INCA MAYA AZTECA

------------------------- ------------------------- -------------------------

CLASES ------------------------- ------------------------- -------------------------

DOMINANTES
------------------------- ------------------------- -------------------------

------------------------- ------------------------- -------------------------

CLASES ------------------------- ------------------------- -------------------------
DOMINADAS
------------------------- ------------------------- -------------------------

------------------------- ------------------------- -------------------------

Texto de Historia 195

14. Explico en qué se basan las técnicas arquitectónicas y los diseños de las producciones
incaicas.

Fuente: [Link]

196 Texto de Historia

15. Señalo la característica arquitectónica más representativa de cada cultura precolombina.

PRÁCTICAS ARQUITECTÓNICAS

CULTURA MAYA

CULTURA
AZTECA

CULTURA INCA

Texto de Historia 197

16. Respondo la siguiente pregunta: ¿cuáles son las causas sociales y geográficas que
determinaron una distribución demográfica dispersa de las culturas precolombinas?

CAUSA SOCIAL 1 CAUSA GEOGRÁFICA 1

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

CAUSA SOCIAL 2 CAUSA GEOGRÁFICA 2

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

198 Texto de Historia

17. Determino el tipo de ingeniería que la cultura Inca debió utilizar en sus edificaciones debido
a las características geográficas. Caracterizo tres de ellas.

¿Sabías qué?
La red de caminos y puentes construida por los incas, conocida como Qhapaq
Ñan, fue una hazaña impresionante de ingeniería que abarcaba unos 40,000
kilómetros a lo largo de los Andes. Estos caminos construidos con piedras planas
permitían el transporte eficiente de alimentos, tropas y mensajes a través de
terrenos variados. Además de su función logística, los tambos a lo largo de
los caminos brindaban refugio y servicios básicos a viajeros y mensajeros.
Los puentes colgantes, tejidos con fibras vegetales y madera, representaban
una solución ingeniosa para superar ríos y cañones profundos, destacando la
habilidad técnica y la planificación meticulosa de los incas en su sistema de
transporte y comunicación.

Texto de Historia 199

18. Describo tres tipos de tecnologías utilizadas por los Aztecas para la construcción de sus
edificaciones.

¿Sabías qué?
Los Aztecas fundaron su capital, Tenochtitlán, en medio de un lago (Lago
Texcoco), conectada por impresionantes calzadas elevadas llamadas
“causeways”. Esta ciudad era una de las más grandes del mundo en ese momento,
con una población estimada entre 200,000 y 300,000 habitantes.

200 Texto de Historia

19. Elaboro un cuadro informativo y planteo dos producciones intelectuales de cada una de las
culturas precolombinas, así como su importancia para la actualidad. Para esta actividad puedo
utilizar una hoja adicional.

20. Resumo la importancia de las prácticas curativas para las culturas precolombinas. Expongo
sus propiedades y cómo han incidido en la sociedad actual.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 201

21. Señalo las características del calendario maya y establezco la vinculación simbólica y
material que posee con la Astronomía.

Fuente: [Link]

202 Texto de Historia

22. Elaboro un resumen sobre la estructura estatal del Imperio Inca. Luego, escribo tres
comentarios sobre su organización.

¿Sabías qué?

El Imperio Inca se conformaba como una estructura política y social altamente

organizada. El Imperio Inca es considerado un poderío debido a su habilidad
para unificar una vasta región, aplicar una administración eficiente y desarrollar
tecnologías avanzadas para su tiempo. Su legado cultural, arquitectónico y
administrativo sigue siendo destacado en la historia de América precolombina.

Texto de Historia 203

23. Realizo un tríptico sobre la importancia de las destrezas arquitectónicas de las culturas
precolombinas, y evalúo la tecnología utilizada por cada una.

Fuente: [Link]

¿Sabías qué?
Las culturas precolombinas de América dejaron un legado de gran importancia
que trasciende en múltiples áreas. Desde los avances en agricultura como las
terrazas escalonadas de los incas y las chinampas de los aztecas, hasta los
conocimientos astronómicos precisos de los mayas que les permitieron desarrollar
calendarios exactos, estas civilizaciones demostraron una profunda comprensión
de su entorno natural y una habilidad para desarrollar tecnologías innovadoras.
Sus sistemas de escritura pictográfica, la monumentalidad de sus obras
arquitectónicas como las pirámides y templos, junto con sus complejas estructuras
políticas y sociales, evidencian la riqueza cultural y el legado duradero que
continúa fascinando e inspirando a generaciones posteriores en todo el mundo.

204 Texto de Historia

24. Observo las destrezas arquitectónicas de los Incas en la siguiente imagen. Indico sus
características propias y determino el valor cultural que posee en la actualidad:

Fuente: [Link]

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 205

DESAFÍO
En este desafío vamos a sumergirnos en la investigación de las culturas precolombinas,
centrándonos en sus contribuciones éticas, intelectuales, económicas y ecológicas. Exploramos
cómo estas culturas lograron una armoniosa relación con la naturaleza en sus creencias y
prácticas cotidianas.
Pasos:
a. Investigación: dividimos el trabajo para analizar las formas equitativas de organización y
justicia social dentro de la cultura precolombina elegida. Cada miembro se enfoca en aspectos
específicos, como la distribución de recursos y el sistema de justicia, para comprender cómo
promovían la equidad.
Exploramos en conjunto las contribuciones económicas de la cultura precolombina, prestando
especial atención a su armonía con la naturaleza. Investigamos sus prácticas ecológicas y
métodos sostenibles en la agricultura y la gestión de recursos.
Colaboramos para examinar el legado arquitectónico de la cultura precolombina. Nos enfocamos
en cómo sus construcciones reflejaban armonía con la naturaleza y equidad. Analizamos la
planificación de sus edificaciones y cómo se manifestaba esa armonía en el diseño.
b. Síntesis de hallazgos: nos reunimos para sintetizar la información recopilada, destacando
las principales contribuciones éticas, intelectuales, económicas y ecológicas de la cultura
precolombina elegida. Buscamos patrones y conexiones entre estos aspectos para comprender
mejor su enfoque integral.
c. Preparación de la presentación: trabajamos colaborativamente en la preparación de la
presentación. Cada miembro del grupo aporta sus hallazgos clave y se asegura de que la
información esté organizada de manera coherente. Utilizamos medios visuales para resaltar la
armonía con la naturaleza y la equidad social.
d. Presentación ante la clase: en grupo, presentamos nuestras conclusiones a la clase. Cada
miembro expone los aspectos específicos que investigaron, brindando una visión completa de
cómo la cultura precolombina abordó la ética, la justicia social y la relación con la naturaleza de
manera armoniosa.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

• ¿Cuál es mi enfoque para abordar este problema o tarea?

• ¿He considerado diferentes estrategias para resolver este problema?
• ¿Cómo puedo organizar mis ideas para expresarlas de manera efectiva?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

206 Texto de Historia

Tema 2:

LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN
DE AMÉRICA LATINA

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo crees que la llegada de los europeos a América
Latina generó un desequilibrio tanto en las culturas
indígenas como en la europea?
¿Cómo crees que la tecnología y las armas europeas
impactaron en la resistencia de las poblaciones
indígenas durante la conquista?
¿De qué manera piensas que se comunicaron los
primeros europeos con las culturas indígenas?
¿Cuales serían los pensamientos de los europeos e
indígenas al encontrarse por primera vez?

Texto de Historia 207

ACTIVIDADES
1. Indico en la siguiente rueda de atributos tres especies animales y tres especies vegetales
introducidas en América por parte de los conquistadores europeos.

ESPECIES ESPECIES
VEGETALES ANIMALES

¿Sabías qué?
La introducción de especies animales y vegetales en América durante la
colonización europea tuvo un impacto profundo y complejo en los ecosistemas
del continente. La llegada de estos animales transformó las prácticas agrícolas y
culturales de las poblaciones indígenas, mientras que la presencia involuntaria de
especies invasoras alteró los equilibrios naturales y la competencia por recursos.
Del mismo modo, la introducción de cultivos alimenticios fundamentales y
plantas ornamentales europeas ha tenido efectos duraderos en la agricultura y la
biodiversidad, marcando un punto de inflexión en la historia ambiental y cultural
de América.

208 Texto de Historia

2. Completo el siguiente esquema gráfico y describo los métodos empleados por los españoles
para la evangelización del territorio americano.

MÉTODOS EMPLEADOS PARA LA EVANGELIZACIÓN

LA DOCTRINA ENCOMIENDAS LA REDUCCIÓN

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

Texto de Historia 209

3. Describo en el siguiente organizador gráfico cómo eran las relaciones sociales en el territorio
americano antes y después de la llegada de los españoles.

RELACIONES SOCIALES EN EL TERRITORIO AMERICANO

ANTES DESPUÉS

210 Texto de Historia

4. Explico los beneficios que generaba el control vertical de los pisos ecológicos y el cultivo en
terrazas para los Incas.

PRÁCTICAS AGRÍCOLAS BENEFICIOS

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
CONTROL VERTICAL DE
LOS PISOS ECOLÓGICOS
------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
CULTIVO EN TERRAZAS
------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 211

5. Determino los grupos dominantes y dominados durante la época colonial en la siguiente
pirámide social. Además, identifico las funciones que desempeñaba cada uno.

¿Sabías qué?
La sociedad incaica se caracterizaba por una estructura altamente jerárquica
y organizada. Esta división jerárquica se complementaba con principios
de reciprocidad y obligaciones mutuas, asegurando la cohesión social y el
funcionamiento eficiente del imperio incaico. Además, esta organización social
contribuyó a la estabilidad y cohesión del imperio incaico, permitiendo la
coordinación efectiva de recursos y mano de obra para proyectos de gran escala.

212 Texto de Historia

6. Describo el objetivo de las actividades económicas antes y después de la llegada de los
conquistadores.

ACTIVIDADES ECONÓMICAS

ANTES DESPUÉS

Texto de Historia 213

7 . Escribo tres antecedentes que determinaron la introducción de personas esclavizadas de
origen africano en América.
1

Fuente: [Link]

214 Texto de Historia

8. Describo dos aportes culturales que se generaron a partir de la llegada de los pueblos africanos
al actual Ecuador.

LLEGADA DE LOS PUEBLOS AFRICANOS

APORTE CULTURAL 1 APORTE CULTURAL 2

¿Sabías qué?
Durante la época colonial, el traslado de personas esclavizadas al actual Ecuador
se realizó principalmente a través de las rutas marítimas del Atlántico y del
Pacífico, con los puertos peruanos como puntos clave de entrada al Virreinato del
Perú. Estas personas fueron distribuidas en diversas regiones ecuatorianas, desde
las plantaciones costeras de la costa y el oriente, donde trabajaron en cultivos
como caña de azúcar, cacao y algodón, hasta las minas de oro y plata en las
regiones andinas. Su presencia dejó una huella profunda en la demografía y la
cultura ecuatorianas, contribuyendo significativamente a la diversidad étnica y al
legado cultural afrodescendiente que perdura hasta hoy.

Texto de Historia 215

9. Analizo las siguientes preguntas y contesto.

a) ¿Cómo eran las relaciones sociales de los pueblos afrodescendientes durante la época colonial?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Contribuyó el trato social que recibieron los pueblos afrodescendientes a una sana convivencia
social?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

216 Texto de Historia

10. Identifico dos especies ecológicas que se establecieron en América a partir de la conquista
española y determino una consecuencia positiva y una negativa por cada una de ellas.

ESPECIE
CONSECUENCIA POSITIVA CONSECUENCIA NEGATIVA
ECOLÓGICA

-------------------------------------- --------------------------------------

Texto de Historia 217

11. Analizo las consecuencias sociales, económicas y culturales de la evangelización.

CONSECUENCIAS DE LA EVANGELIZACIÓN
SOCIALES ECONÓMICAS CULTURALES

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

218 Texto de Historia

12. Establezco las semejanzas y diferencias de las relaciones laborales dentro de las haciendas
y las plantaciones en el siguiente diagrama de Venn.

HACIENDAS PLANTACIONES

¿Sabías qué?
La explotación en las haciendas durante la época colonial y postcolonial en
América Latina fue un fenómeno significativo que afectó profundamente la
economía, la sociedad y la historia regional. Las haciendas, grandes propiedades
agrícolas o ganaderas principalmente propiedad de terratenientes españoles
o criollos, empleaban una variedad de mano de obra que incluía indígenas
esclavizados, posteriormente bajo formas de servidumbre, y afrodescendientes.
Las duras condiciones laborales, salarios bajos, malas viviendas y falta de
servicios básicos caracterizaban la vida de los trabajadores, quienes estaban
sujetos a intensos ciclos de producción y explotación. A pesar de esto, surgieron
movimientos de resistencia, sindicatos y luchas por los derechos laborales y
sociales, que eventualmente contribuyeron a reformas agrarias y cambios en las
relaciones laborales en la región.

Texto de Historia 219

13. Escribo las respuestas a las siguientes preguntas en el cuadro proporcionado:

a) ¿En qué consistían los obrajes?

b) ¿Qué grupo social era el encargado de administrar los obrajes y por qué?

c) ¿De qué manera los obrajes favorecieron a la economía de la época colonial?

Fuente: [Link]

a)----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b)----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

c)----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

220 Texto de Historia

14. Señalo la diferencia entre la mita de la época precolombina y la mita de la época colonial.

ÉPOCA PRECOLOMBINA ÉPOCA COLONIAL

LA
MITA

Texto de Historia 221

15. Realizo un organizador gráfico para explicar qué fueron los latifundios.

222 Texto de Historia

16. Escribo tres consecuencias de la esclavitud de los afrodescendientes durante la época
colonial.

¿Sabías qué?
La trata transatlántica de esclavos fue un comercio inhumano que llevó a millones
de africanos a ser esclavizados en las colonias americanas durante varios siglos.
Este proceso devastó comunidades africanas, generó conflictos y enriqueció a las
potencias coloniales a expensas de vidas humanas y sufrimiento inimaginable. Su
legado persiste en las desigualdades raciales y sociales actuales, destacando la
necesidad de abogar por la justicia y la igualdad.

Texto de Historia 223

17. Indico los rasgos culturales que los afrodescendientes integraron en América a partir de su
llegada.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Sabías qué?

La esclavitud en Latinoamérica dejó un legado cultural profundo y complejo que

sigue resonando en la región hasta hoy. El mestizaje cultural entre las influencias
africanas, indígenas y europeas se refleja en la música, la gastronomía y las
tradiciones religiosas, creando una riqueza cultural única. Además, la resistencia
de los esclavos fugitivos que establecieron comunidades autónomas en palenques
y quilombos mostró la lucha constante por la libertad y la autonomía. Estos
eventos, junto con las revoluciones e independencias del siglo XIX, influyeron en la
abolición de la esclavitud en la región y en la formación de identidades culturales
diversas y resilientes en Latinoamérica.

224 Texto de Historia

18. Elaboro un micro ensayo sobre la esclavitud durante la época colonial.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 225

19. Identifico tres expresiones culturales que se impusieron en el Ecuador a partir de la Conquista
y determino cómo influyen en la actualidad.

EXPRESIÓN CULTURAL EXPRESIÓN CULTURAL

----------------------------------------- -----------------------------------------

----------------------------------------- -----------------------------------------
INFLUYE
----------------------------------------- -----------------------------------------

----------------------------------------- -----------------------------------------

EXPRESIÓN CULTURAL EXPRESIÓN CULTURAL

----------------------------------------- -----------------------------------------

----------------------------------------- -----------------------------------------
INFLUYE
----------------------------------------- -----------------------------------------

----------------------------------------- -----------------------------------------

EXPRESIÓN CULTURAL EXPRESIÓN CULTURAL

----------------------------------------- -----------------------------------------

----------------------------------------- -----------------------------------------
INFLUYE
----------------------------------------- -----------------------------------------

----------------------------------------- -----------------------------------------

226 Texto de Historia

20. Completo el siguiente cuadro sobre las diferentes actividades económicas realizadas durante
la época colonial.

DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS

OBRAJE

ENCOMIENDA

CONCERTAJE

Texto de Historia 227

DESAFÍO

En este desafío vamos a profundizar en el impacto de la Conquista y Colonización en América.

Pasos:

a. Proceso de investigación:
Como grupo, investigamos cómo la Conquista y Colonización europea transformaron los hábitos
y relaciones sociales en América. Exploramos cambios en la estructura social, normas culturales
y dinámicas comunitarias.
Nos enfocamos en comprender la alienación experimentada por las poblaciones aborígenes
y cómo la llegada de los colonizadores europeos contribuyó a la formación del mestizaje.
Investigamos las consecuencias sociales y culturales de este proceso.
Investigamos los efectos de la explotación en haciendas y plantaciones, examinando cómo
estas prácticas afectaron a las comunidades indígenas y contribuyeron a la reconfiguración de
las estructuras económicas y sociales.

b. Síntesis de hallazgos:
Nos reunimos para sintetizar los hallazgos individuales y destacar las interconexiones entre
los diferentes aspectos del impacto de la Conquista y Colonización. Identificamos patrones y
efectos comunes en hábitos, relaciones sociales, mestizaje y otros elementos clave. Analizamos
cómo estos impactos siguen influyendo en la sociedad contemporánea.

c. Preparación:
Trabajamos juntos en la preparación de una presentación que refleje nuestras conclusiones.
Utilizamos medios visuales para transmitir de manera efectiva la información y resaltar la
complejidad de los impactos de la Conquista y Colonización en América.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

• ¿Cuál es mi enfoque para abordar este problema o tarea?

• ¿He considerado diferentes estrategias para resolver este problema?
• ¿Cómo puedo organizar mis ideas para expresarlas de manera efectiva?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

228 Texto de Historia

Tema 3:
LA EXPANSIÓN PORTUGUESA EN
AMÉRICA

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿En qué medida la llegada de los portugueses a América impactó en las
comunidades indígenas locales y en la interacción cultural?
¿Cómo crees que la expansión portuguesa en América influyó en la
conformación de la región durante el periodo de la conquista?
¿Qué papel crees que jugaron los pueblos indígenas en la resistencia o
adaptación a la presencia portuguesa durante la colonia, y cómo eso afectó
sus comunidades?

Texto de Historia 229

1. Identifico y escribo dos antecedentes que impulsaron la conquista portuguesa.

Antecedente 1:

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Antecedente 2:

------------------------------------------------------------------------------------------------------

230 Texto de Historia

2. Analizo las siguientes preguntas y contesto.

a) ¿Cuáles fueron los objetivos económicos de los portugueses durante la conquista?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Cuáles fueron las clases sociales subordinadas en los distintos ciclos económicos de la
conquista portuguesa?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 231

3. Escribo tres actividades económicas realizadasen territorio americano y su finalidad antes de
la colonización portuguesa.

ACTIVIDADES ECONÓMICAS ANTES DE LA

FINALIDAD
COLONIZACIÓN PORTUGUESA

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

232 Texto de Historia

4. Identifico y escribo las características del sistema económico latifundista en la siguiente
cadena de secuencia.

Texto de Historia 233

5. Describo los objetivos sociales y económicos de los conquistadores portugueses al mantener
la esclavitud.

ESCLAVITUD DURANTE LA CONQUISTA PORTUGUESA

OBJETIVOS SOCIALES OBJETIVOS ECONÓMICOS

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

234 Texto de Historia

6. Describo dos objetivos económicos y dos políticos que motivaron la expansión del colonialismo
portugués.

EXPANSIÓN DEL COLONIALISMO PORTUGUÉS

OBJETIVOS ECONÓMICOS OBJETIVOS POLÍTICOS

¿Sabías qué?
Uno de los personajes principales de la conquista portuguesa en América fue
Pedro Álvares Cabral. Cabral fue el navegante portugués que, en 1500, lideró una
expedición hacia el oeste en busca de una nueva ruta hacia las Indias para el reino
de Portugal. Durante este viaje, Cabral desembarcó en lo que hoy conocemos
como Brasil, reclamando la tierra en nombre de Portugal. Aunque inicialmente su
objetivo era llegar a las ricas tierras de especias de Asia, su llegada accidental a
América del Sur fue el punto de partida para la colonización portuguesa en esta
región. El descubrimiento de Brasil por Cabral abrió la puerta a la exploración y
colonización portuguesa en América, estableciendo así una presencia duradera
que influiría en la historia, cultura y desarrollo económico de la región.

Texto de Historia 235

7. Describo el objetivo de los “banderines”, con base en la actividad económica del ciclo del oro.

Fuente: [Link]

236 Texto de Historia

8. Describo las diferencias y semejanzas entre el ciclo de la caña de azúcar y el ciclo del oro en
el siguiente diagrama de Venn.

Fuente: [Link] Fuente: [Link]

¿Sabías qué?
El ciclo de la caña de azúcar en Ecuador abarca desde la siembra y cultivo en
las tierras bajas hasta la cosecha y procesamiento en ingenios azucareros. Este
fenómeno ha sido vital en las regiones costeras, impulsando la economía y la historia
del país. En cuanto al ciclo del oro, inició con la extracción en las minas de la Sierra
ecuatoriana durante la época colonial, generando una fiebre aurífera que dejó huella
en la historia y geografía del país.

Texto de Historia 237

9. Analizo las siguientes preguntas y contesto.

a) ¿Quiénes fueron los “bandeirantes” y qué perseguían?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Qué métodos utilizaron los “bandeirantes” para alcanzar sus objetivos?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

238 Texto de Historia

10. Completo el siguiente cuadro comparativo sobre la conquista española y la conquista
portuguesa. Tomo en cuenta los aspectos políticos, económicos y sociales.

CRITERIO CONQUISTA ESPAÑOLA CONQUISTA PORTUGUESA

POLÍTICA

ECONOMÍA

SOCIEDAD

Texto de Historia 239

11. Describo tres características del sistema económico feudalista e identifico su repercusión en
la actualidad.

CARACTERÍSTICAS DEL
SISTEMA ECONÓMICO ACTUALIDAD
FEUDALISTA

INFLUYE

240 Texto de Historia

12. Recapitulo las causas y consecuencias de la colonización.

CAUSAS CONSECUENCIAS

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

Texto de Historia 241

13. Resumo el sistema de esclavitud que se utilizaba en los diferentes ciclos económicos de la
colonización portuguesa.

CICLO DE
LA CAÑA DE
AZÚCAR

SISTEMA DE
ESCLAVITUD

CICLO DEL
ORO

¿Sabías qué?
La palabra “colonización” tiene su origen en el latín “colonus”, que significa “colono”
o “habitante de colonia”. En el contexto histórico, una colonia era un asentamiento
establecido por una potencia extranjera en un territorio conquistado o recién
descubierto. La práctica de establecer colonias para expandir el dominio territorial,
económico y cultural de una potencia es conocida como colonización.

242 Texto de Historia

14. Investigo la biografía de uno de los “bandeirantes” y sintetizo la información en un organizador
gráfico. Luego, expongo en clase los puntos más significativos e incluyo mi opinión.

Texto de Historia 243

DESAFÍO

En este desafío vamos a descifrar las estrategias económicas en la Conquista y Colonización de

Brasil.
Pasos

a. Investigación: cada uno investigará a fondo el proceso de conquista y colonización portuguesa

en Brasil, centrándose específicamente en los aspectos económicos. Buscaremos datos sobre
eventos claves, estrategias utilizadas por Portugal y cómo se diferencian de la Conquista y
Colonización española en América.
b. Análisis comparativo: nos reuniremos para comparar nuestros hallazgos individuales y analizar
las similitudes y diferencias entre las estrategias económicas de la colonización portuguesa en
Brasil y la colonización española en otras partes de América. Buscaremos patrones y tendencias
clave.
c. Presentación Visual: cada uno preparare una parte de una presentación visual que destaque
los aspectos económicos específicos de la conquista y colonización portuguesa en Brasil.
Utilizaremos gráficos, mapas y datos clave para ilustrar nuestras observaciones y explicarlas
al grupo.
d. Mapas estratégicos grupales: en equipos, crearemos mapas estratégicos que resalten las
rutas comerciales y los puntos clave de conquista y colonización en Brasil. Explicaremos nuestras
decisiones estratégicas y cómo estas afectaron la economía de la región.
e. Debate: participaremos en un debate grupal sobre los impactos a largo plazo de la colonización
portuguesa en Brasil en comparación con la colonización española en otras áreas de América.
Analizaremos los aspectos económicos, sociales y culturales de manera interactiva.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

• ¿Puedo identificar mis fortalezas y debilidades en este proceso?

• ¿Qué puedo aprender de mis errores y éxitos en este proceso?
• ¿Hay factores externos que están afectando mi pensamiento?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

244 Texto de Historia

Tema 4:
LA HERENCIA ARTÍSTICA DE
HISPANOAMÉRICA

Fuente: [Link]

Saberes previos
¿En qué medida la expresión artística en Hispanoamérica ha sido una forma
de resistencia y afirmación de identidad frente a procesos coloniales y
opresiones históricas?
¿Qué papel desempeñaron los artistas indígenas y afrodescendientes en la
creación y preservación de la herencia artística de Hispanoamérica?
¿Cómo la herencia artística de Hispanoamérica refleja la fusión de tradiciones
indígenas, europeas y africanas, y cuáles son algunos ejemplos destacados de
esta síntesis cultural?

Texto de Historia 245

1. Escribo una pequeña descripción de las manifestaciones culturales del arte colonial
hispanoamericano en la siguiente rueda de atributos.

MANIFESTACIONES
CULTURALES DEL
ARTE COLONIAL
HISPANOAMERICANO

246 Texto de Historia

2. Analizo y escribo los motivos detrás de la construcción de los principales edificios e iglesias de
las ciudades coloniales sobre las ruinas de los pueblos prehispánicos.

Fuente: [Link]

Texto de Historia 247

3. Identifico y escribo cinco elementos europeos y cinco elementos indígenas que influyeron en
el arte hispanoamericano.

ARTE HISPANOAMERICANO

ELEMENTOS EUROPEOS ELEMENTOS INDÍGENAS

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

248 Texto de Historia

4. Identifico y escribo los objetivos económicos y sociales de las misiones y los conventos

--------------------

----------------------------------

----------------------------------------
OBJETIVOS -------------------------------------------
ECONÓMICOS
------------------------------------------

-------------------------------------

----------------------------

MISIONES Y
CONVENTOS
--------------------

----------------------------------

----------------------------------------
OBJETIVOS -------------------------------------------
SOCIALES
------------------------------------------

-------------------------------------

----------------------------

¿Sabías qué?
La palabra “monasterio” tiene su origen en el griego antiguo “monasterion”, que a su
vez proviene de “monos” (solo) y “aster” (estrella). Originalmente, se refería a un lugar
donde vivían personas que buscaban una vida ascética y dedicada a la oración de
forma solitaria, como ermitaños o anacoretas. Con el tiempo, el término evolucionó
para designar no solo lugares de vida eremítica solitaria, sino también comunidades
religiosas organizadas de monjes o monjas que vivían juntos bajo una regla común.
La etimología de “monasterio” refleja así la idea de un lugar donde se busca la
iluminación espiritual como una estrella solitaria en la quietud y la contemplación.

Texto de Historia 249

5. Analizo la siguiente escultura colonial. Describo sus características y la utilidad que se le daba
en el proceso de consolidación y expansión religiosa.

Fuente: [Link]

CARACTERÍSTICAS

UTILIDAD

250 Texto de Historia

6. Enuncio tres principios religiosos que se implantaron en el proceso educativo para la
consolidación y expansión de la religión durante la época colonial.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 251

7. Describo qué es el sincretismo y ejemplifico cómo este concepto se evidencia en una tradición
que aún se mantiene en la actualidad.

SINCRETISMO ACTUALIDAD

EJEMPLO

252 Texto de Historia

8. Comparo las características del arte barroco y el arte mudéjar durante la época colonial.

ARTE BARROCO ARTE MUDÉJAR

¿Sabías qué?
El arte mudéjar es un estilo artístico único que combina elementos islámicos y
cristianos en la Península Ibérica durante la Edad Media. Este estilo se caracteriza
por una fusión creativa de técnicas, diseños y motivos decorativos que reflejan la
convivencia y sinergia entre culturas diversas en la región. La influencia mudéjar se
puede apreciar en una variedad de monumentos históricos, incluyendo la Alhambra
de Granada y la Mezquita-Catedral de Córdoba, donde elementos como arcos de
herradura, decoraciones geométricas y el uso ingenioso de materiales como el ladrillo
y el azulejo crean un ambiente artístico singular y fascinante.

Texto de Historia 253

9. Observo la siguiente imagen que representa el arte colonial e identifico las características del
barroco americano.

ARTE COLONIAL

Fuente: [Link]

CARACTERÍSTICAS DEL BARROCO AMERICANO

----------------------------------------------------------------------------------------------------

254 Texto de Historia

10. Resumo las funciones que desempeñaban los conventos y misiones en lo concerniente a la
consolidación y expansión religiosa durante la Colonia.

CONVENTOS MISIONES

FUNCIONES COMUNES

------------------------------------------

FUNCIONES ESPECÍFICAS FUNCIONES ESPECÍFICAS

------------------------------------------ ------------------------------------------

Texto de Historia 255

11. Identifico dos motivos por los cuales los templos, monasterios y conventos se convirtieron en
el epicentro del desarrollo urbanístico de las ciudades coloniales.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

256 Texto de Historia

12. Describo los intereses que promovía la Escuela Quiteña en los ámbitos cultural y económico.

ESCUELA QUITEÑA

INTERESES SOCIALES INTERESES ECONÓMICOS

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

Texto de Historia 257

13. Analizo y comparo las diferentes características del arte desarrollado en América antes y
después del sincretismo religioso.

SINCRETISMO
RELIGIOSO

ANTES DESPUÉS

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

¿Sabías qué?
El arte en América experimentó notables transformaciones antes y después del
sincretismo religioso. Antes de este proceso, las culturas precolombinas como los
aztecas y los incas crearon arte monumental vinculado a sus creencias. Después
del sincretismo, durante la Colonia, surgió una fusión de estilos indígenas y
europeos, evidente en las pinturas de la Escuela Cuzqueña, donde iconografías
cristianas se mezclaron con elementos autóctonos.

258 Texto de Historia

14. Describo dos consecuencias culturales del mestizaje.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 259

15. Realizo una infografía sobre el arte barroco y tomo en cuenta lo siguiente:

a) Coloco una imagen que corresponda a una obra de arte representativa del Ecuador (pintura,
escultura o arquitectura).

b) Describo las características del arte barroco.

c) Indico dos razones para preservar el arte seleccionado.

d) Señalo fuentes bibliográficas.

260 Texto de Historia

16. Resumo las características de la educación durante la Época Colonial, incluyendo al menos
cinco particularidades distintivas. Luego, comparo cada una de estas características con la
educación actual.

Al finalizar, respondo la siguiente pregunta: ¿Qué tipo de educación es la más idónea para
la formación integral del ser humano? Para realizar esta actividad puedo utilizar el espacio
dispuesto abajo.

Fuente: [Link]

Texto de Historia 261

DESAFÍO

En este desafío vamos a profundizar sobre el Mestizaje y Sincretismo en Hispanoamérica.

Pasos:

a. Investigación: cada miembro del grupo se enfocará en investigar el mestizaje y sincretismo

en Hispanoamérica, con especial atención a la función social e ideológica del arte, la educación
y la evangelización en el periodo colonial.
b. Análisis de Fuentes: combinaremos nuestras investigaciones y analizaremos fuentes
primarias y secundarias para obtener una comprensión holística de los contextos históricos y
culturales que influyeron en el mestizaje y sincretismo.
c. Creación: cada miembro seleccionará elementos visuales que representen el mestizaje
y sincretismo, creando un collage cultural. Utilizaremos este collage para expresar las
complejidades y riquezas de la mezcla cultural. (utilizar recursos disponibles)
d. Debate: nos reuniremos para discutir nuestras investigaciones y presentaciones visuales.
Analizaremos cómo el arte, la educación y la evangelización fueron herramientas ideológicas
y sociales en las relaciones de poder colonial.
e. Exhibición interactiva: organizaremos una “Exhibición Cultural del Mestizaje” donde cada
miembro presentará su collage y explicará cómo los elementos seleccionados reflejan el
mestizaje y sincretismo. Invitaremos a otros grupos y al profesor a participar activamente.
f. Encuentros Culturales: realizaremos un juego de role-playing que simulará encuentros
culturales en Hispanoamérica durante la colonización. Cada miembro representará a un
personaje histórico y deberá interactuar considerando las dinámicas del mestizaje y sincretismo.

Recuerda el role-playing es una actividad donde los participantes asumen roles ficticios, ya
sea en juegos, terapia, educación o teatro, con el propósito de explorar situaciones y mejorar
habilidades.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

• ¿Cómo podría mejorar mi enfoque o estrategia la próxima vez?

• ¿Qué aprendí de este proceso que puedo aplicar en futuras situaciones similares?
• ¿Cómo puedo transferir este conocimiento a otros contextos?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

262 Texto de Historia

EVALUACIÓN SECCIÓN 3

1.- ¿Qué caracterizaba principalmente las relaciones sociales de las culturas precolombinas?

a) Jerarquía de clases fuertemente definida.

b) Igualdad social y distribución equitativa de recursos.
c) Sociedades predominantemente democráticas.
d) Uso exclusivo de sistemas de castas.

2.- ¿Cuál era uno de los principales métodos empleados por los españoles para la evangelización
del territorio americano?

a) Exploración de nuevas rutas comerciales.

b) Construcción de fuertes militares.
c) Implantación de misiones y conversiones religiosas.
d) Implementación de sistemas de esclavitud.

3.- ¿Cuáles fueron los objetivos económicos de los portugueses durante la conquista?

a) Explotación de minerales y expansión territorial.

b) Conversión religiosa y educación de los nativos.
c) Control de rutas comerciales y búsqueda de la tierra prometida.
d) Explotación agrícola y creación de instituciones políticas.

4.- ¿Cuáles fueron dos consecuencias culturales del mestizaje durante la época colonial?

a) Intercambio de idiomas y tradiciones culinarias.

b) Diversificación de la música y desarrollo literario.
c) Creación de nuevas artes visuales y manifestaciones teatrales.
d) Fusiones de prácticas religiosas y expresiones artísticas.

Texto de Historia 263

Alguna vez has pensado...

¿Cómo te imaginas que eran los personajes

históricos de los que se habla en el poema?

Buscas en Roma a Roma

Buscas en Roma a Roma, ¡oh peregrino!,

y en Roma misma a Roma no la hallas:

cadáver es la que ostentó murallas,

y tumba de sí propio el Aventino.

Yace, donde reinaba Palatino;

y limadas del tiempo las medallas,

mas se muestran destrozo a las batallas

de las edades, que blasón latino.

Solo el Tíber quedó, cuya corriente,

si ciudad la regó, ya sepultura

la llora con funesto son doliente.

¡Oh Roma!, en tu grandeza, en tu hermosura

huyó lo que era firme, y solamente

lo fugitivo permanece y dura.

Francisco de Quevedo
Tomado de [Link] (12/10/2017)
Francisco de Quevedo y Villegas (1580-1645). Escritor y poeta. Máximo representante del conceptismo barroco del Siglo de
Oro. Su obra es una de las cumbres de las letras castellanas.

264 Texto de Historia

SECCIÓN 4
Transformaciones sociales y políticas
en América Latina
Objetivo:
Distinguir los grandes procesos económicos, sociales, culturales,
políticos e ideológicos en América Latina y el Ecuador durante los
últimos siglos, a partir del análisis de sus procesos de mestizaje y
liberación, para comprender las razones profundas de sus formas de
ser, pensar y actuar.
Temas:
1. Los movimientos sociales y las revoluciones en Latinoamérica: de la
resistencia indígena a la lucha por la igualdad
2. Crisis, migración y desarrollo en América Latina
3. Ecuador en el siglo XXI: un país en transformación
Criterios de evaluación:
[Link].H.5.15. Analiza y discute el origen, desarrollo y propuestas de
los grandes movimientos de liberación de los siglos XVIII, XIX y XX en
América Latina, destacando el papel de sus líderes y protagonistas
colectivos y la vigencia o caducidad de sus ideales originarios.
[Link].H.5.16. Explica y comprende las contradicciones de los procesos
de independencia latinoamericana y la formación de sus repúblicas
liberales excluyentes y racistas, las limitaciones de las democracias
burguesas expresadas en la crisis económica de los treinta, y la
respuesta de la CEPAL como opción aún vigente en un escenario
histórico cambiante.
[Link].H.5.17. Examina y evalúa el proceso económico, político y social
del Ecuador a partir del “boom” petrolero, su relación con la crisis de la
deuda y la crisis de los 80.
Cómo me evaluarán:
Al finalizar esta sección serás evaluado por medio de un cuestionario.
El cuestionario estará compuesto por preguntas que evaluarán tu
comprensión de los conceptos y principios abordados en esta sección.
Con el desarrollo de esta sección comprenderé la historia y la realidad
actual de América Latina, analizando las causas y consecuencias de
los conflictos sociales, económicos y políticos que han tenido lugar en
la región, conservando una perspectiva crítica sobre los desafíos que
enfrenta América latina en el siglo XXI.
Tema 1:
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y LAS
REVOLUCIONES EN LATINOAMÉRICA:
DE LA RESISTENCIA INDÍGENA A LA
LUCHA POR LA IGUALDAD

MÉXICO

HAITÍ

PANAMÁ

BRASIL
PE
RÚ

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo la resistencia indígena en Latinoamérica ha influido en los movimientos
sociales y las luchas por la igualdad a lo largo de la historia, y cuáles son los
momentos clave que destacan este impacto?
¿Cuáles fueron las principales demandas y objetivos de los movimientos sociales
y las revoluciones en Latinoamérica, y cómo se han transformado a lo largo del
tiempo?
¿Qué papel jugaron las diferentes comunidades indígenas, afrodescendientes y
otros grupos en la configuración de los movimientos sociales en la región?
¿Cómo los ideales de justicia social y igualdad promovidos por estos movimientos
han dejado un legado duradero en la sociedad latinoamericana contemporánea?

266 Texto de Historia

ACTIVIDADES
1. Identifico las diferencias y semejanzas entre castas y estamentos a través del siguiente
diagrama de Venn:

Castas Estamentos

¿Sabías qué?
Las castas y estamentos surgieron en contextos históricos específicos, como en
las sociedades coloniales de América Latina para las castas, y en las sociedades
feudales europeas para los estamentos. En América Latina, las castas reflejaban
la jerarquía social basada en la ascendencia racial, mientras que los estamentos
en Europa determinaban la posición social y los derechos según la ocupación
y el estatus económico. Estos sistemas sociales contribuyeron a estructurar las
relaciones y la distribución del poder en sus respectivas sociedades durante
períodos históricos específicos.

Texto de Historia 267

2. Enuncio tres antecedentes que motivaron los levantamientos indígenas.

1
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------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

268 Texto de Historia

3. Analizo y escribo tres objetivos en común de los líderes indígenas Túpac Katari, Túpac Amaru
II y Fernando Daquilema.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 269

4. Describo la estratificación social en el contexto del surgimiento de la Revolución mexicana.

Clase social
adinerada

Campesinos y
obreros

REVOLUCIÓN
MEXICANA

fuente: [Link]

270 Texto de Historia

5. Reconozco las causas que impulsaron el desarrollo de la Revolución mexicana en los ámbitos
económico, social y político.

REVOLUCIÓN MEXICANA
CAUSA ECONÓMICA CAUSA POLÍTICA CAUSA SOCIAL

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

Texto de Historia 271

6. Escribo los objetivos sociales y políticos de la Revolución mexicana.

--------------------

----------------------------------

----------------------------------------
OBJETIVOS -------------------------------------------
POLÍTICOS
------------------------------------------

-------------------------------------

----------------------------

REVOLUCIÓN
MEXICANA
--------------------

----------------------------------

----------------------------------------
OBJETIVOS -------------------------------------------
SOCIALES
------------------------------------------

-------------------------------------

----------------------------

REVOLUCIÓN
MEXICANA
20 de noviembre

Fuente: [Link]

272 Texto de Historia

7. Escribo cuatro causas de la Revolución cubana en el siguiente esquema gráfico:

CAUSAS DE LA
REVOLUCIÓN
CUBANA

Texto de Historia 273

8. Identifico y analizo el contexto social y económico que dio origen a la Revolución cubana.

CONTEXTO SOCIAL CONTEXTO ECONÓMICO

------------------------------------------------- -------------------------------------------------

274 Texto de Historia

9. Resumo el contenido del embargo económico impuesto a Cuba por parte de Estados Unidos.

¿Sabías qué?
Después de la Revolución Cubana, la alianza entre Cuba y la Unión Soviética se
fortaleció considerablemente, lo que tuvo un impacto significativo en la política y
la economía de la región y a nivel global. La URSS proporcionó a Cuba asistencia
técnica, militar y económica, incluyendo acuerdos de comercio favorables y
suministro de petróleo, lo que ayudó a contrarrestar el embargo impuesto
por Estados Unidos. Sin embargo, esta cercana relación provocó tensiones
internacionales, especialmente evidentes durante la Crisis de los Misiles en 1962,
cuando la presencia de misiles soviéticos en Cuba llevó al mundo al borde de una
guerra nuclear. A pesar de los beneficios económicos inmediatos, la caída de la
Unión Soviética en la década de 1990 tuvo un impacto drástico en la economía
cubana, marcando el fin de una era de dependencia económica y política en la isla.

Texto de Historia 275

10. Registro tres causas comunes que motivaron a las castas, estamentos y clases de la Colonia
a realizar levantamientos sociales.

CAUSA 1

CAUSA 2

LEVANTAMIENTOS
SOCIALES

CAUSA 3

276 Texto de Historia

11. Diferencio los principios políticos de Francisco Villa y Emiliano Zapata.

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
FRANCISCO VILLA
------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
EMILIANO ZAPATA ------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 277

12. Completo el siguiente cuadro sobre líderes indígenas.

LÍDER
PAÍS OBJETIVO
INDÍGENA

-------------------------------------- --------------------------------------

TÚPAC KATARI -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------
TÚPAC AMARU
II -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------
FERNANDO
-------------------------------------- --------------------------------------
DAQUILEMA
-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

278 Texto de Historia

13. Describo las propuestas de cambio que se plantearon a raíz de la Revolución mexicana.

¿Sabías qué?
La Revolución Mexicana de principios del siglo XX provocó transformaciones
profundas en la sociedad. Las propuestas de cambio surgidas durante este
periodo reflejaron la búsqueda de justicia social y equidad. Iniciativas como la
Reforma Agraria y la creación de sindicatos propusieron cambios estructurales.
Por ejemplo, la Ley Agraria de 1915 buscaba redistribuir la tierra para abordar
desigualdades, marcando un hito en la lucha por la justicia social.

Texto de Historia 279

14. Identifico los principios comunes y razones de los levantamientos indígenas a lo largo de la
historia. Luego, enumero los logros que se han alcanzando hasta la actualidad como resultado
de estos procesos.

LEVANTAMIENTOS INDÍGENAS ACTUALIDAD

------------------------------------------- -----------------------------------------

------------------------------------------- -----------------------------------------
LOGROS
------------------------------------------- -----------------------------------------

------------------------------------------- -----------------------------------------

280 Texto de Historia

15. Realizo un tríptico sobre la biografía de los líderes indígenas Túpac Katari, Túpac Amaru II y
Fernando Daquilema. Para esta actividad, puedo utilizar diferentes recursos didácticos.

Fuente: [Link]

16. Elaboro un organizador gráfico para exponer la ideología de Francisco Villa y Emiliano Zapata.
Al finalizar, establezco mi punto de vista sobre la fragmentación de su objetivo en común. Para
esta actividad puedo utilizar una hoja adicional y diferentes recursos didácticos.

17. Realizo una reseña histórica de los antecedentes, el desarrollo y el desenlace de la Revolución
mexicana. Para esta actividad puedo utilizar un documento adicional.

18. Elaboro un cuadro informativo y determino la influencia social, política y económica que
ha tenido la Revolución mexicana sobre los movimientos de liberación en América Latina. Al
finalizar, cuestiono los resultados y consecuencias de dichos movimientos. Para esta actividad
puedo utilizar una hoja adicional.

19. Sintetizo la influencia política y social que ha tenido la Revolución cubana sobre América
Latina. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.

Fuente: [Link]

Texto de Historia 281

DESAFÍO

En este desafío vamos a profundizar sobre los Movimientos de Liberación en América Latina
Pasos

a. Investigación:
Conformen equipos de trabajo. Cada miembro investigue sobre los movimientos de liberación en
América Latina durante los siglos XVIII, XIX y XX, enfocándote en origen, desarrollo, propuestas
y líderes clave.

b. Análisis:
Combinen las investigaciones para analizar los contextos históricos que dieron lugar a los
movimientos de liberación.

c. Crea una línea del tiempo:

Elaboren una línea del tiempo visual y cronológica que destaque eventos, propuestas y líderes
de los movimientos de liberación.

d. Presentación Grupal:
Cada miembro presenta una sección de la línea del tiempo, destacando eventos clave y líderes
significativos.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

• ¿Cómo sabes cuándo realmente has comprendido un tema en clase?

• ¿Qué haces cuando encuentras partes difíciles en un material de estudio?
• ¿Tienes un plan específico antes de comenzar a estudiar para una evaluación?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

282 Texto de Historia

Tema 2:
CRISIS, MIGRACIÓN Y DESARROLLO
EN AMÉRICA LATINA

Fuente: [Link]

¿Cómo las crisis económicas y políticas en América Latina han contribuido al

fenómeno de la migración, y de qué manera estas migraciones han impactado
en el desarrollo de los países de origen y destino?
¿Cuáles son los factores sociales, económicos y políticos que impulsan o frenan la
migración en la región latinoamericana, y cómo se relacionan con las condiciones
de vida de las comunidades afectadas?
¿Cómo la migración en América Latina ha influido en la identidad cultural y en
la formación de comunidades transnacionales, y qué desafíos y oportunidades
presenta esta realidad?
¿Cuál es el papel de la educación y la conciencia ciudadana en la comprensión
de las crisis, migración y desarrollo en América Latina, y cómo pueden contribuir
a soluciones más sostenibles?

Texto de Historia 283

ACTIVIDADES
1. Reconozco los motivos económicos y políticos que impulsaron a los criollos a establecer su
control y dominio.

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------
MOTIVOS
ECONÓMICOS ------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

MOTIVOS ------------------------------------------------------------------
POLÍTICOS ------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

284 Texto de Historia

2. Resumo qué se conoce como poder oligárquico e identifico el grupo social que controlaba este
poder.

¿Sabías qué?
La palabra “oligarquía” tiene su origen etimológico en el griego antiguo. Proviene
de la combinación de dos términos griegos: “oligos”, que significa “pocos”, y
“arkhein”, que significa “gobernar” o “gobernar en nombre de”. Por lo tanto,
podría significar “gobierno de pocos”. Este término se utiliza para describir un
sistema político en el que el poder y la toma de decisiones están concentrados
en manos de un pequeño grupo de individuos o familias que pertenecen a
una élite económica, política o social. La oligarquía se caracteriza por la falta
de participación democrática generalizada y la dominación de intereses de la
minoría sobre los intereses de la mayoría de la población.

Texto de Historia 285

3. Explico tres motivos por los cuales se puede reconocer que una sociedad es excluyente.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Escribo el nombre de los cuatro países europeos con mayor migración hacia América latina.

a)------------------------------------------------ b)------------------------------------------------

c)------------------------------------------------ d)------------------------------------------------

286 Texto de Historia

5. Identifico y escribo tres causas que generaron las oleadas migratorias por parte de los
europeos hacia América Latina.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 287

6. Determino las consecuencias generadas a raíz de las oleadas migratorias a América latina.

Fuente: [Link]

288 Texto de Historia

7. Determino las causas de la Gran Depresión en el siguiente organizador gráfico.

LA GRAN DEPRESIÓN

CAUSAS

ECONÓMICA POLÍTICA SOCIAL

------------------------------- ------------------------------- -------------------------------

Texto de Historia 289

8. Analizo por qué la Gran Depresión causó efectos negativos dentro de América Latina.
Reconozco y escribo dos de ellos.

GRAN
DEPRESIÓN
Efectos negativos para
América Latina

290 Texto de Historia

9. Completo el siguiente esquema gráfico sobre la creación y objetivos de la Comisión económica
para América Latina y El Caribe (CEPAL).

AMÉRICA LATINA

------------------------------------------------------------

CEPAL ------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

Texto de Historia 291

10. Escribo en la siguiente rueda de atributos los principios que planteaba la política liberal.

POLÍTICA
LIBERAL

¿Sabías qué?
El mayor representante de la política liberal en Ecuador fue Eloy Alfaro, quien lideró
el Partido Liberal Radical Ecuatoriano y la Revolución Liberal de 1895. Durante su
presidencia, Alfaro impulsó reformas liberales como la separación Iglesia-Estado,
mejoras en la educación y modernización del país. Su legado incluye la defensa
de la democracia, la libertad de expresión y la igualdad ante la ley en Ecuador,
convirtiéndose en una figura emblemática del liberalismo en la nación.

292 Texto de Historia

11. Identifico y escribo tres cambios económicos generados a raíz de la revolución liberal en el
Ecuador.

¿Sabías qué?
El liberalismo político encuentra sus orígenes en la Ilustración del siglo XVIII en
Europa, donde destacadas figuras como John Locke, Montesquieu y Adam Smith
contribuyeron con ideas fundamentales. Locke defendió los derechos naturales
y la protección de la propiedad privada, Montesquieu propuso la separación de
poderes en el gobierno para evitar abusos, y Smith abogó por la libre competencia
en la economía. Estos pensadores sentaron las bases del liberalismo al promover
la libertad individual, la igualdad ante la ley y la limitación del poder estatal,
influyendo en la configuración de sistemas políticos democráticos y en la
protección de derechos civiles en todo el mundo.

Texto de Historia 293

12. Analizo las siguientes preguntas y contesto:

a) ¿A qué hace referencia el proyecto nacional mestizo?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Por qué se asegura que este proyecto crea una sociedad excluyente?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

294 Texto de Historia

13. Identifico las diferencias y semejanzas entre el proyecto nacional criollo y el proyecto nacional
mestizo a través del siguiente diagrama de Venn:

Proyecto nacional Proyecto nacional

criollo mestizo

¿Sabías qué?
En el contexto colonial de América Latina, el término “criollo” se refiere a las
personas de ascendencia europea nacidas en tierras americanas durante la época
de dominio colonial español. Estos individuos ocupaban una posición intermedia
en la estructura social colonial, por encima de los mestizos, indígenas y africanos
esclavizados, pero por debajo de los peninsulares (españoles nacidos en España)
en términos de estatus y privilegios. Aunque compartían una herencia cultural
europea, los criollos a menudo se veían limitados en su participación política y
económica debido al dominio de los peninsulares, lo que eventualmente generó
tensiones y descontento, contribuyendo al proceso de independencia en varios
países de América Latina.

Texto de Historia 295

14. Identifico las consecuencias económicas y sociales generadas en América Latina debido a
la inmigración.

INMIGRACIÓN A AMÉRICA LATINA

CONSECUENCIAS ECONÓMICAS CONSECUENCIAS SOCIALES

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

296 Texto de Historia

15. Escribo dos características que diferencian las tendencias liberales de las conservadoras.

-------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------
TENDENCIAS
-------------------------------------------------------
LIBERALES
-------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------

TENDENCIAS -------------------------------------------------------
CONSERVADORAS
-------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------

Texto de Historia 297

16. Identifico los cambios sociales generados por la Revolución Liberal y determino su influencia
en la actualidad.

CAMBIOS SOCIALES GENERADOS

ACTUALIDAD
POR LA REVOLUCIÓN LIBERAL

-------------------------------------------- --------------------------------------------

-------------------------------------------- --------------------------------------------
INFLUENCIA
-------------------------------------------- --------------------------------------------

-------------------------------------------- --------------------------------------------

298 Texto de Historia

17. Describo en el siguiente organizador gráfico las crisis financiera, industrial y agrícola
desencadenadas por la Gran Depresión:

LA GRAN DEPRESIÓN

CRISIS FINANCIERA CRISIS INDUSTRIAL CRISIS AGRÍCOLA

------------------------------- ------------------------------- -------------------------------

Texto de Historia 299

18. Enuncio tres propuestas planteadas por la CEPAL para promover un desarrollo autónomo.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

300 Texto de Historia

19. Realizo un organizador gráfico que caracterice el proyecto nacional criollo.

Texto de Historia 301

20. Propongo tres estrategias para evitar una sociedad excluyente dentro de la vida democrática.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

302 Texto de Historia

21. Determino de qué manera ha influido la dependencia económica externa en nuestro territorio
a través del tiempo. Identifico las consecuencias que tienen en la actualidad.

DEPENDENCIA ECONÓMICA
ACTUALIDAD
EXTERNA

-------------------------------------------- --------------------------------------------

-------------------------------------------- --------------------------------------------
INFLUYE
-------------------------------------------- --------------------------------------------

-------------------------------------------- --------------------------------------------

Texto de Historia 303

DESAFÍO

En este desafío vamos a profundizar en la contradicciones en la independencia y formación de

repúblicas en América Latina.
Pasos
a. Investigación individual:
Cada miembro del grupo se enfocará en investigar las contradicciones presentes en los procesos
de independencia y la formación de repúblicas en América Latina (especialmente de Ecuador).
Esto incluirá examinar las tensiones políticas, sociales y económicas.
b. Identificación de contradicciones:
Uniremos nuestras investigaciones para identificar y comprender las contradicciones clave en
los procesos de independencia, tales como conflictos de clases y rivalidades regionales
c. Análisis de decisiones clave:
Analizaremos decisiones críticas tomadas durante la independencia y la formación de repúblicas,
destacando cómo estas contribuyeron a las contradicciones y tensiones presentes en la nueva
estructura política.
d. Creación de mapa conceptual:
Cada miembro contribuirá a la creación de un mapa conceptual que visualice las contradicciones
identificadas, estableciendo conexiones claras entre los factores políticos, sociales y económicos.
e. Debate Grupal:
Participaremos en un debate grupal sobre cómo estas contradicciones han influido en la
evolución política, social y económica de las repúblicas latinoamericanas hasta la actualidad.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

• ¿Cuándo te das cuenta de que necesitas repasar o profundizar en un tema?

• ¿Qué cambios harías en tu enfoque de estudio si encuentras que no estás progresando como
esperabas?
• ¿Cómo gestionas tu tiempo cuando tienes múltiples actividades académicas?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

304 Texto de Historia

Tema 3:
ECUADOR EN EL SIGLO XXI: UN PAÍS
EN TRANSFORMACIÓN

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo influyen los avances tecnológicos y la globalización en la transformación
económica de Ecuador en el siglo XXI, y de qué manera afectan a distintos
sectores de la sociedad?
¿En qué medida las transformaciones políticas y sociales en Ecuador han afectado
la participación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos?
¿Cómo la educación en Ecuador se adapta a los cambios del siglo XXI, y de qué
manera contribuye a la formación de ciudadanos activos y conscientes de su
entorno?

Texto de Historia 305

ACTIVIDADES
1. Indico 3 causas del feriado bancario.

CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

Fuente: [Link]

306 Texto de Historia

2. Resumo los antecedentes sociales y económicos que influyeron en el proceso de la dolarización.

Fuente: [Link]

Texto de Historia 307

3. Completo el siguiente esquema gráfico sobre las causas de la migración en los años noventa.

TENDENCIAS
CONSERVADORAS

¿Sabías qué?

En el año 2000, más de 560,000 personas salieron de

Ecuador, el nivel más alto de salidas producido en cualquier
año, que abarcó a cerca de un 4% de la población.

308 Texto de Historia

4. Registro los efectos sociales, económicos y políticos que generó el feriado bancario en el
siguiente cuadro informativo.

EFECTOS DEL FERIADO BANCARIO

SOCIALES ECONÓMICOS POLÍTICOS

Fuente: [Link]

Texto de Historia 309

5. Sintetizo el contexto en el cual se desarrolló la dolarización y determino las consecuencias
sociales, económicas y políticas generadas a raíz de este proceso histórico.

DOLARIZACIÓN

------------------------------------------------------------------------------------------------------

CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS

SOCIALES ECONÓMICAS POLÍTICAS

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

310 Texto de Historia

6. Identifico las condiciones sociales de la migración en los años noventa y analizo cómo influyen
en la actualidad.

CONDICIONES SOCIALES DE LA ACTUALIDAD

MIGRACIÓN EN LOS AÑOS NOVENTA

INFLUENCIA

¿Sabías qué?
En los años noventa, la migración se vio influida por cambios socioeconómicos
y políticos. La globalización y crisis económicas impulsaron movimientos
masivos de población. Estas condiciones moldearon las comunidades migrantes
actuales, aportando diversidad y transformando estructuras sociales. Por
ejemplo, la migración mexicana a Estados Unidos en los noventa, impulsada por
factores económicos y políticos, ha dejado una huella duradera en las dinámicas
demográficas y culturales tanto en México como en las comunidades receptoras
estadounidenses. En los noventa, la migración en Ecuador respondió a factores
económicos y políticos, impactando dinámicas familiares, redes sociales y
economías locales.

Texto de Historia 311

7. Analizo las siguientes preguntas y contesto:

a) ¿Cuáles fueron las medidas económicas tomadas durante el gobierno precedido por Jamil
Mahuad? Escribo dos de ellas

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿A qué sectores sociales afectó la dolarización y por qué?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

312 Texto de Historia

8. Identifico y describo tres objetivos comunes de los levantamientos e insurgencias que se
oponen a las autoridades o a un gobierno.

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

Texto de Historia 313

9. Analizo las consecuencias que genera una deuda externa. Planteo estrategias para mitigar
las consecuencias negativas y proteger al país receptor de la deuda. Para esta actividad puedo
utilizar una hoja adicional.

10. Escribo un micro ensayo sobre los efectos políticos de la dolarización. Para esta actividad
puedo utilizar una hoja adicional.

11. Analizo en un cuadro informativo las consecuencias positivas y negativas de la migración en

los años noventa y cómo han impactado en la actualidad.

CONSECUENCIAS POSITIVAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS

314 Texto de Historia

12. Realizo una línea de tiempo e identifico los antecedentes que llevaron al feriado bancario y
las causas directas que lo originaron. Incluyo una descripción para cada antecedente y causa.

13. Elaboro una lista de 10 propuestas que beneficien al Ecuador en los ámbitos sociales,
políticos y económicos.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Texto de Historia 315

DESAFÍO
En este desafío vamos a desarrollar una comprensión profunda del impacto del “boom” petrolero
en el proceso económico, político y social del Ecuador, su relación con la crisis de la deuda y la
crisis de los 80, y las repercusiones en la actualidad.
Pasos:
a. Selección de tema: selecciona un tema específico dentro del período de estudio. Algunas
opciones son: Impacto del “boom” petrolero en la economía ecuatoriana. Influencia del petróleo
en la política y el desarrollo social. Causas y consecuencias de la crisis de la deuda externa. El
impacto de la crisis de los 80 en la sociedad ecuatoriana. Rol del Estado en la gestión del “boom”
petrolero y las crisis.
b. Investigación: a partir del tema elegido, realiza una investigación profunda utilizando fuentes
confiables como libros, artículos académicos, documentos históricos, videos y entrevistas.
c. Presentación: elabora una presentación individual de 10 minutos que resuma su investigación,
incluyendo: contexto histórico del tema. Hechos y datos relevantes. Análisis crítico del impacto
del tema en el Ecuador. Conclusiones y perspectivas.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

Conformen grupos de 4-5 estudiantes con base en la afinidad de temas.

a. Análisis: comparen y contrasten los diferentes temas investigados individualmente.

b. Construcción: elaboren una línea de tiempo que integre los eventos relevantes del período de
estudio.
c. Debate: organicen un debate sobre las repercusiones del “boom” petrolero, la crisis de la
deuda y la crisis de los 80 en la actualidad del Ecuador.
d. Presentación de proyecto: presenten un proyecto final que incluya: resumen de los temas
investigados, análisis comparativo y línea de tiempo, conclusiones del debate, propuesta de
soluciones a los problemas heredados de este período.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo te das cuenta de que has aprendido algo nuevo?

¿Cuáles son tus estrategias habituales para abordar un nuevo problema?
¿Qué tipo de preguntas te haces antes de comenzar a estudiar un tema?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

316 Texto de Historia

EVALUACIÓN SECCIÓN 4

1.- ¿Cuáles son cinco elementos europeos que influyeron en el arte hispanoamericano durante
la colonización?

a) Cúpulas, frescos, retablos, arcos, mosaicos.

b) Esculturas, pinturas, arquitectura, azulejos, murales.
c) Esmaltes, estucos, vidrieras, órganos, vitrales.
d) Columnas, bóvedas, frontones, campanarios, estandartes.

2.- ¿Cuáles fueron tres antecedentes que motivaron los levantamientos indígenas durante la
época colonial?

a) Marginación social, discriminación cultural y abusos laborales.

b) Explotación económica, desigualdad política y imposición religiosa.
c) Conflictos territoriales, falta de representación y diferencias lingüísticas.
d) Falta de recursos, escaso acceso a la educación y carencia de infraestructuras.

3.-¿Cuáles fueron las causas del feriado bancario durante ese período?

a) Crisis económica, fuga de capitales y desconfianza en el sistema financiero.

b) Aumento de la inversión extranjera, estabilidad económica y baja inflación.
c) Diversificación económica, baja deuda externa y aumento de las reservas internacionales.
d) Superávit comercial, aumento del crédito bancario y control de la inflación.

4.- ¿Qué antecedentes sociales y económicos influyeron en el proceso de dolarización?

a) Inestabilidad política, elevada deuda externa y baja inversión extranjera.

b) Alto desempleo, crisis financiera y altos niveles de inflación.
c) Estabilidad política, crecimiento económico y aumento del gasto público.
d) Procesos sociales de inestabilidad gubernamental, crisis de violencia y la presión de gobiernos
de Europa.

Texto de Historia 317

Alguna vez has pensado...

¿En qué se parece este texto a los sistemas burocráticos?

Ante la ley
Ante la ley hay un guardián. Un campesino se presenta –Lo acepto para que no creas que has omitido ningún
frente a este guardián, y solicita que le permita entrar esfuerzo.
en la Ley. Pero el guardián contesta que por ahora no
puede dejarlo entrar. El hombre reflexiona y pregunta si Durante esos largos años, el hombre observa casi
más tarde lo dejarán entrar. continuamente al guardián: se olvida de los otros y le
parece que este es el único obstáculo que lo separa de
–Tal vez –dice el centinela–, pero no por ahora. la Ley. Maldice su mala suerte, durante los primeros
años audazmente y en voz alta; más tarde, a medida
La puerta que da a la Ley está abierta, como de que envejece, solo murmura para sí. Retorna a la
costumbre; cuando el guardián se hace a un lado, el infancia, y como en su cuidadosa y larga contemplación
hombre se inclina para espiar. El guardián lo ve, se del guardián ha llegado a conocer hasta las pulgas de
sonríe y le dice: su cuello de piel, también suplica a las pulgas que lo
ayuden y convenzan al guardián. Finalmente, su vista
–Si tu deseo es tan grande haz la prueba de entrar a se debilita, y ya no sabe si realmente hay menos luz, o si
pesar de mi prohibición. Pero recuerda que soy poderoso. solo lo engañan sus ojos. Pero en medio de la oscuridad
Y solo soy el último de los guardianes. Entre salón y distingue un resplandor, que surge inextinguible de
salón también hay guardianes, cada uno más poderoso la puerta de la Ley. Ya le queda poco tiempo de vida.
que el otro. Ya el tercer guardián es tan terrible que no Antes de morir, todas las experiencias de esos largos
puedo mirarlo siquiera. años se confunden en su mente en una sola pregunta,
que hasta ahora no ha formulado. Hace señas al
El campesino no había previsto estas dificultades; la Ley guardián para que se acerque, ya que el rigor de la
debería ser siempre accesible para todos, piensa, pero muerte comienza a endurecer su cuerpo. El guardián
al fijarse en el guardián, con su abrigo de pieles, su nariz se ve obligado a agacharse mucho para hablar con
grande y aguileña, su barba negra de tártaro, rala y él, porque la disparidad de estaturas entre ambos ha
negra, decide que le conviene más esperar. El guardián aumentado bastante con el tiempo, para desmedro del
le da un escabel y le permite sentarse a un costado de campesino.
la puerta.
–¿Qué quieres saber ahora? –pregunta el guardián.
Allí espera días y años. Intenta infinitas veces entrar y Eres insaciable.
fatiga al guardián con sus súplicas. Con frecuencia el
guardián conversa brevemente con él, le hace preguntas –Todos se esfuerzan por llegar a la Ley –dice el hombre–;
sobre su país y sobre muchas otras cosas; pero son ¿cómo es posible entonces que durante tantos años
preguntas indiferentes, como las de los grandes señores, nadie más que yo pretendiera entrar?
y, finalmente, siempre le repite que no puede dejarlo
entrar. El guardián comprende que el hombre está por morir,
y para que sus desfallecientes sentidos perciban sus
El hombre, que se ha provisto de muchas cosas para el palabras, le dice junto al oído con voz atronadora:
viaje, sacrifica todo, por valioso que sea, para sobornar
al guardián. Este acepta todo, en efecto, pero le dice: –Nadie podía pretenderlo porque esta entrada era
solamente para ti. Ahora voy a cerrarla.

Frank Kafka
Tomado de [Link] (15/02/2018)
Frank Kafka (1883-1924). Escritor nacido en Praga, en el seno de una familia acomodada perteneciente a la minoría judía de
lengua alemana. La fuerza de su obra ha sido tan importante que el término kafkiano se aplica a situaciones sociales angustiosas
o grotescas, o a su tratamiento en la literatura.

318 Texto de Historia

SECCIÓN 5
Sistemas económicos
Objetivo:
Examinar los sistemas, teorías y escuelas económicas, a través de
su relación con el trabajo, la producción y sus efectos en la sociedad,
para decodificar la información de los medios de comunicación con las
herramientas conceptuales idóneas, y poder enfrentar los retos sociales
como ciudadanos y como agentes de cambio, ya sea en el mundo laboral,
personal o comunitario.
Temas:
1. La economía colonial: del feudalismo al capitalismo
2. La revolución industrial, el capitalismo y el imperialismo: orígenes,
consecuencias e interconexiones
3. Conflictos ideológicos de la segunda mitad del siglo XX
4. Escuelas económicas: evolución y pensamiento

Criterios de evaluación:
[Link].H.5.18. Analiza y compara los sistemas socioeconómicos esclavista
y feudal, sus características y transición, con las formas económicas
precolombinas y el “modelo colonial” mercantilista, en relación con el
proceso de acumulación originaria de capital.
[Link].H.5.19. Examina y determina el origen, desarrollo y etapas del
capitalismo, su ideología liberal, sus revoluciones económicas y políticas
fundamentales y el debate librecambismo – proteccionismo aún vigente.
[Link].H.5.20. Examina y determina el origen histórico del socialismo, sus
características y revoluciones más significativas, su lucha y crisis en el
contexto de la “Guerra Fría” y el dominio neoliberal y su relación con el
socialismo del siglo XXI y las nuevas propuestas en América Latina.
[Link].H.5.21. Identifica y explica el origen histórico y los principios
fundamentales de las principales corrientes del pensamiento económico,
consideradas como respuestas concretas a procesos sociales reales, y su
relación con nuestra realidad nacional y latinoamericana.
Cómo me evaluarán:
Al finalizar esta sección serás evaluado por medio de un cuestionario. El
cuestionario estará compuesto por preguntas que evaluarán tu comprensión
de los conceptos y principios abordados en esta sección. Al final de esta
sección aprenderé sobre los principales sistemas económicos que han
moldeado el mundo, la forma en que las colonias fueron explotadas por las
potencias europeas y comprender cómo se han desarrollado los sistemas
económicos a lo largo de la historia.
Tema 1:
LA ECONOMÍA COLONIAL: DEL
FEUDALISMO AL CAPITALISMO

Fuente: [Link]

¿Cuáles fueron los principales factores que motivaron a las potencias europeas
a buscar nuevas rutas comerciales y establecer colonias en América durante el
periodo colonial?
¿En qué medida las prácticas económicas en las colonias impactaron las
relaciones sociales, especialmente en términos de clases y grupos étnicos?
¿Cómo la economía colonial afectó el desarrollo de las comunidades indígenas y
africanas, y qué estrategias utilizaron para resistir a la explotación?

320 Texto de Historia

ACTIVIDADES
1. Determino en la siguiente pirámide social la estructura de la sociedad feudal en Europa y
caracterizo sus funciones.

-----------------------------------------------

Texto de Historia 321

2. Indico cuál era la base de la economía en la sociedad feudal y describo sus relaciones de
producción.

¿Sabías qué?
Los castillos en la sociedad feudal europea eran fortalezas
que simbolizaban el poder de los señores feudales y servían
para defender sus territorios. Además de funciones militares,
también eran residencias y centros administrativos, reflejando la
importancia social y política de sus dueños y dejando un legado
cultural duradero en la historia europea.

322 Texto de Historia

3. Identifico las relaciones sociales durante el feudalismo y determino las características que se
mantienen hasta la actualidad.

RELACIONES SOCIALES
EN EL FEUDALISMO ACTUALIDAD

-------------------------------------------- --------------------------------------------

Texto de Historia 323

4. Comparo en el siguiente diagrama de Venn las diferencias y similitudes entre el sistema de
producción de América precolombina y Europa.

Sistema de Sistema de
Producción Producción
Precolombino Europeo

¿Sabías qué?
La comparación entre los sistemas de producción en América
precolombina y Europa revela contrastes notables. Mientras que
Europa medieval se estructuraba en relaciones feudales y se
enfocaba en la agricultura y manufactura, América precolombina
destacaba por sus avanzadas prácticas agrícolas y complejas
redes comerciales.

324 Texto de Historia

5. Escribo las características del mercantilismo europeo.

CARACTERÍSTICA 1 CARACTERÍSTICA 2 CARACTERÍSTICA 3

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

Texto de Historia 325

6. Señalo dos objetivos del sistema productivo en la América precolombina.

SISTEMA PRODUCTIVO EN LA AMÉRICA PRECOLOMBINA

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2

¿Sabías qué?
El término “América precolombina” se refiere al período de tiempo anterior al
contacto con Cristóbal Colón y otros exploradores europeos en el siglo XV. Este
período abarca miles de años de historia y cultura en las Américas, desde la
llegada de los primeros pobladores hasta la llegada de los europeos. Se llama
“precolombina” porque se refiere a la época antes de la llegada de Cristóbal Colón
en 1492, marcando el inicio de la colonización europea en América. Es importante
tener en cuenta que este término engloba una gran diversidad de culturas,
civilizaciones y desarrollos históricos en todo el continente americano, desde las
grandes civilizaciones como los mayas, aztecas e incas hasta las culturas más
pequeñas y menos conocidas.

326 Texto de Historia

7. Describo en qué consistía la producción de las manufacturas de lujo en Europa.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 327

8. Identifico en el siguiente cuadro de secuencia el proceso de acumulación de capital planteado
por los europeos:

------------------------------ ------------------------------ ------------------------------

328 Texto de Historia

9. Señalo dos antecedentes históricos para la esclavitud impuesta por Europa en América.

ANTECEDENTE 1 ANTECEDENTE 2

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

Texto de Historia 329

10. Determino la transición entre el sistema esclavista y el feudal en los siguientes ámbitos.

SISTEMAS CLASES SOCIALES RELACIONES DE PRODUCCIÓN

-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------
ESCLAVISTA
-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------
FEUDAL
-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

330 Texto de Historia

11. Reconozco y describo la estructura de la sociedad esclavista en Europa y determino su
influencia en la actualidad.

ESTRUCTURA DE LA
SOCIEDAD ESCLAVISTA ACTUALIDAD

-------------------------------------------- --------------------------------------------

-------------------------------------------- --------------------------------------------
INFLUENCIA
-------------------------------------------- --------------------------------------------

-------------------------------------------- --------------------------------------------

Texto de Historia 331

12. Completo los objetivos políticos y económicos de la sociedad feudal europea en el siguiente
esquema gráfico.

--------------------

----------------------------------

----------------------------------------
OBJETIVOS -------------------------------------------
POLÍTICOS
------------------------------------------

-------------------------------------

----------------------------

FEUDALISMO
EUROPEO
--------------------

----------------------------------

----------------------------------------
OBJETIVOS -------------------------------------------
ECONÓMICOS
------------------------------------------

-------------------------------------

----------------------------

¿Sabías qué?
El origen del feudalismo europeo puede rastrearse hasta el período posterior
a la caída del Imperio Romano de Occidente en el siglo V d.C., cuando la
desintegración de las estructuras romanas y las invasiones bárbaras llevaron
a la descentralización del poder. Con la falta de una autoridad central efectiva,
surgieron líderes locales y regionales que establecieron relaciones de vasallaje
basadas en la lealtad y la protección mutua. Estas relaciones se consolidaron
mediante la concesión de tierras (feudos) a cambio de servicios militares y
fidelidad, sentando las bases de un sistema socioeconómico conocido como
feudalismo, caracterizado por una economía agraria, una estructura jerárquica
rígida y un código de honor caballeresco.

332 Texto de Historia

13. Explico la base de la producción de la América precolombina por medio del siguiente
organizador gráfico.

PRODUCCIÓN
DE AMÉRICA
PRECOLOMBINA

AGRICULTURA MINERÍA MANUFACTURA

------------------------------- ------------------------------- -------------------------------

Texto de Historia 333

14. Determino las ruta del comercio triangular en el siguiente esquema gráfico:

-----------------------------------------------

EUROPA

AMÉRICA ÁFRICA

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

334 Texto de Historia

15. Analizo las siguientes preguntas y respondo:

a) ¿Por qué el mercantilismo se favoreció de la expansión colonial?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Creo que la expansión colonial benefició a la América precolombina? Justifico mi respuesta.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 335

16. Describo las siguientes estrategias económicas que los europeos introdujeron en la América
colonial para fortalecer la acumulación del capital.

MEDIOS DE PRODUCCIÓN MANO DE OBRA

Fuente: [Link]

336 Texto de Historia

17. Explico por qué existía un intercambio comercial desigual entre la América colonial y Europa.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 337

18. Analizo las razones por las cuales las actividades manufactureras en la América colonial
fueron paralizadas y señalo las consecuencias que esto trajo consigo.

ACTIVIDADES AMÉRICA COLONIAL

MANUFACTURERAS PARALIZADAS

CONSECUENCIAS

¿Sabías qué?
Durante la época colonial en América, la actividad metalúrgica fue vital para el
desarrollo económico de varias colonias, especialmente aquellas ricas en minerales
como oro, plata, cobre y hierro. La minería se convirtió en una actividad destacada,
con la extracción de minerales en minas como las de plata en México y el Cerro
Rico de Potosí en Bolivia. Estos minerales se procesaban en fundiciones para
obtener lingotes de metal, que se exportaban a Europa para la acuñación de
monedas y la elaboración de objetos valiosos. Además de su impacto económico,
la actividad metalúrgica influyó en la cultura y la sociedad colonial, dando lugar a
la producción de herramientas, armas, joyería y objetos religiosos que reflejaban la
riqueza y la complejidad de las colonias en ese período histórico.

338 Texto de Historia

DESAFÍO
En este desafío vamos a desarrollar una comprensión profunda de los sistemas socioeconómicos
esclavista y feudal, su transición, y su relación con las formas económicas precolombinas y el
modelo colonial mercantilista.
Pasos:
a. Selección de tema: elige un tema específico dentro del marco general del desafío. Algunos
ejemplos de temas: Características del sistema esclavista en la antigua Roma, el sistema feudal
en la Europa medieval, transición del sistema feudal al sistema capitalista.
b. Investigación: investiga a fondo el tema elegido, utilizando fuentes confiables como libros,
artículos académicos, sitios web y documentos históricos. Tomar notas y organizar la información
de forma sistemática.
c. Presentación: preparará una presentación individual que resuma su investigación, incluyendo:
Elaborar una presentación multimedia o la de su preferencia que resuma los puntos clave de
su investigación. La presentación debe ser clara, concisa e incluir imágenes, gráficos y otros
recursos visuales. Practicar su presentación para exponerla con seguridad y confianza.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen grupos de 4 a 5 integrantes. Cada grupo elige un tema de
investigación que no haya sido elegido en el desafío individual.
b. Actividades: elaboren un plan de trabajo que incluye las actividades a realizar, el cronograma
y la distribución de tareas.
c. Presentación de proyecto: presenten su proyecto al resto de la clase. La presentación debe
incluir una introducción al tema, el desarrollo de la investigación y las conclusiones.
d. Debate: organicen un debate abierto sobre las diferentes perspectivas y análisis de los
sistemas socioeconómicos.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo evalúas la calidad de tu propio trabajo?

¿Cómo decides qué estrategias utilizar para resolver un problema específico?
¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades en términos de aprendizaje?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

Texto de Historia 339

Tema 2:
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, EL
CAPITALISMO Y EL IMPERIALISMO:
ORÍGENES, CONSECUENCIAS E
INTERCONEXIONES

Fuente: [Link]

¿Cuáles fueron las principales innovaciones tecnológicas que impulsaron la

Revolución Industrial y cómo impactaron en la producción y el trabajo?
¿Cómo influyó la Revolución Industrial en la transformación de las estructuras
familiares y en la vida cotidiana de las personas?
¿Qué papel desempeñaron las migraciones internas y externas en el contexto de
la Revolución Industrial?

340 Texto de Historia

ACTIVIDADES
1. Comparo las siguientes imágenes y escribo sus características.

CONSECUENCIAS ECONÓMICAS CONSECUENCIAS SOCIALES

Fuente: [Link] Fuente: [Link]

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS

Texto de Historia 341

2. Enumero las producciones económicas que se desarrollaron antes y después de la Revolución
Industrial en el siguiente diagrama de T:

ANTES DESPUÉS

Fuente: [Link]

342 Texto de Historia

3. Describo los efectos económicos y sociales que se generaron a raíz de las revoluciones
industriales.
EFECTOS DE LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES
ECONÓMICOS SOCIALES

1) --------------------------------------------- 1) ---------------------------------------------

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

2) --------------------------------------------- 2) ---------------------------------------------

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

3) --------------------------------------------- 3) ---------------------------------------------

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

¿Sabías qué?
En Ecuador, las Revoluciones Industriales impactaron el sector agrícola
al aumentar la demanda de productos como el cacao y el banano, que se
convirtieron en importantes exportaciones. Esto llevó a cambios en las prácticas
agrícolas y en las relaciones laborales en las plantaciones.
En cuanto a la infraestructura, la necesidad de facilitar el transporte de
materias primas llevó a la construcción de infraestructuras, como ferrocarriles,
que conectaron las zonas agrícolas con los puertos de exportación. Esto influyó
en la configuración geográfica y en el acceso a diferentes regiones del país.

Texto de Historia 343

4. Identifico y diferencio cuatro características del capitalismo y el imperialismo.

CAPITALISMO IMPERIALISMO

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

344 Texto de Historia

5. Distingo las características del librecambismo en la siguiente rueda de atributos.

Fuente: [Link]

Texto de Historia 345

6. Señalo las causas económicas y sociales que generaron la Independencia de los Estados
Unidos.

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

CAUSAS ECONÓMICAS

CAUSAS SOCIALES

4TRO DE JULIO
Fuente: [Link]

346 Texto de Historia

7. Identifico y describo las consecuencias social positivas y negativas de las revoluciones
industriales.

CONSECUENCIAS SOCIALES POSITIVAS Y NEGATIVAS

POSITIVAS NEGATIVAS

1) --------------------------------------------- 1) ---------------------------------------------

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

2) --------------------------------------------- 2) ---------------------------------------------

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

Fuente: [Link]

Texto de Historia 347

8. Registro las características del liberalismo en la siguiente rueda de atributos.

¿Sabías qué?

El liberalismo es una corriente política, económica y social que defiende la

libertad individual, la igualdad ante la ley y la limitación del poder del Estado
en la vida de los ciudadanos. Surgió como una respuesta a las restricciones
impuestas por los gobiernos absolutistas y monárquicos en Europa durante los
siglos XVII y XVIII.

348 Texto de Historia

9. Analizo los cambios económicos y ambientales que se generaron a raíz de las revoluciones
industriales e identifico cómo determinaron la realidad actual.

CAMBIOS ECONÓMICOS ACTUALIDAD

------------------------------------ ------------------------------------

------------------------------------ LOGROS ------------------------------------

------------------------------------ ------------------------------------

REVOLUCIONES
INDUSTRIALES CAMBIOS AMBIENTALES ACTUALIDAD

------------------------------------ ------------------------------------

------------------------------------ ------------------------------------
LOGROS
------------------------------------ ------------------------------------

------------------------------------ ------------------------------------

Texto de Historia 349

10. Determino las semejanzas y diferencias entre el librecambismo y el liberalismo en el siguiente
diagrama de Venn.

Librecambismo Liberalismo

¿Sabías qué?
El liberalismo como corriente de pensamiento político y económico tiene
sus raíces en la Ilustración del siglo XVIII, mientras que el librecambismo
como política económica se popularizó a partir de las ideas de Adam Smith
en su obra “La riqueza de las naciones” publicada en 1776. A lo largo
de la historia, se han dado conflictos entre las ideas librecambistas y las
políticas proteccionistas. Estos debates han surgido en contextos como la
Revolución Industrial, las crisis económicas y las negociaciones comerciales
internacionales.

350 Texto de Historia

11. Realizo un organizador gráfico que resuma las consecuencias que generó la Revolución
francesa dentro de los ámbitos social, económico y político.

Texto de Historia 351

12. Resumo la influencia de la Independencia de los Estados Unidos para el desarrollo de las
independencias hispanoamericanas.

Fuente: [Link]

352 Texto de Historia

13. Recopilo los aspectos positivos y negativos que el liberalismo ha generado dentro del ámbito
socioeconómico. Luego, argumento mi punto de vista sobre el liberalismo.

LIBERALISMO
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

ARGUMENTACIÓN

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 353

14. Realizo un resumen comparativo sobre la transformación económica a raíz de las revoluciones
industriales. Al finalizar, estructuro dos comentarios sobre este acontecimiento histórico.

RESUMEN

COMENTARIO 1

COMENTARIO 2

354 Texto de Historia

15. Redacto un artículo sobre el cambio social que generaron las revoluciones industriales.

Fuente:[Link]

Texto de Historia 355

DESAFÍO
En este desafío vamos a desarrollar una comprensión profunda del origen, desarrollo y etapas
del capitalismo, su ideología liberal, sus revoluciones económicas y políticas fundamentales, y
su impacto en la sociedad.
Pasos:
a. Selección de tema: cada estudiante seleccionará un tema específico dentro del marco
general del capitalismo. Algunos ejemplos de temas son: Origen del capitalismo. Desarrollo del
capitalismo, ideología liberal y capitalismo, revoluciones económicas y políticas del capitalismo,
impacto social del capitalismo.
b. Investigación: cada estudiante realizará una investigación profunda sobre el tema
seleccionado, utilizando recursos online, libros y otras fuentes confiables. La investigación
debe incluir: recopilación de información relevante y precisa sobre el tema. Análisis crítico de la
información. Síntesis de la información en un formato claro y conciso.
c. Presentación: cada estudiante presentará su investigación al resto del grupo. La presentación
debe incluir: introducción al tema, resumen de la investigación, análisis crítico de la información,
conclusiones
y reflexiones.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

Formación de equipos: conformen equipos de 4 a 5 integrantes.
Debate: organicen un debate sobre una pregunta controversial relacionada con el capitalismo.
Simulación: simulen un evento histórico clave en el desarrollo del capitalismo.
Estudio de caso: analicen un caso de estudio real sobre el impacto del capitalismo en una
comunidad o sector específico.
Creación: diseñen un producto multimedia (video, podcast, infografía) que explique un aspecto
del capitalismo.
Presentación: presenten su proyecto al resto del grupo. La presentación debe incluir: Introducción
al tema, descripción del proyecto, resultados del proyecto, conclusiones y reflexiones.
Debate: se realizará un debate final sobre las diferentes perspectivas del capitalismo, incluyendo
sus ventajas y desventajas, su impacto en la sociedad y su futuro.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo ajustas tu enfoque de estudio según las dificultades que encuentras?

¿Qué haces cuando te enfrentas a un concepto difícil de entender?
¿Cómo planificas tu tiempo de estudio y cómo evalúas su eficacia?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

356 Texto de Historia

Tema 3:
CONFLICTOS IDEOLÓGICOS DE LA
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

Fuente: [Link]

¿Cómo los conflictos ideológicos de la segunda mitad del siglo XX, como la Guerra
Fría, afectaron las relaciones internacionales y la geopolítica global?
¿Cómo las nuevas corrientes ideológicas y culturales, como el movimiento hippie
y la contracultura desafiaron las normas establecidas y contribuyeron a la
transformación social?
¿Cómo influyeron los conflictos ideológicos de la Guerra Fría en la configuración
del mundo bipolar, destacando los roles de Estados Unidos y la Unión Soviética?

Texto de Historia 357

ACTIVIDADES
1. Resumo el contexto social y económico en el cual apareció el socialismo.

¿Sabías qué?
Karl Marx y Friedrich Engels desempeñaron roles clave en el desarrollo
del socialismo al proporcionar análisis críticos del capitalismo y proponer
alternativas basadas en la propiedad colectiva de los medios de producción.
Su trabajo conjunto produjo obras como el “Manifiesto del Partido Comunista”
y “El Capital”, que fundamentaron la crítica a la explotación capitalista. Marx
desarrolló conceptos como el materialismo histórico y la teoría de la plusvalía,
mientras que Engels aportó análisis históricos que respaldaron sus ideas. Su
legado influyó profundamente en movimientos socialistas y obreros a nivel
global, marcando un hito en la historia del pensamiento socialista.

358 Texto de Historia

2. Identifico las características sociales de América Latina durante la Guerra Fría.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 359

3. Caracterizo las medidas neoliberales tomadas en América Latina durante la Guerra Fría.

1
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3
------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

360 Texto de Historia

4. Describo dos causas que generaron la crisis de los ochenta en América Latina.

CAUSA 1

CAUSA 2

Fuente: [Link]

Texto de Historia 361

5. Enuncio los principales desafíos sociales que América Latina enfrentó durante la crisis de los
años ochenta.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

362 Texto de Historia

6. Resumo la situación socioeconómica que enfrentó América Latina durante la crisis de los años
ochenta

Fuente: [Link]

Texto de Historia 363

7. Analizo las principales causas que generaron el declive del socialismo real en la Unión
Soviética y describo tres de ellas.

¿Sabías qué?
La caída del Muro de Berlín el 9 de noviembre de 1989 marcó un hito histórico que
simbolizó el fin de la Guerra Fría y la división de Europa. Este evento histórico fue el
resultado de una serie de cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron
en la Unión Soviética y sus países satélites del bloque comunista en Europa del Este.
La apertura de las fronteras entre Alemania Oriental y Occidental fue impulsada
por las presiones internas y externas, así como por la creciente demanda popular de
libertad y reunificación. La caída del Muro de Berlín no solo condujo a la reunificación
de Alemania en 1990, sino que también representó el colapso del sistema comunista
en Europa del Este y sentó las bases para una nueva era de cambios políticos y
transformaciones en todo el mundo.

364 Texto de Historia

8. Resumo las reformas económicas y sociales implementadas por la República Popular China.

REPÚBLICA POPULAR CHINA

REFORMAS ECONÓMICAS REFORMAS SOCIALES

1) --------------------------------------------- 1) ---------------------------------------------

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

2) --------------------------------------------- 2) ---------------------------------------------

------------------------------------------------ ------------------------------------------------

---------------------------------------------- ----------------------------------------------

Fuente: [Link]

Texto de Historia 365

9. Analizo las siguientes preguntas y contesto:

a) ¿Por qué el mercantilismo se favoreció de la expansión colonial?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Creo que esta acción benefició a la América precolombina? Justifico mi respuesta.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

366 Texto de Historia

10. Realizo un organizador gráfico que recopile el proceso de la Guerra Fría.

Texto de Historia 367

11. Completo el siguiente esquema gráfico con las medidas económicas y políticas adoptadas
en América Latina para superar la crisis de los años ochenta.

MEDIDAS ECONÓMICAS

-------------------------------------------------

CRISIS DE LOS
AÑOS
SUPERAR OCHENTA EN
MEDIDAS POLÍTICAS AMÉRICA LATINA

-------------------------------------------------

368 Texto de Historia

12. Identifico las características sociales que poseía América Latina antes de la crisis de los años
ochenta y señalo cómo repercuten en la actualidad.

AMÉRICA LATINA ANTES ACTUALIDAD

DE LA CRISIS DE LOS OCHENTA

-------------------------------------------- --------------------------------------------

-------------------------------------------- --------------------------------------------
REPERCUSIÓN
-------------------------------------------- --------------------------------------------

-------------------------------------------- --------------------------------------------

Texto de Historia 369

13. Explico mediante un boletín informativo las causas que impulsaron la crisis del socialismo
real en la Unión Soviética.

14. Realizo un resumen comparativo sobre las reformas de la República Popular China con las
reformas actuales. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.

¿Sabías qué?
China tiene una historia milenaria que abarca desde las antiguas civilizaciones
hasta su transformación en una potencia global en tiempos modernos.
Desde las primeras dinastías imperiales hasta la Revolución de 1949 y el
establecimiento de la República Popular China, el país ha experimentado una
serie de cambios políticos, sociales y culturales significativos.

370 Texto de Historia

15. Realizo un resumen sobre el papel protagónico que desempeñó América Latina en el
contexto de la Guerra Fría. Recuerdo utilizar argumentos que justifiquen mi escrito. Para esta
actividad puedo utilizar una hoja adicional.

16. Indico tres medidas económicas neoliberales implementadas en América Latina y Ecuador.
Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.

17. Realizo un artículo sobre la importancia de la globalización para el florecimiento de la

identidad local y regional. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.

18. Realizo un resumen comparativo sobre la crisis de los años ochenta en América Latina y su
repercusión en la actualidad. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.

Fuente: [Link] Fuente: [Link]

¿Sabías qué?
Durante la Guerra Fría, la Unión Soviética y Estados Unidos compitieron en una
carrera armamentista que llevó al desarrollo de vastos arsenales de armas nucleares,
incluyendo bombas atómicas y dispositivos termonucleares. Ambas potencias
desplegaron misiles balísticos intercontinentales (ICBM) capaces de alcanzar objetivos
a largas distancias, así como sistemas de armas estratégicas como submarinos
nucleares y bombarderos estratégicos. Esta competencia se extendió también a
la guerra electrónica y cibernética, con el desarrollo de capacidades para interferir
y neutralizar sistemas de comunicación y defensa del enemigo. Estos avances
en armamento nuclear y estratégico definieron el equilibrio de poder durante la
Guerra Fría, con la disuasión mutua basada en la amenaza de represalias nucleares
manteniendo una relativa estabilidad conocida como la Doctrina de la Mutua
Destrucción Asegurada (MAD).

Texto de Historia 371

DESAFÍO
En este desafío vamos a profundizar en la comprensión de la crisis de los ochenta en América
Latina, destacando factores económicos, políticos y sociales.
Pasos:
Investiga y comprende la crisis de los ochenta en América Latina, destacando factores
económicos, políticos y sociales.

Identifica cómo países como México, Argentina o Brasil fueron afectados por la crisis y analiza
las respuestas políticas y económicas que implementaron.

Reflexiona sobre las lecciones aprendidas de esta crisis y discute su relevancia en los desafíos
actuales de América Latina, presentando tus conclusiones de manera clara y argumentativa en
un informe o presentación estructurada.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

Formación de equipos: Conformen equipos de 4 a 5 estudiantes, con base en la afinidad por
temas específicos. Cada equipo elegirá un líder que coordine las actividades y gestione la
comunicación.
Actividades: Elaboren un proyecto de investigación que profundice en el tema elegido. El
proyecto debe incluir:
• Introducción: Planteamiento del problema de investigación, objetivos, preguntas de
investigación y metodología.
• Desarrollo: Análisis y argumentación de la información recopilada, utilizando diferentes
perspectivas y recursos.
• Conclusiones: Resumen de los hallazgos y respuestas a las preguntas de investigación.
• Bibliografía: Lista de fuentes utilizadas en la investigación.
Presentación de Proyecto: Expongan su proyecto de investigación ante la clase utilizando
recursos visuales y tecnológicos en caso de contar con ellos. La presentación debe ser clara,
concisa y organizada, destacando los aspectos más relevantes del tema.
Debate: Realicen un debate abierto sobre las diferentes perspectivas del tema. Los estudiantes
podrán defender sus puntos de vista, intercambiar ideas y argumentar sus posiciones con
respeto y tolerancia.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Qué importancia le das a la retroalimentación de tus profesores o compañeros?
¿Cómo identificas y superas las distracciones durante el estudio?
¿Cuál es tu proceso para recordar y retener nueva información?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

372 Texto de Historia

Tema 4:

ESCUELAS ECONÓMICAS:
EVOLUCIÓN Y PENSAMIENTO

Fuente: [Link]

n
Saberes previos
¿Cómo crees que las distintas escuelas económicas han influido en las políticas
gubernamentales a lo largo de la historia?
¿Cómo crees que las ideas económicas de una determinada época han afectado la
distribución de la riqueza en la sociedad?
¿Cómo crees que las diferencias ideológicas entre las escuelas económicas han
afectado la toma de decisiones en políticas económicas a nivel mundial?
¿Cómo crees que las crisis económicas han llevado a la revisión y adaptación de
las teorías económicas prevalecientes?

Texto de Historia 373

ACTIVIDADES
1. Escribo tres finalidades en común de las escuelas económicas.

ECONOMÍA
GLOBAL

Fuente: [Link]

374 Texto de Historia

2. Completo el siguiente cuadro comparativo identificando el origen y los principales
representantes de las escuelas económicas.

ESCUELAS
ORIGEN REPRESENTANTE/S
ECONÓMICAS

-------------------------------------- --------------------------------------

FISIOCRÁTICA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

CLÁSICA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

MARXISTA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

NEOCLÁSICA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

CHICAGO -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

KEYNESIANA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------
ESTRUCTURALISTA
-------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

NEOLIBERAL -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

Texto de Historia 375

3. Describo el enfoque social que poseen las siguientes escuelas económicas.

ESCUELAS ESCUELAS
ENFOQUE SOCIAL ENFOQUE SOCIAL
ECONÓMICAS ECONÓMICAS

FISIOCRÁTICA ESTRUCTURALISTA

CLÁSICA NEOLIBERAL

MARXISTA CHICAGO

NEOCLÁSICA KEYNESIANA

376 Texto de Historia

4. Distingo los principales postulados de las siguientes escuelas económicas.

ESCUELAS
POSTULADOS
ECONÓMICAS

----------------------------------------------------------------------------------

FISIOCRÁTICA ----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

CLÁSICA ----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

MARXISTA ----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

NEOCLÁSICA ----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

CHICAGO ----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

KEYNESIANA ----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------
ESTRUCTURALISTA
----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

NEOLIBERAL ----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 377

5. Identifico las características políticas de las siguientes escuelas económicas y analizo si
satisfacen las necesidades de la población latinoamericana.

ESCUELAS
CARACTERÍSTICAS ANÁLISIS
ECONÓMICAS

-------------------------------------- --------------------------------------

CLÁSICA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

NEOLIBERAL -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

MARXISTA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

ESTRUCTURALISTA -------------------------------------- --------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------------------

378 Texto de Historia

6. Describo el modelo económico que actualmente se desarrolla en Ecuador y argumento si
responde a las necesidades de la mayoría de la población ecuatoriana.

NECESIDADES DE LA
MODELO ECONÓMICO
POBLACIÓN ECUATORIANA

-------------------------------------------- --------------------------------------------

Texto de Historia 379

7. Realizo un artículo sobre la escuela estructuralista e identifico su influencia en la economía
latinoamericana.

¿Sabías qué?
El enfoque estructuralista en economía se aplicó con mayor fuerza en varios
países de América Latina durante las décadas de 1950, 1960 y 1970. Entre
los países donde este enfoque tuvo una influencia significativa se destacan
especialmente Argentina, Brasil, México y Chile. Estas naciones adoptaron
políticas económicas basadas en los principios estructuralistas, como la
industrialización por sustitución de importaciones, la intervención estatal en la
economía y la búsqueda de una mayor equidad en la distribución del ingreso.
La influencia del estructuralismo en cada país varió dependiendo de factores
políticos, económicos y sociales específicos en cada contexto nacional.

380 Texto de Historia

8. Selecciono la escuela económica que, en mi opinión, fortalecería la economía y garantizaría
estabilidad política en el Ecuador. Justifico mi elección en la elaboración de un microensayo.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Texto de Historia 381

DESAFÍO
En este desafío vamos a desarrollar la capacidad de investigación, análisis crítico y argumentación
oral sobre los principios fundamentales de las principales corrientes del pensamiento económico.
Pasos:

a. Selección de tema: selecciona una de las siguientes corrientes del pensamiento económico:
Fisiocracia, Clásica, Marxista, Neoclásica, De Chicago, Keynesiana, Estructuralista o Neoliberal
b. Investigación: a partir de la corriente seleccionada, realiza una investigación profunda que
incluya: Definición y contexto histórico, principales autores y sus ideas, aportes al pensamiento
económico, críticas y limitaciones, ejemplos de aplicación en la historia
c. Presentación: prepara una presentación de 10 minutos que resuma los puntos clave de su
investigación, incluyendo: Introducción al tema y contexto histórico. Explicación de los principios
fundamentales de la corriente. Análisis crítico de sus aportes y limitaciones. Ejemplos de
aplicación en la actualidad. Conclusiones y reflexiones personales.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

Formación de equipos: conformen grupos de 4 a 5 integrantes, procurando que cada equipo
tenga una representación diversa de las diferentes corrientes del pensamiento económico.
Debate: cada integrante defenderá los principios fundamentales de la corriente que investigó,
exponiendo sus fortalezas y debilidades.
Mapa conceptual: el equipo elaborará un mapa conceptual que sintetice las principales ideas
de cada corriente económica y sus relaciones entre sí.
Análisis comparativo: el equipo elaborará un cuadro comparativo que resuma las similitudes y
diferencias entre las diferentes corrientes del pensamiento económico.
Ensayo argumentativo: el equipo redactará un ensayo argumentativo que defienda una postura
sobre el impacto de las diferentes corrientes del pensamiento económico en la sociedad actual.
Presentación de proyecto: cada equipo presentará su proyecto final, que incluirá:
• Exposición oral del debate y análisis comparativo
• Presentación del mapa conceptual
• Lectura del ensayo argumentativo
Debate: se realizará un debate final en el que los diferentes equipos podrán defender sus ideas
y discutir sobre el futuro del pensamiento económico.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo defines tus metas de aprendizaje a corto y largo plazo?

¿Cuál es tu reacción cuando cometes un error durante el aprendizaje?
¿Cómo te adaptas cuando enfrentas un desafío académico inesperado?

METACOGNICIÓN

¿En qué otras ocasiones puedo

usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

382 Texto de Historia

EVALUACIÓN SECCIÓN 5

1.- ¿Cuál era la base de la economía en la sociedad feudal europea y cómo se caracterizaban sus
relaciones de producción?

a) La base era el comercio, con relaciones de producción capitalistas y libres.

b) Se basaba en la agricultura, con relaciones de producción feudales y serviles.
c) La minería era fundamental, con relaciones de producción esclavistas y mercantiles.
d) Se sostenía en la industrialización, con relaciones de producción socialistas y cooperativas.

2.- ¿Cuáles son las consecuencias que generó la Revolución francesa en los ámbitos social,
económico y político?

a) Avances en la igualdad social, expansión del comercio y fortalecimiento del poder monárquico.
b) Reducción de la desigualdad, pérdida de la estabilidad económica y empoderamiento de la
aristocracia.
c) Fortalecimiento de los derechos humanos, aumento del centralismo político y disminución de
la influencia religiosa.
d) Ampliación de la libertad individual, impulso al desarrollo económico y consolidación del
absolutismo monárquico.

3.- ¿Qué caracterizó principalmente las medidas neoliberales en América Latina durante la
Guerra Fría?

a) Énfasis en el control estatal de la economía.

b) Impulso de políticas de redistribución de riqueza.
c) Reducción del tamaño del Estado y promoción del libre mercado.
d) Enfoque en la planificación centralizada y control gubernamental.

4.- ¿Cuáles son algunas de las finalidades comunes de las escuelas económicas?

a) Preservar el modelo económico establecido.

b) Proveer teorías que expliquen el comportamiento económico.
c) Ignorar el contexto social en sus análisis.
d) Restringir la economía a un único.

Texto de Historia 383

Alguna vez has pensado...

¿En qué fecha dirías que se sitúa este texto?

El arcabuz, el caballo y la horca

Entre las sombras de la cordillera, mientras las raposas salían de su guarida en busca de
alimentos y los últimos gallinazos se retiraban girando en un vuelo alelado sobre la fortaleza
y sobre los árboles de hojas estremecidas, los indios se congregaban silenciosamente como
fantasmas. Inmóviles, se apretaban en el repliegue más oscuro de la noche. De pronto, con
un movimiento uniforme, empezaron a cavar en la tierra sin ruido. Apareció en el fondo del
hoyo una figura amortajada con el hábito de San Francisco, ante la cual cayeron de rodillas
los nocturnos visitantes. Era el cuerpo del emperador Atahualpa. Los indios le desenterraron,
le cubrieron con sus regias vestiduras y le llevaron en hombros por los senderos monteses y
por los valles.

Los pueblos del trayecto se sumaron al séquito fúnebre y, en medio de lamentos que conmovían
hasta las piedras y peñascos de la cordillera, condujeron con gran pompa el cadáver hasta
Quito. El general Rumiñahui con sus soldados les esperaba en Liribamba. Allí, en presencia
del volcán Chimborazo, el esforzado guerrero juró vengar la muerte de su soberano y no dar
cuartel a sus verdugos. Igual juramento hicieron los caciques de Latacunga y Chillo y otros
jefes locales.

El emperador del Tahuantinsuyo y rey de Quito había sucumbido por obra de la traición. El
espíritu europeo de empresa se hallaba vencedor sobre la ingenuidad indígena. El historiador
Karsten dice que en Cajamarca “la mentira y el disimulo, la traición y la violencia —sobre
los que se ha basado casi siempre la política de Europa— obtuvieron uno de sus numerosos
triunfos sobre las ideas primitivas de honor y buena fe que caracterizan generalmente a las
razas de color”.

La debilidad de Atahualpa fue considerar a sus enemigos como hombres dignos y cumplidores
de su palabra. Rumiñahui no cayó en este error y les declaró una guerra implacable. Dueño
del poder por la exterminación de los descendientes de Atahualpa, este general — con el
nombre de Ati II— levantó un numeroso ejército y se puso en camino hacia el Sur, con el fin
de llevar a la práctica su plan militar de ataque sorpresivo a los españoles, cuya inactividad
le hizo ganar tiempo para organizar sus fuerzas en diferentes provincias del reino.

Jorge Carrera Andrade

Tomado de Carrera Andrade, J. (1959). El camino del Sol. Quito: Campaña Nacional Eugenio Espejo por el Libro y la Lectura. Jorge
Carrera Andrade (1903-1978). Es uno de los más insignes poetas ecuatorianos. Su poesía se propone darle voz poética a los mundos
simbólicos más característicos del Ecuador. Entre sus obras destacan Estanque inefable, Boletines de mar y tierra y Microgramas

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