UNIDAD EDUCATIVA MILITAR PARTICULAR
“16 DE JUNIO”
MISCELÁNEA DEL II TRIMESTRE
Curso: Asignatura: Fecha de Elaboración:
10mo A - B Matemática
Apellidos y Nombres del Docente: Ing. María Peñaloza Semiglia
Instrucciones:
• Realizar la miscelánea directamente en la hoja papel bond.
• La miscelánea deberá entregarse anillada con la parte posterior de color amarilla.
• Por cada tachón en la miscelánea se procederá a reducir 0.15ptos de la nota total.
• El estudiante deberá presentar la miscelánea en la fecha establecida por el docente.
• En caso de darse la circunstancia de que exista copia entre compañeros, se
calificará con 2 puntos y se informará al ppff y a las autoridades.
• Se calificará la presentación de la miscelánea y el procedimiento de cada ejercicio.
• Si el estudiante incumple con la entrega de la miscelánea el día establecido deberá
acercarse el representante a justificar y se calificará sobre 10 puntos. En caso de
que el ppff no justifique se calificará sobre 7 puntos y no podrá acceder a la
pregunta ni al puntaje adicional.
• La miscelánea tendrá valor en el parámetro de Actividades individuales.
• Al momento de la entrega, el estudiante deberá responder una pregunta
seleccionada de las que están en la miscelánea. Si responde correctamente,
obtendrá 1 punto adicional en la evaluación del II Trimestre.
Realizar los siguientes ejercicios planteados y recopilados del II
Trimestre.
1. En el plano cartesiano como se representa una ecuación lineal con una:
a) Una parábola
b) Una recta
c) Un paralelogramo
d) Una ecuación
2. La variable “x” se la conoce como: __________________________
3. La variable “y” se la conoce como: __________________________
4. Encierra la respuesta correcta. Para graficar una recta, cuantos puntos mínimos son
necesarios:
a) 1
b) 4
c) 2
d) 3
5. Despeje la variable “x” del siguiente ejercicio.
𝒙 − 𝒚 = 𝟏𝟔
6. ¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. Para resolver un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas que métodos
se utilizan:
a) _________________________
b) _________________________
c) _________________________
d) _________________________
e) _________________________
8. Resolver el siguiente ejercicio
a) Por el método de igualación y seleccionar la respuesta correcta.
a) 𝑥 = 1, 𝑦 = −2 Procedimiento:
b) 𝑥 = 2, 𝑦 = −1
c) 𝑥 = 2, 𝑦 = 1
d) 𝑥 = −1, 𝑦 = −2
b) Comprobar los resultados por el método de eliminación.
Procedimiento:
c) Justifique su respuesta
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9. Resolver el siguiente ejercicio por el método de gráfico
Procedimiento:
10. Compruebe el ejercicio anterior (pregunta 9) por el método de Cramer.
Procedimiento:
11. Cuál es la forma matricial con la que un sistema de ecuaciones puede escribirse:
a) 𝑎𝑥 = −𝑏
b) 𝑎𝑦 = 𝑏
c) 𝐴𝑥 = 𝐵
d) 𝑎𝑥 = 𝐵
12. En el método de Cramer que representa las siguientes letras:
A: _________________________________________
X: _________________________________________
B: _________________________________________
13. Plantear y desarrollar el sistema de ecuación de 2x2.
a) Resolverlo por el método de sustitución.
Procedimiento:
b) Desarrolla por el método de igualación
Procedimiento:
14. ¿Por qué crees que algunas personas consideran las matemáticas difíciles y cómo
podrías argumentar en contra de esta opinión?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
15. ¿Cómo crees que las matemáticas influyen en tu vida diaria?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
16. Resolver las siguientes inecuaciones con números enteros, con gráfica e intervalo
a) 𝟒𝒙 − 𝟔 ≥ −𝟖
b) 𝟏𝟎 − 𝟓𝒙 − 𝟑𝒙 ≤ −𝟖 + 𝟕
c) 𝟒 − 𝟏𝟐𝒙 ≥ 𝟑𝒙 + 𝟕
d) 𝟓𝒙 − 𝟑 + 𝟏𝟕𝒙 < 𝟗𝒙 − 𝟔
17. Resolver las siguientes inecuaciones con números fraccionarios, con gráfica e
intervalo
𝟒−𝒙 𝟐
a) − 𝟓 > −𝟑
𝟑
𝟒−𝒙 𝟐𝒙−𝟑 𝒙
b) − >𝟑
𝟑 𝟐
18. Calcula el rango y la desviación estándar para el siguiente conjunto de datos:
3, 7, 8, 15, 8, 6, 10, 10, 12
19. Realiza el siguiente ejercicio de medidas de dispersión:
Problema: Un profesor ha registrado las calificaciones de un grupo de 10 estudiantes en un
examen, obteniendo los siguientes resultados: 65, 72, 88, 90, 55, 73, 68, 91, 74, 84.
a) Calcular el rango, desviación media, varianza y desviación típica
20. Que es varianza
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
21. Que son las medidas de dispersión
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
22. Que es la función cuadrática
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
23. Escriba cuales son los términos de una función cuadrática
____________________
____________________
____________________
24. Como se calcula los ceros de la función cuadrática
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
25. Que es monotonía y paridad
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
26. Que es simetría
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
27. Escriba la diferencia de función lineal y función cuadrática?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
28. Desarrolla los siguientes ejercicios de ecuación de segundo grado con una incógnita
utilizando la formula general.
a) 𝑥 2 + 2𝑥 − 8 = 0
b) 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 = 0
c) 𝑥 2 + 11𝑥 + 10 = 0
d) 2𝑥 2 − 7𝑥 + 3 = 0
29. ¿El conjunto de los números reales incluye tanto números racionales como
irracionales?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
30. Describe una situación de la vida diaria donde puedas aplicar el concepto de números
reales.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
31. Que es una función potencia
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
32. En función potencia, cuando se da un exponente par
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
33. En función potencia, cuando se da un exponente impar
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
34. Despeja “y” de las siguientes ecuaciones
a) 6𝑥 − 5𝑦 = −6
b) −3𝑥 − 7𝑦 = 3
c) −2𝑥 + 5𝑦 = −1
35. Que es un sistema de ecuación
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
36. Desarrolla los siguientes ejercicios de ecuación de segundo grado con una
incógnita utilizando la tabla de valores.
a) 𝑥 2 + 𝑥 + 2
b) 2𝑥 2 + 2𝑥 + 3
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Firma del estudiante
