COLEGIO DAVID PAUL AUSUBEL CCT 27PES0035R

CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTO TEMPORALIDAD:

CIENTÍFICO Una semana de 19-23 febrero.
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE SERVICIO
Matemáticas
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores
Medición y cálculo en Pensamineto crítico

diferentes contextos.
Formula, justifica y usa el teorema de
Pitágoras al resolver problemas.
Propósito.
Libro de texto: asombro mate Proyecto: Aplicación y uso del teorema de Pitágoras Páginas Asombro:
MOMENTOS SESIO ACTIVIDADES RECURSOS
N
Momento 1. 1y2 Indicar a los niños que en este proyecto
Se inicia con una explicación teórica sobre el teorema de Pitágoras, Una jeringa de
punto de partida plástico
su importancia para las matemáticas y el uso cotidiano en nuestras
graduada de 2.5
vidas, se usa el proyector para mostrar históricamente los inicios
ml sin aguja.
del teorema y su relación con Tales de Mileto. o 2 botellas
de vidrio o
https://www.youtube.com/watch?v=rjB8KGbNCH0
plástico de 1 L
o 3 tazas de
en la libreta realizar un texto donde se explique la importancia del teorema de
vinagre blanco
Pitágoras para la solución en la construcción.
o Agua
o 100 g de
De tarea realizar una breve biografía de Tales y de Pitágoras escrita en la libreta.
Momento 2. 3 y4 bicarbonato de
Resolver el siguiente ejercicio de Pitágoras y al terminar explicar
 que estrategias se usan para la solución y por qué. sodio
Lo que sé y lo que o 3 globos
quiero saber. del mismo
Ejercicio: Un faro de 16 metros de altura manda su luz a una distancia
horizontal sobre el mar de 63 metros. ¿Cuál es la longitud, en metros, del tamaño
haz de luz? o Una taza
limpia.
o Materiales
específicos de la
sección “
Socializamos y
aplicamos”
Una jeringa de
plástico
graduada de 2.5
ml sin aguja.
o 2 botellas
de vidrio o
plástico de 1 L
o 3 tazas de
vinagre blanco
Se realiza el esquema y la extracción de datos, uso de fórmula y aplicación o Agua
de ella. o 100 g de
bicarbonato de
sodio
Llevar a la libreta lo siguiente: o 3 globos
del mismo
Es importante que los alumnos comprendan: tamaño
o Una taza
a) Hacer el diagrama para que los alumnos comprendan. limpia.
b) Poner los datos en el triángulo rectángulo que se forma.
 c) Extraer todos los datos para iniciar la solución. o Materiales
d) Colocar la fórmula del teorema que te ayudará a resolver. específicos de la
e) Sustituir y encontrar el resultado. sección “
Socializamos y
aplicamos”
Momento 3. 5y6
LIBRETA
Organicemos las Iniciamos esta sesión preguntando a los alumnos ¿conocen qué es una
actividades. tirolesa? ¿quién se ha subido a alguna? ¿piensas que puede haber una CAÑON
relación entre la tirolesa y el teorema de Pitágoras?
INTERNET
Invitar a los alumnos que diseñen un problema para poder calcular en
metros la longitud de un cable que tensa la tirolesa en algún lugar.

Recuerden que deberán realizar el esquema y las extracciones de datos

con los pasos a seguir que vimos la clase pasada.

Se formarán parejas para resolver la siguiente actividad:

a) En parejas saldrán del salón y buscarán en el entorno de la escuela

una situación donde tengan la oportunidad de aplicar el teorema de
Pitágoras , diseñarán el problema y lo resolverán.
b) Cada participante del equipo deberá tener la problemática en su
libreta y resuelta.
c) Después en plenaria compartirán cada equipo su problema y todo
el grupo tendrá los problemas de cada equipo en su libreta.

Formados en los mismos equipos se plantea el uso del teorema en

 algunas de las situaciones presentadas en la vida real.

1) Arquitectura
2) Navegación
3) Investigación de la escena del crimen.
4) Trayectoria de un misil
5) Deportes

Evaluación COMO ACTIVIDAD EVALUATIVA REALIZAREMOS UN PROYECTO EN PAREJA.

 Realizar una presentación en PowerPoint en la que puedan enseñarle al grupo de primero y segundo se secundaria el tema del
teorema de Pitágoras.
 Se incluirá teoría necesaria para demostrar el tema
 Se incluirán ejemplos
 Se incluirán ejercicios para resolver y evaluar

QUE SE EVALUARA EN SU PRESENTAACIÓN PARA PODER ALCANZAR UNA CALIFICACI´PON:

a) Contenido completo (demostración, aplicación y explicación)

b) Calidad del contenido y el diseño de las diapositivas.
c) Claridad y precisión en el uso de terminología adecuada.

Fecha de presentación de clase a los alumnos de 2do y 3ro será el 30 de nov, único día de aplicación.
 METODOLOGÍA: APRENDIZAJE SERVICIO
CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
SEGUNDO GRADO SECUNDARIA
Contenido Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes

Identifica y usa las relaciones Pensamiento crítico

entre los ángulos, lados y
diagonales para construir a
escala triángulos, cuadriláteros y
polígonos regulares o irregulares.

Propósito. Que los alumnos obtengan modelos geométricos equivalentes a partir de expresiones algebraicas
Libro de texto: asombro mate Proyecto: ÁREA Y PERÍMETRO ALGEBRAICO
MOMENTOS SESION ACTIVIDADES
Momento 1. 1y2 Indicar a los niños que en este proyecto

punto de Continuamos trabajando con el tema de área y perímetro algebraico.

partida
Después de haber realizados varios ejemplos en la libreta, es hora de trabajar
en hojas milimétricas y para la clase de hoy realizaremos el siguiente ejercicio
calculando área y perímetro de cada polígono representado, usa colores y
regla para trazar y pintar: TRES EJERCICIOS recuerda las fórmulas de área y
perímetro las tienes en la libreta cualquier duda preguntar al maestro.
Para los siguientes polígonos solo calcula el perímetro.
MARTES 28

DE LOS SIGUIENTES TRES EJERCICIOS COLOCA VALORES

ALGEBRAICOS PARA CALCULAR ÁREA Y PERÍMETRO EN CADA
FIGURA. En la libreta

Recuerda usar regla para los trazos.

CONTESTESTA EN LA LIBRETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA
CADA UNO DE LOS TRES POLÍGONOS ANTERIORES.

1.- ¿Cuánto mide la base?

2.- ¿Se puede representar con otro valor?

3.- ¿Cuánto mide la altura?

4.- ¿Se puede representar con otro valor?

5.- Explica el procedimiento que utilizaste

Tarea: entrar a la plataforma y realizar la actividad correspondiente al tema.

La plataforma estará abierta hasta las nueve de la noche de hoy.

MIERCOLES 29 ÁLGEBRA

PARA CONTINUAR CON EL TEMA DE LOS PRODUCTOS NOTABLES

REALIZAREMOS OTROS EJERCICIOS DE BINOMIOS AL CUADRADO
  REALIZAR LOS TRES EJEMPLOS SIGUIENTES Y DESPEJAR
DUDAS QUE TUVIERA CADA ALUMNO.
 LOS ALUMNOS DEBEN MANEJAR YA, PARA ESTE DÍA LA REGLA
DEL BINOMIO DE MEMORIA PARA FACILITAR LA APLICACIÓN.
 REGLA: El cuadrado del primer termino más el doble producto del
primer término por el segundo término, más el cuadrado del
segundo término.

Ejemplos a realizar:
(x + 1)2 = x2 + 2.x.1 + 12
= x2 + 2x + 1

(2x + 3)2 = (2x)2 + 2.(2x)(3) + (3)2

= 4x2 + 12x + 9

(3a + 5b)2 = (3a)2 + 2.(3a)(5b) + (5b)2

= 9a2 + 30ab + 25b2

Ahora los alumnos resolverán los siguientes cuatro ejercicios en la libreta y serán
para revisión.

(a2 – b)2 =

(1 – 3y3)2 =

(m – 2n)2 =
 (1 + 2y2)2 =

3 y4 JUEVES 30
ACTIVIDAD EVALUATIVA.
Momento 2.
Realiza en hoja milimétrica y es para entregar y evaluar.
Organicemos
las actividades  Dibuja en la hoja milimétrica en forma rectangular o cuadrada todo lo que
ocupa la construcción de secundaria, realiza las divisiones de las aulas y
coloca a cada espacio medidas algebraicas, después calcula su área y
perímetro. Nota: el dibujo debe representar la forma y separación de las
aulas, baño y dirección, pueden hacer caso omiso a las escaleras para que
todo el trazo sea en línea recta. Dicha actividad se realizará en los 50 min.
De clases y tendrá un valor del 20% de calificación sumatoria a su primer
parcial. ¡SUERTE!!!!!!

Evaluación

Observacione
s
 TEMPORAL
METODOLOG IDAD:
ÍA: Una
APRENDIZAJ semana de
E SERVICIO 19-23
febrero.
Proceso de Ejes
desarrollo del articuladore
aprendizaje s
Pensamineto
crítico

COLEGIO DAVID PAUL AUSUBEL CCT 27PES0035R

CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTO TEMPORALIDAD:
CIENTÍFICO Una semana de 19-23 febrero.
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE SERVICIO
Matemáticas
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores
Medición y cálculo en Pensamineto crítico

diferentes contextos.
Formula, justifica y usa el teorema de
Pitágoras al resolver problemas.
Propósito.
Libro de texto: asombro mate Proyecto: Aplicación y uso del teorema de Pitágoras Páginas Asombro:
MOMENTOS SESIO ACTIVIDADES RECURSOS
N
Momento 1. 1y2 Indicar a los niños que en este proyecto
Se inicia con una explicación teórica sobre el teorema de Pitágoras, Una jeringa de
punto de partida plástico
su importancia para las matemáticas y el uso cotidiano en nuestras
graduada de 2.5
vidas, se usa el proyector para mostrar históricamente los inicios
ml sin aguja.
del teorema y su relación con Tales de Mileto. o 2 botellas
de vidrio o
https://www.youtube.com/watch?v=rjB8KGbNCH0
plástico de 1 L
o 3 tazas de
en la libreta realizar un texto donde se explique la importancia del teorema de
vinagre blanco
Pitágoras para la solución en la construcción.
o Agua
o 100 g de
De tarea realizar una breve biografía de Tales y de Pitágoras escrita en la libreta.
Momento 2. 3 y4 bicarbonato de
Resolver el siguiente ejercicio de Pitágoras y al terminar explicar sodio
que estrategias se usan para la solución y por qué. o 3 globos
Lo que sé y lo que
quiero saber. del mismo
Ejercicio: Un faro de 16 metros de altura manda su luz a una distancia tamaño
horizontal sobre el mar de 63 metros. ¿Cuál es la longitud, en metros, del o Una taza
haz de luz? limpia.
o Materiales
específicos de la
sección “
Socializamos y
aplicamos”
Una jeringa de
plástico
graduada de 2.5
ml sin aguja.
o 2 botellas
 de vidrio o
plástico de 1 L
o 3 tazas de
vinagre blanco
o Agua
Se realiza el esquema y la extracción de datos, uso de fórmula y aplicación o 100 g de
de ella. bicarbonato de
sodio
o 3 globos
Llevar a la libreta lo siguiente: del mismo
tamaño
Es importante que los alumnos comprendan: o Una taza
limpia.
f) Hacer el diagrama para que los alumnos comprendan. o Materiales
g) Poner los datos en el triángulo rectángulo que se forma. específicos de la
h) Extraer todos los datos para iniciar la solución. sección “
i) Colocar la fórmula del teorema que te ayudará a resolver. Socializamos y
j) Sustituir y encontrar el resultado. aplicamos”

LIBRETA
Momento 3. 5y6
CAÑON
Organicemos las Iniciamos esta sesión preguntando a los alumnos ¿conocen qué es una
actividades. tirolesa? ¿quién se ha subido a alguna? ¿piensas que puede haber una INTERNET
relación entre la tirolesa y el teorema de Pitágoras?

Invitar a los alumnos que diseñen un problema para poder calcular en

metros la longitud de un cable que tensa la tirolesa en algún lugar.
 Recuerden que deberán realizar el esquema y las extracciones de datos
con los pasos a seguir que vimos la clase pasada.

Se formarán parejas para resolver la siguiente actividad:

d) En parejas saldrán del salón y buscarán en el entorno de la escuela

una situación donde tengan la oportunidad de aplicar el teorema de
Pitágoras , diseñarán el problema y lo resolverán.
e) Cada participante del equipo deberá tener la problemática en su
libreta y resuelta.
f) Después en plenaria compartirán cada equipo su problema y todo
el grupo tendrá los problemas de cada equipo en su libreta.

Formados en los mismos equipos se plantea el uso del teorema en

algunas de las situaciones presentadas en la vida real.

6) Arquitectura
7) Navegación
8) Investigación de la escena del crimen.
9) Trayectoria de un misil
10) Deportes
Evaluación COMO ACTIVIDAD EVALUATIVA REALIZAREMOS UN PROYECTO EN PAREJA.
 Realizar una presentación en PowerPoint en la que puedan enseñarle al grupo de primero y segundo se secundaria el tema del
teorema de Pitágoras.
  Se incluirá teoría necesaria para demostrar el tema
 Se incluirán ejemplos
 Se incluirán ejercicios para resolver y evaluar

QUE SE EVALUARA EN SU PRESENTAACIÓN PARA PODER ALCANZAR UNA CALIFICACI´PON:

d) Contenido completo (demostración, aplicación y explicación)

e) Calidad del contenido y el diseño de las diapositivas.
f) Claridad y precisión en el uso de terminología adecuada.

Fecha de presentación de clase a los alumnos de 2do y 3ro será el 30 de nov, único día de aplicación.

SESI ACTIVIDADES RECU

METODOLOGÍA: APRENDIZAJE SERVICIO ON RSOS
CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
SEGUNDO GRADO SECUNDARIA
Contenido Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes

Identifica y usa las relaciones

entre los ángulos, lados y
diagonales para construir a
escala triángulos, cuadriláteros y
polígonos regulares o irregulares.

Propósito. Que los alumnos obtengan modelos geométricos equivalentes a partir de expresiones algebraicas
Libro de texto: asombro mate Proyecto: ÁREA Y PERÍMETRO ALGEBRAICO
MOMENTOS SESION ACTIVIDADES
Momento 1. 1y2 Indicar a los niños que en este proyecto

punto de Continuamos trabajando con el tema de área y perímetro algebraico.

partida
Después de haber realizados varios ejemplos en la libreta, es hora de trabajar
en hojas milimétricas y para la clase de hoy realizaremos el siguiente ejercicio
calculando área y perímetro de cada polígono representado, usa colores y
regla para trazar y pintar: TRES EJERCICIOS recuerda las fórmulas de área y
perímetro las tienes en la libreta cualquier duda preguntar al maestro.
Para los siguientes polígonos solo calcula el perímetro.
MARTES 28

DE LOS SIGUIENTES TRES EJERCICIOS COLOCA VALORES

ALGEBRAICOS PARA CALCULAR ÁREA Y PERÍMETRO EN CADA
FIGURA. En la libreta

Recuerda usar regla para los trazos.

CONTESTESTA EN LA LIBRETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA

CADA UNO DE LOS TRES POLÍGONOS ANTERIORES.

1.- ¿Cuánto mide la base?

2.- ¿Se puede representar con otro valor?

3.- ¿Cuánto mide la altura?

4.- ¿Se puede representar con otro valor?

5.- Explica el procedimiento que utilizaste

 Tarea: entrar a la plataforma y realizar la actividad correspondiente al tema.

La plataforma estará abierta hasta las nueve de la noche de hoy.

MIERCOLES 29 ÁLGEBRA

PARA CONTINUAR CON EL TEMA DE LOS PRODUCTOS NOTABLES

REALIZAREMOS OTROS EJERCICIOS DE BINOMIOS AL CUADRADO

 REALIZAR LOS TRES EJEMPLOS SIGUIENTES Y DESPEJAR

DUDAS QUE TUVIERA CADA ALUMNO.
 LOS ALUMNOS DEBEN MANEJAR YA, PARA ESTE DÍA LA REGLA
DEL BINOMIO DE MEMORIA PARA FACILITAR LA APLICACIÓN.
 REGLA: El cuadrado del primer termino más el doble producto del
primer término por el segundo término, más el cuadrado del
segundo término.

Ejemplos a realizar:
(x + 1)2 = x2 + 2.x.1 + 12
= x2 + 2x + 1

(2x + 3)2 = (2x)2 + 2.(2x)(3) + (3)2

= 4x2 + 12x + 9

(3a + 5b)2 = (3a)2 + 2.(3a)(5b) + (5b)2

= 9a2 + 30ab + 25b2

Ahora los alumnos resolverán los siguientes cuatro ejercicios en la libreta y serán
 para revisión.

(a2 – b)2 =

(1 – 3y3)2 =

(m – 2n)2 =

(1 + 2y2)2 =

3 y4 JUEVES 30
ACTIVIDAD EVALUATIVA.
Momento 2.
Realiza en hoja milimétrica y es para entregar y evaluar.
Organicemos
las actividades  Dibuja en la hoja milimétrica en forma rectangular o cuadrada todo lo que
ocupa la construcción de secundaria, realiza las divisiones de las aulas y
coloca a cada espacio medidas algebraicas, después calcula su área y
perímetro. Nota: el dibujo debe representar la forma y separación de las
aulas, baño y dirección, pueden hacer caso omiso a las escaleras para que
todo el trazo sea en línea recta. Dicha actividad se realizará en los 50 min.
De clases y tendrá un valor del 20% de calificación sumatoria a su primer
parcial. ¡SUERTE!!!!!!
 Evaluación

Observacione
s

1y2 Indicar a los

niños que en
este
proyecto
Se
inicia
con
una
explic
ación
teóric
a
sobre
el
teore
ma
 de

3 y4

5y6

COMO ACTIVIDAD
EVALUATIVA
REALIZAREMOS UN
PROYECTO EN
PAREJA.
 TEMPORALIDAD:
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE SERVICIO Lunes, martes, jueves y viernes
CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTO
febrero
CIENTÍFICO
SEGUNDO GRADO SECUNDARIA
Una semana
Contenido Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes Ejes articulador

Identifica y usa las relaciones Pensamiento crítico

entre los ángulos, lados y
diagonales para construir a
escala triángulos, cuadriláteros y
polígonos regulares o irregulares.

Propósito. Que los alumnos obtengan modelos geométricos equivalentes a partir de expresiones algebraicas
Libro de texto: asombro mate Proyecto: ÁREA Y PERÍMETRO ALGEBRAICO Páginas Asombro:
MOMENTOS SESION ACTIVIDADES RECURSOS
Momento 1. 1y2 Indicar a los niños que en este proyecto
Una jeringa de
punto de Continuamos trabajando con el tema de área y perímetro algebraico. plástico graduada
partida de 2.5 ml sin aguja.
Después de haber realizados varios ejemplos en la libreta, es hora de trabajar o 2 botellas de
en hojas milimétricas y para la clase de hoy realizaremos el siguiente ejercicio vidrio o plástico de
calculando área y perímetro de cada polígono representado, usa colores y 1L
regla para trazar y pintar: TRES EJERCICIOS recuerda las fórmulas de área y o 3 tazas de
perímetro las tienes en la libreta cualquier duda preguntar al maestro.
 vinagre blanco
o Agua
o 100 g de
bicarbonato de
sodio
o 3 globos del
mismo tamaño
o Una taza
limpia.
o Materiales
específicos de la
sección “
Socializamos y
aplicamos”
Una jeringa de
plástico graduada
de 2.5 ml sin aguja.
o 2 botellas de
vidrio o plástico de
1L
o 3 tazas de
vinagre blanco
Para los siguientes polígonos solo calcula el perímetro. o Agua
o 100 g de
bicarbonato de
sodio
o 3 globos del
mismo tamaño
o Una taza
limpia.
o Materiales
específicos de la
sección “
Socializamos y
aplicamos”
MARTES 28

DE LOS SIGUIENTES TRES EJERCICIOS COLOCA VALORES

ALGEBRAICOS PARA CALCULAR ÁREA Y PERÍMETRO EN CADA
FIGURA. En la libreta

Recuerda usar regla para los trazos.

CONTESTESTA EN LA LIBRETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA
CADA UNO DE LOS TRES POLÍGONOS ANTERIORES.

1.- ¿Cuánto mide la base?

2.- ¿Se puede representar con otro valor?

3.- ¿Cuánto mide la altura?

4.- ¿Se puede representar con otro valor?

5.- Explica el procedimiento que utilizaste

Tarea: entrar a la plataforma y realizar la actividad correspondiente al tema.

La plataforma estará abierta hasta las nueve de la noche de hoy.

MIERCOLES 29 ÁLGEBRA

PARA CONTINUAR CON EL TEMA DE LOS PRODUCTOS NOTABLES

REALIZAREMOS OTROS EJERCICIOS DE BINOMIOS AL CUADRADO
  REALIZAR LOS TRES EJEMPLOS SIGUIENTES Y DESPEJAR
DUDAS QUE TUVIERA CADA ALUMNO.
 LOS ALUMNOS DEBEN MANEJAR YA, PARA ESTE DÍA LA REGLA
DEL BINOMIO DE MEMORIA PARA FACILITAR LA APLICACIÓN.
 REGLA: El cuadrado del primer termino más el doble producto del
primer término por el segundo término, más el cuadrado del
segundo término.

Ejemplos a realizar:
(x + 1)2 = x2 + 2.x.1 + 12
= x2 + 2x + 1

(2x + 3)2 = (2x)2 + 2.(2x)(3) + (3)2

= 4x2 + 12x + 9

(3a + 5b)2 = (3a)2 + 2.(3a)(5b) + (5b)2

= 9a2 + 30ab + 25b2

Ahora los alumnos resolverán los siguientes cuatro ejercicios en la libreta y serán
para revisión.

(a2 – b)2 =

(1 – 3y3)2 =

(m – 2n)2 =
 (1 + 2y2)2 =

3 y4 JUEVES 30
ACTIVIDAD EVALUATIVA.
Momento 2.
Realiza en hoja milimétrica y es para entregar y evaluar.
Organicemos
las actividades  Dibuja en la hoja milimétrica en forma rectangular o cuadrada todo lo que
ocupa la construcción de secundaria, realiza las divisiones de las aulas y
coloca a cada espacio medidas algebraicas, después calcula su área y
perímetro. Nota: el dibujo debe representar la forma y separación de las
aulas, baño y dirección, pueden hacer caso omiso a las escaleras para que
todo el trazo sea en línea recta. Dicha actividad se realizará en los 50 min.
De clases y tendrá un valor del 20% de calificación sumatoria a su primer
parcial. ¡SUERTE!!!!!!

Evaluación

Observacione
s