UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

“ Valoramos nuestra diversidad y amor patriótico,

demostrando nuestros logros”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Crnl. FAP. Víctor Maldonado Begazo de Talara.
I.2. DOCENTE : Lourdes Karina Farfán Seminario.
I.3. GRADO: 5° “B”
I.4. CICLO: VII.
I.5. DIRECTORA: Ruth Violeta Reyes Guerrero.
I.6. SUBDIRECTORA: Alicia Saavedra Ruiz.
I.7. DURACIÓN: Del 24 de junio al 22 de julio del 2024. (4 semanas)
I.8. ÁREA: Matemática.
I.9. HORAS SEMANALES: 07

II. COMPONENTES:

II.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país, es muy frecuente que se realicen diversas festividades a lo largo del año, y estando próximos a celebrar
un año más de nuestra Independencia; como peruanas y peruanos nos preparamos para festejarlo, y la Institución
Educativa CRNL FAP “Víctor Maldonado Begazo”, no está ajena a esta celebración muy tradicional, ya que formamos
parte de una comunidad que posee diferentes costumbres, tradiciones e historia, lo cual define nuestra identidad y nos
convierte en seres únicos y auténticos, y tenemos la oportunidad de seguir construyendo y fortaleciendo nuestra identidad
cultural y sentido de pertenencia, de manera que podamos sensibilizar a la población sobre la importancia de preservar
nuestra riqueza y cómo estudiantes reflexionar sobre nuestros aprendizajes y las distintas situaciones que vivimos. Por
ello los estudiantes están entusiasmados en dar a conocer sus logros del primer semestre en una feria educativa. Ante
esta situación, nos planteamos lo siguiente: ¿Cuáles son los aspectos que nos hacen diferentes y valiosos como
comunidad? ¿Qué propuestas podemos hacer que nos permitan valorar y respetar las diversas manifestaciones
culturales? ¿Qué costumbres y tradiciones forman parte de nuestra comunidad? ¿De qué manera demuestran los
estudiantes sus logros en las diferentes áreas de este primer semestre?
Desde el área de Matemática los estudiantes elaboran un juego matemático que le permita el desarrollo de las
Competencias RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO, así mismo RESUELVEN
PROBLEMAS DE CANTIDAD.

2.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CRITERIOS

Se desenvuelve en entornos ● Personaliza adecuadamente su presentación virtual: Fotos, nombres

virtuales generados por las Tic completos, entre otros.
● Busca, selecciona, parafrasea ideas relacionadas a la información solicitada.
Capacidades: ● Hacer uso adecuado de los entornos virtuales: (Faltas en el uso de los
 Personaliza entornos virtuales. entornos virtuales: no plagiar los trabajos de sus compañeros, difusión de
 Gestiona información del entorno contenidos obscenos, respetar horario de cada clase).
virtual ● Elaboración, presentación y uso adecuado de diferentes herramientas
 Interactúa en entornos virtuales. tecnológicas (formularios, videos, audios, imágenes).
 Crea objetos virtuales en diversos ● Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de
formatos. materiales digitales de manera responsable.

Gestiona su aprendizaje de manera  Asiste puntualmente a clases y actividades programadas.

autónoma.  Cumple con la presentación de sus actividades en el tiempo establecido.
 Se comunica con el docente de manera oportuna para presentar sus tareas
en el tiempo establecido, solucionando diversas dificultades que se le
puedan presentar (se comunicó con el docente, propuso alternativas de
Capacidades:
solución, participa de los horarios de retroalimentación para la mejora de
 Define metas de aprendizaje. sus aprendizajes, etc.)
 Organiza acciones estratégicas para  Participa durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje aportando
alcanzar sus metas de aprendizaje. ideas para el desarrollo de sus competencias.
 Monitorea y ajusta su desempeño  El estudiante gestiona por sí mismo el desarrollo de sus actividades y
durante el proceso de aprendizaje. cumple con la entrega de sus evidencias en el tiempo acordado con el
docente
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES CRITERIOS

Enfoque búsqueda Flexibilidad Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación
de la excelencia a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal

Enfoque Respeto a la Reconoce al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
intercultural. identidad cultural de los estudiantes.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

I SEMANA (Del 24 al 28 de junio del 2024)

TÍTULO DE COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Sesión 01 RESUELVE  Establece relaciones entre  Establece Mapa

PROBLEMAS DE datos y valores relaciones entre conceptual
Presentamos la REGULARIDAD, desconocidos en datos y valores
unidad de regla de
EQUIVALENCIA Y sucesiones crecientes y desconocidos en
CAMBIO decrecientes. Transforma formación
N° 04 sucesiones
 Traduce datos y esas relaciones a crecientes y
condiciones a expresiones algebraicas
Investigamos decrecientes.
expresiones que incluyen sucesiones
sucesiones  Utiliza el lenguaje
algebraicas y crecientes o decrecientes y
crecientes y gráficas. su regla de formación. algebraico para Lista de cotejo.
 Comunica su  Expresa, con diversas interpretar un
decrecientes
comprensión representaciones problema de
Cuadro de
Sesión 02 sobre las simbólicas, y con lenguaje indagación
relaciones algebraico, su comprensión relacionado con utilización
Descubrimos algebraicas. sobre el termino sucesiones de término
términos  Usa estrategias y desconocido de una crecientes y desconocid
desconocidos procedimientos sucesión creciente y decrecientes. o
en sucesiones para encontrar decreciente, para
mediante equivalencias y interpretar un problema de  Expresamos con
reglas generales. indagación.
indagación diversas
 Argumenta  Adapta estrategias de
Sesión 03 representaciones
afirmaciones cálculo para realizar
y lenguaje Página 51 –
REFORZAMIEN sobre relaciones operaciones con tasas de
de cambio y interés simple o numérico nuestra
TO ESCOLAR 54.
equivalencia. compuesto. comprensión
Actividades sobre las tasas de
interés simple y
Institucionales compuesto

 24/06 Día del

campesino
 26/06 Día de
la lucha
contra el
Tráfico Ilícito
y uso
indebido de
drogas.
Concurso
Decoración
de puertas
Tema: “Vida
sin drogas”
 27/06 ONEM
 28/06 Día del
ceviche
 San
Pedro y San
Pablo
 II SEMANA (Del 01 al 05 de junio del 2024)
TÍTULO DE COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMEN
ACTIVIDAD EVALUACIÓN TO
CAPACIDADES

Actividad 04 PROBLEMAS DE  Combina y adapta estrategias  Identifica y Desarrollo de un

REGULARIDAD, heurísticas, recursos o selecciona ejercicio de
Exploramos la EQUIVALENCIA Y procedimientos más óptimos procedimientos aplicación.
suma de CAMBIO para hallar la suma de adecuados para
términos en  Traduce datos y términos de una sucesión hallar la suma de
condiciones a creciente o decreciente en términos.
sucesiones
expresiones
contextos investigativos.  Plantea
Actividad 05 algebraicas y
 Plantea afirmaciones sobre afirmaciones Resolución de
gráficas.
 Comunica su características de una sobre las sucesiones
Aprendemos
comprensión sucesión creciente y crecientes y
interpolación características de
sobre las decreciente e interpolación, Lista de
para fortalecer una sucesión decrecientes.
relaciones u otras relaciones de cambio cotejo
nuestra forma de creciente y
algebraicas. que descubre.
investigar decreciente e
 Usa estrategias y  Justifica y comprueba la
Actividad 06 procedimientos validez de una afirmación interpolación.
para encontrar opuesta a otra con  Justifica y
REFORZAMIENT equivalencias y conocimientos geométricos, comprueba la
O ESCOLAR reglas generales. o razonamiento inductivo y validez de sus
FICHA N° 05  Argumenta deductivo.
afirmaciones sobre afirmaciones de
relaciones de interpolación.
cambio y
equivalencia
Actividades

Institucionales

05/07 Día del

Maestro
Día Internacional
Libre de Bolsas
Plásticas
Elaborar bolsas
de periódico.

III SEMANA (Del 08 al 12 de junio del 2024)

TÍTULO DE COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

ACTIVIDAD CAPACIDADES EVALUACIÓN

Sesión 07 RESUELVE  Establece relaciones entre datos  Establece Los

Operando con PROBLEMAS y acciones de comparar, igualar relaciones entre estudiantes
tasas de interés CANTIDAD. cantidades o trabajar con tasas datos y acciones identifican
simple. de interés simple. de comparar, conceptos Lista de cotejo
 Traduce cantidades igualar claves de
y expresiones  Organiza datos a partir de cantidades o
Sesión 08 interés
numéricas. vincular información y los trabajar con tasas
Resuelvo simple.
 Comunica su expresa en modelos referidos a de interés simple.
situaciones con
comprensión sobre tasas de interés simple.
interés simple.
los números y  Organiza datos a
operaciones. Los
 Sesión 09  Usa estrategias y  Expresamos con diversas partir de vincular estudiantes
REFORZAMIENTO procedimientos de representaciones y lenguaje información y los desarrollan
ESCOLAR estimación y numérico nuestra comprensión expresa en situaciones de
FICHA N° 05 calculo. sobre las tasas de interés simple modelos la vida diaria.
evaluamos  Argumenta y compuesto, así como de los referidos a tasas
nuestros afirmaciones sobre términos financieros para de interés simple
aprendizajes las relaciones interpretar el problema en
numéricas y las Pagina 51 –
nuestro contexto.
operaciones. 54
Actividades
Institucionales


IV SEMANA (Del 15 al 22 de julio del 2024)

TÍTULO DE COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMEN

ACTIVIDAD EVALUACIÓN TO
CAPACIDADES

Sesión 10 RESUELVE  Examina propuestas de modelos de  Examina propuestas Los estudiantes

PROBLEMAS interés simple y compuesto que de modelos de usan conceptos
Usamos el interés CANTIDAD. involucran extrapolar datos para interés simple y claves para
compuesto en hacer predicciones de ganancia. compuesto que desarrollar
situaciones  Traduce cantidades involucran situaciones
cotidianas. y expresiones  Adapta y combina estrategias extrapolar datos diarias con
numéricas. heurísticas, recursos gráficos y otros para hacer interés
Sesión 11  Comunica su Lista de
para resolver problemas predicciones de compuesto.
Practicamos lo comprensión sobre relacionados a tasa de interés ganancia. cotejo
aprendido. los números y simple y compuesto
operaciones.  Adapta y combina
 Usa estrategias y Los estudiantes
 Aprender a resolver problemas estrategias desarrollan su
procedimientos de relacionado a seleccionar y emplear heurísticas,
Sesión 12 estimación y ficha empleando
estrategias de cálculo para realizar recursos gráficos y estrategias de
REFORZAMIENT calculo. operaciones con números otros para resolver solución.
O ESCOLAR Argumenta racionales problemas
FICHA N° 08 afirmaciones sobre relacionados a tasa
las relaciones de interés simple y
numéricas y las compuesto Los estudiantes
Sesión 13 operaciones.  Aprender a resolver plantean
problemas estrategias y
Dia del logro desarrollan
relacionado a
seleccionar y ejercicios con
emplear estrategias progresiones e
Actividades de cálculo para interés simple y
realizar compuesto.
Institucionales
operaciones con Los estudiantes
22/07 Día del números presentan sus
racionales.
logro. logros de
aprendizaje,

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

ACTIVIDAD 01 ACTIVIDAD 02 ACTIVIDAD 03

Presentamos la unidad N° 03 Descubrimos términos desconocidos FICHA 5 REFUERZO ESCOLAR ¿Cómo

en sucesiones mediante indagación aplicamos las tasas de interés simple y
Investigamos sucesiones crecientes y compuesto en nuestra vida cotidiana?
decrecientes

Comparamos sucesiones crecientes y Encontramos términos desconocidos Expresamos con diversas representaciones y
decrecientes para investigar en sucesiones para desarrollar lenguaje numérico nuestra comprensión sobre
problemas cotidianos habilidades de indagación. las tasas de interés simple y compuesto

 Unidad N° 03.  Sucesiones termino desconocido.  Tasa de interés simple. Página 51 – 54

 Sucesiones crecientes y decrecientes.

ACTIVIDAD 04 ACTIVIDAD 05 ACTIVIDAD 06

Exploramos la suma de términos en Aprendemos interpolación para REFORZAMIENTO ESCOLAR

sucesiones fortalecer nuestra forma de investigar Evaluamos nuestros aprendizajes
Página 59 – 60

Investigamos la suma de términos en Aprendemos interpolación para Expresamos con diversas representaciones y
sucesiones para comprender patrones y fortalecer nuestras habilidades de lenguaje matemático nuestra comprensión
relaciones matemáticas. investigación sobre el interés simple y compuesto para
interpretar problemas

 Suma de términos  Interpolación  Interés simple y compuesto.

ACTIVIDAD 07 ACTIVIDAD 08 ACTIVIDAD 09

Operando con tasas de interés Resuelvo situaciones con interés simple. FICHA 4 REFURZO ESCOLAR
simple.
Aplicamos interés compuesto en
situaciones cotidianas

 Establece relaciones entre datos y  Organiza datos a partir de vincular Establecer relaciones entre datos y
acciones de comparar, igualar información y los expresa en modelos transformarlas a expresiones numéricas
cantidades o trabajar con tasas de referidos a tasas de interés simple. (modelos) que incluyen operaciones con tasas
interés simple. de interés compuesto

 Conceptos claves de interés simple  Formulas de interés simple  Interés simple.

ACTIVIDAD 10 ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 12

Usamos el interés compuesto en Practicamos lo aprendido Ficha 13 refuerzo escolar Minedu:

situaciones cotidianas.

Resuelve situaciones mediante el uso de Resuelve situaciones cotidianas usando Aprender a resolver problemas relacionado a
modelos de compuesto. interés simple y compuesto. seleccionar y emplear estrategias de cálculo
para realizar operaciones con números
racionales

 Concepto claves de interés  Interés compuesto y simple  Interés compuesto y simple

compuesto  Progresiones geométricas.

VI. MATERIALES Y RECURSOS PARA UTILIZAR:

VI.1. Equipos multimedia: Computadoras, celulares, impresoras, fotocopiadoras, etc.

VI.2. Materiales: Cuadernos de actividades, fichas de trabajo 5° MINEDU 2023, cuaderno de trabajo
“Resolvamos 5” del MINEDU, lapiceros, lápices, colores, regla, transportador, plumones, hojas A4,
tijeras, goma, entre otros.

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

PARA EL ESTUDIANTE
SEMANA I - II - III
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

N° Criterios Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

01 Establece relaciones entre datos y valores desconocidos en

sucesiones crecientes y decrecientes.
02 Utiliza el lenguaje algebraico para interpretar un problema
de indagación relacionado con sucesiones crecientes y
decrecientes.

03 Expresamos con diversas representaciones y lenguaje

numérico nuestra comprensión sobre las tasas de interés
simple y compuesto

SEMANA IV y V
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

N° Criterios Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

01 Establece relaciones entre datos y acciones de comparar,

igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple.

02 Organiza datos a partir de vincular información y los

expresa en modelos referidos a tasas de interés simple

03 Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos

y otros para resolver problemas relacionados a tasa de
interés simple y compuesto

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencia transversal: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

N° Criterios SÍ NO

01 Asiste puntualmente a clases y actividades programadas.

02 Cumple con la presentación de sus actividades en el tiempo establecido.

03 Se comunica con el docente de manera oportuna para presentar sus tareas en el tiempo
establecido, solucionando diversas dificultades que se le puedan presentar (se comunicó con
el docente, propuso alternativas de solución, participa de los horarios de retroalimentación
para la mejora de sus aprendizajes, etc.)

04 Participa durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje aportando ideas para el

desarrollo de sus competencias.

05 El estudiante gestiona por sí mismo el desarrollo de sus actividades y cumple con la entrega
de sus evidencias en el tiempo acordado con el docente.

Competencia transversal: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

N° Criterios SÍ NO

01 Personaliza adecuadamente su presentación virtual: Fotos, nombres completos, entre otros.

02 Busca, selecciona, parafrasea ideas relacionadas a la información solicitada.

03 Hacer uso adecuado de los entornos virtuales: (Faltas en el uso de los entornos virtuales: no
plagiar los trabajos de sus compañeros, difusión de contenidos obscenos, respetar horario de
cada clase).

04 Elaboración, presentación y uso adecuado de diferentes herramientas tecnológicas (formularios,

videos, audios, imágenes)

05 Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales de manera

responsable.

Talara, 24 de junio del 2024.

Lourdes Karina Farfán Seminario
Docente