EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD N°05
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “ LEEMOS HISTORIETAS
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : COMUNICACIÓN
1.2 Grado : PRIMERO- SECCIÓN: A-B-C-D-E-F-G -J-K-L-M-N
1.3 Duración : 2 horas semanales.
1.4 Fecha : 09 AL 011 de octubre
1.5 Docentes : Zaida Zegarra – Cecilia Ángeles-
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LEEMOS HISTORIETAS RECONOCIENDO SUS ELEMENTOS
CAMPO EVIDENCIA DE INSTRUM
DESEMPEÑO PRECISADO TEMÁTICO APRENDIZAJE DE ENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD
DE
LA SESIÓN EVALU
ACIÓN
Obtiene información del texto - Identifica información explícita y Texto Ficha de trabajo
Lee diversos tipos de escrito. relevante que se encuentra en discontinuo List
textos en su lengua 2.2. Infiere e interpreta distintas partes de la historieta. la historieta a
materna. información del texto. Distingue esta información de otra de
semejante, en la que selecciona cot
2.3. Reflexiona y evalúa la forma,
datos específicos, en diversos tipos ejo
el contenido y contexto del texto.
de textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos, así
como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
✔ Personaliza en entornos virtuales
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics.
✔ Gestiona información en entornos virtuales
✔ Interactúa en entornos virtuales.
✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.
✔ Define metas de aprendizaje
✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
Enfoques transversales Valores Actitudes
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
MOMENTOS
RECURSO
DE LA
SESIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA SY TIEM
APRENDIZAJE MATERIA PO
APRENDIZAJ LES
E
●Se organizan en equipos de cuatro integrantes y se les propone presentar un diálogo espontáneo
sobre un emprendimiento en su comunidad Para ellos se les muestra un ejemplo.
INICIO
●
SI,un emprendimiento es Mi mamá emprendio Pizarra
hacer un negocio Yo conozco a mi vecino
¡Hola chicos! Saben su emprendimiento
que emprendió un Plumon 10
ustedes qué es un de comida
negocio de comida y es
emprendimiento
ahora tienes varios
locales
●Luego se les pregunta: ¿Les gustó presentar sus diálogos? ¿De qué hablaron? ¿En qué textos
podemos encontrar diálogos de personajes?
●Se recoge los saberes previos: ¿Qué es la Historieta? ¿Cómo es una historieta? ¿Qué historietas han
leído? ¿Las historietas también nos dan un mensaje?
●Se presenta el propósito de la sesión a trabajar:
El día de hoy leerán historietas e identificarán la secuencia lógica que presenta.
●Se acuerda en consenso las normas de convivencia.
*Levantar la mano para opinar.
*Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO Antes de la lectura
❖ Se les entrega a cada estudiante la copia de la historieta que leerán.
❖ Se les pide que sólo observen la historieta de forma general.
❖ Luego se les plantea preguntas predictivas: ¿Qué observan? ¿Qué texto será? ¿De qué tratará?
¿Nos brindará un mensaje?
❖ Expresan sus respuestas o hipótesis mediante lluvia de ideas. Ficha de
trabajo
DURANTE LA LECTURA
❖ Se indica que realizarán la primera lectura de la historieta en forma individual y silenciosa. Cuadern
60
o
❖ Realizan la segunda lectura identificando los términos desconocidos para volver a leer y
Lapicer
encontrar el significado por el contexto del texto. os
❖ Se realiza una tercera lectura, pero en voz alta tomando a niños voluntarios para qué
representen a cada personaje de la Historieta.
Después de la lectura
❖ Se invita a parafrasear la historieta leída, explicando con sus propias palabras lo que
entendieron.
❖ Se acompaña la comprensión con las siguientes preguntas:
❖ ¿De qué trató la historieta?
❖ ¿Cómo inició?
❖ ¿Qué sucedió?
❖ ¿Cómo terminó?
❖ ¿Qué aprendieron de la Historieta leída?
❖ ¿Cómo podrían describir la estructura de la Historieta?
❖ ¿Para qué sirve el texto leído?
❖ Elaborarán un organizador gráfico sobre la historieta.
●En parejas completan la secuencia lógica de la historieta que leyeron y lo presentan.
CIERRE
●Dialogan sobre el texto leído: ¿Qué hicieron hoy? ¿Les gustó el texto que leyeron? ¿Por qué?
Cuadern 10
●Como extensión: Desarrollan en el cuaderno la comprensión de una Historieta o,
lapicero
Se evalúa con una ficha de comprensión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
San Juan de Miraflores, 09 de octubre del 2024.
SUBDIRECCIÓN DE F.G PROFESORA
