CONTENIDO PDA

Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar
narrados en primera persona del singular.
Determina los sucesos autobiográficos que
desea narrar y los organiza lógicamente,
resaltando los aspectos más significativos.
Narración de Escribe la narración de los hechos
sucesos autobiográficos, haciendo uso de comas, puntos y seguido, puntos y aparte y dos
autobiográficos. puntos, para dar claridad y orden a las ideas.
Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas,
símiles e imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por
medio de pronombres y sinónimos.
Hace y recibe sugerencias sobre aspectos de
mejora, y comparte con la comunidad educativa las versiones finales.
Lee distintos tipos de textos explicativos y
reflexiona sobre sus características y funciones.
Expone las diferencias entre una descripción y
una explicación, y entre un texto descriptivo y
uno explicativo.
Recupera información de distintas fuentes,
como artículos de divulgación, libros de texto,
Comprensión y
reportes de investigación, para producir un texto explicativo sobre temas diversos y con
producción de
propósitos particulares.
textos explicativos.
Establece relaciones causales y emplea
expresiones como en consecuencia, por lo tanto, debido a, a causa de, porque, por
consiguiente.
Distingue sus propias palabras de la paráfrasis y citas textuales, y registra la información
bibliográfica de las fuentes consultadas: autor,
título, editorial, lugar y fecha de publicación,
páginas consultadas, etcétera.
Participación en Reconoce que hay temas donde las opiniones se dividen, y es necesario sustentar las
debates sobre temas propias.
de interés común. Conoce la función y organización de un debate.
 Investiga y toma notas de las ideas centrales y
otros datos significativos con relación al tema del debate, con la intención de construir
sus
argumentos.
Identifica la función de los nexos de
subordinación en textos argumentativos.
Hace su presentación, opina sobre lo que dicen otros participantes y reconoce que es
posible cambiar de opinión, a partir de las opiniones argumentadas de los demás.
Lee textos sobre temas polémicos, y distingue
las opiniones de los datos y hechos concretos.
Comprensión y
Compara distintas formas de construir y
producción de
expresar argumentos, siempre en un marco de respeto.
textos
Expresa sus opiniones oralmente, basado en
argumentativos.
argumentos, sobre textos que incluyen temas
polémicos.
Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés.
Comprensión y
Formula preguntas para guiar la búsqueda de
producción de
información específica, para lo cual usa los
textos informativos,
signos de interrogación.
para ampliar sus
Reconoce el tema central de los textos leídos.
conocimientos sobre
Escribe textos informativos, empleando signos
temas de interés
de puntuación: coma, dos puntos, punto y
tanto colectivo
seguido, y punto y aparte, para organizar las
como individual.
ideas dentro de los párrafos.
Comprensión y Reconoce, mediante el análisis, las
producción de características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble
textos discontinuos, entrada, líneas del tiempo y cuadros
para organizar y cronológicos.
presentar Reflexiona sobre la utilidad de los textos
información. discontinuos para organizar y presentar
información.
Selecciona información para organizarla y
presentarla por medio de textos discontinuos.
Produce textos discontinuos, considerando al
 destinatario y tomando en cuenta aspectos
gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Reconoce las características y función de las
reseñas.
Describe un texto leído y construye una opinión acerca del mismo, explicando su
Elaboración e
parecer.
intercambio de
Usa expresiones como creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, desde mi
reseñas de diversos
punto de vista, considero que, para organizar y compartir su opinión.
textos y/o
Registra datos de identificación del texto: título, autor, editorial y lugar y fecha de
audiovisuales.
publicación, número de páginas.
Revisa y corrige reiteraciones innecesarias en la escritura de la reseña: errores de
concordancia y de ortografía en general.
Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como brevedad o
concisión y uso de verbos y numerales.
Comparación y
Comprende y explica la función de los
producción de
reglamentos.
documentos que
Participa en la elaboración del reglamento del
regulan la
aula.
convivencia.
Revisa y corrige errores de concordancia y
ortografía en el texto.
Exposición sobre Como presentador
temas relacionados -Recupera e integra información de diversas
con el cuidado de la salud. fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para
preparar su presentación.
-Escribe palabras clave y/o notas breves para
usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico
formal.
-Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos
gráficos, como material de apoyo para la exposición.
-Conserva la atención de los espectadores,
resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean.
Como audiencia
-Mantiene la atención en lo que presenta el
expositor, toma notas sobre lo que le parece
 más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para
plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Lee distintas cartas personales reales y literarias.
Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por
correo postal y electrónico.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias por
Producción y envío medio de cartas, pensando en destinatarios
de cartas personales. específicos.
Reconoce palabras y expresiones que señalan
tiempo y espacio en las cartas personales: allá, aquí, ahí, acá, hace tiempo.
Envía las cartas que escribe a través del correo
postal y/o electrónico.
Analiza anuncios publicitarios impresos y
electrónicos, e identifica sus características y
funciones.
Interpretación y Reflexiona sobre los recursos empleados para
producción de persuadir a los consumidores, como las
anuncios imágenes que utilizan y, en particular, las
publicitarios de características del lenguaje escrito; por ejemplo, uso de adjetivos, rimas, juegos de
productos o palabras, metáforas y comparaciones, así como la brevedad.
servicios ofrecidos Identifica los productos y servicios ofrecidos en su comunidad que desea publicitar.
en la comunidad. Elabora anuncios publicitarios en los que emplea distintas estrategias textuales para
persuadir a su público objetivo, cuidando la distribución gráfica; por ejemplo, el tamaño y
colocación de texto e imagen, así como la claridad.
Difunde con los miembros de la comunidad los anuncios publicitarios elaborados.
Seguimiento crítico de noticias en Expresa interés por un tema particular y busca
diferentes medios de comunicación noticias relacionadas en distintos medios de
escrita. comunicación escrita: periódicos, revistas,
portales de internet.
Da seguimiento a las noticias de su interés en
diferentes medios de comunicación escrita.
Analiza los elementos que componen las noticias de su interés en los diferentes medios
de comunicación escrita: títulos, balazos,
entradillas, tipografías, usos de espacios,
 puntuación, elementos gráficos, formas de
referirse a las personas o lugares involucrados.
Compara las diferencias y similitudes en las
distintas formas de presentar las noticias de su interés Comparte sus reflexiones sobre
los hechos noticiosos de su interés y sobre la experiencia de darles seguimiento en
diferentes medios de comunicación escrita.
Explora distintos formularios para gestionar
servicios públicos: los que brinda la escuela, la
Comprensión y biblioteca o, en general, la comunidad.
producción de Reflexiona tanto sobre la utilidad de esta clase
textos para de documentos como sobre sus características y funciones.
gestionar servicios Llena diferentes formularios e identifica el tipo
públicos. de información que incluyen y solicitan.
Reconoce la utilidad de los formularios para
gestionar servicios públicos.
Recopila y analiza distintos trípticos informativos para conocer sus características y
funciones.
Determina, por medio del diálogo con sus
compañeros, algún problema colectivo que
pueda prevenirse, relacionado con la salud, la
violencia, el bienestar.
Investiga en varias fuentes sobre el problema
Elaboración de un
colectivo que quieren prevenir y, en común
tríptico informativo
acuerdo con sus compañeros, integra la
sobre la prevención
información más relevante en un texto breve
de algún problema
que incluya nexos que ayuden a que las ideas se presenten de manera ordenada y
colectivo.
coherente.
Organiza la información textual y gráfica en un
tríptico en el que se defina el problema que
quieren prevenir y las razones para hacerlo, así como las medidas de prevención y las
personas, fuentes o instituciones a las cuales es posible recurrir para profundizar en el
asunto o buscar ayuda.
Presenta y difunde el tríptico con la comunidad escolar.
Reconocimiento de Investiga en fuentes impresas y/o electrónicas
 sobre la diversidad lingüística en México y sobre la influencia de las lenguas originarias
en el español en México.
Averigua por medio de entrevistas con adultos
mayores y la consulta de diccionarios, algunas
la diversidad palabras usuales en el español mexicano que
lingüística de provienen de lenguas originarias.
México. Registra las palabras sobre las que averiguó,
comprende su significado y, de ser posible,
indaga en su historia. Comparte el resultado de su investigación.
Reflexiona sobre la diversidad lingüística en
México y valora su riqueza.
Explora manifestaciones culturales y artísticas de diversos orígenes, e identifica sus
elementos, para recrearlos mediante textos y otras producciones con intención artística,
que amplíen sus concepciones de ser y estar en el mundo.
Relaciona el uso de textos, imágenes, colores,
objetos, sonidos, silencios, aromas y
Interpretación y
movimientos, presentes en manifestaciones
valoración de
culturales y artísticas, con los que infiere su
manifestaciones
significado, a partir de intereses, perspectivas y creencias propias.
artísticas de México
Construye significados en lo individual y
y del mundo.
colectivo, a partir de la observación y
comprensión de sonidos, gestos, colores,
objetos, aromas, movimientos, así como del
contexto de creación de manifestaciones
culturales y artísticas.
Plantea propuestas creativas de atención y/o
solución, al identificar y socializar necesidades,
intereses y problemas de la comunidad.
Apropiación e
Representa problemáticas detectadas en su
intervención
comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una
artística en el
secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su
espacio comunitario.
perspectiva con otras personas.
Planea e interviene un espacio de la escuela o la comunidad, utilizando objetos y
materiales a su alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos.
 Lee cuentos y poemas mexicanos seleccionados a partir de sus intereses y gustos.
Comparte los motivos por los que le interesan y gustan los cuentos y poemas
Análisis de cuentos y seleccionados.
poemas para su Analiza cuentos y poemas, y expresa oralmente sus interpretaciones de estos.
disfrute y Distingue las características tanto de cuentos
comprensión. como de poemas.
Organiza y participa en un recital literario en el que lee en voz alta cuentos y poemas
para la comunidad escolar.
Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el
cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.
Combinación de Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con
elementos visuales, pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que
sonoros y crea a partir de objetos cotidianos.
corporales, en Recrea colectivamente una misma escena o
composiciones paisaje de su entorno natural o social, con
artísticas colectivas. movimientos corporales y sonidos, y
posteriormente con objetos en una secuencia
animada (stop motion) o una historieta.
Creación y Combina secuencias de movimientos, gestos,
representación de formas, sonidos, colores y objetos, a partir de
narrativas a partir de cuentos que lee o escucha.
acontecimientos Desarrolla relatos escritos o crea narrativas
relevantes de la corporales a partir del significado de su nombre y la historia familiar de cómo y por qué
comunidad, eligieron ese nombre.
empleando recursos Narra y representa teatral o dancísticamente
literarios, visuales, historias o situaciones cotidianas de su
corporales y comunidad que sean trágicas, cómicas,
sonoros. románticas, etcétera.
Combinación de la Aprecia el movimiento, el gesto y las formas que crean los objetos y los cuerpos en una
realidad y la fantasía manifestación cultural o artística, para
en elementos reflexionar sobre lo que simbolizan.
simbólicos de las Aprecia colores, sonidos y silencios en una
manifestaciones manifestación cultural o artística de su interés, y los contrasta con el significado que
culturales y representan.
 Combina intencionalmente secuencias de
artísticas, que dan
movimientos, gestos, formas, sonidos, colores u objetos, para recrear un fragmento de
identidad y sentido
una
de pertenencia.
manifestación cultural o artística con elementos simbólicos propios.
Lee y analiza textos dramáticos de su elección,
para reflexionar en colectivo sobre sus
argumentos o tramas, las características de los
Análisis y
personajes, así como los temas y conflictos que abordan.
representación de
Realiza lecturas en voz alta de textos dramáticos y los representa en colectivo, mediante
textos dramáticos.
el empleo del cuerpo, procurando respetar los elementos que le permiten ser
escenificados, tales como la presencia de acción, el conflicto, los diálogos, los
personajes, las acotaciones y la tipografía empleada para distinguirlos.
Lee mitos y leyendas de México e identifica las
características y funciones de cada tipo de texto.
Investiga sobre el origen de los mitos y leyendas leídos.
Lectura y análisis de mitos y Identifica elementos de realidad y fantasía tanto en mitos como en leyendas.
leyendas, Indaga, con las personas mayores de su
para su disfrute y comunidad, para conocer los mitos y leyendas
valoración. que forman parte de la cultura de su región.
Escenifica un mito o leyenda de su interés frente a público.
Reflexiona sobre la riqueza cultural que
encierran los mitos y las leyendas.
 Campo Formativo: Saberes Y Pensamiento Científico

CONTENIDO
PENSAMIENTO PDA
CIENTÍFICO
Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte
del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Indaga, describe y representa con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos
Estructura y (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el
funcionamiento del intercambio de gases.
cuerpo humano: Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto, que se
sistemas puede medir en los puntos en los que se ubican
circulatorios, arterias (muñecas, cuello, tobillos) a través del pulso cardíaco; establece relaciones entre la
respiratorio e actividad física y la frecuencia cardiaca.
inmunológico, y su Indaga los factores del medio ambiente que inciden en la salud de los sistemas circulatorio y
relación con la salud respiratorio; propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su
ambiental, así como cuidado.
acciones para su
cuidado.
 Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así como
las características, necesidades,
responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.
Comprende que el embarazo es resultado de una relación sexual, a partir de describir y representar
con modelos el proceso general de la reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y
Etapas del desarrollo parto, y que su prevención es responsabilidad tanto de hombres como de mujeres.
humano: proceso de Analiza diversas situaciones acordes a su contexto relacionadas con el ejercicio de la sexualidad
reproducción y para reconocerlo como un derecho de todas las personas, y de vivirla de manera libre, informada,
prevención de ITS y segura como parte de la salud sexual.
embarazos en Argumenta acerca de la importancia de los vínculos afectivos, la igualdad, el respeto, la
adolescentes, en el responsabilidad, y la comunicación en las relaciones de pareja con la finalidad de prevenir violencia
marco de la salud en el noviazgo y embarazos en la adolescencia, considerando su proyecto de vida y el inicio de la
sexual y actividad sexual.
reproductiva.

Alimentación Explica las características de la dieta correcta:

saludable: variada, completa, equilibrada, inocua,
características de la suficiente, y las contrasta con sus hábitos de alimentación para tomar decisiones en beneficio de su
dieta correcta, salud.
costumbres de la Indaga posibles riesgos de los hábitos de
comunidad, riesgos alimentación personales y familiares, como diabetes, hipertensión, colesterol elevado, entre otros;
del consumo de propone posibles cambios en su alimentación a partir de las alternativas que están disponibles en
alimentos su localidad y en las prácticas de higiene relacionadas con la preparación y consumo de alimentos.
ultraprocesados, y Describe de dónde provienen y cómo se
acciones para producen o procesan los alimentos que consume y los beneficios nutrimentales que estos tienen;
mejorar la diseña distintos menús basados en las características de la dieta correcta.
alimentación. Comprende que su alimentación está relacionada con las costumbres de la familia y los productos
de consumo disponibles en su comunidad, a partir de compararla con otras formas de alimentación
en diferentes regiones del país y con otros países.
Analiza y explica la relación que tiene mantener una dieta correcta con el crecimiento y
funcionamiento adecuado del organismo, así como para prevenir enfermedades no transmisibles
 como la diabetes o la hipertensión.
Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres
Funciones vitales vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la
que caracterizan a reproducción.
plantas y animales Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos que intervienen en el
como seres vivos, y proceso de reproducción de las plantas:
su relación con el polinización, dispersión de semillas y frutos, o germinación.
entorno natural, así Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos,
como sus cambios a aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
través del tiempo. Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales
como seres vivos.
Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos
Factores que
(animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta
conforman la
el momento por la ciencia a nivel mundial.
biodiversidad y el
Indaga los factores que favorecen la presencia en México de una variedad de ecosistemas y seres
medio ambiente, la
vivos, que lo hacen megadiverso; valora la importancia natural y sociocultural de su
riqueza natural de
conservación.
México y su
Describe los servicios ambientales de la
relevancia como
biodiversidad: producción de oxígeno, regulación de climas, abastecimiento de agua, moderación
parte del patrimonio
en el impacto de fenómenos naturales, control de plagas, obtención de materias primas, espacios
biocultural de la
vitales para plantas y animales, espacios para actividades recreativas y culturales, entre otros.
humanidad, y la
importancia de su
conservación.
Pérdida de Analiza y explica el impacto de las actividades humanas en la biodiversidad, en particular sobre la
biodiversidad, variedad y cantidad de seres vivos que habitan en la comunidad, y en la salud.
problemas medio Analiza situaciones relacionadas con la pérdida de biodiversidad a nivel local y nacional, reconoce
ambientales en la las causas y las consecuencias para la salud y la
comunidad, México y dinámica de los ecosistemas; identifica y explica prácticas locales y estrategias estatales o
el mundo, así como nacionales para el cuidado de la biodiversidad.
acciones orientadas Comprende la importancia que tiene la
a fortalecer estilos de biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su
vida sustentables. existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable que favorecen su cuidado.
Costos y beneficios Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara
 su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
del consumo de Analiza problemáticas relacionadas con el agua que se presentan en su comunidad, la importancia
agua, energía de su consumo y manejo responsable.
eléctrica y Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores
combustibles en la (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y
satisfacción de aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del
necesidades medio ambiente.
personales. Practica acciones que puede llevar a cabo en casa, la escuela y la comunidad para aprovechar el
agua de manera responsable.
Experimenta con diversos materiales las
propiedades de dureza -resistencia que tiene al rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad -
cambio de forma al doblarse sin romperse- y permeabilidad -paso de un líquido a través de él sin
que se altere su composición-.
Propiedades de los Relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso,
materiales: dureza, para la satisfacción de algunas necesidades; toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y de
flexibilidad y las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.
permeabilidad y su Diseña y construye objetos con base en las propiedades de dureza, flexibilidad y
aprovechamiento en permeabilidad de algunos materiales (vidrio, papel, cartón, plástico, unicel o metales).
la satisfacción de Analiza la relevancia de los materiales como aporte de la ciencia y la tecnología en para la
necesidades; satisfacción de necesidades, así como los efectos de su uso inadecuado o poco ético en el medio
caracterización de ambiente.
los gases con base
en sus propiedades.
 Comprende que el magnetismo es una fuerza que actúa a distancia en los objetos, a partir
experimentar con imanes y el movimiento de
objetos de diversos materiales.
Describe las características de los imanes: polos (norte y sur) y sus efectos de atracción y
repulsión; establece relaciones entre el tipo de materiales y el efecto de los imanes.
Efecto del Reconoce que la interacción de fuerzas
magnetismo y de la magnéticas es la base de tecnologías modernas, incluidos motores eléctricos y generadores;
fuerza de gravedad. indaga los cambios que su introducción ha significado en actividades humanas como la
comunicación (celulares y WiFi) y el transporte.

Comprende que el calor es una forma de energía, que fluye entre objetos con diferente
temperatura al ponerlos en contacto, siempre del objeto de mayor al de menor temperatura.
Describe, experimenta y representa diferentes
Transformaciones de tipos de transferencia de energía térmica:
la energía térmica y conducción y convección; identifica su
eléctrica, así como el aprovechamiento en las actividades humanas.
aprovechamiento en Analiza los beneficios y riesgos generados en el medio ambiente y en la salud por la generación y
aplicaciones consumo de energía térmica.
tecnológicas.
 Indaga y describe las características de forma,
ubicación, color, tamaño, distancia al Sol,
temperatura, masa, número de satélites
naturales y anillos, entre otras, de los
componentes del Sistema Solar: Sol, planetas,
Sistema Solar y satélites y asteroides; construye modelos para
Universo: representarlo.
características de Identifica y explica las características del
sus movimiento de rotación y de traslación de los
componentes, y planetas y otros componentes del Sistema Solar:
aportaciones velocidad, dirección y trayectoria.
culturales, científicas Describe y valora diversas aportaciones
y tecnológicas que culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, la invención del telescopio, para el conocimiento
han favorecido su del Sistema Solar.
conocimiento.
Saberes y pensamiento científico

CONTENIDO PDA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde
sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de
un número natural dado.
A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e
identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.
Lee, escribe y ordena números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y
Estudio de los
letra, y los interpreta en diferentes contextos.
números
Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a
partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al
denominador por un
mismo número.
Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresados en
notación decimal y viceversa en diferentes contextos.
A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta
números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Suma y resta Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y
restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son
múltiplos.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican
multiplicar números fraccionarios y números decimales, con
Multiplicación y
un número natural como multiplicador.
división
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican
dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Proporcionalidad A partir de situaciones problemáticas de
proporcionalidad vinculadas a diferentes
contextos, determina valores faltantes a partir de diferentes estrategias (cálculo del
valor unitario, de dobles o triples).
 Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican
comparar razones expresadas con dos números naturales.
A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, identifica
que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2,
1/4, 1/5, 1/10.
Cuerpos Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide;
geométricos y sus propone desarrollos planos para construir prismas rectos
características cuadrangulares o rectangulares.
Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos
Figuras geométricas
datos(longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia
y sus características
entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos
Ubicación espacial
o lugares.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren
Medición de la
calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales,
longitud, masa y
además del kilómetro y
capacidad
la tonelada.
Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas
cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para
reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes
con el mismo perímetro y con la misma área.
Perímetro, área y
Construye y usa fórmulas para calcular el
noción de volumen
perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o
multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y
triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para
expresar sus resultados.
Organización e Responde preguntas vinculadas a diferentes contextos que implican construir, leer e
interpretación de interpretar información cuantitativa y cualitativa contenida en tablas y gráficas de
datos barras, e interpreta la moda.
Identifica situaciones de distintos contextos en las que interviene o no el azar;
Nociones de
registra resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y
probabilidad
expresa la frecuencia absoluta y la relativa.
 Campo Formativo: Ética, Naturaleza Y Sociedades

CONTENIDO PDA
 Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la
biosfera.
Valoración de la Compara e interpreta representaciones
biodiversidad: cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su
Biodiversidad en la distribución
localidad, entidad, y los elementos que la hacen posible
México y el mundo, (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).
valores, acciones Indaga cómo y por qué están disminuyendo los beneficios de la biodiversidad, incluyendo los
sustentables. cambios del clima global y sus riesgos para la vida.
Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus
posibilidades, desde una perspectiva crítica.
Valoración de la Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local
megadiversidad y su
mexicana: influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria,
Megadiversidad en herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
México, diversidad Reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su
cultural, relaciones manejo, acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas
ser humano naturaleza con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí
y y con los otros.
representaciones
distintas de las
diferentes culturas o grupos sociales,
sobre la
biodiversidad y su
manejo, acorde a sus
contextos.
Sustentabilidad de la Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del
biodiversidad y Mundo y de México a través del tiempo, así como
humanismo: Rasgos su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas,
de los estilos de vida animales, suelos, aire, cuerpos de agua,
y modelos de manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
desarrollo Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los
 patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes
naturales,
dominantes y su
el consumo irracional de energía en su
impacto en la
procesamiento y desecho, y los riesgos
biodiversidad,
ambientales locales y globales.
Implicaciones
Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la
socioambientales de
biodiversidad, e identifica otros valores y formas
la preservación.
de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un
mundo más seguro y humanista.
Ética y biodiversidad: Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la
Factores sociales que biodiversidad.
propician la Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la preservación
convivencia de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias
armónica con el de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
medio ambiente:
respeto, responsabilidad,
justicia social y
equidad con la
naturaleza.
Dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y
bienestar.
Derechos humanos: Investiga la relación entre el derecho a un
a un ambiente sano y Acceso al agua ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para
potable restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y
promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración
para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
La responsabilidad Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios
compartida, el que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local,
respeto y el consumo eligiendo lo que compramos de manera responsable y
sustentable: consciente.
acciones colectivas a favor de la
protección y
preservación de la
biodiversidad y el
bienestar
socioambiental.
Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños
materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que
pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la
infraestructura y la comunidad; y los agentes dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Riesgos de desastre y crisis humanitarias, Identifica en mapas de la localidad y la entidad, zonas de seguridad, y describe las rutas para
asociados a llegar a ellas.
fenómenos naturales Comprende que los efectos de los desastres dependen de las decisiones que las personas
y generados por tomen, tanto en sus vidas como para su entorno; por ejemplo, cómo y dónde se producen los
acciones humanas: alimentos y se construyen las viviendas, lo que
sus causas y puede constituir un riesgo, así como cuáles son los programas de gobierno destinados a la
consecuencias, para contribuir, de prevención, atención y reconstrucción en caso de desastre.
manera solidaria, a Reflexiona y dialoga acerca de las
minimizar sus responsabilidades compartidas, para la reducción del riesgo de desastres, con relación a qué le
efectos. corresponde a la ciudadanía, a las autoridades, al
gobierno, a los empresarios, a las organizaciones de la sociedad civil, así como la importancia
de participar en acciones individuales y colectivas,
encaminadas a la prevención en su comunidad.
Promueve la empatía con personas que han vivido una situación de desastre, y organizar
acciones de ayuda.
Construcción de la Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o
cultura de paz: grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad
análisis de conflictos que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del
vecinales y/o conflicto.
territoriales del Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
pasado y del Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para
presente entre resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de
personas, grupos, conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
comunidades y Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la
pueblos para negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.
identificar sus
causas, cómo se
desarrollaron y cómo se resolvieron,
destacando el
diálogo y la
negociación.
Indaga acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de nuestro país, durante el
siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las
La democracia como
bases para
forma de gobierno
la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal. Argumenta por
en México y su
qué se requiere de la participación de todas las personas y pueblos que integran una sociedad,
construcción a través
considerando el carácter pluricultural y
de la historia.
lingüístico del país, para que la democracia sea una forma de vida, en los distintos ámbitos de
convivencia.
Cultura democrática: Comprende que la cultura democrática se
Principios éticos que sustenta en acuerdos, normas y leyes que
subyacen en los expresan los principios éticos de igualdad, respeto, responsabilidad, libertad, justicia,
acuerdos, normas y honestidad, interculturalidad, inclusión, entre
leyes democráticas, otros. Analiza críticamente algunos ejemplos de acuerdos, normas y leyes que expresan los
importancia de su principios democráticos.
cumplimiento y Argumenta en favor del cumplimiento de los principios éticos y analiza, de forma crítica, los
evaluación de su beneficios que aportan en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la
aplicación justa, sociedad.
equitativa e
igualitaria en la vida cotidiana.
Desafíos para la Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia
construcción de de
comunidades y género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en
sociedades inclusivas sociedades y comunidades patriarcales.
y equitativas: La Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para contribuir a la
violencia de género construcción de comunidades y sociedades
como un problema inclusivas, equitativas y libres violencias.
estructural, con un
peso social, cultural e histórico, a fin de
visibilizar sus causas
y consecuencias,
para erradicarlas y
así, contribuir al
ejercicio del derecho a la igualdad.
Contribuciones al Indaga acerca de las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia
bienestar colectivo: de las personas de su comunidad, e identifica la infraestructura y servicios públicos que se
servicios públicos e requieren para satisfacerlas y alcanzar el bienestar
infraestructura para satisfacer las colectivo.
necesidades de Identifica de qué manera las personas contribuyen con sus aportaciones y trabajo al
salud, esparcimiento, funcionamiento de los servicios públicos.
comunicación, Dialoga acerca del derecho al acceso a la
seguridad y justicia información pública: en qué consiste, por qué es importante y cómo se puede ejercer.
de las personas que
habitan la
comunidad y el país, así como la rendición
de cuentas y el uso
transparente de los
recursos.
El derecho a la Reconoce el derecho de NNA a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos
protección de la personales.
integridad física y Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y
mental, ante leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
cualquier forma de
maltrato, abuso o
explotación de tipo
sexual o laboral, así
como la
identificación de
personas e
instituciones que
pueden apoyar para el ejercicio de ese
derecho.
La lucha por el Indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas,
reconocimiento de digitales
los derechos objetos, entre otras situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y
humanos: la luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos como el
protección de la derecho al voto de las mujeres, los derechos de los trabajadores, el reconocimiento de los
dignidad de todas las personas y grupos grupos
sociales para vivir LGBTTTIQ+, pueblos originarios entre otros.
con gozo y armonía, Identifica las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y se compromete a
sin importar las promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
diferencias.
Cumplimiento de los derechos humanos: Analiza críticamente un caso de racismo,
estudio de casos de discriminación o violencia en México,
actos de identificando las causas y las consecuencias culturales, económicas, políticas y sociales que se
discriminación, derivan del caso analizado, y propone acciones solidarias que favorezcan el respeto y el
racismo o violencia cumplimiento de los derechos humanos.
que suceden
actualmente en
México y el mundo.
Valores y prácticas de los pueblos Dialoga acerca de las características de la
originarios y convivencia, sustentada en la práctica del respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo, en la
afromexicanos: el relación armónica con la naturaleza, y con otros seres humanos.
respeto, la Identifica experiencias de convivencia en algunos pueblos originarios, afromexicanos o grupos
reciprocidad y el urbanos, a fin de valorar los beneficios de esta forma de interacción, para practicar el buen
beneficio mutuo vivir.
como valores
fundamentales de la relación con la
naturaleza y con los demás seres
humanos.
Pueblos y culturas de América y el mundo: Explora la vida cotidiana de pueblos originarios, comunidades y grupos sociales de diferentes
el respeto a las costumbres, lugares del Continente Americano, del pasado y el
tradiciones y formas de vivir de diferentes presente.
culturas. Identifica cambios y permanencias de diversas identidades culturales y cosmovisiones, que
expresan formas de relacionarse con los demás, con la naturaleza, con el cosmos y consigo
mismo.
Localiza el Continente Americano y describe las características (clima, relieve, aguas
continentales y oceánicas, poblaciones, diversidad sociocultural
y lingüística).
 Reconoce los criterios a partir de los cuales el Continente Americano se subdivide en regiones
geográficas de América del Norte, América Central, las Antillas y Sudamérica o América del
Sur, así como sus rasgos culturales y algunos procesos históricos vividos en lo que se ha
denominado América anglosajona y América Latina, identificando algunas causas de las
desigualdades sociales, económicas y educativas entre ambas regiones.
Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del
movimiento de independencia, la injusticia social, las
confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Dialoga acerca de los ideales que impulsaron el movimiento independentista, tales como la
libertad, la justicia, la abolición de la esclavitud, la igualdad de derechos y la defensa de la
soberanía.
Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los
que
destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón,
Movimientos Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín
sociales en el México de los siglos XIX y de Iturbide.
XX: Analiza la participación de grupos no visibilizados: personas esclavizadas, pueblos originarios,
la Independencia y la Revolución afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros.
Mexicana. Identifica acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la
consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo
que
aún se denominaba la Nueva España.
Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana,
impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y
afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Representa, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la
independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este
movimiento.
México Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones
independiente: la acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las
vida cotidiana, las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades
intervenciones donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo
extranjeras durante era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
el siglo XIX, causas y consecuencias de Indaga acerca de los inicios del México
 independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué
se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países
conflictos territoriales, la
querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
defensa de la
Analiza causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos
soberanía nacional y la conformación del
de América: la Guerra de Texas y la apropiación del territorio, así como las implicaciones del
estado laico. (Quinto grado)
Tratado
de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los límites territoriales de nuestro país.
Reconoce los procesos de migración que se realizan en el territorio nacional (interna) y de
México hacia otros países (externa).
Analiza noticias, documentales y testimonios de personas migrantes, que le permitan identificar
algunos de los motivos (sociales, económicos,
políticos, culturales y/o ambientales), que
originaron su desplazamiento, así como las características del lugar del destino al que pretende
llegar.
Migración interna y Ubica en mapas, las rutas que siguen los
externa: causas y migrantes, desde su lugar de origen, hasta su destino.
consecuencias Reflexiona acerca de los impactos de las
sociales, económicas, migraciones en la identidad y pertenencia de las personas, así como los prejuicios que
culturales, políticas y ambientales. generan, aspectos como la discriminación.
Dialoga acerca de las dificultades que enfrentan las personas migrantes, para ejercer sus
derechos humanos.
Identifica algunos tratados internacionales que protegen los derechos de todas las personas,
sin
distinción de su condición migratoria.
Describe las acciones que se podrían implementar para la protección de los derechos de las
personas migrantes.
 Campo Formativo: De Lo Humano Y Lo Comunitario

CONTENIDO PDA

La familia como Participa en distintas formas de convivencia

espacio para el en la familia, para fortalecer su sentido de
desarrollo del pertenencia y afecto.
sentido de Reflexiona acerca de los valores heredados
pertenencia de la familia, para el desarrollo de una sana
y autonomía, para convivencia en la escuela y la comunidad.
una
sana convivencia.
Alternativas ante Reflexiona sobre los conflictos que tiene en
Conflictos y la escuela y la familia, para valorar las
problemas posibles alternativas de solución.
de la vida en la Valora la pertinencia del diálogo, para
comunidad. solucionar los conflictos interpersonales.
La escuela como Intercambia experiencias de estudio, para
ventana hacia el visualizar las opciones que tiene en su
futuro. futuro.
Reflexiona sobre sus preferencias, para
imaginar sus proyectos de vida futura.
La comunidad, Argumenta la pertinencia y vigencia de las
como espacio para ideas, conocimientos y prácticas culturales
el de su comunidad, para valorar sus beneficios en el bienestar común.
aprendizaje y el Experimenta diferentes tipos de
bienestar común. organización, medios, recursos y procesos,
para contribuir en el desarrollo sustentable
de su comunidad.
Formas de ser, Reflexiona acerca de las formas de ser,
pensar, actuar y pensar, actuar y relacionarse que tienen las
relacionarse personas y los factores que las originan para
propiciar el entendimiento mutuo.
Educación integral Intercambia experiencias acerca de
de la sensaciones de placer o displacer que se
sexualidad presentan en la interacción, para
argumentar las causas y prever situaciones
de riesgo.
Equidad de Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para
género. proponer acciones en contra de la
discriminación.
Capacidades y Reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, individuales y
habilidades colectivas, para valorar su desempeño y determinar posibles mejoras.
motrices
Posibilidades Integra sus capacidades y habilidades en
cognitivas, Situaciones lúdicas y expresivas (individuales y colectivas), para lograr mayor seguridad y confianza.
expresivas,
motrices,
creativas y de
relación
Estilos de vida Plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la
activos y intención de desarrollar un estilo de vida activo.
saludables
Pensamiento Planifica e implementa estrategias ante
lúdico, situaciones de juego y cotidianas, para
divergente y contar con opciones que incrementen la
creativo efectividad de su actuación.
Interacción motriz Promueve ambientes de participación en
situaciones de juego, iniciación deportiva y
cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de una sana
convivencia.
Acciones Construye alternativas saludables y
individuales sostenibles asociadas con hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios, para promover la toma
que repercuten en de conciencia sobre suimpacto en el bienestar personal y social.
la conservación y Analiza los hábitos de alimentación
mejora presentes en la familia y comunidad, para
de la salud valorar su impacto en favor de un consumo
responsable.
Practica diversas estrategias que permiten
reaccionar a cambios o afrontar situaciones
de riesgo relacionadas con accidentes,
adicciones y violencia, para favorecer el
bienestar personal y colectivo.
Sentido de Argumenta acerca de la pertinencia de ideas, conocimientos y prácticas culturales de la comunidad, para
comunidad y valorar sus beneficios y áreas de oportunidad en favor del bienestar individual y colectivo.
satisfacción de Experimenta formas de organización y
necesidades representación gráfica, así como medios,
humanas recursos y procesos empleados en la
satisfacción de necesidades, con el fin de
proponer mejoras orientadas a fomentar el
desarrollo sostenible.
Toma de Describe los problemas que se presentan en
decisiones y su vida, para reflexionar sobre posibles
creatividad, ante soluciones.
problemas de la Reflexiona sobre las posibles alternativas de
vida. solución ante problemas para analizar la
toma de decisiones.
Valora si la toma de decisiones interviene
causa-efecto para establecer causalidades
del problema o se sustenta en el juicio
crítico.