Fase de Formulación
Título del Proyecto:
Fortaleciendo Competencias de Lectura y Escritura a través de las TIC en un Aula Inclusiva
Objetivos:
1. Mejorar las competencias lectoras y escritoras en estudiantes con y sin necesidades educativas
especiales.
2. Integrar las TIC como herramientas inclusivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Fomentar la participación activa de todos los estudiantes a través de actividades colaborativas y
adaptadas a sus necesidades.
Fase de Alistamiento
Desarrollo de Procesos:
Contenidos de Enseñanza:
El proyecto incluirá actividades de lectura y escritura alineadas a los estándares curriculares, pero con
adaptaciones. Los contenidos se centrarán en la comprensión lectora y la expresión escrita a través de
géneros narrativos (cuentos, descripciones, reportajes). Se dará prioridad a la enseñanza de estrategias
de lectura (uso de pistas contextuales, inferencia) y escritura (organización de ideas, coherencia y
cohesión), adecuadas al nivel de cada estudiante.
Actividades:
1. Lectura interactiva con apoyo multimedia:
Utilizando aplicaciones como NaturalReader para la lectura en voz alta de textos y adaptaciones
multimedia para estudiantes con dificultades lectoras. Los estudiantes analizarán los textos mediante
preguntas guiadas y juegos interactivos como Kahoot.
2. Escritura colaborativa digital:
Los estudiantes trabajarán en pequeños grupos, creando historias o textos funcionales en plataformas
como Google Docs o Book Creator. Los estudiantes con NEE podrán usar herramientas de escritura
asistida, como dictado por voz o teclados adaptados.
3. Creación de libros digitales:
Se organizará una actividad donde cada grupo diseñará y escribirá un libro digital colectivo, integrando
imágenes y texto. Se utilizarán recursos como Canva y Book Creator para la creación, permitiendo la
inclusión de elementos visuales que apoyen a quienes tienen dificultades lectoras.
4. Evaluaciones formativas con TIC:
Se realizarán cuestionarios interactivos en plataformas como Kahoot o Quizizz para evaluar la
comprensión lectora, con preguntas que pueden ser adaptadas en nivel de dificultad. Estas actividades
promoverán la participación de todos los estudiantes, ofreciendo diferentes modos de interacción.
Recursos o Material de Apoyo:
Tablets o computadores: Para que cada estudiante tenga acceso a las plataformas digitales.
Aplicaciones digitales inclusivas: Book Creator (para creación de libros digitales), Kahoot (para
evaluaciones interactivas), NaturalReader (para la lectura de textos), Google Docs (para trabajo
colaborativo).
Material impreso adaptado: Textos en diferentes formatos (lectura fácil, Braille, impresión con letra
grande para estudiantes con problemas visuales).
Tiempo:
El proyecto tendrá una duración de 12 semanas. Cada semana se destinarán 4 horas al trabajo en las
actividades planificadas, distribuidas en dos sesiones de 2 horas. Las actividades finales, como la
creación del libro digital y las evaluaciones, ocuparán las últimas dos semanas del proyecto.
Fase de Evaluación y Seguimiento
Participación y Toma de Decisiones:
Durante todo el proyecto, se garantizará la participación activa de los estudiantes mediante la toma de
decisiones sobre las herramientas TIC que prefieren usar, los temas de los textos que les gustaría crear,
y el modo en que se realizará la evaluación. Los estudiantes con NEE tendrán la opción de elegir las
adaptaciones necesarias para su participación (lectores de pantalla, dictado por voz, entre otros).
Diseño del Plan de Evaluación:
Evaluación Formativa:
A lo largo del proyecto se realizarán evaluaciones continuas que permitirán ajustar el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Cada actividad tendrá momentos de retroalimentación inmediata, donde los
estudiantes podrán mejorar sus trabajos según las sugerencias recibidas.
Indicadores de Evaluación:
1. Participación en actividades digitales: Se evaluará la frecuencia y calidad de la participación de los
estudiantes en las actividades colaborativas y el uso de las TIC.
2. Progreso en las habilidades lectoras y escritoras: Se evaluará el progreso individual comparando los
resultados iniciales y finales en la comprensión de textos y la capacidad de redactar ideas coherentes.
3. Calidad del trabajo en equipo: Se medirá la capacidad de los estudiantes para colaborar, intercambiar
ideas y completar tareas conjuntas en plataformas digitales.
Criterios de Evaluación:
1. Adecuación de los textos creados: Se evaluará la coherencia, la cohesión y la creatividad de los textos
creados, con especial atención a cómo los estudiantes con NEE integran su participación.
2. Uso efectivo de las TIC: Se evaluará cómo cada estudiante ha utilizado las herramientas tecnológicas
para superar barreras en su aprendizaje y contribuir al trabajo grupal.
3. Nivel de comprensión lectora: Se evaluará mediante pruebas interactivas y la capacidad de los
estudiantes para responder preguntas clave sobre los textos trabajados.
Fase de Gestión Administrativa
Organización y Coordinación:
Roles del equipo docente: El proyecto será liderado por el docente a cargo, quien coordinará con el
departamento de TIC de la escuela para la provisión de herramientas y la adaptación de recursos. El
equipo de apoyo educativo brindará asistencia para adaptar las actividades a los estudiantes con NEE.
Asistencia de los padres: Los padres de familia serán involucrados en el proceso, participando en
reuniones informativas donde se les mostrará el uso de las TIC y cómo pueden apoyar a sus hijos desde
casa.
Provisión de Recursos:
El proyecto requiere la adquisición de equipos tecnológicos, acceso a internet y la instalación de
software específico. Se gestionará la solicitud de apoyo a entidades externas para la donación de tablets
o computadores, y se coordinará con la administración de la escuela para garantizar que todos los
estudiantes tengan acceso a estos recursos.
Socialización del Proyecto de Aula a la Comunidad Educativa:
Al finalizar el proyecto, se organizará un evento de socialización donde los estudiantes presentarán los
libros digitales creados, mostrando sus avances en competencias lectoras y escritoras. Los padres, otros
docentes y miembros de la comunidad serán invitados a participar. Además, se creará un repositorio
digital en el sitio web de la escuela para que las producciones de los estudiantes estén disponibles para
todos.
Con este desarrollo detallado, el proyecto aborda cada una de las fases clave, garantizando la inclusión
de todos los estudiantes, el uso de TIC como herramientas de apoyo y la integración de la comunidad
educativa. ¿Hay alguna sección específica que te gustaría que ajuste o expanda más?
