SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
TÍTULO: “Solfeo Rítmico y sus clases"
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA DOCENTE
“”27 de Mayo” Arte y Cultura Lic. Rocio M. Campos Rondinel
TIEMPO GRADO BIMESTRE UNIDAD
2 horas Segundo III III
SECCIONES
B 04/09/08/2024
FECHA DE
EJECUCIÓN
A 05/09/2024
II. COMPETENCIA: EXPRESION ARTISTICA.
III. PROPÓSITO:
Desarrollar habilidades básicas en solfeo para leer y entender partituras, y
explorar cómo estas habilidades contribuyen a la apreciación y práctica musical
en diferentes contextos culturales.
IV. RETO:
Comprender la Notación Musical: Identificar las notas en el pentagrama y sus
valores.
V. EVIDENCIA
Desarrollar la Lectura a Primera Vista: Leer y cantar fragmentos musicales
sencillos
VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento
capacidades de evaluación
APRECIA DE MANERA Explore los elementos rítmicos del Toma de interés Su Escala
CRITICA solfea, pe comunicar sus ideas con aprendizaje. valorativa
MANIFESTACIONES mayor claridad.
ARTÍSTICO – -logra entender sobre los
CULTURALES solfeos rítmicos.
-aprende claramente el
solfeo rítmico
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
VII. MOMENTOS DE LA SESIÓN (SECUENCIA DIDÁCTICA):
TIEMP
PROCESOS O
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
PEDADÓGICOS APROX
.
Motivación Organización:
Saberes previos
Problematización Saludo y bienvenida a los estudiantes
(conflicto
cognitivo) Recuento de la clase anterior
Propósito
Título de la sesión de Aprendizaje: " La Voz como Herramienta de
Expresión Artística "
Motivar y activar la atención: la maestra (A) recupera los saberes
Inicio
previos de clases anteriores. 10 min.
INICIO
Introducción al tema: Hablar brevemente sobre la expresión vocal
en la música, el teatro y la poesía. Preguntar a los estudiantes qué
artistas o figuras conocen que usan su voz de manera impactante.
Escucha activa: Escuchar un fragmento de una canción o una
lectura de un poema en voz alta, analizando el uso de la voz.
Actividad 1: Técnicas Vocales (15 minutos)
Gestión y 1. Introducción (15 minutos):
acompañamiento
del desarrollo de Presentación del tema: Explicar sobre la expresión vocal
la competencia. en la música, el teatro y la poesía
Objetivos de la clase:
Comprender la importancia de la expresión vocal en
diferentes contextos artísticos.
Desarrollar habilidades de control vocal (timbre, volumen,
proyección).
Fomentar la creatividad y la confianza en el uso de la voz.
Introducción al tema: Hablar brevemente sobre la expresión vocal
en la música, el teatro y la poesía. Preguntar a los estudiantes qué
artistas o figuras conocen que usan su voz de manera impactante.
Escucha activa: Escuchar un fragmento de una canción o una
lectura de un poema en voz alta, analizando el uso de la voz.
Actividad 1: Técnicas Vocales (15 minutos)
Ejercicios de calentamiento: Realizar ejercicios de respiración y
Evaluación - retroalimentación
Desarrollo
vocalización para calentar la voz (pueden incluir escalas, trinos, y
ejercicios de proyección).
Exploración de timbres: Pedir a los estudiantes que experimenten
con diferentes timbres (agudo, grave, nasal) y volúmenes. Pueden
hacer una pequeña presentación en parejas.
Actividad 2: Análisis de Textos (20 minutos)
Lectura de fragmentos: Dividir a los estudiantes en grupos y
asignar a cada grupo un poema o una letra de canción.
Análisis: Cada grupo analizará el texto en cuanto a emociones,
tono y mensaje, y preparará una breve presentación (1-2 minutos)
donde expresen el texto utilizando diferentes cualidades vocales.
Actividad 3: Creación de una Presentación Vocal (10 minutos)
Instrucciones: Usando el fragmento que analizaron, los grupos
deben crear una breve interpretación que resalte las cualidades
vocales discutidas. Pueden incluir cambios de ritmo, tono y
volumen para enfatizar diferentes partes del texto.
Presentaciones: Cada grupo presenta su interpretación al resto de
la clase.
Meta cognición. Reflexión final: Preguntar a los estudiantes sobre lo que
aprendieron acerca de la expresión vocal y cómo se
Cierre
sintieron al presentarse. 15 min.
Despedida: Reforzar la idea de que la voz es una poderosa
herramienta de expresión en el arte.
Materiales
Materiales:
Grabadora de sonido (puede ser un teléfono)
Un espacio amplio para actividades
Fragmentos de poemas o letras de canciones
Hojas de papel y bolígrafos
Quilcas, 02 de setiembre del 2024.
_______________________
Lic. ROCIO CAMPOS RONDINEL
Docente
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS
Observación de la participación y el esfuerzo Cada grupo presenta su interpretación al
durante las actividades. resto de la clase.
Evaluación de las presentaciones en grupo,
considerando la creatividad y el uso de las
cualidades vocales.
Consideraciones:
Fomenta un ambiente de confianza donde todos
se sientan cómodos para expresarse.
Adapta las actividades según el grupo y sus
intereses.
