Planificación Anual 2024 – Ciencias Sociales

E.P N° 46 “Joaquín V. González”

GRADOS: 5° B Y C
DOCENTE: CRISTALDO LORENA
PROPÓSITOS DEL ÁREA:

● Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y solidaridad, que se
ponen en juego en conflictos de la vida cotidiana en una sociedad democrática.
● Presentar situaciones cotidianas que permitan conocer y reconocer los Derechos del Niño.

● Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la participación ciudadana en
el marco de una convivencia democrática.
● Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos, poniendo en diálogo
diversas fuentes de información, implementando modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos,
para el logro de un aprendizaje significativo y con sentido formativo.
● Desarrollar situaciones de enseñanza que permitan establecer relaciones de multicausalidad en los procesos históricos
estudiados a nivel local, provincial, nacional y/o latinoamericano.
● Presentar multiplicidad de fuentes de información que colaboren con la comprensión del carácter controversial y
provisorio del conocimiento social e histórico
 ● Implementar propuestas integradoras que aborden el análisis de las sociedades en sus múltiples dimensiones, en sus
conflictividades, cambios y continuidades para comprender las realidades del pasado y del presente.
● Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la conformación, organización y procesos de integración
regional de los territorios analizados.
● Ofrecer situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre los recursos naturales y los intereses de
variados grupos sociales en torno al uso y explotación de los mismos.
● Diseñar estudios de casos que permitan comprender las múltiples causas y consecuencias de los problemas
ambientales en la provincia de Buenos Aires, en Argentina y Latinoamérica.
● Proponer situaciones didácticas que integren diversos materiales cartográficos, en formato papel y digital, para el
reconocimiento de multi causalidades en la calidad de vida de la población en ámbitos rurales y urbanos a nivel
provincial, nacional y latinoamericano.
OBJETIVOS:

● Reconocer aspectos centrales de la organización política colonial.

● Reconocer el impacto de la Revolución Industrial y de la Revolución Francesa en las ideas independentistas en las
Provincias Unidas del Río de la Plata.
● Conocer los efectos en los modos de vida de las personas y la transformación de la economía durante las guerras de
independencia.
● Identificar diversos actores de las sociedades estudiadas, sus diferentes intereses y los temas y problemas que los
enfrentaron con el fin de valorar los principios de igualdad, libertad y vida democrática en el presente.
● Identificar etapas y elementos formativos del territorio nacional.

● Identificar problemas ambientales de Argentina y reconocer multicausalidades.

 ● Reconocer las múltiples relaciones entre procesos productivos, actores sociales y conformación de los ambientes en
Argentina.
● Reconocer en la convivencia democrática aspectos diversos y complejos que son constitutivos de los espacios plurales
y compartidos tanto en el pasado como en el presente.
● Valorar la importancia de la expresión de ideas, en la formación de los futuros ciudadanos, en contextos de participación
democrática, como así también del establecimiento de acuerdos que resguarden derechos y promuevan deberes en la
convivencia cotidiana.
FUNDAMENTACIÓN:
Es responsabilidad de las instituciones educativas enseñar a comprender el mundo social construido y cambiante.
La escuela enfrenta un desafío en la enseñanza de las Ciencias Sociales, ya que interpela a la sociedad en su conjunto, a las
relaciones que se establecen en ella y a las distintas maneras de expresarse y de convivir que tienen las diversas identidades
culturales que la componen. Es primordial que las instituciones educativas incentiven el desarrollo de capacidades y
habilidades acordes al mundo contemporáneo y se comprometan en la construcción de un pensamiento crítico y reflexivo,
cuestionando, en forma permanente, prejuicios y estereotipos para el logro de una convivencia democrática y respetuosa
hacia las diversidades culturales que la integran.

BLOQUES CONCEPTOS MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE

LAS . Explica las causas que motivaron a la creación
● Conquista española de América, ● Conocer y valorar las diferentes
SOCIEDAD del Virreinato del Río de la Plata.
respuestas de los pueblos formas de resistencia de los
ES A originarios y conformación y pueblos originarios a la invasión
TRAVES desarrollo de la sociedad colonial española. . Identifica variadas causas y múltiples
DEL consecuencias de los procesos sociales
● Crisis del orden colonial, ● Establecer relaciones entre la
TIEMPO estudiados, estableciendo relaciones con la
revoluciones y guerras de organización productiva y las importancia de la permanencia democrática en
independencia e intentos de jerarquías sociales que impuso el la actualidad.
creación de un nuevo orden en las sistema de dominación colonial.
Provincias Unidas del Río de la
 Plata.
● Conocer y relacionar la crisis de la
. Obtiene información de diversas fuentes y
monarquía española con el estallido
establece relaciones entre la información que
de los movimientos
ellas brindan.
independentistas en sus posesiones
americanas.

● Entender las guerras y los

conflictos políticos que desató la
Revolución de Mayo, los cambios
en las economías regionales y sus
impactos en la vida cotidiana de
distintos grupos sociales.

. Reconoce la diversidad de ambientes y

● La diversidad de ambientes en el ● Conocer la organización político recursos presentes en el territorio argentino.
SOCIEDAD territorio argentino. Uso y territorial de la Argentina, las
ES Y valoración de los recursos características generales de los
naturales; actividades productivas; grandes conjuntos ambientales y . Explica a la conformación de los ambientes
TERRIROT problemas ambientales e los principales recursos naturales como resultado de la interacción entre las
IOS intervenciones de diferentes niveles valorados en ellos. condiciones naturales y los procesos sociales.
del Estado frente a ellos.
● Vincular las actividades productivas
● Los recursos naturales en
regionales con el mercado interno e
. Diferencia recursos naturales renovables de
Argentina: su importancia internacional. Reconocer actores
los no renovables, perpetuos y potenciales
Socio-económica. sociales del ámbito privado y
público; analizar trabajos,
Recursos naturales: renovables, tecnologías y racionalidades
no renovables, perpetuos y productivas que generan problemas
potenciales. ambientales o ayudan a prevenirlos.

.La organización política del territorio.

. Buscar y seleccionar variadas fuentes de
 República Argentina y países limítrofes: información, empleando las TIC, para identificar
la representación cartográfica de los la organización Política del territorio.
Estados nacionales
.Alcances de la soberanía territorial del . Realizar lecturas cartográficas, identificando
Estado . Reconoce la organización política de la
mapas apropiados según las necesidades
Argentina.
temáticas requeridas.
. División política de la República
Argentina y la ciudad
de Buenos Aires, Capital de la República
Argentina y
Ciudad Autónoma

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
. Participar en conversaciones con el docente y los compañeros para recuperar los conocimientos adquiridos referidos a la organización de los territorios en distintos
períodos históricos: desde los pueblos originarios en tiempos prehispánicos hasta la actualidad, e interpretar diferentes mapas históricos que den cuenta del proceso,
realizando comparaciones con el mapa político de la Argentina actual.
. Consultar diversas fuentes de información (materiales cartográficos, pictóricos, fotográficos, documentos, textos escolares) y redactar un texto que explique la organización,
funciones y el crecimiento de la ciudad de Buenos Aires en diferentes contextos histórico-políticos (en tiempos del Virreinato del Río de La Plata, Provincias Unidas del Río de La
Plata).
. Leer el mapa político de la República Argentina y localizar las provincias que limitan con otros países, averiguar cuáles son las vías de circulación terrestre que permiten cruzar
la frontera al país vecino (pasos, puentes, túneles)
. Participar en conversaciones con los compañeros y con el docente y realizar escrituras para recuperar los conocimientos adquiridos sobre el concepto de ambiente

EVALUACIÓN:
...”la evaluación tiene como objetivo acompañar, observar y promover mejoras en el aprendizaje de los niños respetando y
considerando tiempos prolongados y diversos en su apropiación de saberes. También se valora que ellos participen
activamente en la obtención y análisis de las informaciones que la evaluación provee, ya que se utiliza para tomar conciencia,
revisar y mejorar sus modos de aprendizaje y su producción, estimulando la atención y reflexión sobre su proceso de
aprendizaje, y contribuyendo a su auto evaluación”.
RECURSOS: imágenes, afiches, cartulinas, videos, historias, relatos, fibrones, plasticola, tijera,
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
{ Trabajos grupales e individuales.
{ Trabajos prácticos.
{ Evaluaciones orales y escritas.
{ Observación continúa del trabajo áulico y cuadernos.

TRANSVERSALIDAD CON TIC

Analizar situaciones sociales pasadas o actuales a través de las voces de sus protagonistas directos y/o a través de registros
CONTENIDOS
audiovisuales.

La experiencia mediada por las TIC interpela a los estudiantes de manera mucho más directa que los textos tradicionales y
MODOS DE CONOCER facilitan su entendimiento.

RECURSOS Plataformas de video online.

EVALUACIÓN Observación continúa de clase.

TRANSVERSALIDAD CON ESI

La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar pro-

blemas de convivencia y de conflicto de intereses y de discriminación en la rela-

CONTENIDOS ción con los demás.

MODOS DE CONOCER Lo sucedido en el pasado y con dimensiones difíciles de magnificar resulta más próximo si se realiza un acercamiento como
 espectador directo.

RECURSOS Imágenes, historias, fotocopias, mapas, videos.

EVALUACIÓN Observación continúa de clase.