TADI
Docente: Verónica Rebolledo
Ayudante: Constanza Bustos
Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil
Permite conocer el desarrollo de niños
entre 3 meses y 6 años
Creado por Marcela Pardo y Marta
Edwards
Creado el 2012
Estandarizado en Chile
Tareas directas al niño
Tiene distintos reactivos Observación al niño
Se aplica de manera individual Preguntas al adulto
Se requiere la participación de un adulto
significativo
Se requiere alrededor de 20 a 30 minutos
El niño debe estar cómodo, sin hambre,
sueño, fiebre, temor o malestar.
Tiene 4 dimensiones: Cognición, lenguaje, motricidad y socioemocionalidad
Se organiza en 13 tramos de edad
Cada dimensión tiene un puntaje bruto.
Tiene 4 categorías para el puntaje
Avanzado Normal Riesgo Retraso
Cognición Lenguaje
Atención, memoria, Lenguaje oral-comprensivo,
resolución de problemas, iniciación de la lectura y
conocimiento de mundo, etc. escritura.
Socioemocional
Motricidad Independencia, cuidado de sí
Motricidad fina y gruesa mismo, interacción social,
autorregulación, vínculo afectivo,
etc.
Ser riguroso en las consignas especificadas.
Al inicio se debe dar la siguiente consigna al niño (Mayor de 2 años):
“Quiero invitarte a jugar para saber todo lo que sabes hacer. Habrá actividades más
fáciles y otras más difíciles, pero si no las puedes hacer, no importa”
Cuenta con sistema de puntuación dicotómico:
Si cumple la tarea, se le otorga 1 punto
Si no cumple la tarea, no se tiene respuesta o en caso de duda se le otorga 0 puntos
Los puntajes deben ser registrados en el protocolo TADI
La evaluación se inicia en el primer item
correspondiente a la edad del niño (en
años y/o meses y días).
ítem de inicio
Ejemplo: Niño de 6 meses 3 días
Para establecer el piso, se deben tener 3 ítemes consecutivos en donde el puntaje sea 1.
En caso de que el niño no logre los primeros 3 ítems consecutivos, se retrocede hasta que
se establezca el piso.
Una vez asignado el piso, se le
asigna 1 punto a todos los ítems que
lo anteceden.
Luego se continúa con la aplicación.
Cuando el niño obtiene 3
ítems con 0 puntos
consecutivos se termina la
evaluación
Cuando se retrocede para conocer el
piso del niño se puede dar una falsa
suspensión
Cuando ocurra, se debe seguir
retrocediendo hasta encontrar los
3 ítems consecutivos con puntaje 1
TADI entrega puntajes brutos y estándar para cada dimensión por separado.
Puntaje bruto:
Sumatoria de los puntajes obtenidos en cada dimensión agregando la suma de aquellos
puntos que fueron asignados sin aplicación.
Puntaje estándar:
Puntaje estándar el cual tiene un promedio de 50 y una desviación típica de 10. Permite
comparar el rendimiento de un niño o niña con una norma poblacional.
Se busca la edad del estudiante en las tablas, y a
partir del puntaje bruto, se identifica el puntaje T
(Estándar)
Se completan los puntajes
según dimensión
El puntaje T se suma y se calcula el
promedio para saber la categoría general
que obtuvo el niño en el test
Para el análisis cuantitativo se
puede seguir el siguiente
modelo
Para el análisis cualitativo, se
mencionan las tareas que logra el
niño según la dimensión
Agruparse en equipos de 4 a 5
personas
Tabular los puntajes a partir del
caso.
Realizar un análisis cuantitativo y
cualitativo.
Herrera, M. (2023). TADI Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (0 a 6 años)[Diapositiva de PowerPoint].
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