UNIDAD VI 2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
I. DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO DE SESIÓN “Creamos macetas decorativas”
ÁREA ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
NÚMERO DE UNIDAD SEXTA UNIDAD
TÍTULO UN UNIDAD Tanguinos salvando los ecosistemas haciendo uso del reciclaje en su comunidad
PROPÓSITO Elaboran una maceta decorativa de botella de plástico, haciendo uso de su creatividad.
EVIDENCIA Maceta decorativa
GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “B” y “C” FECHA Del 17 -09 /20-09 -24
DURACIÓN 90 minutos SEMANA 2
DOCENTE Elizabeth Zegarra Castañeda
RESPONSABLE
COORDINADOR Prof. Vicky Lidia Ramos Quispe
PEDAGÓGICO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
John y Angely, estudiantes de primero de la IE Fermín Tangüis del Primer grado de secundaria del distrito de Ica, están preocupados ya que, en diversos
medios informativos, comunican sobre el problema de la contaminación y el impacto del deterioro del medio ambiente ha ido aumentando en los
últimos años y se ha visto la necesidad de gestionar los residuos sólidos. Así mismo, han observado que muchas familias en su comunidad desconocen o
no le dan la importancia debida al cuidado del medio ambiente, Ante esta situación nos preguntamos:
¿Qué acciones debemos realizar para que las familias reflexionen sobre el impacto del deterioro del medio ambiente? ¿Qué acciones debemos
realizar para reducir residuos sólidos para cuidar nuestro medio ambiente?
III. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
INSTRUME
COMPETENCIA CRITERIO DE EVIDENCIA DE NTO DE
DESEMPEÑOS
/CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
Crea proyectos desde los  Reconoce y usa los Utiliza diversos materiales Maceta decorativa Lista de cotejo
lenguajes artísticos elementos de los lenguajes para crear y representar su
 Explora y experimenta los del arte cuando explora proyecto.
lenguajes del arte libremente para ampliar sus Planifica y elabora su proyecto
 Aplica procesos de recursos expresivos, y explora artístico a partir de la
creación. con distintas maneras de exploración, la revisión de
Evalúa y socializa sus utilizar recursos y técnicas fuentes, la observación de sus
procesos y proyectos. para ensayar su efecto en procesos y la selección de
diversos tipos de recursos para crear su
composiciones artísticas. proyecto.
 Planifica trabajos de Selecciona, experimenta y usa
manera independiente o los medios, materiales,
colaborativa, demostrando herramientas, técnicas y
entender la intención de su procedimientos apropiados
trabajo e incorporando para sus necesidades de
referencias de diversos expresión y comunicación.
contextos culturales e Registra las etapas de sus
históricos. Mientras desarrolla procesos de creación y
sus trabajos, explora y reflexiona sobre la efectividad
manipula los elementos del de sus proyectos,
arte para comunicar sus ideas modificándolos de manera
con mayor claridad e continua para lograr sus
incorpora recursos intenciones.
tecnológicos cuando cree Planifica la presentación de
necesario. sus proyectos considerando su
Documenta las fuentes de intención de comunicar
sus ideas y las razones por mensajes, experiencias, ideas
las cuales ha tomado y sentimientos, así como el
decisiones en su proceso público al que se dirige.
creativo. Reflexiona con sus
pares y evalúa las
cualidades estéticas y el
manejo del lenguaje de las
artes en sus creaciones y
reconoce su rol en el
proceso creativo.
COMPETENCIA Determina metas de Determina metas de aprendizaje viables para el logro de la evidencia
TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje viables
 aprendizaje de manera asociadas a las
autónoma capacidades y
conocimientos, para el
logro de las evidencias
COMPETENCIA Clasifica y organiza Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con criterios establecidos
TRANSVERSAL: información obtenida de
Se desenvuelve en acuerdo con criterios
entornos virtuales establecidos y citas las
generados por las TIC fuentes en forma apropiada
con eficiencia y efectividad.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS
TRANSVERSAL
Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
intergeneracional futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
Respeto a toda forma de vida
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
MOMEN ACTIVIDADES DEL DOCENTE TIEMP
TOS O
INICIO Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, estableciendo las NORMAS DE CONVIVENCIA para el desarrollo 10’
de la clase.
- La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por reciclar? ¿Será importante reciclar?
Conflicto cognitivo: ¿Crees que la elaboración de una maceta decorativa ayudará al planeta? Sustenta
-Responden por lluvia de ideas, se presenta la sesión, competencia, capacidades, propósito, criterios de evaluación, así
como también la evidencia de la sesión.
PROCES Con frecuencia tiramos a la basura las botellas de plástico sin saber que podemos crear algunas manualidades de 70’
O reciclaje, como unas lindas macetas, sin gastar mucho dinero y con materiales que siempre tenemos en casa.
Se les recuerda los materiales que deben tener:
 Botellas de plástico
 Silicona
 Tijeras
 Pintura acrílica
 CD reciclados
 Pincel
Antes de comenzar tus manualidades de reciclaje, limpia las botellas con agua
dentro de las botellas y agita varias veces para eliminar polvo y suciedad.
Corta las botellas con unas tijeras o bisturí corta la botella por la mitad dando forma al borde, si te gusta la variedad
puedes hacer cortes diferentes así tendrás varios modelos de macetas que harán lucir más tu diseño de jardines
exteriores.
Pinta las botellas, para irle dando más vida a esta idea para tu hogar, pinta las botellas del color que quieras utilizando
pintura acrílica y dibuja diferentes formas pueden ser flores, círculos o la figura que quieras.
Para terminar, limpia la superficie donde podrás las materas con un poco de Fabuloso así dejarás un olor delicioso en el
ambiente.
Se monitorea durante la sesión y se va aclarando dudas de los estudiantes.
Nota: Al término de la sesión se dará un tiempo para que los estudiantes lean textos poéticos. (Declamación)
- Reflexionamos sobre sus avances mediante los criterios de evaluación.
CIERRE Metacognición: 10’
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué actividad fue muy complicada realizar?
¿Qué aprendiste hoy?
TIEMPO TOTAL 90’
V. REFLEXIÓN CRÍTICA
¿QUÉ DECISIÓN TOMARÉ SOBRE LA SESIÓN DE HOY?
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Es necesario re planificar la sesión? Si No Otros Si No

Ica, 18 de septiembre de 2024

Lic. Elizabeth Zegarra Castañeda Lic. Vicky Lidia Ramos Quispe Dr. ULICES ZOILO VARGAS NEYRA
Docente Coordinador Pedagógico SUBDIRECTOR

ANEXOS:
• Recursos / fuentes . Instrumento de evaluación

LISTA DE COTEJO
 01 02 03

Utiliza diversos materiales para crear y Planifica y elabora su proyecto artístico. Planifica la presentación de sus proyectos
representar su proyecto. considerando su intención de comunicar mensajes