Zona 6
CICLO ESCOLAR 2022-2023
MINUTA DE LA REUNIÓN
TALLER INTENSIVO DE FORMACION CONTINUA PARA DOCENTES
TIPO DE REUNION: Sesión ordinaria CTE ciclo
escolar 2023-2024 (Abril)
Modalidad: Presencial
ASISTENTES:
PROPÓSITO:
Reflexionar sobre la inclusión en la práctica docente,
así como la alineación de la planeación didáctica con
los contenidos del plan sintético y analítico.
TIEMPO:
HORARIO:
FECHA: 26 de abril del 2024 5:30 hrs
8:30 a 14:00
AGENDA
TEMAS TRATADOS
- Problemáticas de nuestro entorno inmediato.
- Identificación de asistencias e inasistencias en los últimos 4 meses.
- Video “Ejes articuladores. Inclusión”
- Análisis de avances del PEMC
DESARROLLO DE LA REUNIÓN
En primer momento reflexionamos sobre una problemática detectada a nivel estatal sobre la escasez
de agua, por lo que es necesario crear conciencia sobre el cuidado de la misma y fomentar en los
niños el ahorro de este recurso y la importancia que tiene en nuestra vida.
También, socializamos sobre las condiciones municipales y el impacto que generan en la población
estudiantil, como la importancia de fomentar la seguridad y cuidado propio.
Identificamos los resultados del segundo periodo de evaluación y revisamos el seguimiento que se
le ha dado a los alumnos que necesitan apoyo, para dialogar sobre las propuestas de
acompañamiento que se ha tenido con cada uno de ellos, de acuerdo a los PDA y a los procesos de
cada alumno.
Presentamos las gráficas de inasistencias de los últimos cuatro meses, así como el reporte de los
alumnos que requieren mayor apoyo, identificando las áreas y problemáticas de cada grupo. Con
base en esta información, se complementó la siguiente tabla general:
Alumnos que requieren mayor apoyo
(2do periodo de evaluación)
Concentrado por Jardín
Grado Cantidad Situación o Contenidos o PDA Propuestas de
y de causas por las que es prioritario atención que
grupo alumnos que requiere más favorecer prioricen los
que apoyo contenidos
requieren fundamentales para
más trabajar en el último
apoyo periodo del ciclo
escolar
1° A 3 Dificultad al Recursos y juegos de Implementar diversas
comunicarse con lenguaje que fortalecen la estrategias, para que
los demás. diversidad de formas de se pueda reforzar su
expresión oral, y que lenguaje, por ejemplo,
rescatan la o las lenguas uso de tarjetas de
de la comunidad y de lenguaje, tareas
otros. sencillas dentro del
salón de clase así
Participa en juegos de como trabajar ejercicios
lenguaje de la tradición de lenguaje.
oral de las familias o la
comunidad y los expresa
con fluidez.
2° A 4 Inasistencias Produce textos o Acompañamiento y
frecuentes, debido a mensajes de interés, con supervisión
diversas formas gráficas personalizada en sus
condiciones, personales, copiando actividades,
principalmente de textos o dictando a reforzamiento de
salud, lo que ha alguien, con distintos contenidos en casa, así
hecho que propósitos y destinatarios. como el fomento de la
presenten una participación activa en
brecha notoria entre Usa números con distintos clase y celebración de
el avance de sus propósitos, a partir de los sus logros para motivar
compañeros y el de conocimientos informales su avance.
ellos. que construye con sus
pares, en distintas
situaciones cotidianas y
que reflejan los saberes
de su comunidad.
3° A 3 Falta de atención y Representación gráfica de Tutorías, trabajos
poco reforzamiento ideas y descubrimiento al diferenciados, motivar
de contenidos en explorar los diversos con material didáctico.
casa, así como la textos que hay en su
pérdida de atención comunidad y otros
en la realización de lugares.
actividades.
Los saberes numéricos
como herramienta para
resolver situaciones del
entorno, en diversos
contextos socioculturales.
Como parte de esta actividad, se anexa el registro de cada grupo, identificando y especificando las
problemáticas encontradas en cada grado y sus propuestas de atención adecuadas a las
necesidades de los alumnos.
Continuamos la sesión reflexionando sobre el video “Ejes articuladores. Inclusión”, mencionando que
debemos ser equitativos al momento de enseñar, razonando que cada alumno tiene su manera de
aprendizaje, por lo que la metodología debe ser variada y adecuarse a las necesidades de los
alumnos, rompiendo las barreras para el aprendizaje y la participación. Se debe trabajar bajo la
tolerancia, respeto e inclusión.
Dialogamos sobre los logros de los niños, y que no todos tienen los mismos, pero todos cuentan,
pues cada alumno tiene su propio avance, así como la importancia de la creación de espacios de
aprendizaje variados. Todo esto lo aterrizamos en la situación particular de las aulas de nuestra
institución.
Como siguiente punto, presentamos los avances del PEMC, recordando las problemáticas y
evidencias de los avances. Identificamos el porcentaje de alumnos que requieren apoyo, con base
en la población total de la escuela.
Se habló sobre los ajustes de la planeación didáctica para atender la problemática de lenguaje y
autonomía detectada en el centro educativo.
Analizando nuestra planeación, detectamos algunas mejoras y modificaciones que podemos hacerle,
de modo que sea más asertiva para su lectura y ejecución. Esto nos llevó a hacer un análisis de las
metodologías, como repaso y reforzamiento de nuestra práctica docente, identificando el proceso
que sigue cada una y su intención, de modo que podamos detectar la que mejor se acople al proyecto
que deseemos llevar a cabo.
Observamos y reflexionamos el mensaje del Ing. Jorge Enrique Hernández Meza, Secretario de
Educación, donde dialogamos e hicimos énfasis nuevamente sobre la problemática detectada a
nivel estatal respecto a la escasez de agua, así como ser conscientes de la situación municipal y
las acciones que podemos llevar a cabo para el cuidado de nuestros recursos y su conservación.
Reflexionamos sobre el autocuidado y las acciones que llevamos a cabo cada docente, como parte
de nuestra rutina, para cuidar de nosotras mismas, coincidiendo en que cada quien tiene su
proceso de autocuidado y que es adaptado a las necesidades de cada una.
Se dialogó sobre la situación actual de la escuela, para poder hacer el llenado de la siguiente tabla:
Contenidos Contenidos que Priorización Acciones para favorecer la
considerados para representan un mayor de asistencia diaria de los
trabajar en el reto para los los contenidos alumnos
Programa Analítico estudiantes y que a fortalecer
requieren ser
reforzados
(fichas descriptivas y
semáforo)
Comunicación de Narración de historias Interacción Incentivos de logros y
necesidades, mediante diversos con personas asistencia.
emociones, gustos, lenguajes, en un de diversos
ideas y saberes, a ambiente donde todas contextos, que
través de los diversos las niñas y todos los contribuyan al
lenguajes, desde una niños, participen y se establecimiento
perspectiva apropien de la cultura, a de relaciones
comunitaria. través de la lectura y la positivas y una
escritura. convivencia
basada en la
aceptación de
la diversidad.
Narración de Producciones gráficas Labores y Concientización de padres
historias mediante dirigidas a diversos servicios que de familia sobre la
diversos lenguajes, en destinatarios, para contribuyen al importancia de la
un ambiente donde establecer vínculos bien común de puntualidad y asistencia a
todas las niñas y sociales con personas las distintas clases.
todos los niños, en distintas culturas. familias y
participen y se comunidades.
apropien de la cultura,
a través de la lectura y
la escritura
Representación Magnitudes de Cuidado de la Dialogar y fomentar el valor
gráfica de ideas y longitud, peso, salud personal de la responsabilidad y
descubrimientos, al capacidad y tiempo en y colectiva, al
explorar los diversos situaciones cotidianas llevar a cabo autonomía por parte de los
textos que hay en su del hogar y del entorno acciones de niños.
comunidad y otros sociocultural. higiene,
lugares. limpieza, y
actividad física,
desde los
saberes
prácticos de la
comunidad y la
información
científica.
Producciones Los saberes numéricos Los saberes Implementar libreta de
gráficas dirigidas a como herramienta para numéricos asistencia.
diversos destinatarios, resolver situaciones del como
Conteo diario de alumnos
para establecer entorno, en diversos herramienta
por parte de los niños.
vínculos sociales con contextos para resolver
personas en distintas socioculturales. situaciones del
culturas. entorno, en
diversos
contextos
socioculturales.
Los saberes Interacción con Producciones Uso de diario rotativo.
numéricos como personas de diversos gráficas
herramienta para contextos, que dirigidas a
resolver situaciones contribuyan al diversos
del entorno, en establecimiento de destinatarios,
diversos contextos relaciones positivas y para establecer
socioculturales. una convivencia basada vínculos
en la aceptación de la sociales con
diversidad. personas en
distintas
culturas.
Desplazamientos y Labores y servicios Magnitudes Noción del tiempo y
recorridos en que contribuyen al bien de longitud, organización de actividades.
diferentes lugares de común de las distintas peso,
su comunidad, que familias y comunidades. capacidad y
implican el tiempo en
reconocimiento de las situaciones
formas y el dominio cotidianas del
del espacio, a partir de hogar y del
distintos puntos de entorno
observación. sociocultural.
Magnitudes de Cuidado de la salud Narración de Lectura del diario rotativo.
longitud, peso, personal y colectiva, al historias
capacidad y tiempo en llevar a cabo acciones mediante
situaciones cotidianas de higiene, limpieza, y diversos
del hogar y del actividad física, desde lenguajes, en
entorno sociocultural. los saberes prácticos de un ambiente
la comunidad y la donde todas
información científica. las niñas y
todos los niños,
participen y se
apropien de la
cultura, a
través de la
lectura y la
escritura.
Interacción, cuidado
y conservación de la
naturaleza, que
favorece la
construcción de una
conciencia ambiental.
Labores y servicios
que contribuyen al
bien común de las
distintas familias y
comunidades.
Cuidado de la salud
personal y colectiva, al
llevar a cabo acciones
de higiene, limpieza, y
actividad física, desde
los saberes prácticos
de la comunidad y la
información científica.
Los afectos en la
interacción con
diversas personas y
situaciones.
Interacción con
personas de diversos
contextos, que
contribuyan al
establecimiento de
relaciones positivas y
una convivencia
basada en la
aceptación de la
diversidad.
Se dio lectura al acuerdo número 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración,
operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.
Retomamos el video de la inclusión para leer los conceptos identificados dentro de la inclusión y su
puesta en práctica dentro de la Nueva Escuela Mexicana; reconociendo prácticas y espacios
incluyentes en nuestro entorno escolar y social, así como socializando lo que podemos mejorar sobre
las mismas.
Con base en lo anterior, se inició el trabajo de definición y elaboración de la propuesta de atención,
seleccionando las estrategias y acciones pertinentes para dar respuesta a las necesidades de todas
y todos los estudiantes. Continuaremos trabajando en dichas necesidades detectadas y se le dará
seguimiento al PEMC y plan analítico.
Acuerdos y compromisos
Dar el seguimiento a los alumnos que requieren mayor apoyo, a través de estrategias que permitan
favorecer su lenguaje, asistencia y autonomía; presentado las evidencias de los logros para el
próximo CTE.
Al haber hecho nuevamente un análisis de la planeación, se realizaron nuevos ajustes, los cuales
implementaremos a partir del siguiente plan didáctico.
Nombre y firma de los participantes
PRESIDENTE
VOCAL
VOCAL
VOCAL
