Republica Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Dirección de Educación
División de docencia
Táchira -Venezuela
Elaboración del
Diagnóstico
LCDO YUNIOR CLAVIJO (DIRECTOR DE EDUCACIÓN)
LCDO JESÚS APONTE (JEFE DE DIVISIÓN DE DOCENCIA)
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL
PROFESORA: ROSELYS FERNÁNDEZ
EQUIPO TÈCNICO INICIAL :[Link] CASTRO
TELF.: 0424 742 2910
E-MAIL: DECORDINICIAL@[Link]
x: @DECORDINICIAL
Instagram @decordinicial
¿Qué es un Diagnóstico?
Se refiere al análisis que se realiza para determinar
cualquier situación. Esta determinación se realiza sobre
la base de datos y hechos recogidos y ordenados
sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo
que tenemos y hasta donde nos puede beneficiar.
Es importante la realización
del Diagnóstico?
Nos permite identificar cuál es nuestra realidad en
cuanto a lo educativo. Es un proceso que se puede
cumplir mediante la aplicación de unas técnicas
específicas (observación, encuestas, diálogos) que
ayuda a lograr un conocimiento real del ambiente
de aprendizaje.
Tipos de Diagnósticos Educativos
Individual Global-general
Analítico Grupal
Específico.
¿Cómo se hace un diagnóstico
educativo?
Para realizar un diagnóstico educativo de manera adecuada,
los educadores tienen que pasar por una serie de fases:
2.
1. Planificación Exploración. 4.
Soluciones.
3.
Análisis.
DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
Es el conjunto de juicios y calificaciones que se realizan con el
objetivo de evaluar distintas características de los estudiantes
dentro
de proceso de enseñanza. Estas características pueden estar
relacionadas con varias áreas, como las capacidades físicas o
intelectuales, el aprendizaje o las dificultades escolares.
El principal objetivo de este tipo de práctica, es recopilar evidencias
COMO Y POR QUE REALIZARLO
que permita a los educadores ajustar sus métodos de enseñanza a las
necesidades
LEER LOS INFORMESindividuales
FINALES DEL AÑO y grupales
ANTERIOR de cada
LA ENTREGA estudiante.
PEDAGÓGICA
PLANILLAS DE INSCRIPCION
EN CASO DE CONSIDERARSE NECESARIO REALIZAR ENTREVISTAS CON LOS ESTUDIANTES Y
FAMILIAS.
De esta manera, se convierten en un recurso muy valioso para
mejorar el proceso educativo y para tomar mejores decisiones
respecto a la manera de enseñar en el futuro.
Los diagnósticos educativos, también conocidos como diagnósticos
pedagógicos, cumplen tres funciones: PREVENTIVA, para evitar los
problemas antes de que se produzcan; PREDICTIVA, para descubrir
qué está causando las dificultades de un estudiante; y CORRECTIVA,
para desarrollar un plan de acción que permita solucionarlas.
PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
¿SERÁ IMPORTANTE EL DIAGNÓSTICO
EDUCATIVO?
¿POR QUÉ?
¿QUÉ ES LO PRIMERO QUE OBSERVARÍAS
O RECOPILARÍAS PARA EL DIAGNÓSTICO?
SE DEBEN CONSIDERAR DIVERSOS ASPECTOS:
COGNITIVOS COGNOSCITIVO
INTERACCIÓN SOCIO-ECONÓMICOS
MOTRICES
FAMILIARES Y CULTURALES
PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LA
REALIZACON DEL DIAGNÓSTICO, ES
IMPORTANTE:
1. LEER LOS INFORMES FINALES
2. REALIZAR LA ENTREGA PEDAGÓGICA
3. CONSIDERAR DATOS DE LA PLANILLA DE INSCRIPCIÓN
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
HABLA DE LOS ASPECTOS COGNITIVOS QUE SE POSEE EL
ESTUDIANTE, DE LA COMUNIDAD, LUGAR SUPONE DE ASPECTOS
SOCIO-ECONÓMICOS, FAMILIARES ENTRE OTROS PROCEDENCIA,
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES E INTERESES
SE REFIERE A LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LAS DEBILIDADES,
CARENCIAS, ESPECTATIVAS Y CURIOSIDADES , DE LOS ESTUDIANTES. ESTE SE
REALIZA CUANDO SE VA DESARROLLAR UN PROYECTO.
ELEMENTOS DEL DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL
FISIOLÓGICO COGNOSCITIVO
AFECTIVOS MOTRICES
FAMILIARES Y SOCIO-ECONÓMICOS
AMBIENTE DEL AULA
FISIOLÓGICOS: Edad, talla, peso, sexo, estado de salud (visual,
auditiva)
E
COGNOSCITIVOS: Estilo de aprendizaje por áreas,(lógico-matematico-
L socio-emocional,lenguaje aptitudes….…..
E AFECTIVOS: Concepto de sí mismo, estado emocional, valores,
M relaciones interpersonales.
E MOTRICES: Coordinación de la mano, ojos, destrezas motoras y
manuales.
N
FAMILIARES Y SOCIO-ECONÓMICAS: Composición de la familia,
T estabilidad, compromiso de los padres, situación económica, tipo
O de vivienda, características del entorno social y cultural.
S AMBIENTE DEL AULA: Tamaño del aula, iluminación, ruido
exterior, facilidad para realizar actividades, mobiliario, estado
del aula, cantidad de mesas sillas, pupitres, estantes, escritorio)
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES E INTERESES
DE LOS ESTUDIANTES
DE LAS ACTIVIDADES
DEL DOCENTE
DE LOS PADRES
DE LA COMUNIDAD
EJEMPLO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
El diagnóstico pedagógico se realizó en la Unidad Educativa Salias y Landaeta , ubicada en la calle 3,
del barrio Guzmán , municipio San Cristóbal, Específicamente a los estudiantes de tercer nivel sección
A, con una matrícula de 20 estudiantes, comprendida por 12 niños y 08 niñas. Considerando que 5 de
los estudiantes no estuvieron presentes durante la realización de dicho diagnostico por asuntos que no
han sido corroborados.
En lo fisiológico, se destaca que la edad de los estudiantes está comprendida entre los 5 años años
de edad, el peso oscila entre los 10 a los 12 kg; la estatura promedio es de 48 cm hasta 60 cm. La
apariencia física de los 20 estudiantes se observa sana y saludable, sin embargo, tres (3) de los
estudiantes parpadean mucho los ojos , por lo que se presume tienen debilidad visual.
En lo cognoscitivo, mediante la observación directa durante la realización de diversas actividades
de lectura, escritura, pensamiento logico-matematico y dinámicas; se evidenció que 15 de los
estudiantes reconocen las vocales y números del 1 al 10 con facilidad, 4 de los niños presentes están en
proceso de consolidarlo . En las actividades de salto, carreras y lateralidad todos los estudiantes
demostraron coordinación y dominio de sus extremidades.
En el aspecto Familiar y socio-económico, se obtuvo información mediante la ficha de inscripción que
la mayoría de los niños (14 específicamente) viven con padres separados, 2 viven con sus abuelos y 4
con ambos padres. En cuanto a lo económico se observa que los estudiantes tienen excelente
presentación personal, útiles escolares nuevos y meriendas, por lo que se puede exponer que sus
condiciones económicas son estables.
En lo afectivo, se muestran alegres, dispuestos e interesados por aprender, expresan sus necesidades,
en sus acciones, intervenciones y vocabulario se evidencia la práctica de valores (respeto a sus
compañeros, responsabilidad), sin embargo hay que reforzar las normas de cortesía, del buen hablante
y del buen oyente…………… y así continuamos con mucho mas …….
EL MAESTRO DEJA UNA HUELLA
PARA LA ETERNIDAD
GRACIAS POR SU
ATENCIÒN
