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Año 2024
La política pública de bienestar educativo del Ministerio de
Educación de la Provincia de Córdoba se propone un modo de mirar y
abordar las relaciones y prácticas educativas desde un enfoque integral.
El bienestar es un concepto que remite a
cuestiones cotidianas de la vida personal
como a nuestros vínculos con las demás
personas. Se trata de un conjunto de
habilidades que se pueden aprender y
desarrollar a lo largo de la vida.
De este modo, se busca atender a una multiplicidad de dimensiones
del desarrollo de las personas (en lo físico, cognitivo, emocional, vincular
y social) a fin de fortalecerlas en el acto de enseñar y aprender en las
comunidades educativas.
La política de bienestar educativo del Ministerio de Educación, en el
marco de la Escuela Posible, invita a pensar la organización escolar como
un espacio dinámico y en interacción permanente con el entorno, es decir,
como una oportunidad para revisar la gestión escolar, su sentido y relación
con el contexto.
La tarea cotidiana que se despliega en cada escuela se inscribe en
una determinada cultura institucional que tiene que ver con los rasgos de
identidad y con los modos particulares de hacer que le son propios y que
dan cuenta de qué manera se la habita, se la vive, se la piensa y se la
transita.
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Hacer de esa cultura, una cultura de cuidado, es
la base de cualquier estrategia preventiva que
se proponga desde la escuela en la promoción
del bienestar de cada una de las personas que
integran la comunidad educativa.
En el marco de una cultura institucional de cuidado que
promueve el bienestar educativo como objetivo central, es
preciso incorporar también algunas reflexiones acerca del
mundo digital y sus implicancias.
De este modo, el bienestar digital nos ayuda
a pensar acerca del tipo de vínculo que
establecemos las personas con las tecnologías de
la información y computación; ya sea que las
utilicemos para identificarnos, relacionarnos,
entretenernos, estudiar o trabajar.
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Es importante que el entorno digital con
el que interactuamos sea seguro y regulado,
con un uso crítico, respetuoso de los
derechos y privacidad, así como libre de
cualquier tipo de violencias.
En este sentido, conocer los riesgos con los que
podemos encontrarnos en el ciberespacio como cyberbulling,
grooming, contenidos inapropiados para la edad, entre otros
nos insta a apropiarnos, construir y desplegar
herramientas y habilidades para habitar este
espacio de manera cuidada y saludable.
El uso cada vez más extendido de las tecnologías que se desarrolla
en nuestras familias y amistades, lugares de trabajo y en las escuelas hace
que esas herramientas y habilidades sean también más necesarias. Por
ello resulta importante reflexionar acerca del uso responsable de las
tecnologías con estudiantes, docentes y personas adultas de las
comunidades educativas.
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Abordar el bienestar digital en la escuela implica
trabajar con las/os estudiantes en la construcción de una
ciudadanía responsable en sus aspectos digitales, como así
también aportar a familias y educadores las herramientas y
recursos necesarios para:
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Promover una vinculación segura con las tecnologías digitales y
computacionales por medio del conocimiento de acciones de
protección de la privacidad, control parental. En la adolescencia y
juventud es importante promover la reflexión para la construcción de
un criterio propio acerca de los contenidos que son adecuados y cuáles
no.
Reconocer que la relación con estas tecnologías habilita la curiosidad,
creatividad, expresión, sociabilidad, así como el acceso a la
información y nuevos aprendizajes.
Considerar que existen usos de tecnologías digitales y
computacionales que pueden afectar la salud y las
relaciones personales, familiares y sociales.
Establecer límites saludables en el uso de la tecnología.
Identificar factores de riesgo (tiempo ilimitado de uso, acceso a
contenidos y sitios inapropiados para los intereses de la edad) y
factores de protección (uso crítico de la información digital,
regulación del tiempo en pantalla, promoción de actividades
recreativas) en el mundo digital para navegar de manera segura.
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El bienestar digital es tarea de todos/as
¿A qué jugamos cuando apostamos?
Cuando pensamos en los juegos en las adolescencias y
juventudes se nos suele aparecer la idea de diversión, aunque también
debemos reconocer que existen diversos riesgos, sobre todo, cuando nos
referimos a los juegos de apuestas en línea. De allí que resulte importante
reconocer que las personas establecemos distintos tipos de relaciones con
los juegos de apuestas. ¡Veamos algunos ejemplos!
Juego de azar: es todo aquél, Juego de apuestas: es una
en cuyo resultado predomina la actividad en la que las personas
suerte sobre la inteligencia o arriesgan dinero u objetos de
habilidad del jugador (Ley valor en juegos donde el azar
provincial 6393/80) decide el resultado.
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Juego de apuesta online o en línea: Juego problemático: se
incluye una amplia cantidad de produce cuando la conducta
actividades de apuestas que se llevan de juego de una persona
a cabo por medio de plataformas empieza a tener
digitales, entre ellas, las apuestas consecuencias negativas en
deportivas, videojuegos, juegos de diversas áreas de su vida:
casino y loterías. Es muy probable que en la salud, la economía, los
tanto la pandemia por COVID-19 vínculos familiares y
como el mundial de fútbol de Qatar sociales, la escuela, el
2022 hayan contribuido, entre otros trabajo, etc.
factores, con el crecimiento y mayor
visibilización social de este fenómeno
en las adolescencias y juventudes de
nuestro país.
Juego ilegal: se establece cuando no se cumplen las leyes y
regulaciones vigentes (por ej. la Ley 10.793 de Córdoba o el Art. 301
bis del Código Penal de la Nación Argentina). Es decir, no se cumple
con los requisitos legales establecidos para su operación como, por
ejemplo, la obtención de licencias, la implementación de medidas de
juego y la protección de las/os jugadores, especialmente, personas
menores de edad y demás grupos más expuestos al juego.
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Es importante señalar que el uso de dispositivos digitales no debe
sustituir las relaciones personales entre niños/as o con las personas
adultas de su centro de vida. Por ello se debe prestar especial atención a
los efectos de la tecnología en los primeros años de vida, sobre todo,
cuando las relaciones con los progenitores, adultos significativos y
cuidadores son esenciales para configurar el desarrollo cognitivo,
emocional y social de niños/as. En esos primeros años, puede ser
necesario tomar precauciones, según el diseño, la finalidad y los usos de
las tecnologías. Se debería orientar y asesorar sobre la utilización
adecuada de los dispositivos digitales a familiares, cuidadores,
educadores y otros agentes pertinentes, teniendo en cuenta las
investigaciones sobre los efectos de las tecnologías digitales en el
desarrollo del niño/a, especialmente, durante el proceso de crecimiento
neurológico en la primera infancia y en la adolescencia (Observación Gral.
25 del Comité de los Derechos del Niño, 2021).
En la actualidad, la participación de niños/as, adolescentes y
jóvenes en los sitios ilegales de apuestas online se torna una
preocupación creciente. Más allá de los esfuerzos por las restricciones
y limitaciones de estos sitios, se evidencia la incursión de estas
prácticas, tanto en apuestas deportivas, casinos online, carreras de
caballos virtuales, juegos en línea, entre otros.
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Por ello, comenzar a hablar de la temática
implica focalizar en la corresponsabilidad entre
la escuela y la familia en el cuidado y el
acompañamiento de los niños/as, adolescentes
y jóvenes que aún están en una etapa evolutiva
de maduración y de construcción de su
identidad.
Es en esta etapa del ciclo vital donde se desarrollan las
habilidades sociales y se aprende sobre el proceso de toma de
decisiones, por ello resulta necesario que como adultos/as
referentes podamos contribuir con estrategias preventivas a fin
de fortalecer conductas digitales saludables que promuevan el
bienestar personal, familiar y social.
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¿QUÉ NECESITAMOS SABER?
¿Por qué se empieza a apostar?
por aburrimiento
por diversión
para olvidar preocupaciones
para probar suerte
para obtener beneficios económicos inmediatos
para pertenecer al grupo de pares
¿Cuáles son algunas consecuencias?
pérdida de motivación e interés
pérdida de amistades
pérdida de tiempo
cambios en el estado de ánimo
pérdidas económicas
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¿Ante qué señales debemos estar atentos/as?
Cuando se aumenta la frecuencia, la intensidad y la duración del
uso de las tecnologías y se convierte en la única prioridad por sobre
otras actividades de la vida cotidiana, se suelen experimentar las
consecuencias negativas de las mismas. Por ello resulta necesario
estar atentos/as a algunos signos o alertas:
Cuando jugar y ganar dinero pasa a ser el centro de nuestra atención
diaria.
Cuando se comienza a pedir más dinero de lo habitual a padres,
amigos/as, familiares cercanos o desconocidos.
Cuando se manifiestan sentimientos de irritabilidad, trastornos de sueño
y/o cambios en los estados de ánimo si se solicita interrumpir la actividad
de juego con medios digitales.
Cuando se observa falta de interés y participación en las actividades de
la vida cotidiana, incluida la escuela y/o en eventos sociales.
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¿Qué podemos hacer
desde la escuela?
Fortalecer el trabajo educativo desde la
CULTURA DIGITAL
Poner en marcha “(...) un conjunto de saberes y prácticas
surgidas y desarrolladas en torno al uso cotidiano, ubicuo y masivo de
tecnologías digitales, y particularmente, de Internet” (Ministerio de
Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2023, 4).
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Promover una CIUDADANÍA
RESPONSABLE en sus aspectos
digitales
Desde que se comenzó a usar internet nos convertimos en
ciudadanos/as digitales y se tornó necesario elaborar pautas de
convivencia en las redes sociales y en el uso de los medios digitales en
general. Estas normas son llamadas NETIQUETAS, ya que es un conjunto
de reglas que regulan el comportamiento que deben tener las personas
en la red y todas las formas de interacción que existen en el ciberespacio.
Para ejercer una ciudadanía digital responsable es necesario respetar
esas pautas de convivencia y los valores que las fundamentan. En este
sentido, algunas sugerencias que se pueden brindar son:
Opinar de manera respetuosa, justificada y responsable.
La libertad de opinión no puede ser usada para dar
información falsa, dañar a alguien o alimentar la
violencia, generar discursos de odio.
Escuchar las opiniones de los demás;
Respetar el derecho a tu privacidad y la de las otras
personas;
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Utilizar un lenguaje respetuoso y no abusivo;
Al compartir noticias o informaciones, es necesario
chequear las fuentes, investigar, referenciar enlaces de
confianza;
Resguardar tus datos personales;
Promover una cultura colaborativa, participativa, libre de
discriminación e igualitaria;
Informarse sobre los derechos que tenés en internet y
compartirlos.
Diseñar escenarios de EDUCACIÓN DIGITAL
Plantear estos escenarios dinámicos en los que los y las
estudiantes puedan aprender, explorar, pensar, participar, descubrir,
experimentar, comunicar, crear y construir saberes significativos a
partir del uso y dominio de los recursos digitales -entornos,
aplicaciones, lenguajes y dispositivos- contribuye a una práctica
reflexiva, crítica y responsable de la tecnología.
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Fortalecer HABILIDADES SOCIALES
Como la autoestima, el pensamiento crítico, el
pensamiento creativo, la comunicación, entre otras,
durante toda la trayectoria educativa y acompañar a
niñas/os, adolescentes y jóvenes en su paso por la escuela
permite mayor bienestar educativo.
El siguiente enlace ofrece contenidos que amplían y
acompañan el trabajo de las propuestas pedagógicas para trabajar
en el aula en relación a los juegos digitales, invitamos a recorrerlo:
Escanea el código o accede al link: http://tiny.cc/x4tjzz
Para consultas se pueden contactar con, Programa Cuidados y
Prevención de los Consumos en la Escuela a:
351- 4462400 int 2506
prevencionconsumoyescuela.cba @hotmail.com
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¿Qué podríamos hacer las familias
ante el uso de las tecnologías
digitales y computacionales? ¿Y
ante las apuestas online?
En la actualidad, niños/as, adolescentes y jóvenes pasan cada
vez más tiempo haciendo uso de las tecnologías digitales y
computacionales; del mismo modo, las apuestas online que realizan
adolescentes y jóvenes comienzan a formar parte de la vida cotidiana
y así como de la agenda de emergentes que abordan educadores,
familiares, profesionales de la salud, legisladores y Estado en
Córdoba, sobre todo, cuando esa práctica de apuesta se realiza de
manera ilegal y con consecuencias nocivas para la salud de las
personas. De allí que puedan surgir algunas dudas y preocupaciones
en torno a qué hacer y cómo actuar frente a este tema.
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Acercamos algunas recomendaciones para
prevenir en familia:
Dialogar regularmente con niños/as, adolescentes y jóvenes sobre lo
que les interesa, escuchar atentamente sobre los usos que le dan al
celular, los sitios por los que navegan, atender sus inquietudes y
hablar sobre los riesgos y las consecuencias de apostar.
Crear un vínculo de confianza para que ante cualquier situación de
riesgo o dudas puedan acudir a una persona adulta para que los/as
escuche y acompañe.
Construir acuerdos con ellos/ellas acerca del uso de las tecnologías
digitales y computacionales, estableciendo límites claros que
promuevan un uso crítico y responsable de las tecnologías.
Fomentar actividades (recreativas, artísticas, deportivas) en los
tiempos de ocio, individuales o grupales, que no requieran del celular
o de otro tipo de pantallas.
Compartir una imagen de adulto/a que sea capaz de hacer un uso
responsable y crítico de las tecnologías; que esté dispuesto/a a
acompañar a niños/as, adolescentes y jóvenes en la construcción de
una ciudadanía digital responsable.
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¿Qué podemos hacer niños/as,
adolescentes y jóvenes para
cuidarnos ante las apuestas
online?
En nuestra sociedad de consumo se promueve
permanentemente, a través de publicidades, el consumo de juegos
de apuestas en la mayoría de los medios de comunicación.
Podemos ver que se fomenta el juego de casinos online, apuestas
deportivas, entre otras. Además, se ven en publicidades personas
famosas e influencers incentivando las apuestas, lo que FAVORECE
LA NATURALIZACIÓN DE ESTE TIPO DE JUEGOS como también los
riesgos que conllevan. Entonces, ¿qué tener en cuenta?
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Ser curioso/a, hacer preguntas, buscar información,
interpretarla y compararla. Esto permite tomar mejores
decisiones.
Utilizar el tiempo de ocio de manera saludable mediante
actividades al aire libre (recreativas, deportivas,
artísticas, etc.) y en contacto con otras personas.
Reflexionar acerca de qué hacer en tu tiempo libre te
permite participar de otras formas de entretenimiento,
individuales o en grupo.
Aprender a autogestionar y autorregular los límites de
tiempo en el uso de las tecnologías y en el uso del dinero.
Estar atentos cuando un sitio no es seguro, identificando
los datos que aportamos, con quién se establecen
vínculos y con qué fines.
Identificar la red de contención y de confianza (adultos
referentes afectivos, amigos) para poder pedir ayuda ante
situaciones riesgosas.
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¿Podemos denunciar el
juego ilegal o
clandestino?
Si, claro. Se puede denunciar el juego
clandestino de manera anónima al
0800-555-0606 ó a través de este
link: https://loteriadecordoba.com.ar/den
uncias-anonimas, indicando datos del sitio
web o red social que correspondiera.
También se pueden adjuntar fotos o
capturas de imágenes y aportar todo dato
que se considere pertinente.
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Bibliografía
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L%C3%8DNEA-LEY-10.793.pdf
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Ministerio de Educación de Córdoba (2024). “La Escuela Posible: consolida
logros y emprende la mejora.”
https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
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Ministerio de Educación de Córdoba (2023). Leer, escribir y pensar en la Cultura
Digital. Disponible en: https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
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UNICEF. Educa. Ideas Sobre Educación En Derechos. Un entorno digital seguro
para niños, niñas y adolescentes. https://www.unicef.es/educa/ideas
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Equipo de trabajo
Programa Cuidados y Prevención de los consumos en la escuela
Subdirección de Acompañamiento Institucional
Dirección General de Bienestar Educativo
Subsecretaría de Fortalecimiento Institucional
Dirección de Tecnologías en la Educación
Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación
Colaboración
Programa Juego Responsable
Lotería de la Provincia de Córdoba
Equipos Técnicos de Educación Tecnológica y de Ciudadanía y
Participación
Subdirección de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional
Diseño
Equipo de Comunicación y Prensa
Subsecretaría de Fortalecimiento Institucional
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