SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

TITULO: Actuemos con asertividad

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 25/04/2024
Grado: 6TO. Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e - Reconoce la - Compromisos - Lista de
democráticamente. inclusivo con sus compañeros de importancia para mejorar cotejos
- Interactúa con todas aula y propone acciones para del respeto y su
las personas. mejorar la convivencia a partir de la la comunicación
reflexión sobre conductas propias o comunicación y convivencia.
- Construye normas y de otros. Evalúa el cumplimiento de asertiva para
asume acuerdos y sus deberes. mejorar la
leyes. convivencia.
- Participa en la construcción
- Maneja conflictos de consensuada de normas de - Identifica
manera constructiva. convivencia del aula, teniendo en situaciones de
- Delibera sobre cuenta los deberes y derechos del conflicto y
asuntos públicos. niño, y evalúa su cumplimiento. propone
- Participa en acciones - Utiliza el diálogo y la negociación conductas
que promueven el para superar los conflictos. Explica asertivas para
bienestar común. que los conflictos se originan por no solucionarlas.
reconocer a los otros como sujetos -
con los mismos derechos y por falta
de control de las emociones.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE  Equidad y justicia  Compartir bienes comunes, demostrar
ORIENTACIÓN AL BIEN  Solidaridad apoyo entre compañeros ante una situación
COMÚN  Empatía de dificultad y comprender sus
circunstancias.
 Responsabilidad

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se dialoga con los estudiantes sobre cómo fortalecer los lazos de la amistad para una buena convivencia
con sus amigos y amigas.
 Se les invita a observar el siguiente video Cuento Ruth y su asertividad: https://www.youtube.com/watch?
v=0a7FKW0Z3b0

 Responden: a las interrogantes:

  ¿Te gustó el cuento?¿por qué? ¿De qué trató? ¿Qué nos enseña? ¿Cómo deben
portarse los amigos?
SABERES PREVIOS:
¿Qué es asertividad? ¿cuáles son las características de una persona asertiva? ¿Conoces
técnicas de asertividad?
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cuándo actuamos con asertividad?
 El propósito del día de hoy es: HOY APRENDEREMOS A COMUNICARNOS Y RESOLVER
CONFLICTOS DE MANERA ASERTIVA.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar con atención a la profesora
 Levantar la mano para hablar
 Presto atención al que habla.
 Permanecer en silencio.
 Actividad física y Se da a conocer los criterios de evaluación.

Desarrollo Tiempo aproximado:

PROBLEMATIZACIÓN
 Leen el siguiente caso de Pamela:
CASO 1
"Hace muchos años, cuando estaba en el
colegio, el profesor de Matemática nos
pidió presentar unos problemas a quienes
necesitábamos subir el promedio. Mi
compañera Susi no los había hecho, así
que yo le presté los míos para que los
copiara. Lo hizo y los presentó".
 Dialoga con un familiar sobre el caso mediante las preguntas
 ¿Creen que estuvo bien o mal hacerle copiar los ejercicios matemáticos? ¿Por qué?
¿Qué sentimos cuando hacemos algo malo? ¿Saben cuándo “lo bueno” y “lo malo” se
refieren a los valores?
 Se plantea el reto con la pregunta: ¿Cómo sabemos que tomamos una decisión asertiva? ¿Qué pasos
debemos seguir para tomar una decisión asertiva?

¿Qué es la toma de decisiones asertivas?

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 Dialogan con un familiar o el grupo de WhatsApp sobre vivencias donde tuvieron que tomar una decisión
teniendo en cuenta sus valores, es decir, que pueda ser juzgada como buena o mala, y que los involucre y
a alguien más (amigos, familiares, etc.)
 Reflexionan sobre el caso de Pamela y completa el cuadro organizador.
¿Qué hice? ¿Por qué lo hice? ¿Mi acción afectó a ¿Cómo me sentí?
alguien?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 A través de un esquema se les explica la diferencia entre una persona pasiva, asertiva y agresiva.
 Se interroga a los estudiantes: ¿Qué expresiones vemos en la imagen? ¿Cuál te agrada más? ¿Por
 qué?

 Se comenta que conforme conocemos más a las personas, podemos notar que algunas tienen la facilidad
de relacionarse con los demás y de expresar lo que sienten y lo que piensan, con respeto y evitando
agredir a otros. Estas son las personas que llaman asertivas. Ver libro

CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA ASERTIVA

TOMA DE DECISIONES
 Se pide que recuerden una situación de conflicto con sus amigos y amigas. Luego escriben qué actitudes
se demostraron y cómo se solucionó el problema.
 Realizan una práctica de escucha activa. Siguen los siguientes pasos: Uno le cuenta una experiencia
personal al otro; quién escucha identifica las emociones del otro, al observar su rostro; sin interrumpir,
formula preguntas sobre lo que no ha entendido; escucha atentamente las respuestas a sus preguntas,
confirmando o reelaborando lo entendido. Finalmente, invierten los papeles para que ambos practiquen.
 Escribe un compromiso para mejorar su comunicación asertiva:
 Aplican lo aprendido en una ficha de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado:
 Comparten los compromisos que asumieron para practicar la comunicación asertiva y mejorar la
convivencia en el aula.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué es el asertividad?
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Has tenido algún conflicto en el aula? ¿Por qué? ¿Qué
debemos hacer para resolver un conflicto? ¿lo aprendido hoy nos permitirá mejorar
la convivencia en el aula?, ¿por qué? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconocí la importancia del respeto y la
comunicación asertiva para mejorar la
convivencia.
 - Identifiqué situaciones de conflicto y propuse
conductas asertivas para solucionarlas.
.

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1. Lee, analiza y responde:

Pablo y Martina tenían que elaborar una exposición, el tema era: Los tipos plantas oriundas
del departamento de Ayacucho. Sin embargo, no se pponían de acuerdo. Pablo quería hablar
sobre sus características, mientras que Martina quería exponer sus beneficios y ubicación.
Ambos comenzaron a debatir sobre quién tenía la mejor idea. Al rato, comenzaron a
molestarse y a elevar el tono de voz. Martina dijo a Pablo que si seguían peleando no
avanzarían el trabajo. Ella le pidió nuevamente a Pablo que diga su idea. Ella también lo hizo.
Entonces, Pablo propuso que una solución podría ser combinar sus ideas para que el trabajo
salga mejor y con más información. Ambos aceptaron y lograron resolver el conflicto para
desarrollar la exposición que estaban realizando.

¿En su salón de clase hubo algún conflicto últimamente? ¿Cómo se resolvió? ¿Creen
que se resolvió de la forma más adecuada?
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Lo representan. Luego, dramatizan cómo seguir los pasos para resolver asertivamente
situaciones de conflicto.
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2. Señala con una cruz el estilo que concuerde con la actitud. Algunas actitudes pueden
concordar en más de un estilo.
ACTITUD Tortuga Dragón Persona
(pasivo) (Agresivo) (Asertivo)
No le importan las opiniones de los
demás.
No sabe decir que no.
Escucha a los demás con respeto.
Dice sus opiniones respetando a los
demás.
Se deja influenciar.
No le importa hacer daños a los demás.
Puede insultar, amenazar y humillar.
No tiene miedo de decir lo que piensa.
Le asusta lo que los demás puedan
pensar.
Sabe decir que no algo sin sentirse
culpable.
Tiene en cuenta las opiniones y
sentimientos de los demás.
Actúa con seguridad y firmeza.
Raramente hace lo que quiere.
Se mete con los demás cuando no lo
parece bien su opinión.
Trata de manipular a los otros.
Suelen ser inseguros.
Nunca deciden en un grupo.
Imponen sus opiniones y sus decisiones.
Escucha y acepta otras opiniones.
Consigue que los demás le tengan
miedo.
Consigue que los demás le respeten y
escuchen.
Los demás no le tienen en cuenta.

3. Une las formas de conducta con sus características:

Pasiva Defiende siempre sus derechos pero de una manera incorrecta ya

que piensa que siempre tiene la razón y lo hace sin respetar a los
demás.

Agresiva Se respeta a sí misma y a los demás y actúa en consecuencia para

no ofender a nadie pero tampoco para que nadie se aproveche de
ella de manera directa y equilibrada.

Asertiva
No quiere molestar a los demás, no defiende sus derechos y deja
que otros se aprovechen de ella.

4. Subraya. ¿Cuáles son consejos para una comunicación asertiva?

a) Identifica lo que no te gusta y descríbelo de forma objetiva.
b) Defiende tus derechos a toda costa de forma agresiva si es necesario.
c) Explica tus sentimientos de forma sincera, clara y objetiva.
d) Quédate callado y deja que otros tomen decisiones por ti para no ofender a
nadie.
e) Expresa de forma concreta como quieres que cambie esa situación
f) Refuerza las consecuencias positivas de manera amable.

5. Subraya cuál de las siguientes oraciones NO pertenece a una comunicación

asertiva.
 a) Eres un incompetente, siempre cometiendo los mismos errores.
b) Noté que en los últimos 3 viajes no trajiste tus papeles completos y esto nos
ocasionó retrasos en el aeropuerto ¿lo habías notado?
c) Veo que en el último mes has llegado tarde a 3 reuniones y a mí me gustaría
que llegues puntual.

6. Subraya cuál de las siguientes oraciones pertenece a una comunicación

asertiva.
a) Tú me haces poner de mal humor.
b) Es que tú me haces sentir excluido.
c) Cuando no me enviaste invitación a la reunión de ayer, yo me sentí excluido.

7. Unir con líneas si la oración corresponde a comunicación asertiva o no asertiva.

Gracias por tu sugerencia. Lo tendré en

cuenta.

¿Cuándo es un buen momento para

hablar de algo que me ha estado COMUNICACIÓN NO
molestando? ASERTIVA

Te veo con mala actitud deberías estar

más comprometido. COMUNICACIÓN
ASERTIVA
Tendré que volver a hablar contigo sobre
eso.

Mamá, algo en tu actitud no me parece

bien.

Es que tú nunca escuchas y siempre

quieres que se haga lo que tú dices.

8. Lee el siguiente caso de Nico:

CASO 2
"Para completar mi álbum de Historia, me faltan dos
figuritas, que tiene mi compañero Juan. Si las cojo sin su
consentimiento, ¿cómo se sentirá ante mi conducta?,
¿cómo me sentiré yo?, ¿por qué habré actuado así?, ¿qué
debemos evitar para no hacer 'cosas malas'?".

Ahora reflexiona y completa el cuadro de doble entrada:

¿Qué hice? ¿Por qué lo hice? ¿Mi acción afectó ¿Cómo me sentí?
a alguien?

Completa el esquema:
 1. Conocer el problema 2. Analizar el problema

3. Evaluar las alternativas

5. Aplicar la solución

4. Elegir las alternativas

¿Qué decision debe tomar Nico? ¿Por qué?

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 8. Analiza la siguiente situación de Lucho.

Lucho tiene el sábado dos actividades importantes a la misa hora y no sabe por
cuál decidirse; Si al ir al estadio para ver la final del campeonato de su equipo de
fútbol favorito, por única vez en su distrito, y a la vez tiene una reunión con sus
compañeros para elaborar el trabajo grupa de Personal Social, que debe presentar
el lunes.

a. ¿Qué pasos debería seguir Lucho para solucionar su problema?

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b. Completa el esquema en tu cuaderno.

1. Conocer el problema 2. Analizar el problema

3. Evaluar las alternativas

5. Aplicar la solución

4. Elegir las alternativas

¿Qué decision debe tomar Lucho? ¿Por qué?

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 10. Conversa con una familiar el siguiente caso de Valeria:
Valeria es una
adolescente de doce años
que quisiera ir a una
fiesta, pero sus padres no
le van a dar permiso, por
ellos decide inventar que
tiene que realizar un
trabajo en la casa de una
amiga.
a. Completa el siguiente cuadro de doble entrada

¿Qué hice? ¿Por qué lo ¿Mi acción ¿Cómo me

hice? afectó a sentí?
alguien?

b. Completa el esquema:

1. Conocer el problema 2. Analizar el problema

3. Evaluar las alternativas

5. Aplicar la solución

4. Elegir las alternativas

c. Ahora responde las preguntas

- ¿Por qué crees que Valeria no le dijo la verdad sus padres
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- ¿Te parece la mejor alternativa?
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- ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidad
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Nº Criterios
Reconocee la Identifica situaciones Escribe ejemplos y
importancia del de conflicto y propone selecciona conductas
Apellidos y nombres de los estudiantes respeto y la conductas asertivas pasivas, asertivas y
comunicación para solucionarlas. agresivas.
asertiva para mejorar
la convivencia.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 AQUISE LOPEZ LUANA ROMINA
2 ARTEAGA OROSCO KAORY
LUANNA
3 ASTUDILLO GALLARDO LUHANA
ALEXANDRA
4 BLAS RAMOS RAFAEL RICARDO
5 CALDERON NAVARRO THIAGO
STEFANO
6 CANDELARIO COLANA LUCIANA
ABIGAIL
7 CASTILLO AYLAS EDWARD
FABIAN JESUS
8 CASTRO ISUHUAYLAS LIONEL
THIAGO E
9 COTRINA CARLOS RICK NIKOLA
10 DIAZ MATOS MARIA GRAZIA
STEPHANIA
11 FLORES VELASQUEZ NIKOLLE
KATHERINE
12 GAMBOA CASSANI LUCIANO
13 GONZALES GOMEZ THIAGO
VALENTINO
14 GRANDEZ HUAMAN LENYN
LESTER
15 GRANDEZ HUAMAN SHEYLA
PIERINA
16 HERNANDEZ VASQUEZ DANIELA
SOPHIA
17 ISLA CALLE DANIELA SAYUMI
18 LUYO VILA JEAN PIERRE
19 MARTINEZ GONZALES JEZABEL
TIANA
20 OCHOA MARCA GENESIS
 VALERIA
21 ORIHUELA ALLCCACO MARIANA
D ANACECILIA
22 PEREZ PISCOYA LUANHA
ANDREA
23 PEREZ VALER ARON LUIS HELIO
24 PONCE WINDER HAROLD
NAHUEL
25 QUISPE BLANCO MATEO
NICOLAS
26 RICCE INCA LEONE MARCELO
27 RUEDA VARGAS ADRIAN
JHOEMIR
28 SALAZAR ROJAS DAYLINE FLOR
29 TABOADA PEREZ ISRAEL
30 TORRES ISLA GABRIEL ANDRÉ
SEBASTIÁN
31 VALERO ZEVALLOS, LESLIE
32 VARGAS YAURI ASHTON
BENJAMIN
33 YANCE APARI LENNY ANTHUAN
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