UNIDAD EDUCATIVA “MOLLETURO” AÑO LECTIVO

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MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS.

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA “MOLLETURO”
NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Abrahán abalo
SUBNIVEL: Básica superior FECHA: 2 septiembre 2024 – 18 de junio 2025
ASIGNATURA: Ciencias Naturales AÑO LECTIVO: 2024-2025
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y
diversidad de las especies.
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de
la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación, la
implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de
controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su
estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar
al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas
en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto
de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización
científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan
pensamiento crítico, reflexivo y creativo enfocado a la resolución de problemas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres vivos, a partir del análisis de sus

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propiedades, niveles de organización, diversidad y la clasificación de grupos taxonómicos dados.

CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la diferenciación de células y tejidos
que los conforman, la importancia del ciclo celular que desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte
de la tecnología para el desarrollo de la ciencia.
CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la relación que encuentra entre la conformación y funcionamiento de cadenas,
redes y pirámides alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos (carbono, oxígeno, nitrógeno), con el flujo de energía
al interior de un ecosistema (acuático o terrestre); así como determina los efectos de la actividad humana en el funcionamiento
de los ecosistemas y en la relación clima-vegetación, a partir de la investigación y la formulación de hipótesis pertinentes.
CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creación de Áreas Protegidas en el país para la conservación de la vida silvestre,
la investigación y la educación, tomando en cuenta información sobre los biomas del mundo, comprendiendo los impactos de las
actividades humanas en estos ecosistemas y promoviendo estrategias de conservación.
CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas (registro fósil, deriva
continental, extinción masiva de las especies), los principios de selección natural y procesos que generan la diversidad biológica.
Infiere la importancia de la determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y sus
aplicaciones
CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del análisis de medidas de prevención,
comprensión de las etapas de reproducción humana, importancia de la perpetuación de la especie, el cuidado prenatal y la
lactancia durante el desarrollo del ser humano, causas y consecuencias de infecciones de transmisión sexual y los tipos de
infecciones (virales, bacterianas y micóticas) a los que se expone el ser humano.
CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y propagación de bacterias y virus en
función de sus características, evolución, estructura, función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de
inmunidad, formas de transmisión, identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en diferentes tipos de compuestos y
reconoce al carbono como elemento fundamental de las biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo de la astronomía a partir de la explicación de la configuración del Universo
(galaxias, planetas, satélites, cometas, asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones), su origen y fenómenos astronómicos,
apoyándose en la investigación y uso de medios tecnológicos.
CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo de la astronomía a partir de la explicación de la configuración del Universo
(galaxias, planetas, satélites, cometas, asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones), su origen y fenómenos astronómicos,
apoyándose en la investigación y uso de medios tecnológicos.
CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoquímicos en la biósfera (litósfera, hidrósfera y
atmósfera), y los efectos del cambio climático producto de la alteración de las corrientes marinas y el impacto de las actividades
humanas en los ecosistemas y la sociedad.
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CE.CN.4.14. Explica el fenómeno de movimiento de las placas tectónicas, partiendo de la relación con las erupciones
volcánicas, la formación y ciclo de las rocas, infiriendo los efectos de estos procesos en los cambios climáticos y distribución de
organismos en los ecosistemas.
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
DESTREZA INDICADORES DE DESTREZA INDICADORES DE DESTREZA INDICADORES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
1 TRIMESTRE
Describir los niveles de I.CN.4.1.2. Describir los Analizar los niveles de I.CN.4.1.2. Clasifica CN.4.1.7 Analizar los niveles I.CN.4.1.2. Clasifica seres
organización y seres vivos de acuerdo a organización y diversidad seres vivos según de organización y diversidad vivos según criterios
diversidad de los seres la observación de las de los seres vivos y criterios taxonómicos de los seres vivos y taxonómicos dados
vivos de acuerdo con características observadas clasificarlos en grupos dados (dominio y reino). clasificarlos en grupos (dominio y reino) y
las características a simple vista. (J.3., I.2.) taxonómicos (Ref. (J.3., I.2.) taxonómicos, de acuerdo con establece relación entre el
observadas a simple CN.4.1.7) las características observa grupo taxonómico y los
vista (Ref. CN.4.1.7) das a simple vista y las niveles de organización
invisibles para el ojo que presenta y su
humano. diversidad.

Describir, con uso del I.CN.4.2.1. Describe la Analizar, con uso del I.CN.4.2.1. Analiza la CN.4.1.3. Explicar, con uso I.CN.4.2.1. Explica la
microscopio, de las TIC complejidad de las microscopio, de las TIC u complejidad de las del microscopio, de las TIC u complejidad de las células
u otros recursos, las células en función de sus otros recursos, y describir células en función de otros recursos, y describir las en función de sus
características características las características sus características características estructurales y características
estructurales de las estructurales con estructurales y funcionales estructurales, funcionales de las células, y estructurales, funcionales
células (Ref. CN.4.1.3.) herramientas de las células (Ref. funcionales de las clasificarlas por su grado de y tipos e identifica las
tecnológicas que CN.4.1.3.) células a través del uso complejidad, nutrición, herramientas tecnológicas
contribuyen al de herramientas tamaño y forma. que contribuyen al
conocimiento de la tecnológicas que conocimiento de la
citología. (J.3., I.2.) contribuyen al citología.
conocimiento de la
citología. (J.3., I.2.)

Describir, con apoyo de I.CN.4.2.2. Describe con Describir, con apoyo de I.CN.4.2.2. Describe con CN.4.1.4. Describir, con I.CN.4.2.2. Diferencia las
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modelos, la estructura apoyo de modelos, modelos, la estructura de apoyo de modelos, apoyo de modelos, la clases de tejidos, animales
de las células animales láminas y maquetas la las células animales y láminas y maquetas la estructura de las células y vegetales, de acuerdo a
(Ref. CN.4.1.4.) estructura de las células vegetales (Ref. CN.4.1.4.) estructura de las células animales y vegetales, características, funciones
animales (J.3., I.2.) animales y vegetales reconocer sus diferencias y y ubicación e identifica la
(J.3., I.2.) explicar las características, contribución del
funciones e importancia de microscopio para el
los organelos. desarrollo de la
histología.

Describir a través de la I.CN.4.2.3. Describe el Analizar a través de la I.CN.4.2.3. Analiza el CN.4.1.5. Explicar las clases I.CN.4.2.3. Explica el
observación de ciclo celular de diferentes observación de imágenes, ciclo celular de de tejidos animales y ciclo celular de diferentes
imágenes, láminas tipos de células, su láminas maquetas, las diferentes tipos de vegetales, diferenciándolos tipos de células, su
maquetas, las clases de importancia para la clases de tejidos animales y células, su importancia por sus características, importancia para la
tejidos animales (Ref. formación de tejidos vegetales (Ref. CN.4.1.5.) para la formación de funciones y ubicación. formación de tejidos
CN.4.1.5.) animales, e identifica la tejidos animales, e animales, tejidos
contribución tecnológica identifica la vegetales y gametos e
al conocimiento de la contribución tecnológica identifica la contribución
estructura y procesos que al conocimiento de la tecnológica al
cumplen los seres vivos. estructura y procesos conocimiento de la
(J3, I2) que cumplen los seres estructura y procesos que
vivos. (J3, I2) cumplen los seres vivos.

Describir el proceso del I.CN.4.2.4. Describe el Analizar el proceso del Analiza el proceso del CN.4.1.6. Explicar el proceso I.CN.4.2.4. Diferencia la
ciclo celular a través de proceso del ciclo celular ciclo celular e investigar ciclo celular e investigar del ciclo celular e investigar reproducción sexual de la
la observación de a través de la observación experimentalmente los experimentalmente los experimentalmente los ciclos asexual y determina la
láminas videos. (Ref. de láminas videos. (J.3., ciclos celulares mitótico y ciclos celulares mitótico celulares mitótico y meiótico, importancia para la
CN.4.1.6.) S.1.) meiótico (Ref. CN.4.1.6.) y meiótico (Ref. describirlos y establecer su supervivencia de
CN.4.1.6.) importancia en la diferentes especies. (J.3.,
proliferación celular y en la S.1.)
formación de gametos.

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Describir con apoyo de I.CN.4.2.4. Describe la CN.4.1.8. Identificar la I.CN.4.2.4. Caracteriza CN.4.1.8. Usar modelos y I.CN.4.2.4. Diferencia la
modelos, láminas y reproducción sexual de la reproducción sexual y la reproducción sexual describir la reproducción reproducción sexual de la
maquetas la asexual en los seres vivos asexual en los seres vivos y de la asexual y sexual en los seres vivos y asexual y determina la
reproducción sexual y (J.3., S.1.) deducir su importancia determina la deducir su importancia para importancia para la
asexual en los seres para la supervivencia de la importancia para la la supervivencia de la supervivencia de
vivos. (Ref. CN.4.1.8.) especie. (Ref. CN.4.1.8.) supervivencia de especie. diferentes especies.
diferentes especies.
(J.3., S.1.)

Describir, diferentes I.CN.4.3.1. Describe una Identificar en diferentes I.CN.4.3.1. Identifica en Explicar en diferentes I.CN.4.3.1. Explica la
ecosistemas las red alimenticia y ecosistemas las cadenas, diferentes ecosistemas ecosistemas las cadenas, representación de una red
cadenas, redes y pirámides alimenticias redes y pirámides las cadenas, redes y redes y pirámides alimenticia (por ejemplo,
pirámides alimenticias (por ejemplo, el manglar) alimenticias, identificar los pirámides alimenticias, alimenticias, identificar los el manglar) en la que se
(Ref. CN.4.1.10.) (J.3., J.4.) organismos productores, identificar los organismos productores, identifican cadenas
consumidores y organismos productores, consumidores y alimenticias conformadas
descomponedores (Ref. consumidores y descomponedores y analizar por organismos
CN.4.1.10.) descomponedores. (J.3., los efectos de la actividad productores,
J.4.) humana sobre las redes consumidores y
alimenticias. descomponedores.

Describir, con apoyo de I.CN.4.3.2. Describe el Analizar, con apoyo de I.CN.4.3.2. Analiza el CN.4.4.7. Explica, con apoyo I.CN.4.3.2. Relaciona el
modelos, los ciclos del desarrollo de los ciclos modelos, los ciclos del desarrollo de los ciclos de modelos, los ciclos del desarrollo de los ciclos de
oxígeno y el carbono de carbono, oxígeno con nitrógeno y el fósforo, y de carbono, oxígeno y oxígeno, el carbono, el carbono, oxígeno y
(Ref. CN.4.4.7.) la aplicación de modelos explicar la importancia de nitrógeno con el flujo de nitrógeno y el fósforo, y nitrógeno con el flujo de
y representaciones estos para el reciclaje de energía como explicar la importancia de energía como mecanismo
experimentales. (J.3., los compuestos que mecanismo de reciclaje estos para el reciclaje de los de reciclaje de estos
J.1.) mantienen la vida en el de estos elementos, y el compuestos que mantienen la elementos, y el
planeta (Ref. CN.4.4.7.) funcionamiento de las vida en el planeta. funcionamiento de las
cadenas tróficas en los cadenas tróficas en los
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ecosistemas. (J.3., J.1.) ecosistemas.

Indagar sobre las áreas I.CN.4.4.1. Indaga, desde Ubicar las áreas protegidas I.CN.4.4.1. Ubica, los CN.4.1.17. explicar las áreas I.CN.4.4.1. Identifica,
protegidas del país, a la observación de del país e interpretarlas ecosistemas de Ecuador protegidas del país, ubicarlas desde la observación de
través del uso de las diversas fuentes, los como espacios de y biomas del mundo, en e interpretarlas como diversas fuentes, los
Tics. (Ref. CN.4.1.17.) ecosistemas de Ecuador y conservación (Ref. función de la espacios de conservación de ecosistemas de Ecuador y
biomas del mundo. (J.3., CN.4.1.17.) importancia, ubicación la vida silvestre, de biomas del mundo, en
J.1.) geográfica, clima y investigación y educación. función de la importancia,
biodiversidad que ubicación geográfica,
presentan. (J.3., J.1.) clima y biodiversidad que
presentan.

Indagar, con el uso de I.CN.4.4.2. Indaga, desde Indagar, con uso de las TIC I.CN.4.4.2. Indaga, CN.4.5.5. Indagar, con uso I.CN.4.4.2. Indaga, desde
las TIC y otros recursos la investigación de y otros recursos, y analizar desde la investigación de las TIC y otros recursos, y la investigación de
las causas de los diferentes fuentes, la las causas de los impactos de diferentes fuentes, la analizar las causas de los diferentes fuentes, la
impactos de las importancia de las áreas de las actividades humanas importancia de las áreas impactos de las actividades importancia de las áreas
actividades humanas en protegidas como en los hábitats (Ref. protegidas como humanas en los hábitats, protegidas como
los hábitats (Ref. mecanismo de CN.4.5.5.) mecanismo de inferir sus consecuencias y mecanismo de
CN.4.5.5.) conservación de la vida conservación de la vida discutir los resultados. conservación de la vida
silvestre, de investigación silvestre, de silvestre, de investigación
y educación, deduciendo investigación y y educación, deduciendo
el impacto de la actividad educación, deduciendo el impacto de la actividad
humana en los hábitats y el impacto de la humana en los hábitats y
ecosistemas. Propone actividad humana en los ecosistemas. Propone
medidas para su hábitats y ecosistemas. medidas para su
protección y Propone medidas para protección y
conservación. (J.1., J.3., su protección y conservación.
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I.1.) conservación. (J.1., J.3.,

I.1.)

2 TRIMESTRE
DESTREZA INDICADORES DE DESTREZA INDICADORES DE DESTREZA INDICADORES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Analizar los eventos I.CN.4.5.1. Analiza los Analizar el proceso I.CN.4.5.1. Analiza los CN.4.1.16. Analizar e I.CN.4.5.1. Analiza los
geológicos la deriva procesos y cambios evolutivo de la vida con procesos y cambios identificar situaciones procesos y cambios
continental y la evolutivos en los seres relación a los eventos evolutivos en los seres problemáticas sobre el evolutivos en los seres
extinción masiva de vivos, como efecto de la geológicos e interpretar los vivos, como efecto de la proceso evolutivo de la vida vivos, como efecto de la
especies (Ref. selección natural y de modelos teóricos del selección natural y de con relación a los eventos selección natural y de
CN.4.1.16.) eventos geológicos, a registro fósil, la deriva eventos geológicos, a geológicos e interpretar los eventos geológicos, a
través de la descripción continental y la extinción través de la descripción modelos teóricos del través de la descripción de
de evidencias: registros masiva de especies (Ref. de evidencias: registros Registro fósil, la deriva evidencias: registros
fósiles, deriva continental CN.4.1.16.) fósiles, deriva continental y la extinción fósiles, deriva continental
y la extinción masiva de continental y la masiva de especies. y la extinción masiva de
las especies. (J.3.) extinción masiva de las las especies.
especies. (J.3.)

………….. ……………… …………… …………….. CN.4.4.15. Formular I.CN.4.5.2. Formula la

hipótesis e investigar en importancia del estudio de
forma documental los los procesos geológicos y
procesos geológicos y los sus efectos en la Tierra,
efectos de las cinco en función del análisis de
extinciones masivas las eras y épocas
ocurridas en la Tierra, geológicas de la Tierra,
relacionarlas con el registro determinadas a través del
de los restos fósiles y diseñar fechado radiactivo y sus
una escala de tiempo sobre el aplicaciones.
registro paleontológico de la
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Tierra.

Identificar las etapas de .CN.4.6.1. Identifica las Analizar las etapas de la .CN.4.6.1. Analiza las CN.4.2.1. Explicar las etapas .CN.4.6.1. Explica los
la reproducción etapas de la reproducción reproducción humana, etapas de la de la reproducción humana, riesgos de una
humana, deducir su humana, la importancia deducir su importancia reproducción humana, la deducir su importancia como maternidad/paternidad
importancia como un del cuidado prenatal y la como un mecanismo de importancia del cuidado un mecanismo de prematura según su
mecanismo de lactancia. (J.3., J.4., S.1.) perpetuación de la especie prenatal y la lactancia. perpetuación de la especie y proyecto de vida,
perpetuación de la (Ref. CN.4.2.1.) (J.3., J.4., S.1.) argumentar sobre la partiendo del análisis de
especie (Ref. CN.4.2.1.) importancia de la nutrición las etapas de la
prenatal y la lactancia como reproducción humana, la
forma de enriquecer la importancia del cuidado
afectividad. prenatal y la lactancia.

Describir en forma I.CN.4.6.2. Describe Analizar evidencias sobre I.CN.4.6.2. Analiza CN.4.2.5. Investigar en I.CN.4.6.2. Analiza desde
documental sobre las desde diferentes fuentes las infecciones de desde diferentes fuentes forma documental y registrar diferentes fuentes
infecciones de (estadísticas actuales del transmisión sexual, (estadísticas actuales del evidencias sobre las (estadísticas actuales del
transmisión sexual, país) las causas y agruparlas en virales, país) las causas y infecciones de transmisión país) las causas y
agruparlas en virales, consecuencia de bacterianas y micóticas, consecuencia de sexual, agruparlas en virales, consecuencia de
bacterianas y micóticas infecciones de inferir sus causas y infecciones de bacterianas y micóticas, infecciones de
(Ref. CN.4.2.5.) transmisión sexual, los consecuencias y reconocer transmisión sexual, los inferir sus causas y transmisión sexual, los
tipos de infecciones medidas de prevención tipos de infecciones consecuencias y reconocer tipos de infecciones
(virales, bacterianas y (Ref. CN.4.2.5.) (virales, bacterianas y medidas de prevención. (virales, bacterianas y
micóticas), (J.3., J.4., micóticas), las medidas micóticas), las medidas de
S.1.) de prevención (J.3., J.4., prevención, su influencia
S.1.) en la salud reproductiva y
valora los programas y
campañas de salud sexual
del entorno.

Recolectar información I.CN.4.7.1. Recolecta Investigar en forma I.CN.4.7.1. Investiga Inferir y explicar la I.CN.4.7.1. Propone
en forma documental la información de forma documental la evolución de medidas de prevención, evolución de las bacterias y medidas de prevención, a
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evolución de las documental la estructura, las bacterias y la a partir de la la resistencia a los partir de la comprensión
bacterias (Ref. y evolución de las resistencia a los comprensión de las antibióticos, deducir sus de las formas de contagio,
CN.4.2.2.) bacterias. (J.3., I.1.) antibióticos, deducir sus formas de contagio, causas y las consecuencias de propagación de las
causas (Ref. CN.4.2.2.) propagación de las estas para el ser humano bacterias y su resistencia
bacterias y su resistencia (Ref. CN.4.2.2.) a los antibióticos; de su
a los antibióticos (J.3., estructura, evolución,
I.1.) función del sistema
inmunitario, barreras
inmunológicas (primarias,
secundarias y terciarias) y
los tipos de inmunidad
(natural, artificial, activa
y pasiva). (J.3., I.1.)

Describir, con apoyo de I.CN.4.7.1. Describe Identificar mediantes el uso I.CN.4.7.1. Identifica los CN.4.2.3. Explicar, con I.CN.4.7.1. Propone
modelos, láminas y mediante el uso de de las Tics, los tipos de tipos de inmunidad apoyo de modelos, el sistema medidas de prevención, a
recursos digitales, el láminas gráficos la inmunidad que presenta el (primaria, secundaria y inmunitario, identificar las partir de la comprensión
sistema inmunitario estructura, evolución, ser humano (Ref. terciaria) y los tipos de clases de barreras de las formas de contagio,
(Ref. CN.4.2.3.) función del sistema CN.4.2.3.) inmunidad (natural, inmunológicas, interpretar propagación de las
inmunitario, artificial, activa y los tipos de inmunidad que bacterias y su resistencia
(J.3., I.1.) pasiva) del sistema presenta el ser humano e a los antibióticos; de su
inmunitario. (J.3., I.1.) infiere sobre la importancia estructura, evolución,
de la vacunación. función del sistema
inmunitario, barreras
inmunológicas (primarias,
secundarias y terciarias) y
los tipos de inmunidad
(natural, artificial, activa
y pasiva). (J.3., I.1.)

Describir mediante I.CN.4.7.2. Describe las Identificar las .CN.4.7.2. Identifica CN.4.2.7. Describir las I.CN.4.7.2. Propone
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láminas, modelos, características, estructura, características de los virus, medidas de prevención características de los virus, medidas de prevención
imágenes las formas de transmisión y indagar las formas de (uso de vacunas), a indagar las formas de (uso de vacunas), a partir
características de los reconoce otros transmisión (Ref. partir de la comprensión transmisión y comunicar las de la comprensión de las
virus (Ref. CN.4.2.7.) organismos patógenos CN.4.2.7.) de las formas de medidas preventivas, por formas de contagio y
que afectan al ser contagio y propagación diferentes medios. propagación de los virus,
humano (J.3., I.1.) de los virus, sus sus características,
características, estructura, formas de
estructura, que afectan transmisión y reconoce
al ser humano. (J.3., otros organismos
I.1.) patógenos que afectan al
ser humano de forma
transitoria y permanente
(hongos ectoparásitos y
endoparásitos.

Identificar las I.CN.4.11.1. Identifica Diseñar una investigación I.CN.4.11.1. Determina Ejecutar una investigación I.CN.4.11.1. Establece
características de la diferencias entre materia experimental para analizar diferencias entre materia experimental para analizar diferencia entre materia
materia orgánica e orgánica e inorgánica en las características de la orgánica e inorgánica en las características de la orgánica e inorgánica en
inorgánica en diferentes función de las materia orgánica en función de las materia orgánica e inorgánica función de las
compuestos (Ref. características de la diferentes compuestos características y en diferentes compuestos, características y
CN.4.3.16.) materia orgánica (J.3.) (Ref. CN.4.3.16.) propiedades que diferenciar los dos tipos de propiedades que presentan
presentan y relaciona la materia según sus y relaciona la materia
materia (J.3.) propiedades e inferir la orgánica con las
importancia de la química biomoléculas. (J.3.)
(Ref. CN.4.3.16.)

CN.4.3.18. Explicar el papel I.CN.4.11.1. Establece

del carbono como elemento diferencia entre materia
base de la química de la vida orgánica e inorgánica en
e identificarlo en las función de las
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biomoléculas. características y
propiedades que presentan
y relaciona la materia
orgánica con las
biomoléculas. (J.3.)

Describir, con uso de I.CN.4.12.1. Describe los Analizar, con uso de las I.CN.4.12.1. Analiza la CN.4.4.1. Explicar, con uso I.CN.4.12.1. Diferencia
las TIC y otros componentes del TIC y otros recursos, sobre teoría del origen del de las TIC y otros recursos, entre los componentes del
recursos, sobre el Universo (galaxias, el origen del Universo, Universo (galaxias, sobre el origen del Universo, Universo (galaxias,
origen del universo planetas, satélites, analizar la teoría del Big planetas, satélites, analizar la teoría del Big planetas, satélites,
(Ref. CN.4.4.1.) cometas, asteroides, de Bang (Ref. CN.4.4.1.) cometas, asteroides, Bang y demostrarla en cometas, asteroides, tipos
acuerdo a la estructura y tipos de estrellas y sus modelos actuales de la de estrellas y sus
origen que presentan, a constelaciones), de cosmología teórica. constelaciones), de
partir del uso de diversos acuerdo a la estructura y acuerdo a la estructura y
recursos de información. origen que presentan, a origen que presentan, a
(J.3.) partir del uso de partir del uso de diversos
diversos recursos de recursos de información.
información. (J.3.) (J.3.)

3 TRIMESTRE
DESTREZA INDICADORES DE DESTREZA INDICADORES DE DESTREZA INDICADORES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Describir con uso de las I.CN.4.12.1. Describe los CN.4.4.3. Explicar, con I.CN.4.12.1. Explica ………………. ……………….
TIC y otros recursos, la componentes del uso de las TIC y otros entre los componentes
apariencia general de Universo (galaxias, recursos, la apariencia del Universo (galaxias,
los planetas, satélites, planetas, satélites, general de los planetas, planetas, satélites,
cometas y asteroides cometas, asteroides, tipos satélites, cometas y cometas, asteroides,
(Ref. CN.4.4.3.) de estrellas y sus asteroides, y elaborar tipos de estrellas y sus
constelaciones), de modelos representativos constelaciones), de
acuerdo a la estructura y del Sistema Solar acuerdo a la estructura y
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origen que presentan, a origen que presentan, a

partir del uso de diversos partir del uso de
recursos de información. diversos recursos de
(J.3.) información. (J.3.)

Identificar, con apoyo I.CN.4.13.1. Identifica, Analizar, con apoyo de I.CN.4.13.1. Analiza, CN.4.4.8. Explicar, con I.CN.4.13.1. Determina,
de modelos, la con apoyos de modelos e modelos, la interacción de con apoyo de modelos e apoyo de modelos, la desde la observación de
interacción de los ciclos información de diversas los ciclos biogeoquímicos interacción de diferentes interacción de los ciclos modelos e información de
biogeoquímicos en la fuentes, la interacción de en la biosfera (litósfera, la fuentes bibliográficas, la biogeoquímicos en la diversas fuentes, la
biosfera (litósfera, la los ciclos hidrósfera y la atmósfera), interacción de los ciclos biosfera (litósfera, la interacción de los ciclos
hidrósfera y la biogeoquímicos en un e inferir su importancia biogeoquímicos en un hidrósfera y la atmósfera), e biogeoquímicos en un
atmósfera) (Ref. ecosistema y deduce los para el mantenimiento del ecosistema y deduce los inferir su importancia para el ecosistema y deduce los
CN.4.4.8.) impactos que producirían equilibrio ecológico (Ref. impactos que mantenimiento del equilibrio impactos que producirían
las actividades humanas CN.4.4.8.) producirían las ecológico y los procesos las actividades humanas
en estos espacios. (J.3., actividades vitales que tienen lugar en en estos espacios. (J.3.,
I.4.) humanas en estos los seres vivos. I.4.)
espacios. (J.3., I.4.)

Investigar en forma I.CN.4.14.1. Explica,

documental evidencias desde el estudio de ………………… ………………… ……………………… ……………………….
sobre los movimientos teorías y análisis de
de las placas tectónicas evidencias, el
(Ref. CN.4.4.16.) movimiento de placas
tectónicas, su relación
con los procesos de
erupciones volcánicas e
infiere los efectos en el
clima y la distribución de
organismos en los
ecosistemas. (J.3., J.1.)
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Indagar sobre la I.CN.4.14.1. Explica,

formación y el ciclo de desde el estudio de ………………… ………………… ……………………… ……………………….
las rocas (Ref. teorías y análisis de
CN.4.4.17.) evidencias, el
movimiento de placas
tectónicas, su relación
con los procesos de
erupciones volcánicas e
infiere los efectos en el
clima y la distribución de
organismos en los
ecosistemas. (J.3., J.1.)

CN.4.3.1. Realizar de I.CN.4.8.1. Realiza el CN.4.3.1. Explicar la I.CN.4.8.1. Explica el

forma experimental la cambio de posición de posición de un objeto cambio de posición de ……………………… ……………………….
posición de un objeto los objetos en función de respecto a una referencia, los objetos en función
respecto a una las fuerzas equilibradas y ejemplificar y medir el de las fuerzas
referencia, a través de fuerzas no equilibradas cambio de posición durante equilibradas y fuerzas
la aplicación de (posición, rapidez, un tiempo determinado. no equilibradas
ejercicios prácticos. velocidad, magnitud, (posición, rapidez,
dirección y aceleración) velocidad, magnitud,
que actúan (J.3.) dirección y aceleración)
que actúan (J.3.)

CN.4.3.8. Describir la I.CN.4.8.2. Determina la ……………………… ……………………… ……………………… ………………………

relación entre masa y velocidad que alcanza un
fuerza y la respuesta de objeto a partir de la
un objeto en forma de relación entre el espacio
aceleración. recorrido y el tiempo
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transcurrido. (J.3.)

……………………… ……………………… CN.4.3.9. Experimentar I.CN.4.9.1.) Determina ……………………… ………………………

con la densidad de objetos la relación entre
sólidos, líquidos y densidad de objetos
gaseosos, al pesar, medir y (sólidos, líquidos y
registrar los datos de masa gaseosos).
y volumen, y comunicar
los resultados.

……………………… ……………………… ……………………… ……………………… CN.4.3.12. Explicar, con I.CN.4.9.2.).Explica con

apoyo de modelos, la presión lenguaje claro y
absoluta con relación a la pertinente el efecto de la
presión atmosférica e presión atmosférica sobre
identificar la presión varios objetos (sólidos,
manométrica. líquidos y gases), sus
aplicaciones y la relación
con la presión
manométrica.
ELABORADO: VALIDADO: VISTO BUENO:

DOCENTE: Lic. Abrahán Abalo COORDINADOR DE ÁREA: Abrahán Abalo RECTOR: Ms. Vicente Macas

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Nota: tranajar con el curriculo por competencias y terner en cuenta lo siguinete:

Criterio de evaluaicon.
Indicardor de evaluación (Accción – contenido y condición)
Destreza con criterio de desempeño (Habilidad, contenido, nivel de complejidad y contexto)

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