PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS UN POEMA SOBRE LA LLEGADA DE
LA PRIMAVERA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 88031 “República Peruana”
1.2. Grado y sección : Quinto “A”
1.3. Área Curricular : Comunicación
1.4. Hora de inicio y término : 10:45 a 1:00
1.5. Profesora : Gladys Pastor Rodríguez
1.6. Fecha : 25 de setiembre 2 024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
Escribe diversos tipos Adecúa su texto, sobre temas variados, al Considera la
de textos en su lengua destinatario y propósito comunicativo planificación para
considerando más de una fuente de elaborar su poema.
materna.
información oral o escrita. El poema presenta
Adecúa el texto a la Relaciona las ideas usando conectores la temática por el
situación comunicativa. (consecuencia, contraste, comparación, inicio de la
Organiza y desarrolla las entre otros) y referentes. primavera.
ideas de forma coherente y Utiliza diversos recursos ortográficos para Considera la
cohesionada. que su texto sea claro. estructura del
Utiliza convenciones del Utiliza vocabulario variado, además de poema, así como el
lenguaje escrito de forma expresiones formularias como “había una título, estrofa,
pertinente. vez”, entre otras. versos y rimas.
Escribe textos en torno a un tema, aunque
Reflexiona y evalúa la presenta algunas digresiones que no
forma, el contenido y afectan el sentido del texto. Ordena las
contexto del texto escrito. ideas en párrafos.
Propósito Escribir un poema dedicado a la primavera teniendo en cuenta la
estructura y características de un poema.
Evidencia Escribe un poema dedicado a la primavera.
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Los estudiantes aprecian, valoran y muestran disposición para el cuidado a
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
de manera autónoma tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
3. REPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Imprimir anexos Cuaderno u hojas de reúso.
Fichas de aprendizaje Lapicero, lápiz, colores, etc.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se da gracias a nuestro creador por
las bendiciones de este día, así mismo pedimos por todas las madres de familia que
están pasando problemas o momentos tristes en sus vidas.
Presenta a los estudiantes las siguientes adivinanzas.
ANEXO 1
• Luego se realizan las siguientes preguntas como
saberes previos:
- ¿Qué hicimos?
- ¿Cuáles eran las respuestas de las adivinanzas?
- ¿Sobre qué son las adivinanzas presentadas?
- ¿Qué ideas se te vienen a la mente al escuchar
“Primavera”?
- ¿Qué tipo de texto podemos escribir sobre la
primavera?
Posteriormente se realiza la siguiente pregunta
como conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos iniciar la redacción de un poema?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy escribiremos un poema dedicado a la primavera teniendo en cuenta la estructura y
características de un poema.
Se socializan los criterios de evaluación:
Considera la planificación para elaborar su poema.
El poema presenta la temática por el inicio de la primavera.
Considera la estructura del poema, así como el título, estrofa, versos y rimas.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
– Escuchar y respetar la opinión de los demás.
– Ser solidarios al trabajar en equipo.
– Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Se recuerda sobre las características de un poema en un organizador gráfico:
POEMA
OBJETIVO ESTRUCTURA CARACTERÍSTICAS
Expresar sentimientos y Estrofas Presentan rimas
emociones
Versos Tiene hablante
lírico
Lenguaje distinto
Figuras
retoricas
literarias
Símbolos
Metáfora
Hipérbole
Utilizan un objeto Enumeració Imagen
real para n
referirse a algo
espiritual o Traslación no
imaginario Utiliza palabras describe de
para exagerar Sumario Identificar o
acumular evocar un manera directa.
elementos término real
lingüísticos con otro
Analiza la lectura del siguiente poema:
Las estaciones
En primavera verás crecer la flor
en verano podrás tomar el sol
en otoño el color será marrón
y en invierno el fuego nos da calor
La primavera está muy contenta.
el verano se acerca ya
en otoño lluvia y viento
en invierno te abrigarás
La primavera llena de flores
el verano de mil colores
el otoño llegará
y el invierno lo seguirá
PLANIFICACIÓN -------------------------------------------------------
Dialogamos sobre el poema que escribirán mediante
las preguntas: ¿Qué escribiremos?, ¿para qué escribirán el poema?, ¿quiénes lo
leerán?
Responden a las preguntas del cuadro de planificación; para que tengan el
propósito claro al escribir su texto de recomendación:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿A quién está ¿Quiénes leerán
escribir? escribir? dirigido nuestro nuestro poema?
poema?
Ordenan sus ideas para escribir el poema pedimos que cierren los ojos y recuerden
todas las características de la primavera.
Responde: ¿Cómo es?, ¿Qué hay a su alrededor? ¿Qué emociones te genera dicha
estación?
¿Te lo imaginaste?
¿Qué imagen creaste en tu ¿A qué se parece? Es ¿Qué sientes al observar lo
mente? como... que imaginaste?
_____________________________
__________________________ Yo siento...
_________________
________________ ____________________________
¿Cómo es?
…………………………………… ________________
…………………
A partir de esta información, escribe el poema del soneto. Recuerda:
El soneto es un tipo de composición poética compuesta de catorce versos
organizados en cuatro estrofas: dos cuartetos (estrofas de cuatro versos) y dos
tercetos (estrofas de tres versos).
Su estructura métrica es: ABBA ABBA CDC CDC
(aunque la rima de los tercetos puede variar)
Ejemplo de la metrica:
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Escriben un poema de cuatro sonetos teniendo en cuenta la cantidad de estrofas y su
métrica. Pueden utilizar el siguiente esquema.
E
ntregamos una hoja cuadriculada a todos y pedimos que escriban el primer borrador
de su poema.
Responden las preguntas: ¿Las palabras de los versos se relaciona con la estación
que elegiste?, ¿Estas palabras tiene sentido figurado?, ¿Usaste adjetivos para
expresar tus sentimientos en el poema?, ¿Escribiste versos con rima según la
métrica del soneto?
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
Se pide que intercambien en parejas el poema que escribieron y lo lean si es
necesario realizar las correcciones necesarias.
Revisan su poema con una ficha para que autoevalúen su trabajo.
En mi poema Si No
El título del poema se relaciona con el contenido.
Los versos tienen adjetivos que embellecen el poema.
Alguna estrofa incluye la palabra "como" para comparar.
Escribieron estrofas de acuerdo al soneto
Se usó la rima al final de los versos de acuerdo al soneto.
Sugerencias:
Se retroalimenta a los estudiantes que no tiene coherencia o no tiene rima mediante
las preguntas ¿Qué características tiene la estación? ¿Las palabras que escribiste al
final del poema tienen el mismo sonido?
Escriben su poema.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Realizan un recuento de lo que realizaron al escribir el poema y sobre cómo
expresaron sus emociones y sentimientos
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué es un poema?
- ¿Cómo se escribe un poema?
- ¿Qué tuvieron en cuenta para escribir el soneto?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Para que sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo
logré
Consideré la planificación para elaborar mi
poema.
El poema presenta la temática por el inicio de la
primavera.
Consideré la estructura del poema, así como el
título, estrofa, versos y rimas.
ESCALA VALORATIVA
DOCENTE: Gladys Pastor Rodríguez FECHA:25-09-2024 GRADO Y SECCIÓN :5° “A”
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA :COMUNICACIÓN
materna
Criterios de evaluación
Considera la El poema presenta Considera la
planificación para la temática por el estructura del
APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS elaborar su poema. inicio de la poema, así como el
ALUMNOS primavera. título, estrofa,
versos y rimas.
.
A B C
A B C A B C
ALVARADO QUIÑONES WALTER
ALVAREZ CASTILLO NILVER JOEL
BERMUDEZ COLONIA PAOLA JANETH
CHIROQUE QUIÑONES JHONZU YANDY
ESTRADA UTRILLA, AZUMI KIMBERLY
HONORES CARRANZA JOSE ANGEL
HUIZA GARCIA MATHIAS RENATO
LAGUNA SIFUENTES YONEL NEYMAR
LOLOY ARAUJO DAYANNE ESTHEFANY
LUNA VICTORIA ZEGARRA SARAY
MERCADO SOLON DAYANE YAZURI
MOGOLLÓN ZENOSAIN DANNA DANITZA
NARRO ZAVALETA FABRICIO MOISES
NOLASCO LOPEZ BRUSS MATEO
RAMOS REYES ENZO RADAMEL
RODRIGUEZ MUÑOZ THIAGO EMILIO
RODRIGUEZ PUELLES YAMILA MILET
TANTARICO SALDAÑA THIAGO MATHIAS
VALVERDE CASHPA NEYMAR JAROL
VILLANUEVA AMESQUITA DAYRON
ANEXO 1
Adivinanzas
FICHA DE ACTIVIDAD
ESCRIBIMOS UN POEMA SOBRE LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA
1. Recuerda el siguiente poema y marca la respuesta correcta.
PRIMAVERA
En las mañanas Vistense las plantas
(Lope de Vega)
del mes de mayo. de varias sedas,
Cantan los ruiseñores, que sacar colores
se alegra el campo. poco les cuesta.
En las mañanicas, Los campos alegran
como son frescas, topetes varios.
cubren los ruiseñores Cantan los ruiseñores,
las alamedas. se alegra el campo.
¿Qué tipo de texto es?
Poema Canción Acróstico
¿Qué es un poema?
Texto literario que expresa Texto que informa sobre
Texto que describe un hecho.
sentimientos. fenómenos.
¿Cuáles son parte de un poema?
Verso Imágenes Rima Estrofa
2.Une con una línea el concepto y la definición correspondiente
AUTOR Conjunto de versos
VERSO Nombre del poema
ESTROFA Línea que compone un poema
TITULO Persona quien escribió el
poema.
3.Lee este poema y fíjate en cómo terminan las palabras marcadas
Luna lunada
Luna lunera semimojada
cascabelera, por el arroyo
rodando sola nada que nada.
sin compañera.
Luna luneta
Luna lunilla, corniveleta,
cabezoncilla, jugando al toro
toda la noche
por la glorieta.
brilla que brilla.
¿Cuántos versos tiene el poema anterior? ______________________________
Copia las palabras que riman en el poema.
Riman en -era , ,
Riman en -illa , ,
Riman en -ada , ,
Riman en -eta , ,
4.Observa la ilustración y elige los adjetivos que emplearás para escribir tu poema.
soleado colores colorido floreado
seco vida volador frío
5.A continuación, vamos a planificar nuestro poema:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿A quién está dirigido ¿Quiénes leerán
nuestro poema? nuestro poema?
_________________ ___________________ _________________ ________________
_________________ ___________________ _________________ ________________
_________________ ___________________ _________________ ________________
6.Estas preguntas te podrían ser de utilidad para la organización de tu
poema:
¿Qué título le pondrías a¿Cómo
tu iniciará tu poema?
¿Cuántas estrofas tendrá?
¿Qué rimas usarás en cada
poema? ¿Por qué? verso?
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
7. Escribe la versión final de tu poema teniendo en cuenta la estructura, los elementos
y las recomendaciones que te sugirieron. Luego grafica algún elemento que se
mencione en tu poema.
______________________
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