UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
C.E.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS”
II UNIDAD
PROMOCIONAMOS Y REVALORAMOS LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PERÚ PARA
DEFENDER NUESTRA SOBERANÍA Y FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL
E INSTITUCIONAL
II TRIMESTRE
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
“CONOCEMOS LAS CUENCAS HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ Y VALORAMOS SU IMPORTANCIA
EN LA VIDA DEL HOMBRE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Rafael Narváez Cadenillas
1.2 ÁREA CURRICULAR: Ciencias Sociales
1.3 CICLO:
1.4 GRADO Y SECCIÓN: 1° A, B, C, D y E
1.5 FECHA: 19- 08-22
1.6 DURACIÓN: 120 minutos
1.7 DOCENTE RESPONSABLE: Tania Polonio Chávez
1.8 COORDINADORA DE NIVEL: Lic. Soledad Castillo Cerín
1.9 DIRECTOR: Dr. Zorán Mejía Herrera
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADOS
Gestiona • Describe las
responsablemente características de cada Maqueta donde
el espacio y el tipo de cuencas se represente a
ambiente hidrográficas del Perú, una cuenca
Comprende las estableciendo la hidrográfica de Rubrica
relaciones entre los diferencia que hay entre la región La
elementos naturales ellas. Libertad,
y sociales. • Identifica las identifica sus
características que elementos y la
Maneja fuentes de
presenta las vertientes problemática,
información para hidrográficas del Perú. proponiendo
comprender el alternativa de
• Utiliza información y
espacio geográfico. solución
herramientas
cartográficas para ubicar
Genera acciones
los principales ríos del
para preservar el
Perú.
ambiente.
• Propone alternativas de
solución para el uso
responsable de las
cuencas hidrográficas del
Perú.
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CONOCIMIENTO: ¿Qué es cuenca hidrográfica? – Elementos – Tipos - Vertientes
hidrográficas del Perú: Pacifico – Amazonas – Titicaca.
ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de las cuencas
ENFOQUE hidrográficas del Perú para el beneficio de la humanidad y la Tierra.
AMBIENTAL
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
El docente saluda a los estudiantes y establece las normas de convivencia
durante la clase.
MOTIVACIÓN:
La docente coloca en la pizarra una imagen “Biohuerto Educativo”.
La docente pide a los estudiantes que observen las imágenes.
Luego los alumnos responden las siguientes preguntas:
1. ¿Qué observan en la imagen?
2. ¿Cómo se llama el lugar donde se experimenta el cultivo de estas plantas?
3. ¿Nuestra Institución Educativa también realizamos estas actividades?
4. ¿En un Biohuerto Educativo solo se encuentran plantas?
5. ¿Cuál es el objetivo que tiene una Institución Educativa en la creación de
un Biohuerto?
6. ¿Cuál es elemento más importante para lograr la protección de los
animales plantas, etc?
REFLEXIÓN
DIAGNÓSTICA
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
1. ¿Qué es un río?
2. ¿Qué elemento tiene un río?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Por qué debemos estudiar las cuencas hidrográficas en el Perú y su
problemática?
El docente declara el tema y establece la importancia de localizar las cuencas
hidrográficas en el Perú e identifica su problemática y propone alternativas de
solución.
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En forma individual, los estudiantes dan lectura a la información que se
encuentra en su módulo sobre: Las vertientes hidrográficas del Perú.
El docente coloca una imagen en la pizarra y con la participación de los
alumnos se explica que es una cuenca hidrográfica, identifica sus elementos y
resalta la importancia que tiene en la vida del hombre.
Se coloca tres imágenes en la pizarra, donde los estudiantes identifican los
tipos de cuencas hidrográficas que presenta el Perú, resaltando sus
características. Luego se presentan imágenes donde los alumnos explican e
identifica ¿Qué es un río? Y sus partes.
La docente haciendo uso de mapas mudos y con la participación de los
estudiantes ubican los ríos de las cuencas hidrográficas del Perú. En seguida
se les proporciona una hoja de actividad (mapas temáticos de las cuencas
hidrográficas del Perú) en donde de manera individual ubican los ríos del
Pacífico, Amazonas y del Titicaca.
NIVELACION Se forman 5 grupos de trabajo. A cada grupo de trabajo se le designa un tema:
COGNITIVA Grupo 01: Identifican las características que presentan los ríos de la cuenca del
pacifico, resaltando su problemática
Grupo 02: Identifican las características que presentan los ríos de la cuenca de
las amazonas, resaltando su problemática.
Grupo 03: Identifican las características que presentan los ríos de la cuenca del
Titicaca, resaltando su problemática.
Grupo 04: Elabora un cuadro comparativo sobre las características de la cuenca
del Pacifico, del Amazonas y del Titicaca.
Grupo 05: Elabora un cuadro comparativo sobre las características de la cuenca
del Pacifico, del Amazonas y del Titicaca.
El docente elige quien va a realizar la exposición.
La docente envía por su aula virtual un video con referente a la problemática
por la que hoy pasa el río Moche, haciendo ver a los alumnos como este
perjudica al hombre y altera el equilibrio ecológico.
Finalmente, el profesor consolida el tema con la ayuda del cañón multimedia,
video y la participación activa de los alumnos.
En forma individual elaboran un Maqueta donde se represente a una cuenca
hidrográfica de la región La Libertad, identifica sus elementos y la
problemática, proponiendo alternativa de solución.
CONSOLIDACIÓN
Se tomará una práctica calificada.
EVALUATIVA
Responde a las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendí de nuevo en esta clase?
/ ¿qué me resulto más fácil en esta clase? ¿qué me resulto más difícil en esta
clase? ¿Para qué aprendí?
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IV. DISEÑO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS
(DESEMPEÑOS) APRENDIZAJES DE VALORACIÓN
Identifica las características Maqueta donde
Construye que presenta una de la cuenca se represente a
interpretaciones hidrografía de la región de la una cuenca Rúbrica
históricas Libertad. hidrográfica
Propone alternativas de de la región La
solución para el uso Libertad,
responsable de las cuencas identifica sus
hidrográficas del Perú. elementos y la
problemática,
proponiendo
alternativa de
solución
V. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Libros de consulta, módulos, plumones, videos, Cuaderno, hojas, módulos, lapiceros, colores,
aula virtual. goma, material de reciclaje, papel de colores.
Trujillo, 03 de agosto de 2022.
DOCENTE
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ANEXOS 01
ANEXO 02
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INSTRUCCIÓN: OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y LUEGO IDENTIFICA LOS TIPOS DE CUENCAS
HIDROGRAFICAS Y SUS CARACTERISTICAS.
TIPO DE CUENCA:………..………..………………….………….
CARACTERÍSTICAS:
……………………………………………………………….……
………………………………………………………………………
………………………………………………………………..……
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INSTRUCCIÓN: OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y LUEGO UBICA Y TRAZA LOS RÍOS DE LAS
VERTIENTIES HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ.
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