Fichas de

trabajo artes
visuales
3° básico

Profesora:
 Ficha n° 1

Mi obra de flores
Observa las siguientes obras de flores, de distintos artistas.

Vincent van Gogh Diego Rivera August Renoir

 De ¿Qué tema se presenta en estas obras?

 ¿Qué tipos de flores reconoces?
 ¿Qué formas y colores se observan en ellas?
 ¿Qué sensaciones te provoca observar estas obras?
 ¿Cuál de esas obras es la que más te llama la atención?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación deberás crear tu propia obra de Flores.
 Para ello puedes usar la siguiente hoja o una hoja de block.
 Dibuja con lápiz grafito en primera instancia y luego colorea con
témperas tu dibujo.
 Puedes colorear el fondo con lápices de colores.
 A continuación se encuentra material complementario por si quieres
colorear algunas de estas obras.
 ¡Usa toda tu creatividad!
Mi obra de flores
Material complementario
 Ficha n° 2

Mural hojas de color

Observa las siguientes imágenes de hojas marcadas con distintos colores.

Esta técnica utilizada se denomina “Técnica de impresión” y

consiste en reproducir imágenes sobre cualquier material
mediante la transferencia de tinta a través de una malla
tensada. El estampado se produce con el paso de la tinta.

 Para poder realizar tu trabajo es necesario que recolectes hojas de

distintos tamaños y formas.

Instrucciones:
A continuación deberás crear un mural de hojas de color.
 En primer lugar, debes recolectar distintos tipos de hojas, de
diferentes tamaños y formas.
 Puedes usar la siguiente hoja o una hoja de block.
 Pintarás con témpera de distintos colores las hojas que tú
selecciones.
 A continuación deberás estampar y marcar cada hoja pintada,
en la hoja blanca. Luego, de estampar cada hoja, recuerda
sacarlas para poder observar cómo quedó finalmente tu mural.
Mural hojas de color
 Ficha n° 3

Insectos en obras de arte

Observa las siguientes obras de insectos de distintos artistas.

Salvador Dalí Joan Miró Vladimir Kush

 ¿Qué tema se presenta en estas obras?

 ¿Cuál de estas obras te llama la atención? ¿Por qué?
 ¿Qué insectos puedes observar en ellas?
 ¿Qué tipos de colores reconoces?
 Si tuvieras que representar un insecto, ¿cuál escogerías?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación deberás crear una obra del insecto que más
te guste.
 Para ello puedes usar la siguiente hoja o una de block.
 Dibuja con lápiz grafito tu insecto.
 Recortarás pedacitos de papel lustre o de color.

 Luego debes ir rellenando tu insecto con los pedacitos de papel para darle
color.
 A continuación se encuentra material complementario por si
quieres colorear imágenes de distintos insectos.
Mi insecto
Material complementario
 Ficha n° 4

Paisaje natural
Observa las siguientes imágenes de paisajes naturales.

Costa Bosque Desierto

Pradera
Cordillera Selva

 ¿Qué tipos de paisajes reconoces en las imágenes?

 ¿Qué elementos caracterizan a cada uno?
 ¿Qué colores se destacan en cada paisaje?
 ¿Qué sensaciones te producen estos paisajes? (frío, calor, alegría, tristeza)

Instrucciones:
A continuación deberás crear una obra del paisaje que más te
guste, incorporando elementos naturales.
 Para ello puedes usar la siguiente hoja o una de block.
 Dibuja con lápiz grafito tu paisaje.
 Puedes pintar con lápices de colores, pastel o témpera.

 Incorpora elementos naturales a tu paisaje, tales como (hojas, ramitas,

flores, palitos, etc.) pégalas en los sectores correspondientes.
Mi paisaje natural
Material complementario
 Ficha n° 5

Fenómenos naturales
Observa las siguientes imágenes de algunos fenómenos de la naturaleza.

 ¿Qué tipos de fenómenos naturales observas en las imágenes?

 ¿Qué elementos caracterizan a cada uno?
 ¿Qué colores observas en cada uno?
 ¿Qué emociones o sensaciones te provocan las imágenes?
 ¿Cuál de ellos has presenciado en alguna oportunidad?

Instrucciones:
A continuación deberás representar un fenómeno natural.
 Para ello puedes usar la siguiente hoja o una de block.
 Dibuja con lápiz grafito el fenómeno natural que prefieras.
 Pinta tu dibujo con témperas.
 Luego comenta por qué escogiste representar ese fenómeno.

 A continuación se encuentra material complementario, por si quieres

colorear distintos fenómenos naturales.
Fenómeno de la naturaleza
Material complementario
 Ficha n° 6

Pintando con distintos materiales

Observa las siguientes obras de paisajes de algunos artistas.

Martín Malharro Tarsila Do Amaral

Víctor Cúnsolo
 ¿Qué formas observas en cada obra?
 ¿Qué colores caracterizan a cada obra?
 ¿Cuáles son las diferencias en la forma de pintar de
estos artistas?
 ¿Qué emociones o sensaciones te provocan las imágenes?
 ¿Cuál de estas obras te llama la atención?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación deberás crear tu propio paisaje, usando 4 tipos
de pintura distintos.
 Para ello puedes usar la siguiente hoja o una de block.
 Dibuja con lápiz grafito el paisaje que tú quieras.

 Pintarás tu obra, usando estos 4 tipos de pintura: lápices acuarelables,

témpera, tinta china, acuarela.
 Luego observa las principales diferencias entre cada tipo de pintura.
Pintando con distintos materiales
 Ficha n° 7

Escultura de una Concha de mar

Observa las siguientes imágenes de conchas de mar.

 ¿Qué diferencias observas en las conchas de mar?

 ¿Cómo crees que es la textura de cada una?
 ¿Qué tipos de líneas observas en las conchas?
 ¿Qué colores se destacan en cada una de ellas?
 Si tuvieras que representar una, ¿cuál escogerías?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación deberás crear una escultura de concha marina.
 Para ello usarás una base de cartón piedra de 20 x 20 cm.
 Moldearás con arcilla o greda tu concha marina.

 Puedes usar estecas de diferentes formas o palitos de helado, para

hacer detalles o marcar líneas.
 Cuando se seque, coloréala con témperas.
 ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra!
Material complementario
 Ficha n° 8

Aves exóticas
Observa las siguientes imágenes de distintas aves exóticas*.

*Especie de ave que no se encuentra de manera autóctona en un lugar, o sea que han sido
trasladadas o son originarias de un país o zona que no es en el que se encuentra
actualmente.

Tucán Papagayo Pavo Real

Loro Faisán

 ¿Cuál de estas aves exóticas reconoces?, ¿has visto alguna?

 ¿Qué colores se destacan en cada una de ellas?
 ¿Cuál es la que más te llama la atención?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación deberás representar un ave exótica.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación o una hoja de block.
 Dibuja con lápiz grafito un ave a elección.
 Pinta con lápices pastel.

 Agrega decoraciones con plumas de colores, lanas, escarcha o

lentejuelas, pega estos elementos a tu creación.
Ave exótica
Material complementario
 Ficha n° 9

Representación mundo marino

Observa la siguiente imagen del mundo marino.

Puedes observar el siguiente vídeo para verlo en profundidad:

https://www.youtube.com/watch?v=sfWqabJ-bcE

 ¿Qué diferencias se observan entre los diferentes habitantes del fondo del mar?
 ¿Qué colores se destacan en él?
 ¿Cómo son las formas de los peces, algas y corales?
 ¿Qué es lo más interesante del mundo marino?

Instrucciones:
A continuación realizarás una maqueta del mundo marino.
 Para ello usarás una caja de zapatos como base. (Sin tapa y
usándola de lado)
 Pintarás con témpera la caja. Moldearás los peces y otros
elementos marinos con plasticina o con papel volantín o
crepé arrugado.
 Agrega decoraciones con cartulinas metálicas, escarcha, lentejuelas.
Material complementario
 Ficha n° 10

Técnica mixta
Observa la siguiente obra “El psiquiatra” del artista Kurt Schwitters.

Kurt
Schwitters

 ¿Por qué crees que en esta obra se utiliza la técnica mixta?

 ¿Qué elementos incorpora el artista en su obra?
 ¿Qué colores se destacan en la obra?
 ¿Por qué crees que el artista quiso representarla de esta manera?

Instrucciones:
A continuación realizarás una pintura con el procedimiento
de técnica mixta.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación o un pedazo de cartón
piedra.
 Dibuja el personaje de tu interés. Pinta tu trabajo con témpera.
 Pega materiales de reciclaje, dando forma al rostro y a los rasgos del
rostro, como ojos, boca y nariz. (Puedes usar botones, lana, cinta)
 Realiza terminaciones con materiales a elección.
Técnica mixta
 Ficha n° 11

Seres mitológicos
Observa las siguientes imágenes de seres mitológicos.

 ¿Qué seres mitológicos reconoces en las imágenes? Señálalos.

 ¿Qué elementos los hacen extraños?
 ¿Qué partes de humano y animal tienen algunos de ellos?
 ¿Qué otras características poseen que los hacen especiales?

Instrucciones:
A continuación realizarás una pintura sobre un ser mitológico.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación como base.
 En un pedazo de cartón forrado, dibuja el personaje de tu interés. Pinta
el personaje con témpera.
 Recorta tu personaje y pégalo en la hoja a continuación o una hoja de
block.
 Pinta el paisaje o hábitat del personaje con lápices pastel.
 Comenta por qué escogiste representar a ese ser.
Ser mitológico
Material complementario
 Ficha n° 12

Seres extraños
Observa las siguientes obras de seres extraños de distintos artistas.

Max Ernst Giorgio di Chirico

Tarsila do Amaral Roberto Matta

 ¿Qué tienen de especial estas pinturas?

 ¿Qué formas y colores tienen estos personajes?, ¿en qué se parecen o diferencian de las
personas?
 Si tuvieras que crear un ser extraño, ¿cómo sería?, ¿qué formas tendría?

Instrucciones:
A continuación inventarás un ser extraño.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación o una hoja de block.
 Dibuja a tu ser extraño con las características que tú quieras.

 Pinta a tu ser extraño con plumones de colores y remarca el contorno con

plumón negro.
 Pinta el paisaje o hábitat del personaje con lápices pastel.
Ser extraño
Material complementario
 Ficha n° 13

Carnaval de Venecia
Observa las siguientes imágenes de máscaras que se utilizan en el Carnaval de
Venecia.

El carnaval de
Venecia surge a
partir de la
tradición del año
1296-1700, en
donde la nobleza
se disfrazaba para
salir a mezclarse
con el pueblo.
Desde entonces
las máscaras son
el elemento más
importante del
carnaval.

 ¿Qué formas observas en las máscaras?

 ¿Qué colores se destacan en ellas?
 ¿Qué otros elementos incorporan a las máscaras?
 ¿Qué aspectos te llaman la atención de las máscaras?
 ¿Qué te parece que celebren este carnaval en Venecia?, ¿te gustaría participar?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación crearás tu propia máscara del Carnaval de
Venecia.

 Para ello usarás un plato de cartón. Recorta los espacios para los ojos.
 Pinta con témpera o acrílico tu máscara, agregándole los detalles y
colores que tú quieras.
 Agrega escarcha, lentejuelas, plumas de colores, flores, para
decorarla.
Material complementario
 Ficha n° 14

Forma real
Observa las siguientes pinturas hiperrealistas de los artistas “Mauro David” y
“Guillermo Muñoz Vera”.
El hiperrealismo es el
realismo extremo. Es
pintar una
imagen de manera
tan fiel a la realidad,
que el ojo puede
confundir esa
pintura con una
fotografía.
Mauro David

Guillermo Muñoz

 ¿Qué tienen de especial estas pinturas?

 ¿Qué formas se ven en estas pinturas?, ¿son reales o inventadas por los pintores?
 ¿Qué es lo que más les llama la atención de estas pinturas?
 ¿Qué debemos hacer para que una pintura sea real?

Instrucciones:
A continuación realizarás una pintura con formas reales.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación o una hoja de block.
 Escoge un modelo (objeto que quieras dibujar de una forma lo más real
posible)
 Pinta tu dibujo con lápices de colores o lápices acuarelables.
 Colorea sin dejar espacios vacíos, para dejar tu pintura lo más real
posible.
Forma real
 Ficha n° 15

Bodegón
Observa las siguientes pinturas de naturaleza muerta del artista chileno “Claudio
Bravo”.

Un bodegón o
naturaleza muerta,
es una obra de
arte donde se
representan
animales, flores u
otros objetos, en un
espacio determinado.
El tema o los objetos
no son tan
importantes como lo
 ¿Qué te llama la atención en estas pinturas? es la destreza del
pintor de mostrar
 ¿Qué objetos se observan y cómo están representadas las formas?
 ¿Por qué los objetos, las frutas y verduras se ven reales?
detalle y textura en la
 ¿Qué tuvo que hacer el artista para lograr que su pintura fuera tan real?
composición.

Instrucciones:
A continuación crearás tu propio bodegón.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación o un pedazo de cartón
piedra.
 Para crear tu obra, puedes basarte en las de Claudio Bravo. Usa lápiz
grafito para dibujar.
 Luego usarás plasticinas de colores aplastadas sobre el dibujo, para
colorear tu obra y que quede lo más real posible.
Bodegón
 Ficha n° 16

Animales reales
Observa las siguientes obras de naturaleza muerta de animales de Alberto Durero y
Leonardo da Vinci.

Alberto Durero

Leonardo Da Vinci

 ¿Qué animales ves en estas imágenes?

 ¿Parecen reales o son inventados? ¿por qué?
 ¿Cómo son las líneas y las texturas en los dibujos?
 ¿Qué es lo que más te gusta de estas imágenes?

Instrucciones:
A continuación realizarás una obra de arte de un animal realista.
 Debes tener una foto de un animal que te guste, para que puedas
trabajar en base a ella.
 Dibuja a tu animal con lápiz grafito en una hoja de block.
 Píntalo con plumones o témpera, aplicando el concepto de forma real.
 Luego recórtalo y pégalo en la hoja a continuación.
 Pinta el paisaje con lápices pastel.
Animal real
 Ficha n° 17

Formas recreadas
Observa las siguientes obras de Henri Matisse.

Henri Matisse

Formas recreadas:
son
aquell
as
forma
s que
repres
entan
la
realid
ad
concr
eta
con
modifi
cacion
es en
funció
n de
la
expre
sión y
la
creati
vidad.

 ¿Qué formas observas en estas imágenes?

 ¿Parecen reales o son inventados? ¿por qué?
 ¿Cómo son los colores en estas obras?
 ¿Qué elementos son similares o diferentes de las personas en la realidad?

Instrucciones:
A continuación realizarás un collage acerca de las expresiones del
rostro.
 Recorta rasgos del rostro (por ejemplo: ojos, narices, pelos y bocas),
colores, formas y texturas de revistas.
 De acuerdo a un dibujo previo, compone un rostro, usando solamente
recortes de diferentes tipos.
 Luego píntalo con témpera o lápices de colores a elección.
Forma recreada
Material complementario
 Ficha n° 18

Mi puerto
Observa las siguientes obras de puertos de los artistas Arturo Pacheco Altamirano y
Benito Quinquela Martín.

Arturo Pacheco

Benito Quinquela

 ¿Qué ves en estas pinturas?

 ¿Qué sensaciones te producen estas obras?
 ¿Cómo son los colores en estas obras?, ¿cuál de estas obras te llama la atención?
 Según las imágenes, ¿qué cosas hay en un puerto?

Instrucciones:
A continuación realizarás una obra de un puerto, utilizando café y
agua.
 Dibuja el puerto cómo tú quieras en la hoja a continuación o en una hoja
de block.
 En un mezclador, coloca distintas porciones de café y agrégale agua a
cada una. Luego pinta tu puerto con distintas degradaciones de color
(usando la mezcla anterior).
 Cuando se seque, marca las líneas de contorno con plumón negro.
Mi puerto
 Ficha n° 19

Mi escultura
Observa la imagen de la escultura “Cachorro” (Puppy) del artista Jeff Koons.

Jeff Koons

 ¿De qué materiales están hechas normalmente las esculturas?

 ¿De qué está hecha la obra de Jeff Koons?
 ¿Por qué habrá elegido plantas para hacer sus esculturas?
 ¿Te gustaría tener una escultura en tu colegio?, ¿de qué te gustaría que fuera?
 ¿Qué otras esculturas conoces?

Instrucciones:
A continuación realizarás una escultura inspirada en la
obra “Cachorro” de Jeff Koons.
 Para ello usa una base de cartón piedra de 20 x 20 cms.
 Moldea con greda o arcilla un animal que tú quieras (o puedes usar el
mismo ejemplo de cachorro).
 Cuando se seque la escultura, píntala con témpera.
 Usa papel crepé o goma de eva y construye diferentes flores y hojas para
agregar a tu escultura.
 Ficha n° 20

Composición técnica mixta

Observa las siguientes obras de Antoni Tàpies.

Antoni
Tàpies

 ¿Qué elementos vemos en estas pinturas?

 ¿Qué materiales usa el artista?
 ¿Qué texturas se observan en las obras?
 ¿Qué materiales se pueden usar para trabajar de esa forma?
 ¿Cuál de estas obras te llama la atención?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación realizarás una composición de técnica mixta.
 Para ello usa la hoja a continuación, una hoja de block o un trozo de
cartón piedra.
 Realiza un dibujo libre con témperas de distintos colores.
 Agrega distintos elementos como: tapas de bebidas, palitos, ramas,
tierra, arena, hojas secas, lana, etc. Al estilo de Antoni Tàpies.
 Comenta las sensaciones que te provoca tu composición.
Composición técnica mixta
 Ficha n° 21

Seres mágicos
Observa las siguientes esculturas de seres mitológicos.

Fauno
Esfinge Centauro

Sirenas Centauro femenina

 ¿Qué personajes reconoces en las obras?
 ¿Qué características son de animal y cuáles de ser humano?
 ¿Cuál de estas esculturas te llama la atención?, ¿por qué?

 Si pudieses ser uno de estos seres, ¿qué parte de animal y de humano tendrías? , ¿cómo serían tus
colores y formas?

Instrucciones:
A continuación crearás una escultura de un ser mágico.
(Inventado por ti)
 Para ello usarás diversos materiales reciclados.
 Para armar el cuerpo puedes usar un cilindro de papel higiénico y para la
cabeza usar una pelota de plumavit.
 Lo puedes decorar con papel crepé o de volantín y los detalles como
colas, orejas, manos, las puedes realizar con cartulina metálica o
goma eva.
 Ficha n° 22

Vasija griega
Observa las siguientes imágenes de cerámica griega de la antigüedad.

 ¿Qué características presentan estas cerámicas?

 ¿Qué formas y colores se destacan en ellas?
 ¿Por qué aparecen esos personajes en ellas?
 ¿Para qué crees que usaban estas vasijas los griegos?

Instrucciones:
A continuación crearás una vasija, utilizando alguna de las
características propias de la cerámica griega.
 Para ello usarás una base de cartón piedra de 20 x 20 cms.
 Moldearás tu vasija con arcilla o greda. Incorporando los elementos más
característicos de las cerámicas griegas.
 Cuando esté seca, píntala con témpera (usando los colores
característicos: negro, naranjo, rojo, beige)
 Luego dale una pasada de cola fría aguada para que quede brillante.
Material complementario
 Ficha n° 23

Dragón Chino
Observa las siguientes imágenes de la celebración del Dragón Chino. O puedes
observar el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Bs0GuU0cUtw

La danza del dragón es el acto de

finalización de las
festividades del Año Nuevo
en China, donde los desfiles
comienzan el mismo día de
Año Nuevo y continúan
durante quince días hasta
la finalización de las
festividades con el Festival
de los Faroles.
 ¿Qué te llama la atención de esta celebración?
 ¿Qué formas y colores observas en los dragones?
 ¿Qué sensaciones te provoca el observar esta celebración?

Instrucciones:
A continuación representarás un dragón chino, usando papeles
de colores.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación.
 Recortarás pedacitos de papel lustre de colores relacionados al dragón
chino.
 Pegarás los pedacitos de papel en la plantilla del dragón, de forma
armónica.
 Luego marca las líneas del contorno con plumón negro.
Dragón Chino
 Ficha n° 24

Representación del Dragón Chino

Observa la siguiente imagen de la celebración del Dragón Chino.

 ¿Por qué era importante el símbolo del dragón en la celebración del año nuevo chino?
 ¿Qué elementos son característicos de este símbolo?
 Si tuvieras que crear tu propio dragón, ¿cómo lo realizarías?

Instrucciones:
A continuación realizarás una representación del dragón chino.
 Para ello usarás vasos de plumavit para la cabeza, la parte del centro y la
cola. (Los cuales unirás con lana)
 Cubrirás los vasos con papel crepé de colores (característicos del
dragón chino)
 Pinta con témpera la cara del dragón y para realizar distintos detalles que
quieras incorporar.
 Entierra un palo de brocheta en cada vaso, para poder afirmar y hacer
bailar al dragón chino.
 Ficha n° 25

Mándalas
Observa las siguientes imágenes de mándalas.

La palabra mándala proviene

del sánscrito, y significa
Círculo Sagrado.
 ¿Qué formas observas en los mándalas?
Es un símbolo de sanación,
 ¿Qué tipos de líneas reconoces?
totalidad, unión, integración,
 ¿Qué colores observas en ellos?
el absoluto. Son útiles para la
 ¿Por qué crees que son útiles para la concentración?
concentración, activación de
la energía positiva.

Instrucciones:
A continuación colorearás dos mándalas distintos.
 Para ello usarás las plantillas de mándalas que se encuentran en la hoja
a continuación.
 Para colorearlos puedes usar lápices o plumones de colores.
 Píntalos de la manera en que tú quieras.
 ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra!
Mándalas
 Ficha n° 26

Mándalas con texturas táctiles

Observa las siguientes imágenes de mándalas.

La textura táctil es aquella que se percibe mediante el tacto y

la visión, al tocar y observar la superficie de los objetos.

Se comprueba así que estos tienen relieve y que pueden ser

suaves o rugosos. Cada materia tiene una textura diferente.

Instrucciones:
A continuación recrearás un mándala, con diferentes
texturas táctiles.
 Para ello usarás las plantillas de mándalas que se encuentran en la hoja
a continuación. (Escoge la que más te guste)
 Pega la hoja en un cartón piedra.

 Rellena los sectores del mándala con diversos materiales (por

ejemplo: semillas, fideos, arroz, porotos, garbanzos, sémola,
azúcar, café, etc.)
 Cierra los ojos, toca los espacios del mándala y comenta las
sensaciones que te produce.
Mándalas con texturas táctiles
 Ficha n° 27

Mosaico
Observa las siguientes imágenes de mosaicos.

Un mosaico es una obra

pictórica elaborada con
pequeñas piezas de piedra,
cerámica, vidrio u otros
materiales similares de
diversas formas y colores,
llamadas teselas, unidas
mediante yeso, u otro
aglomerante, para formar
 ¿Qué características presentan los mosaicos? composiciones decorativas
 ¿Qué formas reconoces en los mosaicos que se presentan? geométricas o figurativas.
 ¿Qué colores observas en ellos?
 ¿Cómo se realiza la composición artística en ellos?

Instrucciones:
A continuación recrearás un mosaico, usando papeles
de colores.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación o una hoja de block.
 Realiza un dibujo libre con lápiz grafito.
 Recorta papeles lustre de distintos colores, en cuadraditos.

 Rellena tu dibujo usando estos cuadraditos de colores, formando tu

mosaico.
 ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra!
Mosaico
Material complementario
 Ficha n° 28

Caligrafía china
Observa las siguientes imágenes de caligrafía china.

El chino no tiene
 ¿Cómo usan las líneas? letras,
 ¿Cómo usan los colores? tiene caracteres que
 ¿Con qué técnica realizarán estos caracteres? están asociados a un
 ¿Qué sensaciones te produce observar la caligrafía china? concepto no a un
sonido.

Instrucciones:
A continuación deberás crear un trabajo de arte basado en la
caligrafía china.
 Para ello puedes usar la hoja a continuación o una hoja de block.
 Experimenta con pincel y tinta china de color negro sobre el papel,
imitando algunas letras.
 Puedes hacer decoraciones alrededor de la caligrafía, con tinta china de
colores.
 ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra!
Caligrafía china
 Ficha n° 29

Técnica de trenzado
Observa las siguientes imágenes de trenzados con lana y cordeles.

 ¿Has hecho trenzas alguna vez?

 ¿Crees que puedes hacer un trenzado usando lana o cordel?

Instrucciones:
A continuación experimentarás con técnicas de trenzado.
 Para ello puedes usar lana o cordeles de distintos colores.
 Anuda el inicio de las 3 lanas (o ponerlas dobles para que salga
más gruesa) o de los 3 cordeles. Luego comienza a trenzar
hacia abajo.
 Cuando termines de trenzar con el largo que tú quieras, puedes
armar una pulsera o collar.
 ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra!
 Ficha n° 30

Colores cálidos y fríos

¿Recuerdas cuáles son los colores cálidos y cuáles son los colores fríos?

Los colores cálidos dan la Los colores fríos, dan la sensación

sensación de calor, alegría, de tranquilidad, frío, seriedad,
actividad, dinamismo. distanciamiento.

Los principales colores cálidos son: Los principales colores fríos son:

AMARILLO – ROJO – NARANJO VERDE – AZUL – MORADO

Y sus variantes. Y sus variantes.

Instrucciones:
A continuación deberás pintar un mismo paisaje dos veces.
 Pintarás el primer paisaje utilizando sólo colores cálidos.
 Pintarás el segundo paisaje utilizando sólo colores fríos.
 Al terminar comenta las sensaciones que te produce cada paisaje.
 ¡Manos a la obra!
 Colores cálidos y fríos

Colores cálidos

Colores fríos
 Ficha n° 31

La habitación de Arles
Observa las siguientes obras.

“Habitación de Arles” de Vincent Van Gohg. “Etapa azul” de Pablo Picasso.

 ¿Qué colores se destacan en cada obra?

 ¿Qué tipo de colores están presentes en cada una (cálidos o fríos)?
 ¿Qué sensaciones te produce el observar cada obra?

 Si tuvieras que representar tu dormitorio, ¿cómo lo representarías?, ¿qué colores usarías para
pintarlo?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación deberás pintar la obra “La habitación
de Arles” dos veces.
 Pintarás la obra en la primera oportunidad sólo con colores
cálidos.
 Pintarás la obra en la segunda oportunidad sólo con colores fríos.
 Al terminar comenta las sensaciones que te produce cada obra.
¿Cuál te gusta más?, ¿por qué?
La habitación de Arles

Colores cálidos

Colores fríos
 Ficha n° 32

El grito
Observa la siguiente obra de Edvard Munch “El grito”

Edvard
Munch

 ¿Qué colores se destacan en esta obra?

 ¿Qué tipo de colores están presentes en ella?
 ¿Qué sensaciones te produce el observar esta obra?
 ¿Se podría decir que es una obra expresiva?, ¿por qué?
 ¿Qué le ocurrirá al personaje que aparece en ella?

Instrucciones:
A continuación debes recrear la obra “El grito” con cuatro
ambientes diferentes.
 En la siguiente hoja se presenta la obra “El grito” 4 veces.
 Recrearás cuatro ambientes diferentes mediante el color,
expresando diferentes sentimientos y sensaciones.
 Puedes recrear la obra original, en la otra pintar con colores
cálidos, otra con colores fríos y otra de forma libre.
 Al terminar comenta las sensaciones que te produce cada obra.
¿Cuál te gusta más?, ¿por qué?
El grito
 Ficha n° 33

Fauvismo
Observa las siguientes obras fauvistas de Henri Matisse y Maurice de Vlaminck.

El fauvismo, fue un
movimiento
pictórico francés
caracterizado por
un empleo
provocativo del
color y la pincelada
furiosa. Su
preocupación está
en la expresión y
no en la
composición,
empleando colores
brillantes y no
vistos
frecuentemente en
la naturaleza. Su
paleta de colores
es netamente
 ¿Qué colores se destacan en estas obras?, ¿qué tipo de colores son? expresiva,
 ¿Los elementos que aparecen son iguales a cómo tú los ves en la realidad? colocando colores
 ¿Qué sensaciones te produce el observar estas obras? diferentes de los
 ¿Qué pasaría si cambiáramos los colores de estas pinturas? reales.

Instrucciones:
A continuación crearás tu propia obra fauvista.
 Para ello puedes ocupar la siguiente hoja o una hoja de block.
 Realizarás tu dibujo de forma libre y luego pintarás con témperas o
acuarelas y usarás esponja para ello.
 Recuerda usar colores expresivos y escoger colores para los
elementos que incorpores distintos a los de la realidad. (Por
ejemplo, cielo amarillo, pasto rojo, árboles azules, etc.)
Fauvismo
 Ficha n° 34

Expresionismo
Observa las siguientes obras expresionistas de Wassily Kandinsky.

El Expresionismo
es una corriente
artística que busca
la expresión de los
sentimientos y las
emociones del
autor más que la
representación de
la realidad
objetiva. Los
personajes
tradicionales son
sustituidos por
formas
desconocidas,
geométricas o
colores puros en
 ¿Son reales o recreadas las figuras en estas obras? un intento por
 ¿Reconoces algunas figuras geométricas?, ¿cuáles? captar al
 ¿Qué sensaciones te produce el observar estas obras? espectador a
 ¿Cómo son los colores en estas obras? través de los
 ¿El artista crees que expresa emociones en estas pinturas? símbolos.

Instrucciones:
A continuación crearás tu propia obra expresionista.
 Para ello puedes ocupar la siguiente hoja o una hoja de block.
 Realizarás tu obra de forma libre y píntala con lápices acuarelables o
con acuarelas.
 Recuerda expresar tus sentimientos y emociones de forma libre, sin
ajustarte a la realidad objetiva.
 ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra!
Expresionismo
Material complementario
 Ficha n° 35

Dripping
Observa las siguientes obras con la técnica Dripping del artista Jackson Pollock.

Dripping (goteo), es un
procedimiento
pictórico que consiste
en dejar chorrear la
pintura,
directamente desde un
recipiente, utilizando
pinceles o brochas o
en chorros que gotean
desde un recipiente
agujereado situado
sobre la obra y que el
 ¿Qué te llama la atención de estas obras? artista mueve a su
gusto o
 ¿Qué sensaciones te produce el observar estas obras?
deja oscilar libremente
 ¿Cómo habrá realizado estas obras el artista?
sobre un lienzo.
 ¿Será fácil o difícil realizar una obra de este tipo?

Instrucciones:
A continuación crearás tu propia obra con la técnica Dripping.

 Para ello puedes ocupar la siguiente hoja, una hoja de block o

papel kraft.
 Realizarás tu obra, arrojando de forma libre témpera de distintos
colores sobre la hoja y/o utilizando pinceles y cotonitos, para
incorporar otros detalles que tú quieras.
 Recuerda usar toda tu creatividad. ¡Manos a la obra!
Dripping
 Ficha n° 36

La noche estrellada
Observa la siguiente obra de Vincent Van Gogh “La noche estrellada”.

Vincent
Van Gogh

 ¿Qué observas en esta obra?, ¿qué cosas te llaman la atención?

 ¿Qué sensaciones te produce el observar esta obra?
 ¿Qué colores usó el artista?
 ¿Te hace pensar en movimiento el mirar esta obra?
 ¿Cómo te sentirías si estuvieras dentro de esa pintura?, ¿por qué?

Instrucciones:
A continuación recrearás la obra “La noche estrellada”.
 En la hoja a continuación se encuentra la plantilla de la noche
estrellada.
 Puedes pintarla tratando de representarla tal cómo es
(inspirándote en Vincent Van Gogh) o bien usar colores a
tu elección.
 Usa lápices de colores.
 Recuerda usar toda tu creatividad. ¡Manos a la obra!
La noche estrellada
 Ficha n° 37

Art Nouveau
Observa las siguientes obras del movimiento artístico Art Nouveau.

El art nouveau
(arte nuevo) es
un movimiento
artístico que
surge a fines del
siglo XIX y se
proyecta hasta
las primeras
décadas del
siglo XX.
Generalmente
se expresa en la
arquitectura y
en el diseño.

Se podría
afirmar que es
Verano de Alfons Mucha El beso de Gustav Klimt
un estilo
decorativo
desarrollado
 ¿Qué características o elementos se presentan en estas obras? durante la Belle
 ¿Qué importancia tendrán los elementos de la naturaleza en las obras? époque en
 ¿Qué colores se destacan en las obras? Europa y
 ¿Qué sensaciones te provoca el observar cada obra? Estados Unidos.

Instrucciones:
A continuación recrearás la obra “El beso”.
 Para ello ocuparás una bandeja de plumavit.
 Pinta con témperas y pincel, tratando de representarla tal cómo es
(inspirándote en Gustav Klimt).
 Recuerda usar toda tu creatividad.

 A continuación se encuentra la plantilla el beso, como

material complementario. Si quieres puedes colorearla a tu
gusto o representarla tal cómo es.
Art Nouveau
 Ficha n° 38

La lagartija del Parque Güell

Observa la siguiente obra del movimiento artístico Art Nouveau, “La lagartija del
Parque Güel” de Antonio Gaudí.

Antonio
Gaudí

 ¿Qué características se presentan en esta obra?

 ¿Qué colores se destacan en esta obra?
 ¿Qué sensaciones te provoca el observar la obra?
 ¿Cómo crees que el artista realizó esta obra?

Instrucciones:
A continuación recrearás la obra “La lagartija del parque Güell”.
 Para ello ocuparás la plantilla de la lagartija que se encuentra a
continuación.
 Para colorear usarás la técnica del estampado con corchos.
Pintarás los corchos con distintos colores o con los que se observan
en la obra e irás estampándolos en la silueta de la lagartija.
 Luego pega la imagen sobre un cartón forrado, luego recórtala y
cuando la tengas lista, dóblala hacia arriba (por el centro) y podrás
tener la lagartija tal como se presenta en la obra.
La lagartija del Parque Güell
Ejemplos
 Ficha n° 39

Grabado con goma eva

Observa las siguientes imágenes con los pasos para realizar un grabado con goma
eva.

1 2

3 4

Instrucciones:
A continuación realizarás un grabado con goma eva.
 Primer paso: dibujar el o los diseños que tú quieras en un trozo de
goma eva.
 Segundo paso: recortar el o los diseños y pegarlos en un pedazo de
cartón piedra. Esperar que se seque.
 Tercer paso: pinta el o los diseños con témpera del color que tú
quieras. (Puedes usar pincel, brocha o rodillo pequeño)
 Cuarto paso: estampar tus diseños en la hoja a continuación, de forma libre.
Grabado con goma eva
 Ficha n° 40

Rincón del fotógrafo

Observa las siguientes imágenes de fotografías tomadas por distintas personas.

 ¿Qué te llama la atención de estas fotografías?

 ¿Cuáles de las fotografías te gustan más y por qué?
 ¿Alguna vez has sacado fotografías?, ¿qué se debe hacer para sacar fotografías?

Instrucciones:
A continuación realizarás tu rincón del fotógrafo.

 Para ello, deberás seleccionar un tema del cual te gustaría

fotografiar (puede ser animales, plantas, personas, familia,
compañeros, calle, naturaleza, etc.)
 Luego debes sacar fotografías del tema seleccionado. Puedes usar un
Tablet, celular o cámara.
 Posteriormente, debes imprimir estas fotografías y pegarlas de forma
armónica en un pliego de cartulina. (O en la siguiente hoja)
 Escribe como título “Rincón del fotógrafo” y decóralo a tu gusto.
Rincón del fotógrafo
 Objetivos de aprendizaje

Unidad 1 (Fichas 1 a la 10)

 (OA 1) Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la

observación del:
› entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales.
› entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios,
dioses, fiestas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau.

FICHAS: 1, 2, 3, 4 Y 5.

 (OA 3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno
natural y artístico, demostrando manejo de:
› Materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros.

FICHAS: 6, 7, 8, 9 y 10.

 (OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

FICHAS: 1, 2, 3, 4 y 5.
 Unidad 2 (Fichas 11 a la 20)

 (OA 1) Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la

observación del:
› entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales.
› entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses,
fiestas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau.

FICHAS: 11, 12 y 13.

 (OA 2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos:
› color (frío, cálido y expresivo)
› textura (en plano y volumen)
› forma (real y recreada)

FICHAS: 14, 15, 16 y 17.

 (OA 3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno
natural y artístico, demostrando manejo de:
› Materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros.

FICHAS: 18, 19 y 20.

 (OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

FICHAS: 11, 12 y 13.

 Unidad 3 (Fichas 21 a la 29)

 (OA 1) Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la

observación del:
› entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales.
› entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios,
dioses, fiestas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau.

FICHAS: 21, 22, 23 y 24.

 (OA 2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos:
› Color (frío, cálido y expresivo)
› Textura (en plano y volumen)
› forma (real y recreada)

FICHAS: 25, 26 y 27.

 (OA 3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno
natural y artístico, demostrando manejo de:
› Materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros.

FICHAS: 28 y 29.

 (OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

FICHAS: 21, 22, 23 y 24.

 (OA 5) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de

sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito
expresivo.
FICHAS: 28 y 29.
 Unidad 4 (Fichas 30 a la 40)

 (OA 1) Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la

observación del:
› entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales.
› entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios,
dioses, fiestas, tradiciones, otros)
› entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como
fauvismo, expresionismo y art nouveau.

FICHAS: 33, 34, 35, 36 y 37.

 (OA 2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos:
› Color (frío, cálido y expresivo)
› Textura (en plano y volumen)
› forma (real y recreada)

FICHAS: 30, 31 y 32.

 (OA 3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno
natural y artístico, demostrando manejo de:
› Materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros.

FICHAS: 38, 39 y 40.

 (OA 4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

FICHAS: 33, 34, 35, 36 y 37.

 (OA 5) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de

sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito
expresivo.
FICHAS: 30, 31, 32 - 38, 39 y 40.