SESION DE APRENDIZAJE N°4
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. NIVEL: Primaria I.2. GRADO Y SECCIONES: TERCERO A – B I.3. ÁREA: Comunicación
I.4. HORA PEDAGÓGICAS: 4H I.5. FECHA: 29 - 30 DE OCTUBRE
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN ¿Qué aprenderemos hoy?
● Utiliza las reglas de la c,s,z en las palabras que escribe al producir sus textos.
II. MATRIZ DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAMPO TEMÁTICO DESEMPEÑO PRECISADO
(CAPACIDADES)
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. La c, y z Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo, el uso de la c, s, z) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas
figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD ACTITUD
Enfoque de orientación al bien común Caridad Presta ayuda a los compañeros que presenten alguna necesidad.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/TÉCNICAS (Procesos Pedagógicos) MATERIALES / RECURSOS TIEMPO
INICIO PROBLEMATIZACIÓN
Los estudiantes participan en un juego en el cual pondrán a prueba sus conocimientos respecto a la c, s y z:
[Link] WORDWALL
-SABERES PREVIOS
Se solicita la participación voluntaria de las estudiantes:
Mencionen palabras que lleven Z en su escritura.
¿Qué tienen en común las palabras conducir, predecir, decir, bendecir, introducir, traducir?
¿Qué regla puedes deducir?
-CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo podemos diferenciar cuando palabra se escribe con C o con Z ¿Ambas consonantes suenan igual? ¿En qué casos tienen igual sonido?
PROCESO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
La docente comparte el recurso del classweb sobre el uso de la C y Z. CANVA
Los estudiantes observan un material audiovisual sobre el tema: [Link] CLASSWEB
Los estudiantes elaboran cartillas ortográficas sobre la c y z con las reglas y ejemplos.
PROFUNDIZACION O EJERCICIOS
- Los estudiantes desarrollan las actividades del libro respecto a la lectura realizada (págs. 198) Libro de actividades
- Los estudiantes se dirigen a la sala de cómputo donde desarrollarán las actividades interactivas del classweb.
- Los estudaites leen lo siguientes textos: [Link] CANVA
utm_content=DAGS2wLPjg0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
.SALIDA EVALUACIÓN
- Los estudiantes desarrollan práctica calificada sobre el tema. . CANVA
- Desarrollan un dictado sobre la C y Z
METACOGNICIÓN
Se dirigen las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos? ¿Qué habilidades de escritura he desarrollado? ¿En qué medida me es útil lo aprendido?
TRANSFERENCIA
Los estudiantes desarrollan el juego y aprendo del libro de actividades.
FUENTES DE INFORMACIÓN
“Comunicación 5 – Santillana
ADECUACIONES CURRICULARES: Fernando Coronado
IV. EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo, el uso de la c, s, z) que contribuyen a dar Libro de actividades. Práctica calificada
sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) Ficha aplicativa - dictado
para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos Práctica calificada
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
Azucena Gamarra Cárdenas Patricia
Delgado Vergara Docente de 3° grado
Asesora del área de Comunicación
Miriam Tairó Medina
Coordinadora de Nivel Primaria
