UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ

MORENO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

TRABAJO FINAL (INVESTIGACIÓN)

ESTUDIANTE: MILENA LEON GONZALES

REGISTRO: 219063990

MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

SIGLA/GRUPO: INV400 - 6

FECHA: 11/07/2024

SANTA CRUZ - BOLIVIA

 INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN:

En este trabajo de investigación se mencionará como el ocio juega un papel

fundamental en el bienestar y desarrollo integral de los estudiantes, tomando como
objeto de estudio a un grupo de compañeros universitarios, para así comprender cómo
las diferentes actividades de ocio impactan en diversos aspectos de la vida
universitaria, como: el rendimiento académico, el bienestar emocional, la salud física y
las relaciones sociales.

Planteamiento del problema

Debido a falta de investigaciones específicas en el ámbito universitario sobre el impacto

del ocio en el rendimiento académico y el bienestar general de los estudiantes, puede
generar un vacío de conocimiento que puede limitarnos la comprensión de este
problema.

¿Cuál es la influencia que ejerce el ocio en la calidad de vida académica

universitaria?

Delimitación del problema

Espacial: La investigación se realizó específicamente en la universidad “UAGRM”, con

una muestra de estudiantes de la misma carrera “Administración de Empresas”.

Temporal: La investigación se realizó en un período de tiempo determinado de 1

semana.

Población cautiva: La investigación tiene como población objetiva a los estudiantes

universitarios de la institución ya mencionada.

Muestra: La muestra de la investigación está compuesta por un número determinado

de 16 estudiantes universitarios previamente seleccionados de manera aleatoria.
Justificación del Tema:

Es importante ya que tiene una iniciativa con un

gran potencial para mejorar la experiencia
universitaria, el bienestar de los estudiantes y
en última instancia, la sociedad en su conjunto.

RELEVANCIA RELEVANCIA RELEVANCIA

ACADÉMICA SOCIAL ECONÓMICA

• Aporte al • Bienestar de los • Reducción de

conocimiento estudiantes costos
• Llenar vacíos universitarios asociados al
de investigación • Mejora del bajo rendimiento
• Creación de rendimiento • Mayor
programas y académico productividad
espacios de ocio • .Desarrollo laboal
adecuados. personal integral

Hipótesis:

“Existe una relación positiva entre el ocio y la calidad de vida académica en los
estudiantes universitarios”, es decir, que a mayor cantidad de tiempo dedicado a
actividades de ocio, mayor será la calidad de vida académica percibida por los
estudiantes.

VARIABLES
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE

OCIO CALIDAD DE VIDA

ACADÉMICA

 Reducción del estrés: El ocio puede ayudar a los estudiantes a reducir el

estrés y la ansiedad asociados con las demandas académicas, lo que les
permite concentrarse mejor en sus estudios y mejorar su rendimiento
académico.
 Mejora del estado de ánimo: El ocio puede ayudar a los estudiantes a mejorar
su estado de ánimo y aumentar su motivación, lo que puede conducir a una
mayor participación en clase y un mejor desempeño académico.
 Desarrollo de habilidades sociales: El ocio puede brindar a los estudiantes la
oportunidad de desarrollar habilidades sociales importantes, como la
 comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas, que pueden ser
beneficiosas tanto en el ámbito académico como en el profesional.
 Mejora del equilibrio entre la vida académica y personal: El ocio puede
ayudar a los estudiantes a lograr un mejor equilibrio entre su vida académica y
personal, lo que puede prevenir el agotamiento y mejorar su salud mental y
física en general.

Objetivo General:

El objetivo general de esta investigación es demostrar el cumplimiento de esta

hipótesis, analizando la influencia que ejerce el ocio en la calidad de vida académica de
los estudiantes universitarios.

Buscando comprender cómo las diferentes formas de ocio impactan en el rendimiento

académico, el bienestar emocional y la satisfacción general con la experiencia
universitaria de los estudiantes.

Objetivos específicos

 Determinar la cantidad promedio de tiempo libre que dedican los estudiantes

universitarios a actividades de ocio por día.
 Identificar las actividades de ocio más comunes entre los estudiantes universitarios,
categorizándolas según su tipología (activa, pasiva, individual, social, cultural, etc.).
 Evaluar la satisfacción académica de los estudiantes universitarios, a través de
encuestas que midan aspectos como la motivación, el compromiso, el interés en las
materias y la percepción del ambiente de aprendizaje.
 Evaluar el impacto del ocio en la salud mental, la satisfacción con la vida universitaria y
el desarrollo personal de los estudiantes.
 Analizar la importancia del equilibrio entre las actividades académicas y el ocio.
 Proponer recomendaciones para fomentar un uso saludable del ocio y mejorar la
calidad de vida académica universitaria.
 Explorar cómo las actividades de ocio afectan las relaciones sociales entre los
estudiantes universitarios.

Materiales y Métodos:

Tipo de investigación. - La investigación es de tipo cuantitativo, descriptivo y

correlacional. Ya que se pretende describir las características del ocio en los
estudiantes universitarios y analizar su relación con la calidad de vida académica.

Universo y muestra.- El universo de estudio estará conformado por los estudiantes

universitarios de la carrera de Administración de Empresas UAGRM.

La muestra se seleccionará de manera aleatoria estratificada. Su tamaño muestral es

de 16 estudiantes.
 Procedimientos:

Recolección de datos: Para esta investigación se realizó un cuestionario para los

estudiantes de la muestra. El cuestionario estará dividido en dos secciones:

 Datos sociodemográficos (edad, sexo, carrera, semestre).

 Hábitos de ocio y calidad de vida académica.

Análisis de datos: Los datos se analizarán utilizando estadística descriptiva e

inferencial.

Instrumentos de medición:

 Formulario de encuesta: Para la medición de esta investigación se creó una

encuesta en la web, tomando como base instrumentos previamente validados y
adaptándolos al contexto universitario.

Justificación del procedimiento:

 Se considera que la investigación cuantitativa es la más adecuada para describir

las características del ocio en los estudiantes universitarios y analizar su relación
con la calidad de vida académica. El diseño descriptivo permitirá obtener una
visión general de los hábitos de ocio y la calidad de vida académica de los
estudiantes, mientras que el diseño correlacional permitirá establecer si existe
una relación entre ambas variables.
 La selección de una muestra aleatoria estratificada permitirá obtener resultados
representativos del universo de estudio. El tamaño muestral estimado es
suficiente para garantizar la precisión de los resultados.
 La encuesta es un instrumento de medición válido y confiable para recopilar
información sobre los hábitos de ocio y la calidad de vida académica de los
estudiantes universitarios.

Materiales:

 Computadora
 Teléfono
 Software estadístico

Cronograma: La investigación se desarrolló con las siguientes etapas:

 Etapa 1: Elaboración de la encuesta (1 día)

 Etapa 2: Recolección de datos (3 días)
 Etapa 3: Análisis de datos (1 día)
 Etapa 4: Elaboración del informe final (1 día)

Aspectos teóricos
1. Concepto de ocio y calidad de vida académica universitaria:

Ocio: El ocio se define como un conjunto de actividades no obligatorias que se realizan

de forma voluntaria y placentera durante el tiempo libre.

Calidad de vida académica universitaria: Se refiere al bienestar general que

experimenta un estudiante durante su etapa universitaria, considerando aspectos como
el rendimiento académico, la salud física y mental, las relaciones sociales y la
satisfacción personal.

2. Teorías que sustentan la relación entre ocio y calidad de vida académica:

Teoría de la recuperación: El ocio permite al estudiante recuperarse del estrés y la

fatiga asociados al estudio, mejorando su capacidad de concentración, motivación y
rendimiento académico.

Teoría del desarrollo: El ocio proporciona oportunidades para el desarrollo personal,

social y emocional del estudiante, lo que contribuye a una mejor calidad de vida en
general.

Teoría del equilibrio: El equilibrio entre las actividades académicas, el ocio y otras
áreas de la vida es fundamental para el bienestar general del estudiante.

Resultados:

Una vez finalizada la encuesta, se analizó los datos recogidos para obtener los
siguientes resultados:

En promedio a la investigación se obtuvo entre un rango mayor la participación de

estudiantes de entre 22 y 24 años.
La investigación tuvo una mayor participación de hombres con un 68% y de mujeres
con un 31%.

Durante la investigación se pudo observar que el 43% de los estudiantes

frecuentemente y ocasionalmente, experimentan ansiedad y estrés relacionado con sus
estudios.

Los estudiantes dedican un promedio de 2 horas diarias a las actividades del ocio.
Los estudiantes con frecuencia participan en actividades del ocio activo en un 43% es
decir frecuentemente.

Los estudiantes con frecuencia participan en actividades del ocio pasivo en un 50% es
decir frecuentemente.

Los estudiantes con frecuencia participan en actividades del ocio social en un 43% es
decir ocasionalmente.
Los estudiantes consideran que las actividades del ocio les ayudan de alguna manera a
que se puedan desestresar o relajarse en un 50 %.

Los estudiantes con frecuencia realizan actividades de ocio con sus compañeros en un
68% ocasionalmente.

Un 50% de los estudiantes se sienten abrumados por la carga de trabajos académicos.

Un 43% de los estudiantes consideran que no tienen suficiente tiempo libre para
dedicarlo al ocio de su preferencia.

Un 65% de los estudiantes consideran que sí, es importante tener equilibrado el ocio y
los estudios para nuestro bienestar general.

Los estudiantes calificaron su rendimiento académico como un 3 en una escala del 1 al

5 siendo este el 56% de la muestra.
Los estudiantes calificaron su bienestar emocional como un 4 en una escala del 1 al 5
siendo este el 37% de la muestra.

Los estudiantes calificaron como Buena en un 56% su nivel de satisfacción con su vida
académica actual.

Discusión:

En esta investigación los resultados nos confirmaron la gran importancia del ocio para
la calidad de vida académica de los estudiantes universitarios.

Pero también la poca información que se entiende por la palabra “OCIO” y esto engloba
en casi todos lados, no solo en la universidad, por lo general se cree que cuando nos
referirnos al ocio es como un símbolo de (flojera o pereza) nada más que algo negativo.

Sin saber que realmente el ocio nos permite a los estudiantes relajarnos,
desestresarnos y recargar energías, lo que a su vez ayuda a mejorar nuestra
concentración, motivación y rendimiento académico. Además, el ocio social y activo
puede contribuirnos a fortalecer las relaciones interpersonales, mejorar nuestra
autoestima y promover una perspectiva más positiva de la vida universitaria.
 Conclusiones:

El ocio es un componente esencial del bienestar integral de los estudiantes

universitarios. Las instituciones educativas deberían promover el equilibrio entre el ocio
y los estudios, ofreciendo oportunidades para que los estudiantes participen en
actividades recreativas y de ocio que se ajusten a sus intereses y necesidades.
Además, es importante brindar apoyo a los estudiantes que experimentan dificultades
para manejar el estrés académico y la ansiedad.

Recomendaciones

 Fomentar la participación en actividades de ocio en grupo y en actividades de ocio

activo.
 Fomentar a usar los espacios dentro la universidad para que los estudiantes puedan
realizar actividades de ocio.
 Implementar programas de apoyo para el manejo del estrés y la ansiedad en
estudiantes universitarios.
 Sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la importancia del ocio para el bienestar
integral de los estudiantes.

Resumen

En esta investigación se ha analizado la influencia del ocio en la calidad de vida

académica de estudiantes universitarios. Y los resultados indican que el ocio juega un
papel importante en el bienestar de cada estudiante, contribuyendo a mejorar su
satisfacción con la vida académica, su bienestar emocional y su rendimiento
académico. Promoviendo siempre el equilibrio entre el ocio y los estudios, así como
brindar apoyo a los estudiantes que experimentan dificultades para manejar el estrés
académico y la ansiedad, para así tener una mejor calidad de vida.

Referencias Bibliográficas:

 Ahumada, M. T., & Castro, D. (2016). El ocio y su relación con el bienestar psicológico
en estudiantes universitarios. Revista de Psicología, 25(2), 377-390.
 Chiquete, J. A., & Sánchez, M. J. (2010). El ocio en la vida universitaria: Un estudio
exploratorio. Revista de Estudios de Juventud, 8(15), 151-168.
 [González, M. A., & Yébenes, M. J. (2012). El ocio y su impacto en la salud de los
estudiantes. Gaceta de Psicología, 36(2), 293-30