Cuadro comparativo de saberes y alcances a lo largo de la escolaridad @dropdown

1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6°grado

El reconocimiento de la organización El reconocimiento de la organización El reconocimiento de la organización El reconocmiento de la organización El reconocimiento y la utilizacion de El reconocimiento de la organizacion
SABER del sistema decimal de numeación del sistema decimal de numeación del sistema decimela de numeración del sistema decimal de numeración la relaciones espaciales en diversas del sistema decimal de numeracion
en diversas situaciones en diversas situaciones en diversas situaciones en diversas situaciones. situaciones problematicas en diversas situaciones.
Utilizar (leer y escribir) números Utiizar (leer y escribir) nùmeros Utilizar (leer y escribir) números Reconocer y usar (leer y escribir) Reconocer y usar (leer y escribir)
Utilizar (leer y escribir) números
naturales de 1,2 o más cifras, en naturaes de 1,2,3 o mas cifras, en naturales de 1, 2, 3, 4 o más cifras, números naturales de 1,2,3,4,5,6 o numeros naturales de 1, 2, 3, 4, 5, 6,
naturales de 1,2,3,4,5 o más cifras.
ALCANCES contextos significativos contextos significativos. en contextos significativos. más cifras o mas cifras.
Relacionar la representación escrita Relacionar la representación escrita Relacionar la representación escrita Relacionar la representación escrita Relacionar la representacion escrita
Relaciona la representacion escrita y
con la designación oral de los y la desiganción oral de los con la designación oral de los con la designación oral de los con la designacion oral de los
la designacion oral de los numeros.
números. números. números. números numeros.
Explorar y reconocer los distintos Explorar y reconocer los distintos
usos sociales, los contextos y las usos sociales, los contextos y las
distintas funciones de los números. distintas funciones de los numeros.
Reconocer el valor posicional de Reconocer el valor posicional de Reconocer el valor posicional de Reconocer el valor posicional de Reconocer el valor posicional de Reconocer el valor posicional de
cada cifra al descomponer cada cifra al descomponer (aditiva)y cada cifra al descomponer (aditiva y cada cifra al descomponer (aditiva y cada cifra al descomponer (aditiva y cada cifra al descomponer (aditiva y
(aditivamete) y componer los componer los numeros , en multiplicativamrnte )y componer los multiplicativamente) y componer los multiplicativamente) y componer los multiplicativamente) y componer los
números en contextos variados. contextos variados. Ej.:juegos/dinero numeros , en contextos variados. Ej.: números, en contextos variados numeros, en contextos variados numeros, en contextos variados
Ejemplo: dinero/juego . juegos/dinero . (ejemplo: dinero/juegos). (ejemplo: dinero/juegos) (ejemplo: dinero/juegos)
Explorar regularidades de la serie Explorar regularidades de la serie Explorar regularidades de la serie Explorar regularidades de la serie Explorar regularidades de la serie
numérica que aporten al numérica que aporten al numérica que aporten al numérica que aporten al numérica que aporten al
conocimiento de la serie oral y conocimiento de la serie oral y conocimiento de la serie oral y conocimiento de la serie oral y conocimiento de la serie oral y
escrita escrita. escrita. escrita. escrita
Determinar y comparar cantidades y Determinar y comporar cantidades y Determinar y comparar cantidades y Determinar y comporar cantidades y
posiciones (cardinal y ordinal) números (cardinal y ordinal). números (cardinal y ordinal). números (cardinal y ordinal).
Reconocer y usar escrituras Reconocer y usar escrituras
Reconocer y usar escrituras
equivalentes (aditivas y sustractivas) equivalentes (aditivas y sustractivas)
Reconocer y usar escrituras equivalentes (aditivas y sustractivas) Reconocer y usar escrituras
para un mismo número (ejemplo: para un mismo número (ejemplo:
equivalentes (aditivas y sustractivas) para un mismo número (ejemplo: Reconocer y utilizar escrituras equivalentes (aditivas, sustractivas y
1.600= 1.000 +600 o 1.600= 16.000= 10.000 + 6.000 o 16.000=
para un mismo números (ejemplo 160=100+60 o 160=80+80 o equivalentes (aditivas y sustractivas) multiplicativas) para un mismo
800+800 o 1.600= 1500+100 o 8.000 + 8.000 o 16.000= 15.000 +
16=10+6 o 16=15+1 o 16=20-4; 160=150+10 o 160=200-40; para un mismo número. numero (ejemplo: 25=2 x 10 + 5 o
1.600= 2.000-400; 2500= 2.000+ 1.000 o 16.000= 20.000 - 4.000 ;
25=20+5 o 25=10+10+5) 250=200+50 o 250=100+100+50) y 25= 3 x 10 - 5).
500 o 2.500= 1.000+1.000+500) y 25.000= 20.000 + 5.000 o 25.000=
analizar su utilidad
analizar su utilidad. 10.000 + 10.000 + 5.000).

Determinar y usar relaciones entre Determinar y usar relaciones entre Determinar y usar relaciones entre Determinación y uso de relaciones Determinar y usar relaciones entre Determinacion y uso de relaciones
números. Ejemplo: uno más que, números. Ejemplo: cien más que, números. Ejemplo: mil mas que cien,cien entre números (diez mil más que, números (100.000 más que, 10.000 entre numeros (un millon mas que,
diez más que, entre, antes de, entre, antes de, después de, entre mas que, entre,antes de,despues de, mil más que, cien más que, entre, más que, 1.000 más que, antes de, cien mil mas que, entre, antes de,
después de, entre otras. otros. entre otros. antes de, después de, entre otros). despuiés de, entre otras despues de, entre otras).

El reconomiento y uso de los El reconomiento y uso de los El reconomiento y uso de los

números decimales y fraccionarios y números decimales y fraccionarios y números decimales y fraccionarios y
sus relaciones en diversas sus relaciones en diversas sus relaciones en diversas
SABER situaciones. situaciones. situaciones.
utilizar (leer y escribir) números
utilizar (leer y escribir) números
fraccionarios con denominadores 2, Utilizar (leer y escribir) números
fraccionarios con denominadores 10,
4, 8; 3, 6 y 12 con distintos fraccionarios con denominadores 5,
100 y 1000 en contextos
significados (parte-todo, medida y 9 y 10 en contextos significativos.
significativos
reparto) y en contextos significativos.
Relacionar la representaciòn escrita
Relacionar la representación escrita Relacionar la representación escrita
y la designaciòn oral de los
y la designación oral de los con la designación oral de los
nùmeros. Ejemplo: 1/2, "un medio",
números. Ejemplo: ½, “un medio”, “la números. Ejemplo: 1/2, "un medio",
"la mitad", 1/3, "un tercio", "la tercera
mitad”. "la mitad".
parte, entre otros.
Establecer relaciones y
Establecer relaciones y
comparaciones entre: fracciones; Establecer relaciones entre las
comparaciones entre las fracciones.
decimales y entre ambas. 1/2 + 1/4= fracciones, decimales y porcentaje.
Ejemplo: ½ + ¼ = ¾; la mitad de 1/3
3/4; el doble de 1 /10 es 1/5, 3/4 es Ejemplo: 1/2=50%=0,50= la mitad,
es 1/6, entre otras. Ejemplo: 1/6
menor que 0,80, 1,45 es menor que entre otras.
menor que 1/3.
1,5, entre otras.
Relacionar distintas
Utilizar (leer y escribir) números representaciones (gráficos, recta
decimales con dos cifras decimales numérica) de las fracciones y
en contextos significativos (dinero, expresiones decimales y argumentar
medida, entre otras). acerca de la equivalencia de unas a
otras.
Establecer relaciones y
comparaciones entre números
decimales. Ejemplo: 0,50+0,50 = 1;
0,50=0,25+0,25; entre otras.
Establecer relaciones entre números
fraccionarios y decimales. Ejemplo:
½=0,50=0,5, entre otros.

c<

El reconocimiento de las El reconocimiento de las El reconocimiento de las El reconocimiento de las el reconocimiento de las
El reconomientos de las operaciones
operaciones de adición, sustracción operaciones de adición, sustracción, operaciones de adición, sustracción, operaciones de adiciòn, sustracciòn, operaciones de adición, sustracción,
de adición y sustracción en diversas
y multiplicación en diversas multiplicación y división en diversas multiplicación y división en diversas multiplicaciòn y divisiòn en diversas multiplicación y división en diversas
situaciones.
SABER situaciones. situaciones. situaciones situaciones. situaciones
Avanzar desde el conteo hacia otras
avanzar hacia otras formas de
formas de cálculo más economicas
cálculo que economicen los
que impliquen la construcción de un
algoritmos ya utilizados.
ALCANCES algoritmo.
usar la adición y la sustracción en
Usar la adición y la sustracción en Usar la adición y la sustracción en Usar la adición y la sustracción en Usar la adiciòn y la sustracciòn en Usar la adiciòn y la sustracciòn en
distintos contextos, con distintos
distintos contextos, formatos y distintos contextos, formatos y distintos contextos, formatos distintos contextos, formatos y distintos contextos, formatos y
formatos y con distintos significados.
significados. Ejemplo: agregar, significados. Ejemplo: agregar, ysignificados. Ejemplo: agregar, significados. Ejemplo: agregar, significados. Ejemplo: agregar,
Ejemplo: agregar, reunir, avanzar,
reunir, avanzar, ganar, quitas, reunir, avanzar, ganar, quitar, reunir, avanzar, ganar, quitar, reunir,avanzar, ganar, quitar, reunir,avanzar, ganar, quitar,
ganar, quitar, separar, perder,
separar, repartir,perder, retroceder. separar, perder, retroceder separar, perder, retroceder. separar, perder, retroceder. separar, perder, retroceder.
retroceder
Usar la multiplicación en distintos Usar la multiplicación en distintos
contextos, formatos y significados contextos, con distintos formayos y Usar la multiplicación y la división en
Usar la multiplicación en distintos Usar la multiplicacion en distintos
(Ejemplo: repartir, partir, sumas significados (Ejemplos: sumas distintos contextos, formatos y
contextos, formatos y significados, contextos, formatos y significsdos
reiteradas, proporcionalidad), reiteradas, proporcionalidad, significados, avanzando hacia la
avanzando hacia el algoritmo con avanzando hacia el algoritmo con
avanzando hacia la incorporación de organizaciones rectangulares, economización del algoritmo
dos cifras. tres o mas cifras.
los signos formales de “x” y “.” u combinatorias), avanzando hacia el utilizado.
otros socialmente utilizados algoritmo de una cifra.
Usar la división en distintosn
Usar la division en distintos
contextos, con distintos formatos y
Usar la división en distintos contextos, formatos y significados
con distintos [Link].:repartir,
contextos, formatos y significados, avanzando hacia el algoritmo con
partir,separar,avanzado hacia la
avanzando hacia el algoritmo con dos cifras y analizar las relaciones
incorporación de los signos formales
una cifra. entre dividento, divisor, cociente y
de "/" y ":" u otros socialmente
resto
utilizados.
Realizar cálculos exactos y
Realizar cálculos exactos y Realizar cálculos exactos y
Realizar cálculos exactos y Realizar calculos exactos y Realizar cálculos exactos y aproximados, mentales y escritos
aproximados, mentales y escritos, aproximados, mentales y escritos,
aproximados, mentales y escritos, aproximados,, mentales y escritos, aproximados, mentales y escritos con y sin calculadora, apelando a las
con y sin con y sin
con y sin calculadoras. con y sin calculadoras. con y sin calculadoras. propiedades de los números y de las
calculadoras. calculadoras.
operaciones.
Explorar y memorizar un repertorio
Explorar y memorizar un repertorio Explorar y memorizar un repertorio
de cálculos aditivos y sustractivos,
de cálculos aditivos y sustractivos, de cálculos aditivos y sustractivos,
entre ellos: sumas de números
entre ellos: suma de números entre ellos: sumas de números Explorar y memorizar un repertorio Explorar y memorizar un repertorio Explorar y memorizar un repertorio
iguales, complementos a 1000
iguales, complentos a 10 (suma de iguales, complementos a 100 (suma de cálculos aditivos y sustractivos, de cálculos aditivos y sustractivos, de cálculos aditivos y sustractivos,
(suma de dos que dan 1000), restas
dos que dan 10), restas de 10 de dos que dan 100), restas de 100 extendiéndolo a números con cinco extendiéndolo a números con seis extendiéndolo a números con seis
de 1000 menos tridígitos,
menos un dígitos, extendiéndolo a menos un bidígito, extendiéndolo a cifras. cifras. cifras.
extendiendolo a números con
números con dos crifras y números con tres cifras y
cuatros cifras y complementos a
complementos a 100, entre otros. complementos a 1000, entre otros.
10000, entre otros
Explorar y memorizar un repertorio Explorar y memorizar un repertorio
Explorar y memorizar un repertorio Explorar y memorizar un repertorio
de cálculos multiplicativos basados de cálculos multiplicativos basados
Explorar y memorizarr un repertorio de cálculos multiplicativos(productos de cálculos aditivos, sustractivos y
en la descomposición multiplicativa en la descomposición multiplicativa
de calculos multiplicativos hasta 10) y divisivos(ejemplo:la multiplicativos, extendiéndolo a
de los números. Ej.: 30=3x10; 30= de los números. Ej.: 3000=3x1000;
(productos por 2, 3 y 4). mitad, entre tres, numeros iguales, números con distinta cantidad de
2x15; 400= 40 x 10; 400= 20 x 20, 3000=2x1500; 40000=4x10000;
entre otros) cifras.
entre otros. 40000=200x200, entre otros
Argumentar acerca de afirmaciones
Relacionar las nociones de múltiplo
relacionadas con múltiplos y
y divisior con las multiplicaciones y
divisores de números. Ejemplo:
divisiones, en diversos contextos y
¿todos los números terminados en 0
problemas
se pueden dividir por 10?

El reconocimiento de las El reconocimiento de las

El reconocimiento de las
operaciones de adición, sustracción operaciones de adicion, sustraccion,
operaciones de adición, sustracción,
y multiplicación, con números multiplicacion y division con numeros
con números fraccionarios y
fraccionarios y decimales en fraccionarios y decimales en
decimales en diversas situaciones.
SABER diversas situaciones. diversas situaciones.
usar la adición, la sustracción y la
usar la adición, la sustracción, la
usar la adición y la sustracción en multiplicación (entero por fracción y
multiplicación y la división en
distintos contextos, formatos y entero por decimal) en distintos
distintos contextos, formatos y
significados con el repertorio de contextos, formatos y significados
significados con el repertorio de
fracciones y números decimales con el repertorio de fracciones y
fracciones y números decimales
nombrados anteriormente. números decimales nombrados
nombrados anteriormente.
anteriormente.
Explorar y memorizar un repertorio Explorar y memorizar un repertorio Explorar y memorizar un repertorio
de cálculos aditivos y sustractivos, de cálculos aditivos y sustractivos, de cálculos aditivos y sustractivos
basados en la equivalencia de basados en la equivalencia de basados en la equivalencia de
fracciones, el complemento al fracciones, el complemento al fracciones, el complemento al
entero, entre otros. entero, entre otros. entero, entre otros.
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