SESIÓN № 04 SEMANA № 04
CAMBOS AMBIENTALES
ÁREA GRADO SECCIÒN BIMESTRE UNIDAD HORAS FECHA
Ciencia y Tecnología 3ro A-B-C-D II I 4 …./06/2024
DOCENTES: Antonio Jacinto León Doris Ena Salcedo León
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
EVIDENCIAS DE INSTRUM.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS.
APRENDIZAJE DE EVAL.
Explica el mundo físico Identifica los elementos químicos que forman parte de la
basándose en conocimientos Tierra.
sobre los seres vivos; materia y Identifica los metales para la vida y en que alimentos se Ficha de
energía; biodiversidad, Tierra y Lista de
encuentran. aprendizaje.
universo. cotejo.
Describe los cambios ambientales que se producen como
Comprende y usa consecuencias de las actividades humanas.
conocimientos científicos.
COMPETENCIAS TRANVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por el tic Emplea diversas fuentes de información digital confiable con
CAPACIDADES: criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia respetando los
Gestiona información del entorno virtual. derechos de autor, cuando realiza investigaciones sobre un tema
específico en internet.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
CAPACIDADES: tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
Enfoque ambiental: Respeto a toda forma de vida revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
Enfoque búsqueda de la excelencia: Flexibilidad y apertura
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
SECUENCIA DE LA SESIÓN
MOTIVACIÓN: Observa la siguiente imagen:
¿Qué es el efecto invernadero?
¿Por qué se da el efecto invernadero?
Durante un incendio forestal. ¿Qué gas se emite?
INICIO
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se espera que los estudiantes:
Identifiquen los elementos químicos que forman parte de la Tierra.
Describan los cambios ambientales que se producen como consecuencias de las actividades humanas.
Identifiquen los metales para la vida y en que alimentos se encuentran.
Durante este proceso: Se involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje .
SECUENCIA DE LA SESIÓN
Obtienen información leyendo su libro de Ciencia y Tecnología 3.
Desarrolla las actividades en tu cuaderno y en la hoja de evidencia.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- La composición química de la tierra. - La química y el ambiente. - Metales para la vida.
Leemos las páginas: 66 - 71
Desarrolla la ficha de aprendizaje.
DESARROLLO
Socializan las respuestas en un conversatorio.
Durante este proceso: Se promueve el pensamiento crítico y se evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar y
adecuar el aprendizaje.
FF
SECUENCIA DE LA SESIÓN
Los estudiantes presentan sus evidencias de aprendizaje como producto de la sesión.
Los estudiantes sustentan exponiendo sus evidencias obtenidas.
Los docentes refuerzan y amplían los resultados obtenidos por los estudiantes.
EVALUACIÓN:
Reconocen en un organizador visual.
CIERRE
Identifica los elementos químicos que forman parte de la Tierra.
Identifica los metales para la vida y en que alimentos se encuentran.
Describe los cambios ambientales que se producen como consecuencias de las actividades humanas.
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo aplicarías estos conceptos en tu vida diaria?
Durante este proceso: Se promueve el pensamiento crítico y se evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar.
Materiales educativos: Recursos educativos: Espacio de aprendizaje:
Texto escolar de Ciencia y Tecnología 3 Mesa, pizarra, plumones.
Guía de actividades de Ciencia y Tecnología 3 Aula
Manual del docente de Ciencia y Tecnología 3
